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一年级语文下册《元宵节》教案范文（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《元宵节》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《元宵节》教案 1
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。
3. 课前调查汤圆的品种。
活动一 快快乐乐迎元宵
1. 欣赏歌曲《卖汤圆》。
考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆?
2.交流与分享
同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。
3.主题图：灯会上，小朋友在做什么?说说你喜欢谁?
(1)注意观察爱动脑筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)对长辈讲孝心。
(4)参加有意义的.活动。
活动二 元宵节真快乐
1. 说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢?
(1) 看花灯
(2) 扭秧歌
(3) 舞龙舞狮
(4) 少数民族的庆祝活动
2. 说一说，自己家是怎样过元宵节的。
提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗?
活动三 元宵节知识知多少
1. 你知道元宵节的来历吗?
2. 你知道元宵节的习俗吗?
3. 怎样做汤圆?
活动四：故事天地——元宵的传说
1. 关于灯的传说
2. 汉文帝时为纪念“平吕”而设
3. 东方朔与元宵姑娘
活动五 元宵灯展
1. 分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。
2. 挂灯笼，开灯展，猜谜语。
一年级语文下册《元宵节》教案 2
教学目标：
1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
教学难点：
培养学生自主的学习能力。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程：
（一）激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？
①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
点评：
①元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学生与课堂的距离，使学生很快融入到课堂学习中。
②学生通过自己查找元宵节的资料，从而培养动手、动脑收集资料的能力。
③学生通过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化的魅力，同时体会家人团聚的亲情可贵。
（二）师生共同参与探究。
朗读课文：
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们做好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4、自己练习读儿歌。
5、谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评价。）
点评：
在评价过程中培养学生面对面地进行评价，体现了课堂上师生、生生都是平等的。
学习生字：
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的.元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
点评：测查学生对本课生字的已知情况，从学生实际出发，尊重学生的已有经验，进行有效的教学。另外，采用“元宵”进行测查，大大激发了学生的学习积极性。
3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。
4、反馈学生中出现的问题。
刚才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（出示：“吃”、“团”）
请小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
（四）游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
一年级语文下册《元宵节》教案 3
知识目标：
1、认识本课生字10个。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
能力目标：能用生字组词并用部分词语造句。
情感目标：
使学生初步了解中华民族的`传统节日一元宵节的习俗，体会心情、友谊，更加热爱生活。
教学重点、难点：
1、认识本课生字。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
教学策略：
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教具准备：生字卡。
教学过程：
一、创设情境，导课。
1、问：你们知道哪一天是元宵节吗?你们家是怎样过元宵节的?
2、示课题，板书课题。
3、读课题。
二、学习课文，认识生字
1、学生自读课文(借助拼音读准生字)，教师巡视。
2、教师范读。
3、学生再读课文(读准字音)。
4、同桌互读互评。
5、小组比赛读。
6、指名读，学生评议。
三、学习生字
1、出示生字卡，指名读，齐读。
2、做猜字游戏。
3、开火车读，并让学生组词、扩词。
四、巩固练习
1、学生自读课文，并练习背诵，教师巡视。
2、指名背诵，集体评议。
五、小结学习本课后你有什么收获。
一年级语文下册《元宵节》教案 4
教学内容：
“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：
1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日———元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：
加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：
了解农历正月十五的中国的'传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：
课件、生字卡片等
教学时间：
6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备：课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程：
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：
一．初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3． 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2） 师指导认识方框儿。
（3） 谁愿做小老师。
（4） 生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1． 自己背。
2． 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
一年级语文下册《元宵节》教案 5
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写与元宵节相关的生字词，如“元宵”、“灯笼”、“团圆”等；了解元宵节的基本习俗和文化意义。
2. 过程与方法：通过朗读课文、观看图片和视频资料，引导学生感受元宵节的节日氛围；通过小组讨论，分享自己过元宵节的经历或听说的故事，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增进家庭团聚的温馨感，理解并传承中华民族的传统美德。
教学重点与难点：
重点：掌握生字词，了解元宵节的基本习俗。
难点：引导学生深入理解元宵节的文化内涵，感受节日的喜庆与团圆氛围。
教学过程：
1. 导入新课：
播放一段关于元宵节的视频或展示精美的元宵节图片，激发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它有哪些特别的习俗呢？”
2. 初读课文，学习生字词：
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师领读生字词，讲解字义，指导学生正确书写。
3. 精读课文，理解内容：
分段朗读课文，引导学生思考并回答关于元宵节习俗和文化的问题，如：“元宵节人们会做些什么？”“为什么元宵节要吃汤圆？”
小组讨论：分享自己或家人过元宵节的.经历，说说自己的感受和体会。
4. 拓展延伸：
展示不同地区的元宵节特色活动图片或视频，让学生了解元宵节的多样性和地域特色。
手工制作：指导学生用彩纸、剪刀等材料制作简单的灯笼或汤圆模型，增强动手能力，体验节日乐趣。
5. 总结归纳：
引导学生总结本课学习的内容，强调元宵节的文化意义和团圆精神。
布置作业：让学生回家后向家人了解更多关于元宵节的故事和习俗，并准备在下节课分享。
一年级语文下册《元宵节》教案 6
教学目标：
1. 认识与理解：学生能够识别并理解课文中描述元宵节场景的词汇和句子，感受节日的热闹与喜庆。
2. 语言运用：能够用简单的句子描述自己或他人过元宵节的经历，培养口头表达能力。
3. 情感体验：通过学习和活动，体验元宵节的传统文化氛围，增进对中华传统文化的热爱和认同。
教学准备：
多媒体课件、元宵节相关图片、视频资料、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程：
1. 情境导入：
创设情境：教师扮演“元宵节导游”，带领学生“走进”元宵节的世界，通过多媒体展示元宵节的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授：
朗读课文，引导学生注意课文中的关键词汇和句子，如“圆圆的月亮”、“五彩的灯笼”等。
讲解元宵节的历史由来和主要习俗，如赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等，结合图片和视频加深学生的理解。
3. 互动体验：
猜灯谜游戏：教师准备一些简单的灯谜，引导学生思考并解答，增加课堂趣味性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟元宵节家庭团聚吃汤圆的场景，体验节日的温馨与团圆。
4. 创意表达：
鼓励学生用自己的话描述自己想象中的.元宵节或自己过元宵节的经历，可以是口头表达也可以是绘画形式。
展示环节：邀请几位学生上台分享自己的作品或故事，其他同学给予掌声和鼓励。
5. 情感升华：
引导学生思考元宵节所蕴含的文化意义和价值观念，如团圆、和谐、幸福等。
强调作为中国人应该珍惜和传承自己的传统文化，鼓励学生在日常生活中多了解、多参与传统节日活动。
6. 课堂总结：
回顾本课所学内容，强调元宵节的重要性和文化价值。
布置作业：让学生回家后与家人一起制作汤圆或灯笼，并记录下这个过程和感受。
一年级语文下册《元宵节》教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文《元宵节》，认识并书写本课中的生字词，如“元”、“宵”、“灯”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲述、角色扮演等活动，让学生理解元宵节的传统习俗，如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
教学重难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容，了解元宵节的传统习俗。
难点：感受元宵节的文化内涵，培养学生的文化情感。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过播放元宵节庆祝活动的视频或展示相关图片，引导学生进入节日氛围，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在元宵节都做些什么呢？”引出课题《元宵节》。
2. 初读课文，识字学词（15分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师领读生字词，纠正发音，讲解字义。
通过游戏（如“开火车”读字、组词比赛）巩固生字词学习。
3. 精读课文，理解内容（15分钟）
分段朗读课文，引导学生理解每段话的`意思。
借助图片或实物，讲解元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等习俗。
学生分享自己或家人过元宵节的经历，加深对课文内容的理解。
4. 拓展活动（10分钟）
角色扮演：分组让学生扮演不同的角色（如卖汤圆的小贩、赏花灯的游客、猜灯谜的参赛者），模拟元宵节的场景。
制作简易花灯：提供材料，指导学生动手制作花灯，体验传统手工艺的乐趣。
5. 总结归纳，布置作业（5分钟）
总结本课学习的生字词、元宵节习俗及文化意义。
布置作业：背诵课文，收集更多关于元宵节的传统故事或习俗，准备下节课分享。
一年级语文下册《元宵节》教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，准确认读并书写关键生字词。
2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、动手实践等方法，帮助学生理解元宵节的文化内涵和习俗。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信。
教学重难点：
重点：理解课文内容，掌握生字词，了解元宵节习俗。
难点：感受节日氛围，体会传统文化魅力。
教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
创设元宵节夜晚的情境，播放欢快的节日音乐，展示五彩斑斓的'花灯图片，激发学生兴趣。
提问：“看到这些美丽的花灯，你们想到了什么节日？让我们一起走进《元宵节》这篇课文吧。”
2. 初读感知（10分钟）
学生自由朗读课文，初步感受节日氛围。
教师指导学生认读生字词，采用多种方式（如领读、跟读、个别读）确保学生掌握。
3. 深入研读（15分钟）
分段解析课文，结合图片或视频，详细讲解元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等习俗的由来和意义。
引导学生想象自己参与这些活动的场景，感受节日的快乐和温馨。
4. 拓展延伸（10分钟）
故事讲述：教师讲述或学生分享关于元宵节的传说故事，如“元宵姑娘”的传说，增加课堂趣味性。
动手实践：指导学生用彩纸制作简易的元宵或花灯模型，体验传统节日的乐趣。
5. 总结提升（5分钟）
总结本课学习内容，强调元宵节作为中华民族传统节日的重要性。
鼓励学生回家后与家人一起庆祝元宵节，传承和弘扬中华优秀传统文化。
6. 布置作业（课后）
复习本课生字词，准备参加下节课的听写比赛。
尝试编写一篇关于自己过元宵节的短文或画一幅元宵节主题的画作。
一年级语文下册《元宵节》教案 9
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字词，如“元”、“宵”、“灯”等；能够流畅朗读课文，理解课文内容，知道元宵节是中国的传统节日及其主要习俗。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲述、角色扮演等方法，激发学生对传统节日的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学重点：认识生字词，理解元宵节习俗。
教学难点：感受元宵节的文化内涵，体会节日的喜庆氛围。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
播放元宵节热闹场景的短视频或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在元宵节会做些什么呢？”激发学生兴趣，引出课题《元宵节》。
2. 初读课文，学习生字（15分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字词，领读、跟读，讲解字义和书写规则。
学生尝试书写生字，教师巡视指导。
3. 精读课文，理解内容（15分钟）
分段落朗读课文，每读完一段，教师提问引导学生理解内容，如：“元宵节是哪一天？”“课文里提到了哪些元宵节的习俗？”
通过角色扮演（如“做汤圆”、“赏花灯”等场景），让学生亲身体验元宵节习俗，加深对课文内容的理解。
4. 拓展延伸（10分钟）
分享环节：让学生分享自己或家人过元宵节的经历和感受。
观看更多关于元宵节习俗的视频或图片，如舞龙舞狮、猜灯谜等，拓宽学生视野。
5. 总结归纳（5分钟）
师生共同总结本课学习的生字词、元宵节的'主要习俗以及节日的意义。
强调元宵节是中华民族的重要传统节日，鼓励学生在日常生活中多关注、多了解中华传统文化。
6. 作业布置（课后）
书写本课生字词，每个三遍。
与家人一起制作汤圆或观看元宵灯会，写一篇简短的日记记录过程和感受。
一年级语文下册《元宵节》教案 10
教学目标：
1. 识字写字：掌握本课生字词，能正确书写。
2. 朗读感悟：能正确、流利地朗读课文，感受元宵节的喜庆气氛。
3. 文化传承：了解元宵节的传统习俗，激发学生对中华传统文化的'兴趣。
教学准备：多媒体课件、元宵节相关图片、生字卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（5分钟）
播放欢快的节日音乐，展示元宵节灯笼、汤圆等图片，引导学生进入节日氛围。
提问：“同学们，你们知道今天我们要学习什么节日吗？”引出课题《元宵节》。
二、初读课文，识字写字（10分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用生字卡片或多媒体课件展示生字词，领读、跟读，注意纠正发音。
讲解重点生字的书写规则，学生书空练习，然后在本子上书写。
三、再读课文，理解内容（15分钟）
分段落朗读课文，每读完一段，教师提问引导学生理解内容，如：“元宵节人们会做些什么？”“你最喜欢元宵节的哪个活动？”
通过图片或视频辅助，帮助学生直观理解课文内容。
四、拓展活动，感受文化（15分钟）
角色扮演：学生分组扮演元宵节中的不同角色（如做汤圆的人、赏花灯的游客等），模拟节日场景。
猜灯谜：准备一些简单的灯谜让学生猜，增加课堂趣味性，同时了解灯谜这一元宵节传统活动。
五、总结回顾，布置作业（5分钟）
总结本课学习的生字词、元宵节习俗及节日意义。
布置作业：让学生回家后向家人介绍元宵节的习俗，并尝试制作一张元宵节手抄报，展示节日的喜庆氛围。
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