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幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思 1
活动设计：
《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。活动中我根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。
活动的最后，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自己喜欢的角色，连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边表演大声地说，一副兴高采烈的样子。
活动目标：
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画
活动重点：
愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：
一、开始部分：
1、律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2、情景导入：
（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？
（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1、请幼儿观看木偶剧的表演。
2、问题导入：
（1）木偶剧的名字叫什么呀？
（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）
（4）小乌龟发生了什么事情？
（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
3、分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
活动反思：
活动体现了“以幼儿为主题，教师为主导”的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗？”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接回答他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气？”小朋友说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在教师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列的`提问，引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气，并创设让幼儿相互交流、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。
整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。
正如《纲要》中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思 2
活动目标
理解诗歌内容，认识到乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦。
通过角色表演，愿意与他人交流，并体验其中的乐趣。
能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
诗歌图片、诗歌磁带。
乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
导入环节
老师通过猜谜语引出乌龟，并引出“乌龟怪脾气”的主题。
让孩子们说说自己对乌龟的了解，并展开想象：乌龟的什么习性会让人觉得它脾气怪？
学习环节
介绍乌龟：通过生动形象的语言，简单介绍乌龟的生态环境、生存方式和性格特点。
观察乌龟：引导幼儿观察乌龟的形态和动作，学习用简单、恰当的语言描述乌龟。
展示内容：利用标本、图片、视频等多媒体手段展示乌龟，让幼儿对乌龟有更直观的认识。
诗歌欣赏与理解
第一遍：初步理解诗歌内容。
第二遍：理解诗歌前半部分内容，提问：乌龟爬山时，谁来劝过他？蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎么做的？
第三遍：理解诗歌后半部分内容，提问：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？
欣赏诗歌：播放诗歌录音，让幼儿完整欣赏诗歌《乌龟怪脾气》。
分段理解：
角色表演
分组进行角色表演，幼儿分别扮演乌龟、青蛙和蜗牛，通过表演加深对诗歌内容的理解。
第一次表演：自由结伴表演，初步体验角色。
第二次表演：分角色表演，幼儿商讨角色话语，其他幼儿参与评议。
总结与延伸
总结诗歌的主要内容和寓意，引导幼儿认识到与他人交流的重要性。
延伸讨论：让幼儿说说自己有没有因为不说话而惹过麻烦，启发幼儿思考如何与人更好地交流。
活动反思
教学效果
通过本次活动，孩子们对乌龟有了更深入的'了解，对诗歌内容也有了较好的理解。
角色表演环节激发了孩子们的兴趣，使他们更愿意参与活动，体验与他人交流的乐趣。
不足之处
在活动准备方面，对教材的分析不够透彻，没有充分站在幼儿的角度去理解诗歌内容，导致在表演环节孩子们对诗歌的理解不够深入。
在提问技巧上，还需要进一步改进，提高问题的递进性和针对性，以更好地引导幼儿理解诗歌内容。
教具的使用上，应注意保持卫生，避免将书本等物品放在地上。
改进建议
加强对教材的分析和理解，站在幼儿的角度去设计问题和活动环节。
提高提问技巧，通过递进性和针对性的问题引导幼儿深入理解诗歌内容。
在角色表演环节，可以增加更多的互动和讨论，让幼儿更深入地理解角色和故事情节。
注意教具的卫生和使用方式，确保活动的顺利进行。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思 3
教学目标：
让孩子们通过故事了解情绪管理的重要性。
培养孩子遇到问题时能够积极寻找解决办法的能力。
提高孩子的语言表达能力，鼓励他们分享自己的想法和感受。
激发孩子的想象力与创造力。
教学准备：
绘本《怪脾气的小乌龟》
小乌龟玩具或图片
彩色纸、剪刀、胶水等手工材料（用于活动环节）
教学过程：
一、导入部分
教师出示小乌龟玩具或图片，引导孩子们观察，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”以此引出今天的故事主角——小乌龟。
二、讲故事
老师用生动有趣的语调讲述《怪脾气的小乌龟》的故事。故事大概内容可以是这样的：有一只小乌龟总是因为一点小事就生气，结果朋友们都不愿意跟他玩了。后来，在一次意外中，小乌龟得到了其他动物的帮助，他开始反思自己平时的行为，并学会了控制情绪，最终又重新赢得了朋友们的喜爱。
在讲故事的过程中，教师可以根据情节发展适时提问，如“如果你是小乌龟的朋友，你会怎么做呢？”、“你觉得小乌龟这样做对不对？”等问题来激发孩子们思考。
三、讨论环节
故事讲完后，组织孩子们围绕“如何更好地与人相处”、“当我们感到不高兴时应该怎么办”等话题进行小组讨论。
邀请几位小朋友上台分享他们的观点或经历。
四、创意手工时间
根据故事情节设计一个简单的手工活动，比如制作属于自己的“快乐小乌龟”。可以让孩子们使用彩色纸张剪裁并粘贴成小乌龟的样子，并在背面写上让自己开心的方法或者想对别人说的`话。
完成作品后，请孩子们展示自己的创作，并简短介绍其背后的意义。
五、总结回顾
最后，老师带领大家一起回顾今天的课程内容，强调学习到的情绪管理和解决问题的重要性。
可以以游戏的形式结束课堂，比如让孩子们模仿不同情绪下的表情动作，增加趣味性同时加深印象。
教学反思：
观察孩子们在整个活动中的参与度以及对于故事的理解程度。
注意收集孩子们的想法反馈，看看是否达到了预期的教学目的。
对于表现特别活跃或是较为内向的孩子给予适当的关注和支持。
思考未来如何更加有效地利用故事教学法促进幼儿的情感社会发展。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思 4
活动目标
知识目标：
让幼儿了解乌龟的基本形态、习性和生活习惯。
引导幼儿认识乌龟因为不愿意说话而造成的困境。
能力目标：
提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
通过角色表演，培养幼儿的思维想象力和团队合作能力。
情感目标：
培养幼儿愿意与他人交流的意愿。
引导幼儿理解故事中的寓意，学会表达和倾听。
活动准备
教具准备：
乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
诗歌图片、诗歌磁带或视频。
假山、乌龟模型等道具。
环境布置：
布置一个乌龟生活的场景，用于观察和表演。
活动过程
导入环节（5分钟）：
教师通过谜语或提问引出乌龟的主题，例如：“有一种动物，它有坚硬的壳，走得很慢，是谁呢？”
引出故事的主角——怪脾气的小乌龟，并询问幼儿：“你们觉得乌龟会有什么样的怪脾气呢？”
学习环节（20分钟）：
讲解故事：教师讲述诗歌《乌龟怪脾气》，边讲边展示图片或播放视频，帮助幼儿理解故事内容。
观察乌龟：引导幼儿观察乌龟的形态、颜色、动作等，并鼓励他们用简单的语言描述乌龟。
互动提问：通过提问的方式，让幼儿了解乌龟的习性，如：“乌龟爬山时，谁来劝过他？乌龟是怎么做的？”
练习环节（20分钟）：
角色表演：分发角色指偶，让幼儿分组表演诗歌中的情节，重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
小组讨论：幼儿分组讨论乌龟的怪脾气带来的后果，并派代表分享。
总结环节（5分钟）：
教师总结本次活动的重点，强调与他人交流的重要性。
表扬幼儿在学习过程中的表现，鼓励他们继续保持对动物的好奇心和探索精神。
教学反思
教学效果：
通过本次活动，幼儿对乌龟有了更深入的了解，对乌龟的怪脾气也有了深刻的认识。
角色表演和小组讨论激发了幼儿的兴趣，提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。
不足之处：
在讲解乌龟的习性时，部分幼儿可能因缺乏生活经验而难以完全理解。
角色表演环节，部分幼儿因缺乏表演经验，未能完全投入角色。
改进建议：
在未来的`教学中，可以增加更多与生活相关的实例，帮助幼儿更好地理解乌龟的习性。
在角色表演前，可以提供更多的表演指导和练习时间，让幼儿更好地融入角色。
延伸活动：
可以组织一次户外活动，让幼儿亲自观察乌龟的生活习性，增强他们的实践经验。
可以引导幼儿创编与乌龟相关的故事，培养他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思 5
活动目标：
让幼儿了解故事内容，理解“怪脾气”的含义。
培养幼儿倾听的习惯，提高他们的语言表达能力。
引导孩子们认识到友好相处的重要性，并学习如何解决与同伴之间的矛盾。
材料准备：
故事书《怪脾气的小乌龟》或相关PPT
小乌龟、小兔子等角色的图片或手偶
背景音乐（轻柔温馨）
活动过程：
一、导入环节
通过提问激发兴趣：“小朋友，你们见过乌龟吗？它是什么样子的呢？”让孩子们自由发言，分享自己对乌龟的认识。
简单介绍今天的故事主角——一只特别的小乌龟，并展示其图片或手偶。
二、讲述故事
使用故事书/PPT来讲述《怪脾气的小乌龟》。注意语速适中，表情丰富，可以适当加入动作模仿，使故事情节更加生动有趣。
在讲述过程中适时暂停，向孩子提问：“为什么大家都说这只小乌龟有‘怪脾气’呢？”鼓励他们思考并回答。
三、讨论交流
完成故事后，请几位小朋友用自己的话复述一下这个故事的.主要内容。
分组讨论：如果你是故事中的其他动物，你会怎么帮助小乌龟改掉坏习惯？
全班分享各小组的想法，老师给予正面反馈，并总结出解决问题的方法。
四、情景表演
选取几名愿意参与表演的孩子扮演故事中的角色，在老师的指导下进行简单的情景再现。
表演结束后，大家一起为演员鼓掌，并谈谈从中学到了什么道理。
五、结束部分
回顾今日所学，强调友谊的价值以及正确处理人际关系的方式。
鼓励孩子们回家后将这个故事讲给家人听。
反思：
成功之处：本次活动通过生动有趣的故事情境吸引了孩子们的兴趣，有效地促进了他们对于“怪脾气”概念的理解；同时，通过分组讨论和情景模拟等方式增强了孩子们的合作意识及解决问题的能力。
待改进的地方：虽然大部分孩子都能积极参与到活动中来，但仍有个别比较内向的小朋友不太愿意开口说话。未来可以在设计活动时更多地考虑到这部分孩子的需要，比如设置一些更易于个人表达的游戏环节，让他们也能更好地融入集体当中。
下一步计划：接下来可以围绕着“情绪管理”这一主题开展一系列相关教育活动，如制作情绪卡片、情绪日记等，进一步帮助孩子们认识自我情绪，并学会合理表达。
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