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洗衣服的学问教案

时间：2021-11-21 16:05:37 教案我要投稿

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洗衣服的学问教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的洗衣服的学问教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

洗衣服的学问教案

洗衣服的学问教案1

　　教学内容

　　第三单元物质在变化4、洗衣服的学问

　　教学内容分析

　　本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的'要求。

　　内容安排有：

　　一、提出怎样去污的问题，引起学生对如何去污的关注。

　　二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。

　　三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。

　　预期教学效果

　　1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。

　　2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

　　3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。

　　教学重点难点

　　重点：

　　会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。

　　难点：

　　学会控制变量。

　　教时

　　1课时

　　课时

　　第一课时

　　教学准备

　　教师准备：烧杯

　　学生准备：脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等

　　教学活动设计

　　教学体流程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学情况分析

　　一、导入

　　二、进行假设

　　三、讨论变量，制定实验方案。

　　四、小组实验，收集证据。

　　五、交流研讨。

　　1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么？

　　2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢？

　　3、教师记录下假设，提出：我们要是每一样都研究就没有这么多的时间，怎么办？

　　4、我们改怎样用实验来验证呢？

　　5、组织学生进行汇报，并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。

　　6、分发材料：提出实验要求：小心烧杯、力求公平。

　　7、组织汇报实验现象和结论。

　　8、通过刚此的实验有什么启发？

　　9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处，各有针对的污渍，所以我们要学会选择，学会生活。

　　10、这些污渍到底是怎么洗去的呢？请看小品。

　　11、掌声表扬，说说认识。

　　1、学生汇报想法，要求说说怎么知道的。

　　2、学生分小组讨论，并提出假设。

　　3、学生汇报，并小组讨论选择研究哪一种污渍。

　　4、小组讨论实验方法，并写下来。

　　5、学生提：它们怎样做才能比较得准确？怎样才公平？

　　完善实验设计方案。

　　6、领取材料进行实验。

　　7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除……

　　8、学生发表感受：劳动是愉快的，洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验……

　　9、学生表扬小品。

洗衣服的学问教案2

　　教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。

　　能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

　　知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。

　　知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

　　情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。

　　体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

　　教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。

　　学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

　　教学活动建议

　　1．新课导入可以用以下方法导入。

　　第一种方法：创设问题的情景法。教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?

　　第二种方法：师生谈话法。教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”

　　2．实验探索环节可以采取以下步骤。

　　首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

　　3．分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。

　　4．资料分析。有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件，教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟．然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强，哪种洗涤液去污能力最弱。

　　教学过程：

　　1、导入

　　日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去除它们吗？

　　2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。围绕洗衣服的话题，展开讨论。

　　引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。

　　3、探究洗衣服的学问。

　　师：刚才我看到同学们的猜测，没有选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？

　　生：好!

　　师：知道怎么做吗？

　　生：知道。

　　师：真的，不过在做之前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周全了我们再做。例如我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗?

　　生：不可以。