【精品】猫教案锦集7篇
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的猫教案7篇，欢迎阅读与收藏。
猫教案 篇1
活动目标
幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
活动准备
画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的'玩具玩一会儿。
2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。
教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。
教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、展览作品，体念成功。
教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”
延伸活动
做吹泡泡的游戏
猫教案 篇2
掌握字词，读通课文
嬉戏 濒危 璀 璨 邛 崃
浩瀚 栖息 孤僻 分娩
翌日 憨态可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象
说明的重点
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意
整体感知，研读课文
1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?
2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?
3、请你谈一谈文章如何合理的'安排说明顺序?
4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?
珍贵可爱
我国特有
国际公认
古籍记载
体态可爱
数量稀少活化石暗扣说明中心
直接点明说明中心果因因果
外形特点
生长环境
生活习性
活动范围
繁殖情况
可爱。
人烟稀少，泉水丰富
竹类众多。
喜爱食竹，食量很大，
性情孤僻，爱独处。
随季节交替而改变活动范围
繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动
过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，
迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。
大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，
可能得益于它知难而退，与世无争!
然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，
现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，
且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，
势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，
由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状
拓 展 延 伸
轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安
让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。
3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
猫教案 篇3
教学目标：
1、认识大熊猫的特点和习惯。
2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。
3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。
教学重难点：
1、学习形象生动的说明方法。
教学设想：
这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。
教学过程：
一、预习检测（给加点字注音）
嬉戏 笨拙 濒危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵护 憨态可掬
二、导入
在奇妙的.自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。
三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。
（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。）
四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。
外貌特点——可爱
生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性——喜爱食竹、食量大、爱独处
活动范围——随季节交替而改变
繁殖过程——繁殖能力低、胎生
五、赏析文中语言。（感受说明文语言的生动、形象。）
六、对比阅读
比较课文和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜欢哪一段介绍说明的理由。
七、拓展与讨论
通过学生收集大熊猫生存现状的资料，引发思考如何保护大熊猫，进而引起对野生动物的保护和关爱。
八、作业布置
选择自己喜欢的一种小动物，进行生动的介绍。
猫教案 篇4
一、导入新课
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）
二、研析新课
（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）
好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。
（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）
教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）
很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
（生自由朗读课文，并讨论）
许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？
（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）
对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？
（生齐声朗读后，学生回答）
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
（师边概括边板书）
（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。
（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）
（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的'感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）
师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？
（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）
刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？
（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）
（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）
师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？
（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）
师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。
（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）
（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）
师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！
猫教案 篇5
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目，你有什么疑问?
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2.交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
(1)属于左右结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)
第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
1.抄写课文中的生字新词。
2.朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2.画出相关的`语句，并尝试有感情地朗读课文。
3.你还有什么不懂得问题?
(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)
四、交流汇报，深入学习。
1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!
猫教案 篇6
一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
____________________
()____________________()
____________________
(1)(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像
生：（接答）像唱歌、说话
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）尽职、闭息凝视是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视（）
一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可（）
（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的'字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它
的确可是的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书：
猫
老实
贪玩
尽职
古怪
高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭
胆小
勇猛
摘录法说它的确可是
猫教案 篇7
教学目标:
1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字，认识部首“户”。
2、能正确、流利的朗读课文，积累文中优美的词汇。
3、了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。
教学重点：
正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程
一、看图，谈话引入正文。
1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗？（板书：大熊猫）
2、你们喜欢大熊猫吗，为什么？（学生谈对大熊猫的理解）
3、同学们对大熊猫的了解可真不少，不仅你们喜欢大熊猫，国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢！有一只大熊猫，要出国和他们交朋友了！（板书：出国）
4、齐读课题。
5、这只大熊猫叫什么呢？（出示词语卡片：盼盼）
用“盼”组词，了解字义。
现在盼盼就要来介绍自己了，我们一起来看看吧！（播放范读课件）
二、初读课文，识记生字。
1、自己读课文，读准字音，不丢、添字。检查学生读文情况。
2、小组合作学习本课生字。
3、巩固识字做游戏。
强调“笋、肃、肢、川、陕”的读音。
三、精读课文，深入理解
（一）学习第二自然段
1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话？
2、齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？
①“可爱极了”（板书）还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）
②怎么看出盼盼的可爱呢？
句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。
我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
③在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？
3、出示第三句话。
①指读第三句话。
②学习比喻句“用“------就像------”造句。
4、大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？指导朗读。
（二）自主学习后半部分
1、同桌两个人读余下几个自然段，说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。
2、学生汇报学习成果。（适当指导第三段朗读）
3、谁知道什么是“护照”。（证明出国人员身份的`证件，由本国外交主管机关发给）哪几个自然段是盼盼的护照内容？
4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。
5、盼盼在介绍这些内容时，心情会怎样呢？（自豪、兴奋）
6、用这样的语气读盼盼的话。
四、掌握规律，书写生字。
1、观察生字“肩”认识“户”
2、教师范写生字。（先外后里。）
3、学生书空。
4、学生练习书写。
5、同桌互评。
五、拓展延伸，升华主题。
1、介绍大熊猫家族。
2、你有什么话要说吗？（板书：保护）
3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游，小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢？
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