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大班数学《学习8的组成》活动教案及反思
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班数学《学习8的组成》活动教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学《学习8的组成》活动教案及反思 1
活动背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、 主动参加探索8的组成的操作活动
2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备
1、 数学王国图一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程
1、复习7以内的组成
师：今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。
（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。
（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4） 幼儿介绍自己的操作过程。
（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1） 交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的'朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字再次游戏。
4、 活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
大班数学《学习8的组成》活动教案及反思 2
活动目标：
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重难点：
学习8的组成。
引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
一、集体活动
复习7的组成———碰球
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成
A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价
1、复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的.呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
活动反思：
本次活动选自山大版教材《学习8的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
大班数学《学习8的组成》活动教案及反思 3
一、活动目标
学习 8 的组成，知道 8 可以分成两个数，这两个数合起来是 8。
能够通过操作、观察，发现 8 的组成方式有多种。
培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、活动重难点
重点：学习 8 的组成，理解 8 可以分成两个数，这两个数合起来是 8。
难点：能够发现 8 的组成方式有多种，并能用完整的语言表达出来。
三、活动准备
数字卡片 1-8。
操作卡片若干。
幼儿用书。
四、活动过程
导入活动
教师出示数字卡片 8，提问：这是数字几？
引导幼儿复习 7 的组成。
学习 8 的组成
教师将 8 张卡片分别贴在黑板上，然后将 8 个卡片分成两组，一组有 1 个卡片，另一组有 7 个卡片。
提问：8 可以分成几和几？1 和 7 合起来是几？
教师再次将 8 个卡片分成两组，一组有 2 个卡片，另一组有 6 个卡片。
提问：8 可以分成几和几？2 和 6 合起来是几？
按照同样的方法，教师继续将 8 个卡片分成不同的两组，让幼儿观察并说出 8 的组成方式。
操作活动
幼儿每人取 8 个圆片，然后将 8 个圆片分成两组，一组有几个圆片，另一组就有几个圆片。
幼儿操作后，教师提问：8 可以分成几和几？几和几合起来是 8？
鼓励幼儿用完整的语言表达自己的操作结果。
游戏活动
游戏 “对口令”。教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是 8。
游戏 “数字宝宝找朋友”。幼儿每人拿一张数字卡片，然后找到与自己卡片上数字合起来是 8 的另一张卡片，两人手拉手站在一起。
总结活动
引导幼儿复习 8 的组成，说说 8 可以分成几和几，几和几合起来是 8。
让幼儿收拾好操作材料，结束活动。
五、活动反思
在本次活动中，我通过让幼儿观察、操作、游戏等方式，引导幼儿学习 8 的组成。活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和积极性，能够认真观察、思考，并通过操作和游戏巩固所学知识。在教学过程中，我注重引导幼儿用完整的语言表达自己的发现和操作结果，培养了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。不过，在活动中也存在一些不足之处，比如对个别幼儿的`关注还不够，有些幼儿在操作时还需要更多的指导。在今后的教学中，我会更加注重关注全体幼儿，根据幼儿的个体差异提供有针对性的指导，让每个幼儿都能在数学活动中得到充分的发展。
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