长歌行教案6篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的长歌行教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长歌行教案 篇1
姓名:
一. 默写《七步诗》，写出句子意思，根据课文填空。
诗句 句意
这首诗的作者是（ ）时期的（ ）。曹植的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。诗中用“豆”比喻（ ），用“萁”比喻兄长（ ），“同根生”指（ ），“相煎”指（ ），全诗表达了对曹丕（ ）的不满，反映了封建统治集团内部相互（ ）的残酷现实。
二.默写《长歌行》，写出句子意思，根据课文内容填空。
诗句 句意
《长歌行》出自（ ），“长歌行”的“行”是古代诗歌的（ ）。诗的一至四句写了春天的（ ），五六句写了秋天的（ ），用季节的变换作（ ），说明一年里最美好的季节是（ ），人的.一生当中最美好的时光是（ ）时期。七至十句用江河不能西流作（ ），说明时间一去不复返，劝导人们（ ），不要到老了再后悔。
三.默写《出塞》，写出句子意思，根据课文内容填空。
诗句 句意
本诗的作者是（）代的（ ）。一、二句表达了作者对连年战争的（ ），对出征的将士们的（ ）。三、四句表达了作者对飞将军李广的（ ），对驻守将领无能的（ ）。全诗表达诗人对国家对人民（ ）的思想感情。
四.总结本课在写作方面值得学习的地方。
五.阅读同学习作，回答问题。
风筝
青岛唐山路小学四年级二班 王昭君
春天来了，草青了，柳绿了，桃花开了。这几天下午放学回家我路过村头，总看见一些人在放风筝。（写春天的环境，烘托自己心情，为下文写风筝作铺垫。）
啊！是孙悟空！你看他头戴黄帽，身穿黄衣，白袜.黑靴，左手提着金箍棒，右手举到额头前，打着眼罩，看着我。（写外貌抓住了特点，描写顺序也合理）“老朋友，又见面了！你好吗？”我大声问候他。孙悟空眨眨眼，不说话，只是抵着嘴笑，又一蹦一蹿升上了云头。（在外貌动作描写基础上，写自己的想象，极有情趣）再往周围看看，蝴蝶、八卦、老鹰、燕子……许许多多，花花绿绿，十分好看！（从“面”上略写这些风筝，全文有详有略，处理恰当。）
我要亲手做一个风筝，把它送上天空。打定了主意，我匆匆地往家赶。（写自己的打算结束全文，有余味。）
简评：描述生动、传神，既有“面”的描写，又有 “点”的描写，条理清楚。素质教育使学生的课业负担大大减轻，给了孩子充分的自我发展的时间和和空间，本文传达给我们这样一个信息。 (指导教师：朱维山)
本文获青岛市当代小学生作文比赛一等奖
1. 本文写了哪些风筝？
2. 文中写哪一种风筝最具体？是按什么顺序写的？
3. 本文写风筝要表达什么中心思想？
六.写一篇文章或一首诗歌，通过描写景物、描写生活画面或叙述事情表达出你的感情或对某事理的感悟。
《长歌行》练习题
一、看拼音写词：
chàng gē cháng gē xíng dà hǎi nǔ lì shāng bēi dōng biān
xī biān shào nián lǎo dà lì qì shāng rén kě bēi gē qǔ
dōng hǎi hǎi shuǐ xià hǎi yòng lì sì chuān bǎi chuān
ér gē shàng hǎi dà lì shì shāng xīn dōng xī xíng zǒu
二、填空：（背诵古诗）
题目：___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ,
何 时 复 ___ 归 。
___ 壮 ___ ___ ___ ,
___ ___ 徒 ___ ___ .
三、先组词再造句：
努（ ）——_______________________________
海（ ）——_______________________________
歌（ ）——_______________________________
力（ ）——_______________________________
四、学了这首古诗，你懂得了什么？
答：_________________________________________________
你还知道写时间的古诗吗？
____________________________________
长歌行教案 篇2
教材分析：
本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：
认知目标
会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标
体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标
体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：
通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：
对联
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？
（指名说一说）
小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行
教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！
二、 初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？
请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵 （头戴小草帽 双辫左右翘 脸儿仰向天 朝着太阳笑） 晞 焜
师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
三、 理解诗句意思。
第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或查字典，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。
请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。
师描述：你看，那园中长满了碧绿葱茏的蔬菜，等到太阳一出来，蔬菜上的露水就被太阳晒干了。（生说出相应的诗句）温暖的春天正在散布着它的恩泽，大地上的一切便充满了生机勃勃。（生说出相应的诗句）
如果你是这位诗人，面对眼前的这一切，你将怀着怎样的心情去读这句话？
（生可以说出高兴、愉快）
生自由读，指名读。
师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎，（生读出句子）就像河流总会向东流向大海，而从来不会向西又流到他们的起点？（生说出相应的诗句）
你准备用怎样的心情去读这两句诗？指名读。
师：如果年轻力壮的时候不好好学习，到年老时再伤心后悔也来不及了。
（生读出相应的诗句）
四、 体会诗歌的思想感情。
第三关，感情大流露，我们就一起迈进第三关。
面对滚滚的江水和一去不返的时间，你有什么想法吗？
师：时间从诗人身边溜走，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？
你有没有特别想抓住时间的时候呢？
（教师引导学生结合日常生活经验来谈，比如：星期的时候、玩耍的时候、作业没有按时完成的时候等）
是呀，时间总是无情而又不等人的，大家和诗人想到一块儿去了，一个人只有好好的`利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力学习，而等到长大了再白白的伤心了，让我们一起再来读这首诗。
请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背，你可以摇头晃脑的背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。
五、 课堂练笔。
第四关，财富大考场，让我们胜利跨进第四关。
今天，我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以，我们一定要珍惜时间，做生活的有心人，最后，我们来做几道题，第一道题，限时题，在限定的15秒内写出答案，这首诗的中心句是哪一句？
第二道题，必答题，这是一首什么诗？
第三道题，抢答题，这首诗告诉我们什么道理？
第四道题，自选题，请你评出在今天的闯关中表现最优秀的选手？
发礼品——对联。
请说说你的感受。
六、 教师总结。
是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。
七、 作业。
从你搜集的珍惜时间的名人名言中挑选自己最喜欢的一句工工整整的抄写下来，送给你的朋友。
长歌行教案 篇3
学习目标：
认知目标：
会读会写生字葵字。
情意目标：
体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：
体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？
生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的'心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
长歌行教案 篇4
教学目标：
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
教学重、难点：
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读
教学方法：讲读、小组合作学习法
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字
教学过程：
一、谜语导入，质疑揭题
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。
2、学生猜出后，老师借机板书：时间。
3、质疑：你们知道时间是什么吗？你们听过有关时间的故事吗?
4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。
5、认读生字歌，学习多音字长。
二、图文结合，自渎课文
1、选自己喜欢的内容自渎课文。（根据自己选择看图和读课文的顺序）
2、提示：
（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？
（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自渎课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵律来。）
三、再读诗歌，理解诗意。
1、训练按下面的节奏读。
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的`意思吗？想说说吗？好！读P28页的小短文，再来说吧！
3、自渎小短文。
4、试着说诗意。（要求不要过高）
（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
四、巩固字词，指导写字
1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。
3、指导写字。
（1）观察字型：歌左右结构，左宽右窄；海左右结构，左窄右宽；川独体字。
（2）观察如何写漂亮这些字。
（3）板演，评价。
五、布置作业:背诵诗歌。
第二课时
教学内容：写字，背诵诗歌
教学过程：
一、回顾上节课的内容
1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。
3、对字条。
（1）请把相对应的字条连一连。
百川到东海
①什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。
（2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
（3）同桌互相说诗句，对诗意。
二、指导背诵，及时反馈
1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。
三、说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）
四、巩固字词，指导写字。
1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的？分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导悲字的心字底。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。
练习设计:
一、认读下面的词语。
复习
归来
努力
悲伤
回归
歌声
山川
大海
伤心
如何
二、给下面的多音字组词。
shao( )
Zhang( )
长
少
shao( )
Chang( )
三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来。
板书设计:
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
长歌行教案 篇5
教学目标：
1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的.停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。（略）
六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳.总结：
这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
七、布置作业：
1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。
长歌行教案 篇6
教学目的：
1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。
2、积累经典名句，受到“惜时”教育。
2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。
教学流程：
一、 复导引入——调动积累引趣诵读
读本中的目，会背哪？背一背或读一读。
二、 诵读新目——方法指导诵读
（一）以难度挑战激趣独立诵读
1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？
2、自主读正确、通顺
3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。]
4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]
（二）通过了解内容赏读品趣
1、了解古诗文大意的方法指导：
1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？
2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的'方法，了解大概意思。
出示本课“注释”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？
全班交流，进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解
2、古诗欣赏式诵读指导：
1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。
2）想象画面，眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导
1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2）交流积累的著名诗句。
“少壮不努力，老大徒伤悲”
“百川东到海，何时复西归”
三、扩大积累——学用结合，拓展诵读
1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？准备怎样说？[读-背-说]
2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？[板书：惜时]
3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？[后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等]
布置：诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》
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