中班教案

时间:2024-07-05 22:30:21 教案 我要投稿

【实用】中班教案范文合集六篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的中班教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】中班教案范文合集六篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数),幼教中班数学教案-计算课:复习2-9各数的相邻数。

  2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。

  3、进行朋友间团结友爱的教育。

  活动准备:

  1、1— 10的.数字头饰一套,1—10的数字卡一套。

  2、已学会10以内的数字。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师:小朋友,我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。

  二、基本部分:

  1、游戏:找朋友

  将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出来并按顺序站成一排,告诉大家,数字3的好朋友是谁和谁,为什么?

  游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续,幼儿教案《幼教中班数学教案-计算课:复习2-9各数的相邻数》。

  (这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)

  2、游戏:邻居拍拍手

  每次请10名幼儿游戏,请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排,教师说:请数字5的邻居拍拍手,这是数字4的幼儿就拍4下手,数字6的幼儿就拍6下手,启发幼儿说出因为4比5少1,6比5多1,所以4和6是5邻居。(游戏继续)

  (这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。)

  三、结束部分:

  师:“今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。”

  (练习生活,对幼儿进行团结友爱的教育。)

中班教案 篇2

  玩法:

  1.教师出示任意一组图片,如"小猪是胖的,猴子是……"

  2.幼儿立即接"猴子是瘦的"。

  3.教师再次任意出示一组图片,向幼儿提问,如此反复游戏。如:冬天天气冷,夏天天气热;头发黑,皮肤白;苹果大,葡萄小等。

  4.幼儿回答时要有一定的速度,并按上句的句式来回答下句。

  5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。

  揭示:

  1.发展儿童的思维能力,丰富幼儿词汇。

  2.教师可变换上句的句式向幼儿提问,以活跃幼儿的思维。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的'形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班教案 篇3

  活动准备:

  1.课件一套、背景音乐;

  2.幼儿观察过桃花

  活动过程:

  一、谈话导入,回忆春天美丽的景色。

  1.现在是什么季节?春天美吗?你发现春天里有哪些美丽的景色?

  2.咦,一阵春风吹过,谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)

  二、分段欣赏散文,感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

  1.欣赏散文第一段。(教师边播放课件边朗诵)

  (1)桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!(幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子)

  2,欣赏散文第二段。(教师边播放课件边朗诵)

  (1)小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

  (2)小蚂蚁拣了一片桃花瓣,做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。

  3.欣赏散文第三段。(教师播放课件不朗诵)

  (1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?

  (2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船,摇呀摇!

  4. 欣赏散文第四段。(教师播放课件不朗诵)

  (1)这次谁又拣到了桃花瓣儿,做了什么?做了几个花环?用来干什么?

  (2)先请个别幼儿来讲述,教师再带领幼儿集体朗诵。

  5.猜测结果。

  (1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办?我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

  (2)桃树妈妈为什么会这么说?接下来会发生什么变化?

  (3)教师边播放课件边朗诵,幼儿欣赏散文最后一段。

  三、完整欣赏散文,进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)

  刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍,你们觉得好听吗?想不想再来听一听?

  四、尝试仿编。

  1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔,当成了房子、小船、花环,森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣,它们会把它变成什么呢?

  2.小朋友们想得真多,我们回到教室,再和你的'好朋友说一说,好吗?

  附:散文:桃花瓣儿

  桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。

  小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

  小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!

  小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。

  “桃树妈妈,你没花瓣了怎么办呢?”

  桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”

  咦,桃树妈妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

  教案桃花瓣儿目标意义:

  1.欣赏、感受散文中浓浓的春意,及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

  2.理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用,并尝试仿编。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主,并了解找失主的方法。

  2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情,找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

  活动准备:

  动物头饰 情景表演

  活动过程:

  开始部分

  (一)引起兴趣,引出课题。

  师:今天,老师要来变个魔术,你们想看吗?

  (二)基本部分:

  1、情景表演,让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

  提问:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)

  2、谁捡到了帽子?(小兔)

  3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)

  小结:把帽子还给了小猫,小猫可高兴了,小兔着见小猫这么高兴,他心理也很高兴,我们小朋友要向小兔学习,拾到东西要还给别人。

  2、讨论,帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的'不同情感。

  (1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?

  (2)你丢了东西,别人拾了还给你,你心里怎样?

  (3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

  3、情景表演,激发幼儿帮助小动物的动机,使他们体验到帮助了别人会很快乐。

  师:看看又发生了什么事,小动物们为什么难过?(看见他们难过,小朋友你们心里怎么样?

  (1)提问:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问,刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看,如果发现地上有东西就怎么办?

  (2)幼儿帮助小动物们找东西,

  (4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西,还给了他们,他们一定很高兴,他们肯定会来谢谢我们的,我们小朋友把东西还给了失主做了好事,心里怎样?(做一做高兴的样子,笑一笑)

  (5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的,说了什么话?

  4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?

  (a)人家会难过,会着急。

  (b)不是自己的东西不能拿。

  (2)(表扬自己)

  讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?

  (三)结束:

  总结,今天我们小朋友帮助了小动物找东西,还给了他们,心里非常高兴,以后我们捡到了东西都要想办法还给别人,我们要保管好自己的东西。

中班教案 篇5

  一。活动目的:

  1。以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。

  2。懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。

  二。活动准备:

  1。挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机

  2。。鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

  3。活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林。河面

  三,活动过程:

  (一)。导入活动:

  1。以《小鸡的家》谈话为题,引起幼儿的兴趣。

  教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在鸡屋里(播放雷雨声),鸡妈妈启发小鸡们想想,说说:听到了什么声音?外面会发生什么事?

  2。雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。(幼儿积极展开想法)

  3。师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

  (二)。教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍,讲述后提问:

  1。故事的.名字叫什么?

  2。故事中有谁?

  3。奇怪的桥是谁搭出来的?

  4。你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?

  (三)。创设情景,乌龟帮小鸡过河。

  1。小乌龟出场,搭成小桥

  2。“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

  3。游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍,吃虫子。

  (四)。“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

  (五)。活动结束:小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。(公开课)

中班教案 篇6

  活动目标

  1.能够通过肢体各部分的配合,完成简单动作。

  2.能运用已有的动作经验进行简单的动作创意,并能够大胆说出自己动作的独特之处。

  3.在活动中保持愉快的情绪,体验成功。

  活动准备

  1.经验准备:认识身体各部位的名称,能独立做一些简单的肢体动作;能够根据音乐进行肢体表现活动,有一定的控制能力。

  2.物质准备:课件(结合计划设计制作);一间空间较大的活动室。

  活动重点

  利用身体的各个部分,相互配合做出一些简单动作。

  活动难点

  配合游戏情景,产生独特的动作创意。

  活动过程

  1.导入阶段。

  展示课件中的魔法鞋屋。

  引导语:今天老师要带小朋友们去小精灵开的魔法鞋店,里面的鞋子都和小精灵一样会魔法,穿上这些有魔法的鞋子就会拥有神奇的魔力。

  分析

  这个环节的重点在于激发幼儿的兴趣,培养他们的任务意识,将他们从浅层次的对课件的兴趣引申到动作表现,顺理成章地切入到主题。

  2.模仿课件中鞋子和人物的动作。

  展示课件中的鞋子,请幼儿模仿鞋子的动作。配上音乐,培养幼儿的感受力和表现力。

  引导语:请小朋友们看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么样子的,如果你穿上它,会不会想和它一起跳舞呢?

  分析

  将日常静态的鞋子变为动态魔法鞋,而且配以音响和声效,有利于幼儿运用多种感官直接感知,从而犹如身临其境,产生浓厚的学习欲望。在模仿鞋子的'活动中,需要教师先引导孩子对课件中的鞋子仔细观察,发现每个鞋子的独特之处,引导他们用全身各个部位相互配合完成动作。同时,引导幼儿学会感受不同的音乐风格,配合音乐做出动作。比如,慢走鞋就配以舒缓的音乐,蹦蹦跳跳的鞋就配以活泼欢快的音乐,将孩子们带入游戏情景中,并随着音乐营造的气氛大胆、自由地表现。

  3.模仿课件中人物的动作。

  展示课件中不同人物的不同动作。

  引导语:我们来看看这些人从魔法鞋屋里买了什么样的鞋子,他们穿上以后变成了什么样子,你来学一学他们的动作。

  分析

  由单个鞋子的简单模仿过渡到对人物全身动作的复杂模仿,提升幼儿活动难度,体现了孩子学习的层次性。在这个环节,观察与讨论也非常重要。在集体的观察与讨论后,教师可请1~2名幼儿到前面来先做一次,这样不仅可以鼓励与肯定做示范的幼儿继续发挥其创造潜能,也激发了其他幼儿为了展现自己而更加努力。

  4.脱离课件,自由表现。

  脱离课件,创设游戏情景,激发幼儿更大的创造潜能,产生动作创意。

  引导语:现在我要去魔法鞋屋买鞋了,猜猜老师买的是什么鞋?

  分析

  教师先做出动作,请幼儿根据动作猜猜老师买的是什么魔法鞋。目的是帮助幼儿扩展动作词汇,丰富幼儿的动作经验,激发幼儿参与活动的热情。一旦幼儿兴趣被调动起来,会呈现出很多精彩表演和独特的创造性。

  5.游戏活动:我们都穿魔法鞋。

  游戏口令:我们都穿魔法鞋,一二三变变变。

  分析

  在活动中,有的孩子不愿意在集体面前表现自己,但在小组无人关注的状态下,他们却表现出独特的能力。为了给这些孩子提供表现的机会,培养他们的自信心,活动最后设计了这个环节。在游戏中孩子们可以自由表现,随意地在教室中活动,但是听到“变变变”的时候,就要摆出一个身体造型静止不动,告诉老师自己穿了什么魔法鞋。老师要发现幼儿在活动中的各种表现,若幼儿创造出某种动作时,特别是对平日里不爱表现的幼儿,老师更应该欣赏,并让其他幼儿一起来模仿学习。

  6.放松环节:小精灵的魔法棒。(配以舒缓的钢琴曲)

  为小精灵设计更多有奇特魔法的鞋子,结束活动。

  引导语:小精灵要施魔法了,把你们粘在地板上,一动也不动。先粘住你们的脚,再粘住你们的身体,粘住你们的嘴、眼和头。

  分析

  设计放松活动,主要是结合幼儿的原有生活经验和生理需要,符合动静交替的原则。教师设计了一个故事情景,假装身体的某个部分被粘住了,只剩下其他的部分可以动,直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢复,等到全身又可以活动自如时,又激发幼儿参与的兴趣,使幼儿更乐于投入到放松活动中。

  活动延伸

  1.开展亲子活动,请爸爸妈妈一起参与魔法鞋屋的活动,体验亲子活动的乐趣。

  2.可以让幼儿结合自己的强项,利用不同的形式设计魔法鞋,如用绘画、舞蹈等方式来表现。

  活动点评

  创意肢体动作是我们学习多元智能理论后一个全新的课题,这个活动给我们带来运动领域的新的启示。多媒体课件的使用,为整个活动的成功打下了坚实的基础。活动设计层次清楚,每个环节都在幼儿原有动作经验的基础上逐步深入,不断为幼儿提升用肢体动作进行表达的经验,充分调动了幼儿的积极性。富有想像力的情境设计,深深吸引着幼儿在轻松、愉悦的氛围中自然大胆地发挥,调动了幼儿运用身体进行创造的潜能。教师的教学张弛有度、动静交替、收放自如,充分展现了教师活动前的周密思考和精心准备,是非常具有创造性的一次大胆实践。

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