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幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思（精选18篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 1
活动意图：
我们的世界是五颜六色的，小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动《玩颜色》。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
活动目标：
1、认识红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。
2、培养观察和动手能力。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。
2、红黄蓝颜色贴若干。
3、欢快的音乐，抹布若干。
活动过程：
一、观察
出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。
教师：今天我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁？（瓶宝宝）
教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么？（水）
教师：水里有颜色吗？（没有颜色，透明的）
教师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情？
（教师随音乐，上下用力摇动瓶子）
教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了？（黄色）
分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子们的注意力。
二、体验
1、幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的乐趣。
师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。
还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗？（上下用力跳）
（要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。）
2、幼儿观察瓶子里的水的颜色。
教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了？
教师：谁的颜色和我的颜色一样？我的瓶宝宝要和它亲一亲。
教师：谁的颜色和我的颜色不一样？是什么颜色？我的瓶宝宝要和它亲一亲。（教师和幼儿一起用颜色贴做记录）
教师：你见过什么东西是这个颜色的？
3、换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。
教师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗？
教师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色？（绿色）它是怎么变成绿色的'？
教师：我的瓶宝宝一开始是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。
（拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录）
4、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
教师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色？
（注意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录）
分析：教师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇晃，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿认真听的时候，教师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。
三、交流
组织幼儿交流，感知两种颜色混合可以变出新颜色。
教师：你的瓶宝宝变成什么颜色了？你是怎么变出来的？
（引导幼儿讲述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，教师做记录）
分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。
四、结束
引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。
教师：你们玩的开心吗？瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。（将颜色瓶送回他们的家）
活动反思：
1、目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上，另一方面感知色彩的变化，培养动手能力、观察能力上，提高对科学探索的兴趣。
2、准备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。
在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。
3、活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量创造一种神秘的氛围，让幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓厚的兴趣，注重师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参与到活动当中来，特别是颜色贴得使用非常成功，锻炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲述环节中，那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之处：
反复的提醒督促，言语组织不简练。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 2
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的'声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 3
活动目标：
1.认识红、黄、绿、紫四种颜色。
2.让幼儿学习掌握拓印的美术基本方法、常规。
3.让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的'均衡美感。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.天线宝宝图片各一。
2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。
3.《颜色故事》课件。
活动过程：
1、请出四个天线宝宝，引导幼儿认识红、黄、绿、蓝四种颜色。
2、欣赏《颜色故事》帮助幼儿认识事物颜色。
天线宝宝为小朋友带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧！
3、幼儿创作。
天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们认识了四种颜色，我们怎么谢谢他们呢？我们用这些漂亮的颜色画画送个他们吧！
1)示范创作方法。
2)介绍活动内容、材料。
3)鼓励幼儿大胆作画。
4、幼儿作品展示。
5、延伸活动：
教师引导幼儿欣赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。
活动反思：
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 4
教学目标：
1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学过程：
一、 引入活动，幼儿产生共同兴趣
今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。
二、 教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习
<一>幼儿分句学习儿歌
1、 红，黄颜色的混合
引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）
我今天要用这些颜色来变个魔术
首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”
提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。
2、 教师分别将红蓝，黄蓝混合
现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的.方式来引出接下几句）
3、 教师小结
现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色
<二>幼儿完成的学习
1、 教师完成的朗诵一遍
提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？
2、 请幼儿完整的朗诵
3、 请幼儿自由的朗诵
4、 请小朋友分角色朗诵
三、 幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编
1、 魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）
2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌
3、 请个别 幼儿完成创编
四、 延伸活动
今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
教学反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 5
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？
②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？
三、再次欣赏，放课件
师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的.告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的）
五、玩游戏，秋风扫落叶
师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。
活动反思
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。
附：诗歌《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我：
“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 6
活动目标：
1.学习按某一特征有规律地间隔排列。
2.在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列。
3.培养幼儿初步的推理能力。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1.各种排列规律的卡片。
2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3.操作卡每人一份。
活动过程：
1.观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律，(学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2.请幼儿补充规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
4.分组操作：
第一组：按颜色排列，选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列，选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列，选择两种或三种图案进行间隔排列。
5.幼儿自由选择操作活动，教师巡回指导，教师鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。、
6.请幼儿介绍自己是按照什么规律排列的。
活动反思：
在本次活动中，教师的设计没有考虑小班幼儿的'年龄特点，没有让幼儿在游戏、操作中掌握比较的方法来掌握物体的长和短。本次活动，大多是教师在前面说教，而幼儿不是很主动的学。并且在活动中，教师对于比较的方法讲述的也不是很清楚，（重叠和长短排等）虽然在活动设计时体现出来，但是在活动中没有。在活动中，幼儿讲述的较少，教师讲的太多。这些作为新教师需要注意到的。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 7
活动目标
1、对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。
2、理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。
3、主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。
2、专门为本活动设计，制作的资源课件。
3、师幼活动交流板：黑板
4、图片、头饰
活动过程
第一阶段：预备活动
听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。
第二阶段：感知活动
出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。
通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。
教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事内容。
第三阶段：理解活动
利用课件帮幼儿理解故事内容：
1、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢? 识字：太阳
2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥
4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。
5、看完把书放回原处。 第四阶段：体验活动 播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。
活动反思
1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。
2、识字：太阳、彩虹桥会用所学新词说话。
3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。
4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的.想法。
本活动的教育对象是中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 8
活动目标
1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。
2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重难点：能将相同的颜色进行配对。
活动准备
色板，绿、黑、白三种颜色的雪花片若干，绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。
活动过程：
1、预备活动：走线，线上游戏“找朋友”。
2、集体活动：
（1）复习三原色：红、黄、蓝。教师让幼儿听指令做相应的.动作，如：请穿红上衣的小朋友举起双手；请穿蓝裤子的小朋友站起来；
（2）教师拿出教具色板摆好。教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。
（3）教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。
（4）游戏“色板配对”。
3、分组活动:教师让幼儿把颜色一样的纽扣摆放在一起，进行颜色配对，并说说是什么颜色。
4、交流小结，收拾学具。
教学反思
这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 9
活动设计背景
通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。
活动目标
1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。
3、喜爱环境，保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
教学重点、难点
教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作
教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出
活动准备
写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。
活动过程
一、开始环节
导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化？都有哪些事物变化了？哪些没有变化？请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的.季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
二、基本环节
1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌
2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？
3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力）朗诵。
5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
6分小组朗诵并表演诗歌：
（1）全班幼儿
（2）小组幼儿
（3）个别幼儿
三、结束环节
游戏：排排坐，吃果果
四、延伸环节
幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色？以《秋天的颜色》为题画一幅画。
教学反思
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 10
活动目标：
1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。
2、体验与老师、同伴游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试通过色彩来感知美、创造美。
活动准备：
教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段
活动过程：
一、开始部分（情景导入）
师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.
二、中间部分
1、认识颜色（红色和黄色）
（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。
（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。
2、找颜色（红色和黄色)
师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”
（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。
“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。
（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。
“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的.蘑菇、黄色的花……
3、把相同颜色的不同物体放在一起。
师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”
（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。
（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。
（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。
三、结束部分（活动延伸）
（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见，再见！
活动反思：
本次活动是我为小班第一学期的孩子设计的，根据3岁孩子的年龄特点，制定了适宜其学习与发展水平的教学目标。以“去小兔家玩”为线索，贯穿活动的始终，自然契入了音乐、语言、社会等领域，教师始终是引导者、合作者、支持者的身份，给孩子创设宽松、愉悦的氛围，孩子在玩中学、学中玩，轻松、自然地完成了教学目标。
幼儿的表现：
在“认识颜色”时，全体幼儿都能兴趣极浓跟随教师“去小兔家”认识红红和黄黄。
在“找颜色”的环节中，由于是个别幼儿在图上指，因此少数幼儿在座位上出现注意力不集中，东张西望的情况。（究其原因，教师没有用语言或肢体动作紧紧抓住幼儿的兴趣点）
在“送萝卜”的环节中，个别幼儿有出错的现象。（幼儿发展水平的个体差异）
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 11
活动设计背景
春天来了，孩子们去踏青后，回到幼儿园一直议论不休。有的说看见了绿油油的小麦，有的说看见了粉红的桃花，有的说看见了雪白的梨花等等。于是我决定给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。
活动目标
1、通过观察让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、通过美术活动让幼儿发现美，并大胆地表现美、创造美，积极主动地参加到活动中去。
3、通过美术活动发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4、体验明显的季节特征。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
各种花的颜色和画法。
活动准备
1、有关春天的幻灯片。
2、教师示范画。
3、幼儿用绘画材料。
4、录音机，磁带《春天在哪里》
活动过程
1、请幼儿看幻灯片，分五组播放，每放完一组请幼儿说说他们都看见了什么。
2、请幼儿观看教师示范画，激发幼儿作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。
3、老师提出要求，让幼儿画出自己看见的春天的颜色。
4、幼儿作画，老师巡回辅导，幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让幼儿在轻松的环境下画画。
5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家欣赏，老师给予鼓励表扬。
6、老师给幼儿发奖品，鼓励小朋友把最美的春天画出来了。
教学反思
带着激动而紧张的心情上完了这节准备已久的教研课，其中有很多优点比如:材料准备充分，与课堂内容完全相符，课堂程序环环相扣。学生积极性高，课堂气氛浓。用儿歌的形式突破重难点。尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了老师们的.一直好评。但其中也有许多不足。比如：
一、教师范画新颖但不够美观。
这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。我打破原来一直在黑板上作画的惯例，首次采用在绘画纸上示范画画。由于我是首次尝试，导致作画时比例不够恰当，范画不是很美观。本来是很美的艺术活动却不美了。但在纸上作画确实更美观，色彩更鲜艳，也算是成功失败各一半。
二、展示作品环节把握不当。
我一直很重视这一个环节，我认为这一环节是提高孩子的自信心和自尊心的最好时刻。所以不管每一个孩子的作品是否真的画得很棒，只要他能踊跃地上台来展示他的作品，我都会给他鼓励！在作品展示过程中我也觉得课堂时间拉得太长，但不相打击幼儿的积极性只好展示到底。其实只用展示几幅典型的作品就可以了。
三、严重超过了课堂时间。
在上这节课之前我就担心会拖堂，果然本来三十分钟课堂时间，用了四十分钟。总结一下一共有两个原因：一个是教师范画准备不够充分。二是作品展示时过于全面。会出现这样的问题不是偶然是必然。因为自己课堂应变能力太差，不会处理突发事件。也不会根据实际情况对课堂内容进行外理和加工，也充分体现出自身的素质的待于进一步提高。
通过这一次教学活动，充分认识到了自己的不足。在以后的工作中应该更加努力，应该跟上时代的步伐，不断提高自己的教学水平。成为一名优秀的幼儿教师！
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 12
一、选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二、教材分析
1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的'作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2、目标分析知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色
⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点
重点：
⑴让幼儿对色彩产生兴趣。
⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣
难点：
⑴用语言表达对色彩的感受。
⑵吹画时气流的大小、方向。
三、幼儿情况分析
本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四、教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望。
3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。
4、分组操作法尊重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。
5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
五、教学准备
1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。
2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）
六、教学程序设计
第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问
①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法
1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。
吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
教学反思：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 13
一、活动目标
情感与兴趣目标
体验玩颜色带来的乐趣，激发幼儿对美术活动的兴趣。
培养幼儿对色彩的喜爱之情，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受色彩的奇妙。
认知与技能目标
认识红、黄、蓝三种基本颜色。
尝试用吹泡泡的方法将颜料混合，观察色彩变化，发展幼儿的观察力和想象力。
锻炼幼儿的手部小肌肉动作，提高幼儿的动手能力。
二、活动准备
材料准备
红、黄、蓝三种颜料，分别装在有滴管的小瓶子里。
若干白色画纸、吸管若干、调色盘、清水、擦手毛巾。
环境准备
在美术活动室内铺上桌布，防止颜料弄脏桌面。
展示一些色彩丰富的绘画作品，营造艺术氛围。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师播放一段《泡泡秀》的视频，引导幼儿观察泡泡的颜色和形状。
提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么颜色的泡泡呀？” 引出活动主题 —— 玩颜色。
认识颜色（5 分钟）
教师拿出红、黄、蓝三种颜料瓶，向幼儿展示并介绍：“这是红色、黄色、蓝色，它们是三个好朋友，今天我们就用它们来玩游戏。”
教师在调色盘里分别挤出一点三种颜色的颜料，让幼儿用手指蘸一蘸，感受颜料的质地，并在白纸上涂抹，加深对颜色的认识。
玩颜色游戏 —— 吹泡泡（12 分钟）
教师示范吹泡泡的方法：先在画纸上滴几滴颜料（可以是一种颜色或多种颜色混合），然后用吸管对着颜料轻轻吹气，使颜料形成泡泡并在纸上留下痕迹。
教师提醒幼儿注意事项：“吹的时候不要太用力，不然颜料会溅到脸上和衣服上哦，而且不能把吸管放到嘴里吸颜料。”
幼儿分组进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同颜色的混合，观察色彩变化。
分享与交流（5 分钟）
请幼儿把自己的作品展示在黑板上，互相欣赏。
教师引导幼儿说一说：“你用了哪些颜色？吹出的泡泡像什么？”
结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起清理桌面，将工具整理好。
总结本次活动：“今天我们用吹泡泡的方法玩了颜色，发现了颜色混合会有新的变化，小朋友们都很棒！下次我们再用其他方法来玩颜色。”
四、活动延伸
在美工区投放更多颜色的颜料和不同的工具（如牙刷、海绵等），让幼儿继续探索色彩的变化。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩吹泡泡画的游戏。
五、活动反思
在本次《玩颜色》的美术活动中，幼儿们表现出了极高的热情和参与度。通过导入环节的泡泡秀视频，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对活动的兴趣。在认识颜色阶段，幼儿们通过亲身体验，用手指蘸颜料涂抹，对红、黄、蓝三种基本颜色有了更直观的'感受。
在玩颜色游戏环节，大部分幼儿都能积极尝试用吹泡泡的方法在纸上留下色彩痕迹，并且对不同颜色混合产生的变化表现出了好奇和惊喜。然而，在活动过程中也发现了一些问题。部分幼儿在吹泡泡时，由于掌握不好力度，导致颜料溅出。这提示我在今后的活动中，要更加注重对幼儿操作技巧的指导，可以在示范时多强调几遍注意事项，或者在幼儿操作初期进行个别指导。
在分享与交流环节，幼儿们能够简单地描述自己使用的颜色，但在表达吹出的泡泡像什么时，语言较为匮乏。以后可以在日常活动中加强幼儿的语言表达能力训练，如通过故事讲述、儿歌朗诵等方式丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力，让他们在美术活动的分享环节能够更生动地描述自己的作品。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 14
一、活动目标
艺术感知目标
通过玩颜色活动，让幼儿感受色彩的丰富性和变化的趣味性。
激发幼儿对色彩混合现象的好奇心，培养他们对艺术活动的敏锐感知。
能力发展目标
引导幼儿自主选择颜色进行混合，发展他们的自主探索能力和创造力。
提高幼儿的手部控制能力和协调能力，通过用不同工具玩颜色来锻炼小肌肉动作。
情感态度目标
培养幼儿积极参与美术活动的态度，体验自主创作的快乐和成就感。
在玩颜色过程中，鼓励幼儿与同伴合作交流，增进同伴间的友谊和团队协作能力。
二、活动准备
材料
红、黄、蓝、绿、紫五种颜料，颜料盘若干。
大小不同的画笔、海绵刷、棉签、滴管、矿泉水瓶（自制喷水壶）。
大幅白色画纸、工作服、围裙、护目镜（防止颜料溅入眼睛）。
经验准备
幼儿在日常生活中对颜色有一定的认知，如认识常见的物体颜色。
三、活动过程
色彩魔法导入（3 分钟）
教师穿着工作服，戴着围裙和护目镜，神秘地说：“小朋友们，今天老师要给你们变一个色彩魔法。”
教师在一个透明杯子里依次倒入少量的红、黄、蓝三种颜料，然后用滴管搅拌，杯子里的颜色发生了变化。“看，颜色变魔术啦！” 引起幼儿的'兴趣和好奇。
色彩探索（7 分钟）
教师向幼儿介绍各种颜料和工具：“这里有好多漂亮的颜色和好玩的工具，我们可以用它们来玩颜色游戏。”
让幼儿自由选择一种工具和一种颜色，在小画纸上尝试涂抹、点画等简单操作，感受颜料的特性和色彩。教师引导幼儿观察不同工具留下的痕迹有什么不同。
自由创作（15 分钟）
教师在地上铺上大幅白色画纸，说：“现在我们要一起创作一幅大大的色彩画。”
幼儿分成小组，穿上工作服，选择自己喜欢的工具和多种颜色，在大画纸上自由创作。教师鼓励幼儿大胆地混合颜色，可以用画笔混合、用滴管滴加不同颜色等方式，观察颜色变化，并尝试用不同的方法在纸上留下色彩印记，如喷水壶喷色、海绵刷印色等。教师巡回指导，提醒幼儿注意不要将颜料弄进眼睛里，同时鼓励幼儿之间相互合作，共同完成作品。
作品展示与分享（10 分钟）
完成创作后，教师带领幼儿欣赏作品。让每个小组推选一名代表，介绍自己小组的作品：“你们用了哪些颜色？是怎么玩颜色的？你们觉得这幅画像什么？”
其他幼儿可以自由发表自己的看法和感受，如喜欢哪个部分、觉得哪个颜色很漂亮等。
结束活动（5 分钟）
教师和幼儿一起清理现场，脱下工作服，洗净工具。
总结本次活动：“今天我们当了小小魔法师，用颜色变出了这么漂亮的画，小朋友们都很有创意。以后我们还可以用更多的方法来玩颜色。”
四、活动延伸
在美术区投放更多颜色和材料，如彩色墨水、盐等，让幼儿继续探索色彩混合和特殊的色彩效果。
开展 “色彩故事” 活动，让幼儿根据自己创作的色彩画编一个小故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
五、活动反思
本次《玩颜色》美术活动为幼儿提供了一个自由、开放的创作环境，幼儿们在活动中充分展现了他们的好奇心和创造力。
在色彩魔法导入环节，通过神奇的颜色混合变化，有效地激发了幼儿的兴趣，为后续活动打下了良好的基础。在色彩探索阶段，幼儿们积极尝试不同工具和颜色的搭配，对各种工具留下的不同痕迹有了新的认识，这不仅丰富了他们的感官体验，也为自由创作环节积累了经验。
在自由创作环节，幼儿们分组合作，场面十分热闹。他们积极地混合颜色、尝试新的玩法，如用喷水壶喷出彩色雨滴般的效果，展现出了丰富的想象力。然而，在活动中也出现了一些小问题。由于幼儿过于兴奋，在使用工具过程中，有些小组出现了争抢工具的情况。这提示我在今后组织类似活动时，要提前强调合作分享的重要性，并且准备足够数量的工具，避免幼儿之间的冲突。
在作品展示与分享环节，幼儿们能够大胆地介绍自己小组的作品，但在表达颜色混合的方法和效果时，还不够清晰。这可能是因为幼儿在活动过程中过于专注于操作，而没有很好地观察和总结。在今后的活动中，可以引导幼儿在创作过程中多留意自己的操作步骤和产生的效果，以便在分享时能够更准确地表达。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 15
一、活动目标
技能目标
幼儿能够准确识别常见的颜色，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，并能说出其名称。
学会使用不同的绘画工具（如油画棒、水彩笔、手指等）进行简单的色彩涂抹和混合操作。
认知目标
了解两种或多种颜色混合后会产生新的颜色这一现象，培养幼儿对色彩混合原理的初步认知。
通过观察和比较，感受不同颜色组合所产生的视觉差异，提高幼儿的色彩感知能力。
情感目标
体验玩颜色带来的快乐，激发幼儿对美术活动的热爱之情。
在活动中培养幼儿的耐心和细心，鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错，增强自信心。
二、活动准备
教具准备
色彩卡片：制作一套包含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等常见颜色的卡片，每种颜色卡片若干张。
多媒体设备：准备一段关于颜色混合实验的动画视频，展示不同颜色混合后的变化效果。
示范画：一幅用多种颜色混合创作的简单绘画作品，如画一朵彩色的花。
学具准备
绘画工具：为每个幼儿准备油画棒、水彩笔各一盒，调色盘一个，小水桶（用于涮笔），若干张白色绘画纸。
颜料：红、黄、蓝三种基本颜色的颜料，装在小容器里，并配有滴管。
清洁用品：湿纸巾、干纸巾若干，用于幼儿清洁手部和桌面。
三、活动过程
颜色猜猜猜（5 分钟）
教师出示色彩卡片，每次展示一张，让幼儿猜猜是什么颜色。猜对的幼儿可以获得一张小贴纸作为奖励。
教师提问：“小朋友们，我们生活中有好多漂亮的颜色，你们最喜欢什么颜色呢？” 引导幼儿说出自己喜欢的颜色，并简单说说为什么喜欢。
观看动画视频（3 分钟）
教师播放准备好的关于颜色混合实验的动画视频，幼儿观看。
观看后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？颜色混合后发生了什么变化？” 引导幼儿回忆视频内容，初步了解颜色混合的概念。
教师示范（7 分钟）
教师拿出示范画，向幼儿展示：“看，老师画了一朵漂亮的花，这朵花有好多颜色，老师是怎么画出来的呢？”
教师在调色盘里用滴管吸取少量的红颜料和黄颜料，混合在一起，让幼儿观察颜色的变化：“看，红色和黄色混合在一起变成了橙色。”
接着，教师用油画棒在白纸上画一个圆形，然后用水彩笔在圆形上涂抹不同颜色，展示用不同绘画工具玩颜色的方法：“我们可以用油画棒先画形状，再用水彩笔涂颜色，也可以直接用水彩笔画画哦。”
教师再次强调：“在玩颜色的'时候，要小心不要把颜料弄到衣服上，如果手上有颜料，可以用湿纸巾擦一擦。”
幼儿操作（15 分钟）
幼儿开始自由创作，可以画自己喜欢的东西，如太阳、房子、花朵等。鼓励幼儿尝试用不同的绘画工具和颜色混合的方法来创作。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿选择颜色和工具，提醒幼儿注意色彩的搭配和混合效果。对于大胆尝试新方法的幼儿，及时给予表扬和鼓励。
作品展示与评价（10 分钟）
幼儿完成作品后，教师将作品展示在黑板上或墙壁上。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并进行评价。可以从以下几个方面引导幼儿评价：“你喜欢哪一幅作品？为什么？这幅作品用了哪些颜色？有没有颜色混合的地方？你觉得像什么？”
教师对每个幼儿的作品都给予肯定和鼓励，强调每个幼儿都有自己独特的创意和表现方式。
四、活动延伸
在美工区投放更多与颜色混合相关的材料，如彩色玻璃纸、透明塑料片等，让幼儿继续探索颜色混合在不同材料上的效果。
开展 “颜色的故事” 主题活动，让幼儿根据自己创作的作品编一个小故事，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
五、活动反思
本次《玩颜色》美术活动基本达到了预期的目标。通过颜色猜猜猜环节，幼儿们积极参与，复习和巩固了对常见颜色的认识，同时激发了他们对活动的兴趣。动画视频的播放，直观地向幼儿展示了颜色混合的现象，为后续的操作环节做了很好的铺垫。
在教师示范过程中，幼儿们都聚精会神地观看，对颜色混合的操作方法有了清晰的了解。在幼儿操作环节，大部分幼儿都能大胆地选择颜色和工具进行创作，并且尝试将不同颜色混合，创作出了色彩丰富的作品。有些幼儿还能发挥自己的想象力，画出了一些独特的图案，如用混合后的颜色画了一个彩色的城堡。
然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。在幼儿操作过程中，由于使用颜料和水彩笔，部分幼儿不小心将颜料弄到了衣服上，虽然准备了湿纸巾，但还是给幼儿的衣物清洁带来了一些麻烦。这提醒我在今后类似的活动中，可以给幼儿穿上罩衣，更好地保护他们的衣物。另外，在作品评价环节，部分幼儿在评价他人作品时，评价内容比较单一，多是从 “好看”“喜欢” 等角度出发。这说明在平时的活动中，还需要加强对幼儿艺术欣赏和评价能力的培养，可以通过欣赏更多优秀的绘画作品，引导幼儿从色彩、构图、创意等多方面进行评价。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 16
一、活动目标
情感与兴趣目标
体验玩颜色带来的乐趣，激发幼儿对美术活动的兴趣。
培养幼儿对色彩的喜爱之情，感受色彩变化的奇妙。
认知与技能目标
认识红、黄、蓝三种基本颜色。
尝试通过两种颜色的混合，发现色彩的变化规律，如红和黄混合变成橙色等。
发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，能够用混合后的颜色进行简单的涂抹或绘画。
二、活动准备
材料准备
红、黄、蓝三种水彩颜料若干瓶，分别装在不同的调色盘中。
白色画纸若干张、画笔（毛笔或水粉笔）若干。
调色盘若干，每个调色盘上有三个小格子，用于调色。
围裙若干，以保护幼儿的衣服。
经验准备
幼儿已经对颜色有了初步的感知，但对于颜色的混合还不太了解。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师穿着带有各种颜色图案的围裙进入教室，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们，看看老师今天穿的'围裙漂亮吗？上面有好多颜色呢。你们都认识哪些颜色呀？” 引导幼儿说出自己知道的颜色，引出活动主题 —— 玩颜色。
颜色认知环节（7 分钟）
教师在三张画纸上分别用红、黄、蓝三种水彩颜料画出一个大圆圈，然后展示给幼儿看。
教师：“小朋友们，今天老师带来了三个神秘的颜色朋友，它们是红色、黄色和蓝色。” 边说边指着画纸上相应的颜色圆圈。
教师通过简单的儿歌帮助幼儿记忆这三种颜色：“红色红，像太阳；黄色黄，像月亮；蓝色蓝，像海洋。” 让幼儿跟着一起唱几遍。
颜色混合探索环节（15 分钟）
教师为每个幼儿发放一个调色盘、一支画笔和一张白色画纸，并在每组幼儿的桌子上放置红、黄、蓝三种颜料瓶。
教师示范颜色混合的方法：“小朋友们，现在我们来玩一个神奇的游戏。看，老师把红色颜料和黄色颜料分别挤一些在调色盘的两个小格子里，然后用画笔把它们搅一搅，看看会发生什么？” 教师边说边操作，让幼儿观察到混合后变成了橙色。
鼓励幼儿自己动手尝试，将红和蓝、黄和蓝混合，看看会变出什么颜色，并引导幼儿说出混合后的颜色变化。在幼儿操作过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要把颜料弄得到处都是。
自由创作环节（10 分钟）
教师：“现在小朋友们可以用我们调出的新颜色在画纸上画画啦，可以画你喜欢的东西，比如小花、太阳、房子等。”
幼儿自由创作，教师鼓励幼儿大胆使用颜色，发挥想象力。
分享与展示环节（5 分钟）
请幼儿把自己的作品展示在黑板或展示区上。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿说一说自己用了哪些颜色，画了什么。
四、活动延伸
在美工区投放更多的颜料和绘画工具，鼓励幼儿继续探索不同颜色的混合和创作。
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩颜色混合的游戏，分享在幼儿园的发现。
五、活动反思
在本次活动中，幼儿对玩颜色表现出了极高的热情，整个活动氛围轻松愉快。通过颜色认知环节，幼儿对红、黄、蓝三种基本颜色有了更清晰的认识，儿歌的引入也帮助他们更好地记忆。在颜色混合探索环节，大部分幼儿都能积极参与动手操作，对色彩的变化表现出了强烈的好奇心和探索欲望。然而，在活动过程中也发现了一些问题。例如，部分幼儿在使用画笔搅拌颜料时，动作过于用力，导致颜料溅出。在今后的活动中，可以提前强调操作的注意事项，并为幼儿准备更合适的工具。在自由创作环节，有些幼儿可能由于年龄小，想象力和创造力还未充分发挥，作品内容比较单一。以后可以在平时的活动中多引导幼儿观察周围的事物，丰富他们的创作素材。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 17
一、活动目标
技能目标
让幼儿能够熟练使用画笔蘸取颜料进行涂抹和绘画。
引导幼儿尝试用不同的颜色组合来表现物体的色彩，提高色彩运用能力。
知识目标
进一步巩固幼儿对红、黄、蓝三原色的认识，并了解三间色（橙、绿、紫）是通过三原色两两混合而成的。
情感目标
培养幼儿大胆创新、积极探索的精神，让幼儿在玩颜色的过程中体验自由创作的快乐。
二、活动准备
物质准备
红、黄、蓝、白、黑颜料若干瓶，调色盘、画笔、画纸、水桶、围裙、抹布。
PPT 课件，展示一些色彩鲜艳、富有创意的儿童绘画作品，内容包括色彩丰富的花朵、动物等。
经验准备
幼儿在日常生活中对颜色有一定的接触和感知，有过简单的绘画经验。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师播放欢快的音乐，带领幼儿做一个简单的手指游戏《颜色歌》：“伸出你的手指，摸摸你的脸，红色是热情，黄色是灿烂，蓝色像大海，我们来玩颜色猜一猜。”
游戏结束后，教师：“小朋友们，我们刚刚在游戏里提到了红色、黄色和蓝色，今天我们要继续玩好玩的颜色游戏。”
复习与新知识讲解（7 分钟）
教师在黑板上画出红、黄、蓝三个大圆圈，问幼儿：“小朋友们，这是什么颜色呀？” 引导幼儿回答。
教师再次操作，将红色和黄色颜料混合在调色盘中，用画笔搅拌后，在纸上画出一个橙色的圆圈，问幼儿：“看，红色和黄色在一起变成了什么颜色？” 以此类推，展示蓝色和黄色混合变成绿色，红色和蓝色混合变成紫色，让幼儿观察并回答。教师讲解：“像橙色、绿色、紫色这样由两种原色混合而成的.颜色，我们叫做三间色。”
示范与探索（12 分钟）
教师在画纸上画出一朵简单的花，边画边说：“老师要用我们的颜色来画一朵漂亮的花。” 教师先用红色画花瓣，然后用黄色在花瓣上点一些小点，说：“你们看，红色和黄色在一起，这朵花看起来更漂亮了。” 接着，教师用绿色画花茎和叶子。
教师为幼儿发放材料，让幼儿选择自己喜欢的颜色开始尝试绘画。鼓励幼儿尝试不同的颜色组合，如用紫色和蓝色画天空，用橙色和红色画太阳等。在幼儿操作过程中，教师提醒幼儿注意颜色不要涂到画纸外面，保持桌面和衣服的整洁。
自由创作（10 分钟）
教师：“现在小朋友们可以自由发挥啦，用我们的颜色画一幅你心中的画，可以是你喜欢的动物、风景或者其他有趣的东西。”
幼儿自由创作，教师巡回观察，适时给予指导和鼓励，比如：“你这个颜色搭配真漂亮！”“你可以试着用这种颜色来画这里，可能会有不一样的效果哦。”
展示与评价（6 分钟）
教师请幼儿将自己的作品展示在前面的展示区。
教师：“现在我们一起来欣赏大家的作品。哪位小朋友想来说一说，你最喜欢哪一幅画？为什么？” 引导幼儿互相欣赏和评价作品，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
四、活动延伸
在美术区设置 “色彩创意角”，投放更多的材料，如彩色纸、彩泥、彩色吸管等，鼓励幼儿继续进行色彩创意活动。
让幼儿将自己的作品带回家，向爸爸妈妈介绍自己的创作思路和使用的颜色，分享在幼儿园玩颜色的快乐。
五、活动反思
本次《玩颜色》美术活动通过多种形式激发了幼儿对色彩的兴趣和探索欲望。在导入环节，手指游戏有效地吸引了幼儿的注意力，为活动营造了轻松愉快的氛围。在新知识讲解过程中，通过直观的演示，幼儿对三间色的形成有了较好的理解。在示范与探索环节，幼儿能够模仿教师的示例进行简单的色彩组合绘画，但在自由创作环节，发现部分幼儿在选择颜色时比较盲目，缺乏一定的计划性。这可能是因为幼儿年龄较小，对于色彩搭配的概念还比较模糊。在今后的活动中，可以在活动前增加一些引导幼儿思考色彩搭配的环节，比如展示一些色彩搭配和谐与不和谐的图片，让幼儿进行对比和讨论。在评价环节，幼儿积极参与，能够表达自己对作品的喜爱，但评价语言还比较简单，需要在今后的活动中进一步培养幼儿的审美评价能力。
幼儿园小班美术活动教案《玩颜色》含反思 18
一、活动目标
过程与方法目标
通过玩颜色的活动，让幼儿学会用滴、流、洒等不同的方式将颜料运用在画纸上。
鼓励幼儿尝试将不同颜色混合后产生的色彩效果运用到简单的图案创作中。
知识与技能目标
复习巩固幼儿对红、黄、蓝等常见颜色的认识，以及它们混合后的变化。
锻炼幼儿的手部小肌肉动作，提高手眼协调能力和精细动作能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对美术活动的热爱，培养幼儿对色彩的敏感度和艺术表现力。
在玩颜色的过程中，培养幼儿的耐心和专注力，体验自主创作的成就感。
二、活动准备
材料准备
红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色的颜料，颜料瓶要带有滴管或挤压式设计（方便幼儿操作）。
大幅白色画纸（可以将画纸贴在墙上或放在大桌子上）、小托盘若干（用于放置颜料瓶）。
一次性塑料手套、围裙、护目镜（确保幼儿在操作过程中的安全）。
各种形状的海绵块（如圆形、方形、三角形）、吸管、小刷子等辅助工具。
环境准备
在活动室内选择一块较大的空间，铺上塑料布，以防止颜料弄脏地面。
可以在周围墙壁上张贴一些色彩丰富的艺术作品，营造艺术氛围。
经验准备
幼儿有过用画笔绘画的经验，对颜色有一定的感知。
三、活动过程
色彩导入（3 分钟）
教师将幼儿带到活动区域，展示周围张贴的色彩丰富的艺术作品，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这些画漂亮吗？你们看里面都有什么颜色呀？” 引导幼儿说出各种颜色。
教师拿起一瓶红色颜料，问：“这是什么颜色？你们在哪里见过红色？” 以此类推，复习其他常见颜色。
玩颜色方式介绍（7 分钟）
教师：“今天我们要用特别的方法来玩颜色。” 教师先戴上手套，拿起一瓶带有滴管的颜料，示范用滴管将颜料滴在画纸上，说：“看，我们可以像这样把颜料滴在纸上，一滴一滴的，像下雨一样。” 然后，教师拿起一块海绵块，蘸上颜料，在画纸上按压，形成不同的形状，“我们还可以用海绵块蘸颜料，在纸上印出图案哦。” 接着，教师用吸管蘸一点颜料，对着画纸吹气，让颜料流动形成线条，“用吸管吹气，颜料就会跑起来，像小蛇一样。” 教师边示范边讲解每个动作的要点和注意事项，如使用滴管时不要挤太多颜料，吹气时不要把颜料吸进嘴里等。
自由探索玩颜色（15 分钟）
教师为幼儿穿上围裙、戴上手套和护目镜，将幼儿分成小组，每组幼儿面前放置一个放有颜料瓶和辅助工具的托盘以及一张大幅白色画纸。
幼儿开始自由探索玩颜色，教师鼓励幼儿尝试不同的方式和颜色组合。例如：“你可以试着把红色和蓝色滴在一起，看看会发生什么？”“用海绵块蘸上绿色颜料印出一些叶子吧。” 在幼儿操作过程中，教师巡回指导，确保幼儿的安全，同时引导幼儿观察颜色混合后的效果，鼓励幼儿用语言描述自己看到的变化，如 “我把黄色和蓝色混在一起，变成了绿色，像小草一样。”
图案创作引导（10 分钟）
教师在幼儿玩了一段时间后，说：“小朋友们，我们现在可以用这些漂亮的颜色和有趣的图案来创作一幅画啦。你们可以画自己喜欢的东西，比如花园、游乐场等。” 教师可以在黑板上简单画出一些示例，如用不同颜色滴出的花朵、用吸管吹出的气球等，启发幼儿的创作思路。
幼儿根据自己的想法继续创作，教师提醒幼儿可以综合运用多种颜色和玩颜色的方式，让画面更加丰富。
作品展示与分享（5 分钟）
当幼儿完成创作后，教师帮助幼儿将作品展示在墙上或展示区。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并邀请个别幼儿分享自己的创作过程和想法，如：“你画的是什么？你用了哪些颜色和方法？”
四、活动延伸
将幼儿的作品拍摄下来，制作成画册，放在图书角供幼儿翻阅，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。
在美工区投放更多的材料，如彩色沙子、亮片等，鼓励幼儿在下次活动中继续探索色彩与不同材料结合的创作方式。
五、活动反思
本次《玩颜色》活动以一种富有创意和趣味性的方式让幼儿体验了美术创作的乐趣。在色彩导入环节，通过欣赏艺术作品和问答的方式，成功地调动了幼儿对颜色的.已有认知。在玩颜色方式介绍环节，教师的示范清晰明了，幼儿对新的玩颜色方法表现出了浓厚的兴趣和强烈的探索欲望。在自由探索玩颜色阶段，幼儿积极参与，每个幼儿都能根据自己的想法尝试不同的玩法和颜色组合，活动现场充满了惊喜和欢乐。然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。由于使用了较多特殊的工具和材料，部分幼儿在操作过程中过于兴奋，出现了一些小混乱，如颜料瓶打翻等情况。在今后的活动中，可以在活动前更加强调操作规范和安全注意事项。在图案创作引导环节，虽然教师提供了一些示例，但仍有部分幼儿在创作时缺乏明确的思路，作品主题不够突出。以后可以在平时的活动中增加一些关于简单构图和主题构思的训练，帮助幼儿更好地进行美术创作。总体而言，本次活动达到了预期的目标，让幼儿在玩中学，在玩中提高了对美术和色彩的兴趣与能力。
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