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幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思（通用13篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 1
活动目标
1、锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组
活动过程
一、开始部分：
1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：
1、每人一个沙包：
1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河。
7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：
一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：
听音乐跟随老师做放松运。
教学反思
1、营造故事意境激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的.，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。
2、挖掘生命内涵放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练就生活本领
平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 2
活动目标：
1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、安静欣赏乐曲。
（1）师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?
（2）完整播放乐曲一遍。
（3）师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。（教师讲述故事）
三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。）
四、分段欣赏。
A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。）
五、欣赏B 段音乐：
（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。
六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的`做动作，感受全曲。（原地）
七、游戏：小马过河
（1）师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?（启发幼儿用椅子搭建独木桥）
（2）教师带领幼儿完整游戏。
（3）组织幼儿讨论过桥的安全。
师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?（小心翼翼、一个跟着一个……）
附故事梗概：
马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思：
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。
在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 3
活动目标：
1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。
3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：
场地准备：幼儿坐成半圆形
经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》
物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
活动过程：
一、情境导入 引起兴趣
1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）
二、欣赏故事，理解内容
1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？
②小马遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
④小松鼠又是怎么对说的？
⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
幼儿讨论回答。
2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问：河水到底是深是浅？
引导幼儿讨论。
（设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）
3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？
幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事
拓展经验
放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
提问：1.故事的名字叫什么？
2.你喜欢故事中的谁？为什么？
3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？
幼儿讨论回答
（设计意图：通过完整的`故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）
四、游戏活动 享受快乐
1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。
3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。
（设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。）
活动反思：
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
1.营造故事意境 激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍 练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 4
活动设计背景
《小马过河》是许多人听着它长大的，这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。于是我根据大班幼儿年龄特点和实际发展水平，将这个故事纳入了教学计划。故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事，在途中遇到了一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河。语言生动、简洁，符合大班幼儿语言学习的特点。大班幼儿的语言表达能力还不成熟，注意力也容易分散，因此在活动中我采取了利用课件吸引幼儿的注意力，还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演，从而使幼儿在活动中体验到语言的快乐，创造语言环境让幼儿大胆的说，有说的`欲望。
活动目标
1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法。
3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”。
教学重点、难点
通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。
活动准备
头饰、图片、字卡、课件。
活动过程
一、谈话引入
1、师：小朋友们见过马吗？
幼：见过
师：那么马是怎样跑的呢？
2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事
师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件，理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
（1）师：故事中出现了哪些小动物？
幼：马、牛、松鼠
（2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。
（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。
3、提问：故事中小马遇到了什么困难？
4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去）
（1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？
幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。
（2）师：当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁？
幼：牛伯伯
（3）师：小马对牛伯伯说了什么？
幼：牛伯伯河水深吗？
（4）师：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很浅，刚过小腿
（5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？
幼儿自由说，过河/没过河
（6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。
5、欣赏课件后半部分
（1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？
幼：小松鼠
（2）师：小松鼠对小马说了什么？
幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。
（3） 师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?
幼：回去找妈妈
（4） 师：妈妈对小马说了什么？
幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？
（5） 师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？
幼：过河了
6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的
（1）师：小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢？
幼：牛伯伯高，小松鼠矮
（2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。
（3）师小结：高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。
三、看图讲述故事
1、师：刚才小朋友们都观察的非常认真，请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍，好吗？
2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。
四、故事表演
1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。
师：老师还准备了小动物的头饰，让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗？
2、要求：表演的时候说清楚动物之间的对话。
3、教师与个别幼儿表演一遍。
4、幼儿表演。
5、每组表演完后教师及时给予小结，让幼儿体验到高、矮，深、浅。
五、活动小结
1、师：小马通过自己亲身去体验，最终趟过了小河，把麦子送到了磨坊，通过学习《小马过河》这个故事，我们学到了什么道理？
2、幼儿自由说。
3、师小结：碰到事情不但要多想一想，还要试一试，这样才能增长聪明才干。
4、活动结束。
让我们回教室继续表演故事
教学反思
本节活动，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。在教学过程中，通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解，通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间，我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，在活动的后半部分，我设计了让幼儿进行角色扮演，通过自己亲身的去体验去感受，才能更加清楚地理解故事中的内容，幼儿的表演的欲望很强烈，把活动推向了**。通过活动的层层深入，帮助幼儿对故事内容有了完整地理解，活动中幼儿的情感得到满足，提问促进幼儿积极动脑，体验语言活动带来的乐趣。通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获，不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境，教师的引导作用，以及教师的及时总结很重要。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 5
活动目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡。
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的.事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3）小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：
（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：
进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：
这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 6
活动目标
1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程
1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？
（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2.讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
活动延伸
引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？
教学反思：
通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：
1、培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的.使用。
2、培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。
3、我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 7
活动目标：
1.引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。
2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。
3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
课件《小马过河》、图片。
活动重难点：
活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。
活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。
审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。
活动过程：
一、谈话，激发兴趣。
有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”
提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)
二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。
1.教师继续讲述故事，当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”
提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？
2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。
提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？
3.继续欣赏故事，至故事结束。
提问：小马有没有过河？原来 ，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
三、完整欣赏故事《小马过河》。
教师：我们来把这个故事完整地听一遍。
提问：
1.小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？
2.老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）
3.小马是怎么做的？
4.妈妈对他了说了些什么？（练习对话）
5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的？
6.为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？
7.组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？
你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。）
四、 迁移作品的经验。
你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。）
结束活动。
活动反思：
平淡无奇固然可使幼儿学的'轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 8
【活动目标】
认知目标：通过游戏，让幼儿理解故事《小马过河》的内容，知道遇到困难要勇于尝试。
技能目标：通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
情感目标：培养幼儿的勇气和自信心，以及面对问题时的积极态度。
【活动准备】
物质准备：小马、老马、松鼠、大象等角色头饰；一条象征“河”的长布条或线；小椅子若干（模拟石头）。
环境准备：在室内或室外空旷区域布置出“河”和“岸边”的场景。
教师准备：熟悉《小马过河》的故事内容，准备相关故事图片或PPT。
【活动过程】
导入环节（5分钟）
以谜语或者歌曲形式引入，激发幼儿兴趣：“有四条腿，尾巴细又长，跑得快，还会帮人驮东西，它是谁呢？”引导幼儿回答“小马”。
简单讲述《小马过河》的故事，展示故事图片或播放PPT，让幼儿对故事有一个初步了解。
故事讨论（10分钟）
小马为什么要过河？
它遇到了哪些动物？它们给了小马什么建议？
最后小马是怎么做的？
提问引导幼儿思考：
鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
角色扮演游戏（20分钟）
分配角色：根据幼儿意愿选择扮演小马、老马、松鼠、大象等角色，并佩戴相应头饰。
场景布置：用长布条或线代表“河”，小椅子为“石头”。
游戏流程：
游戏中教师可以旁白引导，帮助幼儿理解每个角色的情感和故事情节。
第一幕：小马接到任务要过河，它先询问老马的意见。
第二幕：小马遇到松鼠和大象，分别听取它们对河水深浅的不同描述。
第三幕：小马决定自己尝试，小心地踩着“石头”过河。
第四幕：小马成功过河，返回向老马报告经历，体会到了勇气与实践的重要性。
反思总结（10分钟）
集体讨论：通过这次游戏，你学到了什么？
引导幼儿理解：每个人遇到的问题和感受都是不同的，面对困难时应该像小马一样勇敢尝试，而不是只听别人说。
可以请几位幼儿分享自己的感受，特别是当他们扮演小马，亲自“过河”时的'心情变化。
【活动结束】
教师总结，表扬每位幼儿的参与和表现，强调勇气和实践的意义。
以一首简短的儿歌或舞蹈作为活动结束，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
【活动反思】
观察记录幼儿在游戏中的表现，特别是他们在解决问题时的态度和方法。
反思活动设计是否充分调动了幼儿的积极性，是否有幼儿未能积极参与，原因何在，如何改进。
考虑在未来的活动中如何更好地结合幼儿的兴趣和认知水平，设计更贴合实际的游戏和活动，促进每位幼儿的全面发展。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 9
目标：
通过角色扮演游戏，让幼儿体验团队合作的乐趣。
增强幼儿的平衡能力和身体协调性。
培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
激发幼儿对自然界中动物及其习性的兴趣。
准备材料：
平衡木或长凳代表“小河”
马头套或头饰
若干障碍物（如小垫子、绳子等）
音乐播放设备
奖品（如贴纸、小红花等）
活动过程：
一、导入（5分钟）
播放轻快的'音乐，老师与幼儿一起进行简单的热身运动。
讲述《小马过河》的故事，激发幼儿的兴趣，并让幼儿了解小马过河时遇到的困难及如何克服。
二、游戏规则说明（5分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿戴上马头套扮演“小马”。
游戏场地布置：将平衡木或长凳作为“小河”，旁边放置障碍物。
游戏开始，“小马”需要绕过障碍物，安全地走过“小河”，然后返回起点，与下一位“小马”击掌交接。
如果“小马”在过河过程中跌倒或碰到障碍物，则需要返回起点重新开始。
第一个完成任务的团队将获得奖品。
三、游戏进行（15分钟）
老师示范游戏过程，确保幼儿理解规则。
各组幼儿按顺序进行游戏，老师在一旁观察指导，确保安全。
游戏中，老师可以适时调整障碍物的位置和数量，增加游戏的难度和趣味性。
四、分享与总结（5分钟）
游戏结束后，老师组织幼儿围坐一起，分享游戏中的感受和体验。
引导幼儿思考：在游戏中，你是如何克服困难的？你觉得团队合作重要吗？
颁发奖品，鼓励幼儿再接再厉。
反思：
本次《小马过河》游戏活动旨在通过角色扮演和团队合作，让幼儿在游戏中体验乐趣，同时培养幼儿的平衡能力、身体协调性、观察力和解决问题的能力。在游戏过程中，我发现幼儿们非常投入，他们不仅乐于扮演小马的角色，还能积极地与团队成员合作，共同完成任务。此外，通过游戏，幼儿们还加深了对《小马过河》故事的理解，对自然界中的动物及其习性产生了浓厚的兴趣。
然而，在游戏过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，由于幼儿年龄较小，他们在游戏中可能会因为过于兴奋而忽略游戏规则，导致游戏进行不够顺利。因此，在游戏开始前，我需要更加详细地讲解游戏规则，并在游戏过程中加强监督，确保幼儿能够遵守规则。其次，由于游戏场地有限，我在布置场地时可能需要更加合理地安排障碍物和平衡木的位置，以确保游戏的顺利进行。
总的来说，《小马过河》游戏活动对于幼儿园小班幼儿来说是非常有益的。通过游戏，幼儿们不仅能够锻炼身体、提高能力，还能在游戏中体验到团队合作的乐趣。我相信，在今后的教学中，我会继续设计更多有趣的游戏活动，让幼儿在快乐中学习、成长。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 10
【活动目标】
认知目标：通过游戏，让幼儿理解故事《小马过河》的内容，知道遇到困难要勇于尝试。
技能目标：培养幼儿的平衡能力与团队协作能力。
情感目标：激发幼儿的勇气与自信心，学会在困难面前不退缩。
【活动准备】
物质准备：小马头饰若干、河流（可以用蓝色布条或彩带模拟）、障碍物（如软垫、小跨栏等）、《小马过河》故事挂图或PPT。
场地准备：室内或室外空旷场地，布置成小马过河的情景。
【活动过程】
故事导入
教师讲述《小马过河》的故事，利用挂图或PPT辅助，引导幼儿理解故事情节，特别是小马从不敢过河到勇敢尝试的过程。
提问：小马开始为什么不敢过河？后来它怎么做的？这个故事告诉我们什么道理？
角色扮演
分发小马头饰，让幼儿扮演小马，教师简要介绍游戏规则。
场地布置：设置一条“河流”（蓝色布条），河两岸放置一些障碍物代表石头和树木。
过程：每位“小马”需依次通过障碍物，最后“过河”，到达对岸即为成功。过程中，鼓励幼儿相互帮助，体验团队合作的乐趣。
游戏环节：勇敢的小马过河
分组进行，每组小马在老师的引导下，依次尝试过河，途中可以设计一些情境，如“遇见大石头需要跳过去”、“风大了需要稳住身体”等，增加游戏的趣味性和挑战性。
教师在旁观察，适时给予帮助和鼓励，确保幼儿安全。
分享与反思
游戏结束后，组织幼儿围坐一圈，分享自己的感受和经验。
提问：你在游戏中遇到了什么困难？是怎么克服的？有没有帮助别人或者得到别人的帮助？
引导幼儿认识到面对困难时勇敢尝试的重要性，并表扬他们的努力和互助精神。
总结
通过今天的游戏，我们学到了小马的勇敢精神。在生活中，当我们遇到困难时，也要像小马一样，敢于尝试，同时也要记得朋友之间要互相帮助。
【活动反思】
在活动实施过程中，观察幼儿在游戏中的表现，特别是他们在面对障碍时的态度变化，以及他们之间的互动情况。
反思游戏难度是否适中，是否所有幼儿都能积极参与并从中获益，对于个别胆小或能力较弱的`幼儿，是否有提供足够的支持和鼓励。
考虑下次活动如何进一步提升游戏的教育意义和趣味性，比如加入更多角色扮演元素，或是调整障碍物难度，以适应不同能力层次的幼儿。
收集家长反馈，了解幼儿在家中的行为变化，评估活动对幼儿成长的实际影响。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 11
活动目标：
培养幼儿对跳跃活动的兴趣，提高身体协调性和平衡能力。
通过游戏，让幼儿理解并遵守游戏规则，增强团队合作意识。
引导幼儿在游戏中体验成功与失败，学会面对挑战。
活动准备：
宽敞的活动场地，确保安全。
若干小马头饰或标志物，方便幼儿辨认角色。
标记好的“小河”区域，可用绳子或标志带等设置。
音乐设备，播放轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、热身活动
教师带领幼儿进行简单的热身运动，如头部转动、肩部升降、腰部扭转、腿部拉伸等。
播放音乐，让幼儿自由活动身体，为接下来的'游戏做好准备。
二、游戏介绍
教师向幼儿介绍游戏名称《小马过河》，并解释游戏的基本规则和玩法。
设定游戏情境：一群小马要过河去对岸的草地吃草，但是河里有石头和漩涡，需要小心跳跃过去。
三、游戏进行
将幼儿分成若干小组，每组选出一名“小马队长”，其余幼儿戴上小马头饰扮演小马。
教师示范如何跳跃“小河”，强调跳跃时要保持身体平衡，双脚同时离地并同时落地。
游戏开始，教师播放音乐，幼儿按照顺序依次跳跃“小河”，由“小马队长”在前方引导并鼓励队员。
跳跃过程中，若幼儿踩到“小河”标记线或摔倒，则视为失败，需返回起点重新开始。
成功到达对岸的幼儿可获得奖励（如贴纸、小红花等），以增加游戏的趣味性。
四、游戏结束与总结
游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、拍打肌肉等。
邀请幼儿分享游戏中的感受和体会，教师给予积极评价和鼓励。
总结游戏经验，强调团队合作和遵守规则的重要性。
活动反思：
本次《小马过河》游戏活动在幼儿园小班中取得了良好的教学效果。幼儿在游戏中积极参与，热情高涨，不仅锻炼了身体协调性和平衡能力，还学会了面对挑战和失败。以下是对本次活动的几点反思：
游戏规则设计得较为简单明了，适合小班幼儿的认知水平。但在实际游戏中，仍有个别幼儿对规则理解不够清晰，需要教师多次提醒和引导。
游戏过程中，教师能够充分关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。但在分组时，未能充分考虑到幼儿的能力差异，导致部分小组在游戏中的表现差异较大。
游戏结束后，教师能够及时总结游戏经验，强调团队合作和遵守规则的重要性。但在分享环节，部分幼儿表达不够流畅，需要教师进一步引导和鼓励。
针对以上反思，教师在今后的游戏活动中应注意以下几点：
在设计游戏规则时，要充分考虑幼儿的认知水平和能力差异，确保游戏既具有挑战性又适合幼儿参与。
在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长和进步。
在游戏结束后，教师要及时总结游戏经验，引导幼儿分享感受和体会，并鼓励幼儿表达自己的想法和观点。同时，教师也要对游戏过程中出现的问题进行反思和改进，以不断提高游戏活动的质量和效果。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 12
【活动目标】
让幼儿通过游戏体验团队合作的重要性，增强集体意识。
发展幼儿的平衡能力和身体协调性。
培养幼儿勇敢、坚持和克服困难的精神。
【活动准备】
宽敞的户外活动场地。
长条形平衡木两条（模拟小河）。
小马头饰每位幼儿一个。
音乐：轻快的背景音乐。
安全垫若干，以防万一跌倒时保护幼儿。
【活动过程】
导入环节：
老师扮演“马妈妈”，孩子们扮演“小马”。
通过故事讲述《小马过河》的情景，激发幼儿兴趣：“小马们，今天我们有一项重要的任务，要帮妈妈把粮食送到河对岸的奶奶家。但是，我们需要跨过一条宽宽的小河，大家有没有信心完成任务呢？”
热身运动：
播放轻快的音乐，带领小朋友们做全身的热身运动，重点活动腿部和腰部，为接下来的游戏做准备。
游戏规则说明：
分组进行，每组小马轮流过河，每次只能一只小马上平衡木。
过河时，小马需要保持平衡，模仿小马走路的样子，双手可微微展开以帮助平衡。
如果中途掉落（离开平衡木），需重新开始。
其他小马在等待时，可以为正在过河的小马加油鼓劲，培养团队精神。
游戏进行：
在老师的'引导下，小马们依次尝试过河，老师和助教在一旁做好安全防护。
成功过河后，小马在对岸领取一颗“粮食”（可以用小球或玩具代替），然后返回，下一位小马继续。
所有小马都完成任务后，大家一起庆祝胜利，分享“粮食”。
反思与讨论：
游戏结束后，组织幼儿围坐一圈，分享自己的感受：“今天过河的时候，你遇到了什么困难？是怎么克服的？”
引导幼儿讨论团队合作的重要性，以及面对困难时勇敢尝试的意义。
结束环节：
“小马们真棒！我们不仅成功地完成了任务，还学会了互相帮助和勇敢面对挑战。让我们一起跳个快乐的舞蹈来庆祝吧！”播放欢快的音乐，进行简单的舞蹈或放松运动，结束活动。
【活动反思】
通过《小马过河》的游戏，幼儿不仅在游戏中锻炼了身体的平衡能力和协调性，更重要的是体会到了团队合作的力量和面对挑战时的积极态度。
教师应关注每个幼儿的表现，对于在游戏中遇到困难的孩子给予更多的鼓励和支持，确保每位幼儿都能从活动中获得正向体验。
在活动设计中，安全始终是第一位的，确保所有活动材料安全无害，场地布置考虑到幼儿的安全需求，防止意外发生。
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思 13
活动目标：
通过角色扮演游戏，增强幼儿对故事《小马过河》的理解。
培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
锻炼幼儿的身体协调性和团队合作能力。
激发幼儿的好奇心和探索精神。
活动准备：
《小马过河》故事绘本或图片。
场地布置：设置一条“小河”（用绳子或粉笔标记），准备小马、松鼠、老牛等角色的头饰。
音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。
活动过程：
一、导入
讲述《小马过河》的故事，或者展示绘本/图片，帮助幼儿回忆故事情节。
提问：小马为什么要过河？它遇到了哪些困难？最后它是怎么过河的？
二、角色扮演
将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿扮演小马，其他幼儿分别扮演松鼠、老牛等角色。
教师简单说明游戏规则：小马需要过河，但不知道河水深浅，需要向松鼠和老牛询问。松鼠说河水很浅，老牛说河水很深。小马需要做出自己的判断，并尝试过河。
开始游戏，教师播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
教师观察并记录幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励。
三、分享与讨论
游戏结束后，请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
讨论：如果你是小马，你会怎么做？为什么？
教师总结：每个人都有自己的判断和选择，我们要像小马一样勇敢尝试，同时也要学会倾听他人的意见，综合考虑后做出决定。
四、延伸活动
绘画活动：请幼儿画出自己心中的《小马过河》故事场景。
讲故事比赛：鼓励幼儿复述《小马过河》的故事，并加入自己的想象和创作。
活动反思：
本次活动通过角色扮演游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的`氛围中重温了《小马过河》的故事，并通过亲身体验增强了对故事的理解。在游戏中，幼儿不仅能够锻炼身体协调性和团队合作能力，还能够培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过分享和讨论环节，幼儿能够更深入地理解故事中的道理，并在实际生活中加以运用。
然而，在活动过程中也发现了一些问题。例如，部分幼儿在角色扮演时过于兴奋，导致游戏秩序有些混乱。针对这一问题，教师在今后的活动中需要更加注重规则讲解和秩序维护，确保游戏能够顺利进行。此外，教师还可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，进一步丰富游戏内容和形式，提高活动的趣味性和吸引力。
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