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操场上教案

时间：2022-01-16 17:02:20 教案我要投稿

操场上教案汇总七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的操场上教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

操场上教案汇总七篇

操场上教案篇1

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．观察生活，收集相关词语。

　　过程与方法：

　　感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。

　　情感态度与价值观：

　　喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认字写字，掌握学习生字的方法。

　　三、教学策略

　　本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

　　2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

　　3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……

　　师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

　　【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

　　（二）出示课题，读读词语

　　1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

　　2．齐读课题。

　　3．读词语。

　　师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。

　　师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。

　　【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

　　（三）学习字词，认识偏旁

　　1．多种形式，反复认读。

　　出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。

　　课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

　　师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

　　2．读字摆字卡。

　　师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

　　3．词语归类，发现规律。

　　师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！

　　师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

　　师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　4．学生跟老师书空新偏旁。

　　师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

　　小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的'新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

　　5．指读认读字，巩固生字。

　　师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

　　【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

　　（四）读读儿歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

　　师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

　　师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

　　生自学生字。

　　2．指名读，感知儿歌内容。

　　师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。

　　【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。

　　（五）学习生字，指导书写

　　1．学习书写“八”“入”。

　　（1）观察字形。

　　师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

　　师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

　　（2）教师范写。

　　（3）生书空。

　　（4）生描红，仿写。

　　（5）全班展示并反馈。

　　2．学习书写“大”“天”。

　　（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

　　（2）生书空并描一描。

　　（3）全班展示并反馈

　　3．用“八、入、大、天”组词。

　　师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

　　【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。

　　（六）课后小结

　　这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

操场上教案篇2

　　教案设计

　　设计说明

　　苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

　　课前准备

　　1．拼图识字游戏课件。(教师)

　　2．生字卡片、词语卡片。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入，揭示题目

　　1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

　　2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

　　3．教师板书课文题目。

　　4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

　　设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

　　二、活动激励，学习字词

　　1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

　　2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

　　5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

　　6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

　　预设：跳高、拔河。

　　7．交流：在同学表演这些运动的.过程中，你有什么新发现？

　　8．学生汇报。

　　预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

　　9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

　　10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

　　11．学生领读、同桌对读，教师评价。

　　12．教师出示生字卡片，指名认读。

　　13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

　　14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

　　三、初读儿歌，识记生字

　　1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

　　2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

　　4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

　　5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

　　设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

　　四、拼图游戏，巩固识字

　　1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

　　2．学生进行游戏。

　　设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

操场上教案篇3

　　操场上（第一课时）

　　教学目标∶

　　1、看图说话，准确认读6个词语。

　　2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

　　3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

　　教学重点：

　　能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？

　　出示课题：操场上

　　（指名读——齐读课题）

　　二、看图读准词语

　　1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？

　　（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

　　2、翻开书本读词语。

　　自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读

　　3、去拼音读词语。

　　4、创设情景，巩固词语。

　　（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。对的`一起读，错了马上来纠正。

　　（2）同桌之间做做这个游戏。

　　小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！

　　5、读读词语，做做动作。

　　你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

　　三、学习生字

　　1、给词语分类

　　（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。

　　（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

　　2、记字形

　　读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

　　（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）

　　（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

　　四、书写生字“八、入”

　　（3）读一读

　　（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。

　　（5） “入”的方法同上。

　　（注意书写姿势）

操场上教案篇4

　　问题提出

　　他们的动作是怎样的？

　　教学目的

　　1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

　　过程设计

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

　　学生讨论交流。

　　三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么规律？

　　2、在画面色彩上，突出表现主题物。

　　3、学生自由创作，教师巡视。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

　　2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

　　六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的'画面。

　　重点与难点

　　教学重点：学习表现不同动态的人。

　　教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　反思

　　通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

操场上教案篇5

　　一、教学要求

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教材说明

　　本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，

　　第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点是认字写字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

　　随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

　　根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

　　偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

　　2、写字

　　指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

　　(三)词句

　　热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

　　锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

　　词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

　　打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

　　除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

　　(四)朗读、背诵

　　儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

　　跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。

　　(五)实践活动

　　1、课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。

　　先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

　　涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的'程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

　　2、配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

　　(一)启发谈话

　　课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

　　看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

　　(二)自读词语和儿歌

　　要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　(三)学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

　　3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

　　(四)学习儿歌中的生字

　　1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

　　(五)指导朗读、背诵

　　(六)扩展活动

　　完成课后“读读画画”。

　　(七)练习写字

操场上教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

　　再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的.小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）

　　板书：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　1、认识打、拔、拍

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

　　②认识球字和王字旁。

　　2、认识跳、跑、踢

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

　　（4）足字旁与足字比较

　　教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：1

　　拍拍手，3

　　点点头，5

　　拍拍肩，7

　　扭扭腰

　　伸伸手，3

　　摇摇头，5

　　耸耸肩，7

　　跳一跳

　　快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案篇7

　　教材分析

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　学生分析

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点

　　初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学流程

　　一、导入

　　1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

　　二、在动中学，在学中动

　　1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

　　2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“ 拍皮球” ，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

　　3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

　　5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“ 扌、足” 。

　　三、学习儿歌

　　1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的'在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　3、自已借助拼音先读读儿歌。

　　4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

　　5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

　　我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。（我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！）

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操场上教案08-28