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幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思（精选5篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思 1
活动目标：
1、熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2、初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
3、通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
2、散乱的字卡四份，展示板四张。
3、开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
活动过程：
一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1、师幼一起随音乐做律动。
2、幼儿分组坐好。
快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
3、辨认方向“东”和“西”。
小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1、认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景图“桥”，确定方向。
仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3、幼儿根据老师的`提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
4、初步尝试整编儿歌，并展示结果。
老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）
5、再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）
1、播放录音，倾听儿歌后半部分。
狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）
2、展开想象，体会相互谦让的美德。
为什么它们都不过桥呢？
如果你是它们会怎样做呢？
小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
3、完整诵读一遍儿歌。
四、结束。
活动反思：
狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思 2
活动目标：
1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点难点：
1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：
图片背景、狗猴头饰
活动过程：
一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)
二、理解绕口令，梳理句子
1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的'听一次，狗和猴发生了什么事!
2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问，能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)
3.师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。再念一次
3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······
4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始······
5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始······
四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，准备开始。
2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。
六、表演
1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?
3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
活动反思：
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思 3
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
活动反思：
本次活动的目标是：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;
2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。
第一环节，我以PPT的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。
于是边看PPT边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的.需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思 4
一、活动目标
理解绕口令的内容，能准确、流畅地朗诵绕口令。
感受绕口令的语言特点，提高语言表达能力和思维敏捷性。
体验绕口令带来的乐趣，培养对语言活动的兴趣。
二、活动重难点
重点：理解绕口令内容，准确朗诵绕口令。
难点：快速、准确地朗诵绕口令，感受绕口令的语言魅力。
三、活动准备
经验准备：幼儿有一定的语言表达基础。
物质准备：教学课件、图片（狗和猴）。
四、活动过程
导入活动
（1）出示狗和猴的图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了两个好朋友，你们看是谁呀？（狗和猴）
（2）引导幼儿观察狗和猴的特点。
师：狗和猴有什么不一样呢？（引导幼儿从外形、习性等方面进行描述）
学习绕口令
（1）教师有节奏地朗诵绕口令《狗和猴》。
桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。
行到桥心碰了头，彼此匆匆跑回头。
猴回头来望望狗，狗回头来望望猴，
究竟是猴怕狗，还是狗怕猴。
（2）提问帮助幼儿理解绕口令内容。
师：绕口令里说了什么？桥东走来了什么？桥西走来了什么？它们在哪里碰了头？然后怎么样了？最后谁怕谁呢？
（3）再次朗诵绕口令，引导幼儿感受绕口令的节奏和韵律。
师：现在我们再来听一遍绕口令，听听它的.节奏是怎么样的。
练习绕口令
（1）带领幼儿逐句朗诵绕口令，纠正发音。
（2）幼儿分组朗诵绕口令，比一比哪一组朗诵得又快又准确。
（3）请个别幼儿上台朗诵绕口令，其他幼儿进行评价。
活动延伸
（1）鼓励幼儿回家后把绕口令《狗和猴》表演给爸爸妈妈看。
（2）引导幼儿寻找其他有趣的绕口令，与同伴分享。
五、活动反思
本次语言活动选择了绕口令《狗和猴》，绕口令是一种语言游戏，对于大班幼儿来说具有一定的挑战性。在活动中，通过图片导入激发了幼儿的兴趣，让幼儿对狗和猴有了初步的认识。在学习绕口令的过程中，通过多次朗诵和提问，帮助幼儿理解了绕口令的内容，感受了绕口令的节奏和韵律。在练习环节，采用分组朗诵和个别展示的方式，提高了幼儿的参与度和积极性。
不足之处在于，部分幼儿在朗诵绕口令时还存在一些发音不准确的情况，需要在今后的活动中加强语言训练。同时，活动的形式可以更加多样化，如加入游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。
幼儿园大班语言活动教案《狗和猴》含反思 5
一、活动目标
能清晰、准确地发音，快速朗诵绕口令《狗和猴》。
通过观察图片、游戏等方式，理解绕口令的内容。
培养幼儿的语言节奏感和表现力，增强对语言活动的兴趣。
二、活动重难点
重点：准确朗诵绕口令，理解其内容。
难点：提高朗诵速度，掌握绕口令的节奏。
三、活动准备
狗和猴的图片、头饰。
教学课件。
四、活动过程
故事导入
（1）教师讲述一个关于狗和猴的故事，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：故事里的狗和猴发生了什么事情？引出绕口令《狗和猴》。
学习绕口令
（1）教师出示绕口令内容，逐句讲解。
桥东走来一条狗，桥西走来一只猴。
行到桥心碰了头，彼此匆匆跑回头。
猴回头来望望狗，狗回头来望望猴，
究竟是猴怕狗，还是狗怕猴。
（2）教师示范朗诵绕口令，幼儿认真倾听。
（3）幼儿跟读绕口令，教师纠正发音。
游戏巩固
（1）“我是狗 / 猴” 游戏：幼儿分成两组，分别扮演狗和猴。教师念绕口令，当念到 “狗” 时，狗组的幼儿做出相应动作；当念到 “猴” 时，猴组的幼儿做出相应动作。
（2）“快速朗诵” 比赛：幼儿分组进行绕口令朗诵比赛，看哪一组朗诵得又快又准确。
活动延伸
（1）在语言区投放绕口令卡片，供幼儿自主练习。
（2）鼓励幼儿回家后和家长一起朗诵绕口令。
五、活动反思
在本次活动中，通过故事导入的方式成功吸引了幼儿的注意力，为学习绕口令奠定了良好的基础。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲解、示范、跟读、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。游戏环节的设置增强了活动的趣味性和幼儿的'参与度，使幼儿更好地掌握了绕口令的内容和节奏。
然而，在活动中也发现了一些问题。部分幼儿在朗诵绕口令时容易出现紧张情绪，影响了朗诵的效果。在今后的活动中，可以多给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们克服紧张情绪。同时，还可以进一步拓展绕口令的内容，引导幼儿创编新的绕口令，提高他们的语言创造力。
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