数学序数中班教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的数学序数中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学序数中班教案1
目标：
1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
准备：
1、教具准备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”
2、学具准备：“动物与房子”；“数字卡片”
3、操作册第28页
过程：
1预备活动
走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》
2、集体活动
故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。教师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新房子一共有几层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？
请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。
哪些小动物要搬进新家呢？教师一边示范讲解序数1—5，一边把相应的动物插入相的楼层。
教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”
动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观察得出，从不同方向数，动物的排列顺序可能会发生改变。
3幼儿操作学具“动物与房子”；
教师展示个别幼儿的'操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。
4完成操作册第28页的活动
5交流小结，
在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五……（排队喝水、做操）这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。
数学序数中班教案2
目标：
学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序
过程：
（一）小朋友排队：
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2看一看第几号房子是谁的家？
3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？
（三）找座位
1玩火车：
在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2小剧院：
不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。坐相应的`排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。
（四）住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片。
2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4看一看某某住在第几层，第几号？
5看一看第几层，第几号住的是谁？
数学序数中班教案3
活动目标：
1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：
1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：
1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问：
①这辆火车有几节车厢？（6节）
②可以用数字几来表示？
③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）
④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）
（2）教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）
（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”
幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”
教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”
幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”
教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
（1）利用多媒体展示出一幢六层的.楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问：
①楼房一共有几层？用数字几来表示？
②第一层在哪里？（下面）
③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）
教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码
引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”
①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）
4、游戏：“看电影”
（1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。
（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸：
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
附表：小动物门牌号记录表
姓名（ ）
几 层 几 号 小熊 小猪 小狗 小猫 小鸡 小兔
数学序数中班教案4
活动背景：
根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：
1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：
一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？
2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？
第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的`应用。
分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？
教师小结：序数在人们生活中的应用。
活动延伸：
回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
数学序数中班教案5
活动目标：
1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水
活动过程：
一、话题引入，激发兴趣
1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)
2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)
3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?
二、学习1-10的序数
1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)
2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)
(在最左边的.起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)
3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?
4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?
5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?
7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?
8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?
10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作
1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?
2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?
4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
活动建议：
1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。
2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。
3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。
活动反思：
在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。
数学序数中班教案6
活动目标：
1、培养幼儿对序数的兴趣。
2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
知识-事先学习1-5的序数。
物质-多媒体课件。
活动过程：
一、导入
幼儿跟教师做开火车动作进教室。
二、展开
1、看课件，复习1-5的序数。
2、学习6-10的序数。
3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。
4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。
5、以游戏的.形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。
6、游戏《排排队》。
三、结束
幼儿排队开小火车返回。
活动反思：
孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。
数学序数中班教案7
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏"排队"。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。
（五）、活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的'序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
数学序数中班教案8
案例背景：
在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：
活动目标
1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。
2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小板凳五把 自制箭头 音乐活动
重、难点：
重点：掌握序数词第几。
难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。
活动教法与学法：
在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
活动过程：
一、开始部分律动游戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二......
二、基本部分
1、小羊排队， 引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。
2．小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。
3．游戏：抢板凳 通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。
三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。
延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的.梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
数学序数中班教案9
活动目标：
1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。
2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。
3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
PPT课件、车票、火车头饰
活动过程：
一、小动物排队
师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。
出示PPT1请小朋友说说看：
从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）
出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？
出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？
出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？
出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？
二、小动物看比赛
瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十
跑道是谁？
教师：在小动物身边的`黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？
三、坐火车去旅游。
小朋友，今天你们玩的开心吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。
数学序数中班教案10
活动设计背景
最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标
1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。
2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。
3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。
活动准备
教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。
活动过程
一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。
二、感知活动。
1、幼儿报数落座。
2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)
三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
(一)游戏：小动物来排队。
教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。
1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?
2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?
教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?
3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。
(二)游戏：搭高楼。
教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!
1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。
2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。
四、巩固活动
1、听力游戏：小猴翻跟斗。
请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)
2、趣味互动游戏：大家来排队。
邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)
五、活动延伸。
回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。
教学反思
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的'理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。
数学序数中班教案11
一、目标：
学习１——10的序数，会从不同方向辨别数序。
二、过程：
（一）小朋友排队：
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁， 从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家：
1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几 种头饰．
2、看一看第几号房子是谁的家？
3、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？
（三）找座位：
1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的`排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号
（四）住楼房。
1、老师与幼儿每人带一张照片
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里
4、看一看某某住在第几层，第几号
5、看一看第几层，第几号住的是谁？
数学序数中班教案12
活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的.xx起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……
3. 继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”
教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
数学序数中班教案13
设计意图
教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的.集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
教学目标
1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
重点和难点
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备
1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词
教学过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
他们分别是谁呢？
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
20’核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
（一）、出示房子和动物，初步认识序数。
（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）
（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)
（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在几零几呢？（103）
（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？
（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
（3层）追问：你谁怎么数的？
是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：
门牌号。
追问：101这是什么意思呢？
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问：谁愿意先来试一试？
2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！
1、个别操作2、幼儿操作预设：
请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
数学序数中班教案14
活动设计背景
在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学的重点：知道什么是序数。
教学的.难点：区分数字和序数。
活动准备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡
1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）
1、请小朋友念一念：一个点子排在第一
两个点子排在第二
六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示
两只大象， 两个点字卡 用数字2表示
七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
数学序数中班教案15
设计意图
数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
活动目标
1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点
1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动准备
1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程
一、开始部分：
1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们赶紧出发吧！
二、基础部分：
（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物！它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢！哇！谁来了？
（引导幼儿说出动物的名称）
2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次认识五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的.呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀？
（2）依次提问：XX排第几位，用数字几表示？
（3）知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。
3、观察动物排序，认识6-10的序数。
师：（播放PPT）哇！又来了几只小动物！它们是谁？小鸡排在第几位？可以用数字几来表示？小猫又排在第几位？可以用数字几来表示？
（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）
（二）、感知序数的方向性。
1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢？
（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）
2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。
3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。）
依次提问几只小动物排在第几位。
师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。）
师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）
知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。
教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。
（三）、操作活动，理解序数。
1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。
师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！ “好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。
2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。
3、展示幼儿的操作成果并小结。
三、结束部分
师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车）
请幼儿根据各自的车票找站台。
播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。
活动反思
本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
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