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幼儿园中班教案：拔萝卜（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班教案：拔萝卜，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案：拔萝卜 1
一、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
二、活动准备
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
三、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的'兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
四、教学过程
（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎么拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
1、分段练习表演
师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）
2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
幼儿园中班教案：拔萝卜 2
活动目标：
1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰
活动过程：
1、谈话导入游戏
冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友，你知道小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜）小白兔走路的时候是怎么走的？（跳着走），小白兔找萝卜很辛苦，要走很远的山路，又要过桥，又要钻山洞。今天，我们就来做一只勤劳的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗？
2、介绍游戏规则
分为男女两组，让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰，一路用跳的'方式去找萝卜，要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜，然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。
3、游戏开始，鼓励幼儿积极参与。
4、游戏结束，总结游戏。
告诉幼儿我们要做一个勤劳的人，这样才不会饿肚子。
活动反思：
幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣，在游戏的过程中极力的投入到角色中去，通过游戏幼儿知道做人的简单道理，要学会做一个勤劳的人，幼儿玩得和快乐。
幼儿园中班教案：拔萝卜 3
活动目标：
1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动重难点：
重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
活动过程：
(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事
欣赏完故事，提出问题：
1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?
2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?
(二)学习演唱歌曲
1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。
2、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的'行走动作
(四)分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。
(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。)
(五)活动结束
提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”
让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园中班教案：拔萝卜 4
活动名称：《拔萝卜》
活动目标：
理解故事内容，感受团结力量大的道理。
能用动作和语言表现故事中的角色形象。
体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
《拔萝卜》的故事图片或 PPT。
相关角色的'头饰，如老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等。
萝卜道具一个。
活动过程：
导入活动
出示萝卜道具，引起幼儿兴趣，提问：“这是什么？你们见过这么大的萝卜吗？”
引出故事《拔萝卜》。
讲述故事
结合图片或 PPT，生动形象地讲述故事，让幼儿了解故事中的角色和情节。
讨论交流
提问：“为什么一开始老爷爷一个人拔不动萝卜？后来是怎么拔出来的？”引导幼儿理解团结力量大的道理。
角色表演
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
鼓励幼儿大胆表现角色的动作和语言。
活动总结
与幼儿一起回顾故事内容和表演过程，再次强调团结的重要性。
活动延伸：
在区域活动中，提供相关材料，让幼儿继续进行角色扮演。
幼儿园中班教案：拔萝卜 5
活动名称：《拔萝卜》
活动目标：
学唱歌曲《拔萝卜》，感受歌曲的欢快节奏。
尝试根据歌曲内容进行表演。
培养幼儿的`节奏感和表现力。
活动准备：
《拔萝卜》歌曲的音频和视频。
各种角色的头饰和道具。
活动过程：
欣赏歌曲
播放《拔萝卜》的歌曲音频，让幼儿倾听。
提问：“歌曲里有谁？他们在干什么？”
学唱歌曲
逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏。
多次练习，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
理解歌曲
再次播放歌曲视频，让幼儿观看画面，进一步理解歌曲内容。
表演歌曲
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，根据歌曲进行表演。
教师引导幼儿注意动作和表情。
活动评价
表扬幼儿的积极参与和精彩表现，鼓励幼儿继续努力。
活动延伸：
组织幼儿进行歌曲创编，加入新的角色或情节。
幼儿园中班教案：拔萝卜 6
活动名称：《拔萝卜》
活动目标：
能根据故事内容进行绘画创作，表现出不同角色的形象和动作。
发展幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的绘画技能和审美能力。
活动准备：
绘画工具，如画笔、画纸、颜料等。
《拔萝卜》的故事书或图片。
活动过程：
回忆故事
与幼儿一起回顾《拔萝卜》的故事，让幼儿说一说自己印象最深刻的情节。
引导创作
启发幼儿想象故事中的场景和角色的样子。
鼓励幼儿大胆构思，如何在画面中表现出大家一起拔萝卜的`情景。
幼儿绘画
幼儿自由创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。
作品展示
邀请幼儿展示自己的作品，并讲述画中的故事。
活动总结
对幼儿的作品进行肯定和评价，强调每个人的作品都是独特的。
活动延伸：
将幼儿的作品制作成画册，放在图书区供大家欣赏。
幼儿园中班教案：拔萝卜 7
一、教学目标
理解故事内容，学说故事中的角色对话。
体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
能够根据故事情节模仿各种角色进行表演。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，学说角色对话。
难点：在表演中感受人多力量大，懂得合作的重要性。
三、教学准备
《拔萝卜》故事的相关图片、头饰。
萝卜道具。
四、教学过程
导入
（1）展示萝卜道具，引起幼儿兴趣。
（2）提问幼儿：你们见过这么大的'萝卜吗？猜一猜这么大的萝卜怎么才能拔出来？
讲述故事
（1）结合图片，生动地讲述《拔萝卜》的故事。
（2）提问：故事里都有谁？老公公一个人能拔出萝卜吗？后来都有谁来帮忙了？
学说对话
（1）引导幼儿学说老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的对话。
（2）分角色让幼儿练习对话。
表演环节
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）教师指导幼儿表演，强调动作和表情。
讨论与总结
（1）讨论：为什么大家一起就能拔出萝卜？
（2）总结：人多力量大，大家合作就能完成一个人做不到的事情。
活动延伸
在区域活动中，让幼儿继续表演《拔萝卜》的故事。
幼儿园中班教案：拔萝卜 8
一、教学目标
感受故事的趣味性，体验大家一起拔萝卜的快乐。
能够用较为连贯的语言讲述故事的主要情节。
尝试用不同的声音和动作表现故事中的角色。
二、教学重难点
重点：感受故事的快乐氛围，能连贯讲述情节。
难点：用声音和动作生动表现角色特点。
三、教学准备
故事《拔萝卜》的多媒体课件。
角色头饰若干。
四、教学过程
引入
播放《拔萝卜》的`歌曲，引起幼儿兴趣。
提问：你们听过这首歌吗？知道是讲什么的吗？
观看课件，理解故事
（1）播放故事课件，幼儿观看。
（2）提问：故事里有谁？他们在干什么？
讲述故事
（1）教师结合课件，再次讲述故事。
（2）引导幼儿一起讲述故事的主要情节。
角色表演
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
（2）教师引导幼儿模仿角色的声音和动作进行表演。
讨论与分享
（1）讨论：大家一起拔萝卜，最后成功了，心情怎么样？
（2）分享：生活中还有哪些事情需要大家一起合作才能完成？
活动延伸
鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班教案：拔萝卜 9
一、教学目标
培养幼儿的观察力和想象力，理解故事的深层含义。
能根据故事内容进行绘画创作，表现出故事中的场景和角色。
懂得遇到困难不放弃，团结协作能解决问题的道理。
二、教学重难点
重点：引导幼儿理解故事内涵，进行绘画创作。
难点：通过绘画展现故事中的团结精神。
三、教学准备
《拔萝卜》的故事书或动画视频。
绘画工具，如纸张、彩笔等。
四、教学过程
故事导入
（1）教师讲述或播放《拔萝卜》的故事。
（2）提问：萝卜最后拔出来了吗？为什么能拔出来？
深入理解
（1）再次讲述故事，引导幼儿思考更深层次的.意义。
（2）如：每个人的力量是有限的，但是大家团结起来力量就很大。
绘画创作
（1）让幼儿根据自己对故事的理解，画出拔萝卜的场景。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象。
作品展示与分享
（1）幼儿展示自己的作品，并讲述画中的内容。
（2）互相欣赏和评价。
总结与拓展
（1）总结故事中的道理。
（2）让幼儿想想还有哪些类似的经历，需要大家合作才能完成。
活动延伸
将幼儿的作品制作成画册，放在图书角供大家欣赏。
幼儿园中班教案：拔萝卜 10
教学目标：
1、理解故事内容，明白人多力量大的道理，体验同伴间相互合作的情感。
2、让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。
3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学准备：
1、课件PPT；
2、实物萝卜若干；
3、筐、绳、房子背景等
教学过程：
一、情感体验;手指玩椅子。
让幼儿从一个手指到十个手指逐一增加玩拎椅子的游戏，体验到一个手指力量小，十个手指力量大;。
二、回忆《拔萝卜》故事，并讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》。
1、演示拔萝卜场景图，巩固幼儿已有经验。
2、教师讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》，并提问：
◆大萝卜最后是被谁拔出来的？
◆小老鼠为什么之前能用一点小小的力气拔起大萝卜？后来却连一个小萝卜也拔不动了呢？
小结：大萝卜是大家一起努力拔出来的，不是小老鼠一个人的功劳。
三、幼儿实践游戏活动，情感体验：拔萝卜、运萝卜。
1、师幼、幼幼分组拔萝卜。
第一次：一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜，
第二次：一名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜，
第三次：请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作、接力、有序的拔萝卜。
一次一人拔一个萝卜。比较谁拔的'多？时间半分钟，其他幼儿看计时器。
小结：一个人的力量小，人多力量大。在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。
2、运萝卜。
让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。
四、情感提升看多媒体图片、视频。
1、欣赏图片，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进一步提升幼儿情感。
2、欣赏视频《蚂蚁搬豆》，让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样，互相帮助，互相团结。
五、结束活动。
课后反思：
整个过程基本完成了预设的目标任务。尤其是第一、二两个环节：玩拎椅子和故事，孩子们的感受比较深刻；实践游戏运萝卜让幼儿的主动性发挥得很好。孩子们在活动中，表现得很积极，和我教学互动得比较好。但是，在活动中我本身还是存在诸多问题。
其一：在拔萝卜的游戏中，孩子们的表现出人意料：因为在活动前我没有讲清楚当时的要求，孩子们出现了一个人拿多个萝卜的现象，导致比赛规则失效。在发现问题的同时，我又没有及时指正。
其二：在运萝卜的过程中，我考虑到了要发挥幼儿的自主性，但是只有四筐萝卜，孩子的方法却很多，这时我再草草收场。可以让部分幼儿运到一半，再换一种方法尝试，这样既可以解决实物教具准备太少的问题，又照顾到了孩子们的意愿。
其三：最后的情感提升环节中，只是简单的看了图片，说了说图片的大概，没有挖掘深入，意义不大。图片应该精选几张，然后观察仔细，挖掘提升。最后蚂蚁搬豆的视频可以先放，结束时运萝卜出场，这样会更顺。
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