要是你给老鼠吃饼干教案

时间:2024-08-28 20:12:08 教案 我要投稿
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要是你给老鼠吃饼干教案

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的要是你给老鼠吃饼干教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

要是你给老鼠吃饼干教案

要是你给老鼠吃饼干教案1

  活动目标:

  1.通过看和说,理解故事情节,感受作品循环往复的幽默风格。

  2.与同伴合作创编故事,体验创编故事的快乐。

  活动准备:

  课件,老鼠图片,圆形展示板,“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。

  活动过程:

  一、情景导入

  1.今天,我带来一位有趣的朋友,让我们来看看它是谁。

  2.这只老鼠真可爱,这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。)

  3.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

  二、阅读理解

  1.看看说说故事前半部分。

  (1)出示课件(一),引导幼儿观察。

  师:你看到了什么?

  幼:老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。

  (教师出示圆形展示板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

  师:这只小老鼠真是有趣!它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。

  (2)出示课件(二),引导幼儿观察。

  师:老鼠照着镜子,会怎么想?

  幼:它觉得自己很帅,它很喜欢自己现在的样子;它看到自己嘴巴上有脏东西,还想擦擦;它可能想梳头;它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……

  师:对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

  (教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

  (3)出示课件(三),引导幼儿观察。

  师:你们瞧,发生什么事情了?

  幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间;小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。

  (4)出示课件(四),引导幼儿观察。

  师:小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

  2.想象故事后半部分情节。

  师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(请幼儿自由想象故事情节)

  幼:它会口渴,要吃一个水果。

  师:(出示展示板,画一个水果的`符号)要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?

  幼:它吃了水果,觉得无聊,想看电视。

  师:(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?

  幼:它累了,想睡觉了。

  (教师画一个表示睡觉的符号。)

  师:(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?

  幼:它太饿了,又想吃饼干了。

  师(惊讶地):啊?又吃饼干了,然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)

  3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

  (1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

  (出示课件<五>,引导幼儿观察。随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形展示板上。)

  师:刚才你们看到了什么?

  幼:小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

  幼:小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

  幼:小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

  师:看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

  (2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

  幼:又要吃饼干了!

  幼:故事又要重新开始了。

  师:(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!

  (3)故事又开始了,这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王,把这个故事编下去好吗?

  三、分组操作

  1.教师介绍材料及用法。

  幼儿分成4组,每组的材料有:①鞋盒做的“故事转转盒”,左右两面的中间穿一根纸棒,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔。

  操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

  师:我给每个组准备了一个“故事转转盒”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上,就可以一边转一边讲故事了。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

  4.小结:你们为小老鼠想得很周到,个个都像是故事大王,下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗?

要是你给老鼠吃饼干教案2

  活动目标:

  1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的词汇和句式。

  2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。

  3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解

  活动准备:

  1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

  2.ppt:《要是你给老鼠吃饼干》

  3.黑色水彩笔一支。

  4.大的范样纸一张。

  5.食物:饼干一袋。

  活动过程:

  一、假设吃饼干,感受诙谐、体验句式:要是你给……

  1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。

  教师:要是我给你吃饼干,你会……

  2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

  3.教师:要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢——

  二、阅读图书,感受故事“连环、轮回”的快乐。

  1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读:要是我给老鼠吃饼干,老鼠会——。

  (1)出示课件,引导幼儿观察。

  师:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。)师:为什么它要用餐巾纸呢?

  师:这只小老鼠很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到哪里呢?

  (2)出示课件(二),引导幼儿观察。

  师:老鼠来到哪里了?老鼠照着镜子,会怎么想?

  (它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……)师:这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

  (3)出示课件(三),引导幼儿观察。

  师:等到头发剪好了,又发生什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?(打扫)

  2.想象故事后半部分情节。

  师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。)

  3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

  (1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

  (出示课件<五>,引导幼儿观察。)师:刚才你们看到了什么?

  (老鼠看书,画画,站在冰箱前看画,想喝牛奶)随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃。(又要吃饼干了!故事又要重新开始了)小老鼠吃饼干喝牛奶后,发生了一连串有趣的事,转了一个圈,最后又要吃牛奶和饼干了,有回到故事的开头了,有趣吗?

  4.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的.开头。(周而复始一遍)。

  三、用故事中的语言复述故事,感受回味的快乐。

  1.教师出示“范样纸一张”,大家边跟着教师视屏、阅读,边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

  2.引导座位幼儿轮流循环。

  四、边吃边谈,拓展图书

  内容教师分饼干给幼儿品尝,丰富词汇:要是我给你吃饼干,你会——

要是你给老鼠吃饼干教案3

  活动目标:

  1.在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。

  2.感受作品的循环往复的幽默风格。

  活动准备:

  书袋、幼儿读本人手一份,小老鼠手偶一个,教学图片。

  活动过程:

  1.激趣导入。

  教师:今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。小老鼠要到小朋友家里去做客,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

  教师:你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它喜欢吃饼干,那它吃了饼干会发生什么事呢?它会做些什么呢?今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》,接下来请小朋友打开书看一看。

  2.幼儿第一次自主阅读。

  教师:小男孩给小老鼠吃了饼干以后,小老鼠做了哪些事情?(幼儿回答,教师出示相应的.图片)

  教师小结:小老鼠吃了饼干以后,做了——(教师小结幼儿回答的内容),这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么,又做了什么?为什么这样做呢?请小朋友再拿出书来仔细看一看。

  3.幼儿第二次自主阅读。

  ⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。

  ⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。

  教师:小老鼠吃了饼干以后,它先做了什么?(幼儿回答)为什么?(口渴)

  教师:小老鼠吃了饼干口渴了,它就向小男孩要牛奶喝,在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难,它会向小男孩提出什么要求呢?(出示吸管)

  教师:小老鼠吃完点心,会向小男孩提出什么要求呢?(出示餐巾)

  教师:小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢?(出示镜子)它一照镜子发现自己的头发太长了,又会向小男孩提出什么要求呢?(出示剪刀)

  教师:小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发,剪的卫生间都是这该怎么办呢?

  (出示扫帚)小老鼠拿起扫帚打扫起卫生,不一会儿就打扫好了,哎呀,它干活干的太累了,又休息一下睡一会儿觉了,小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀?(出示用空盒子做的床和被子、枕头)

  教师:小老鼠准备睡觉了,睡觉前它还想听故事呢,小男孩会怎么做呢?(出示图画书)小老鼠一看到图画书就跳出来了,它想干什么呢?我们一起来看看。原来它想画画,小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸,一会小老鼠就画好了图画,画完了它还想在上面签个名呢,于是它又向小男孩提出什么要求?(出示钢笔)

  教师:作品完成了,要把图画贴出来,小老鼠还需要什么呢?(出示胶带纸)小老鼠用胶带纸把图画贴了出来,看着自己的图画它真得意呀,事情都做完了,小老鼠觉得又饿又渴,于是它又会向小男孩说什么呢?

  4.理解作品的循环往复。

  教师:小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求(简单小结要求),你有没有发现他提的这么多要求有什么秘密呢?

  教师:小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求,我们把这种结构叫做循环往复。

  5.师生共同阅读读本。

  教师:现在我们一起把这个故事完整讲一遍。

要是你给老鼠吃饼干教案4

  活动目标:

  1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

  2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

  活动准备:

  课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。

  活动过程:

  一、情景导入

  1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

  2.你们喜欢这只老鼠吗?

  3.真是一只可爱的老鼠!这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

  4.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

  二、阅读理解

  1.(教师边播放课件边讲述故事第一段):要是你给老鼠吃饼干,它会向你要一杯牛奶,要是你给它一杯牛奶,它会向你要一块餐巾,为什么它要用餐巾呢?

  幼:擦嘴巴/擦手……

  2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

  (播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。)

  3.这只小老鼠特别爱漂亮,它在镜子里发现自己的头发又长又乱,所以它就剪头发。瞧,它剪完头发,地上全是头发,该怎么办?

  幼:要打扫干净。

  师:要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

  4.老鼠又理发又打扫房间,它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

  幼:它会想玩。

  师:(出示记录板,在板上画一个玩具的'符号)还有呢?

  幼:它累了,要睡觉了。

  师:(画一张小床的符号)嗯,有可能。还有谁来说说看?

  幼:它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。

  (教师画一个浴缸的符号。)

  师:对待朋友,我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。

  三、分组创编

  1.教师介绍材料及用法。

  幼儿分成5组,每组的材料有:①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。

  操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

  4.小结:你们为小老鼠想得很周到。那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

  四、欣赏故事

  播放轻松的音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

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