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智慧大班教案

时间：2022-04-15 09:19:37 教案我要投稿

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智慧大班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的智慧大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

智慧大班教案

智慧大班教案1

　　【活动目标】

　　1、让幼儿敢于大胆幻想，培养联想能力。

　　2、发展幼儿的想象力和发散思维能力。

　　3、锻炼幼儿的语言表达能力和绘画能力。

　　4、让幼儿了解时事信息，激励幼儿好好学习科学文化知识。

　　【活动准备】

　　1、课件、音乐。

　　2、画纸，彩笔。

　　【活动过程】

　　师：幼儿向客人老师问好。今天来了很多的客人老师，小朋友们跟我们的客人老师打一下招呼吧。（幼：老师好！）

　　（一）导入活动：故事

　　师：还有一位小客人也来到这里，你们看，它来了。（放课件）

　　（尼莫：小朋友，你们好，我是小丑鱼尼莫。我住在碧蓝碧蓝的大海里，和小朋友们一样，我和小伙伴们快乐地嬉戏玩耍，我太爱这里了！可是，有一天，海水突然变得浑浊，还散发着一阵阵难闻的气味，我实在受不了了，我想去一个全新的世界。

　　螃蟹：尼莫，留下来！尼莫，留下来！

　　多莉：求你，留下来，我不愿失去你这个朋友，我不要忘记你！

　　尼莫：对不起，多莉。再见，多莉！）（课件暂停）

　　师：尼莫是一个勇敢的、大胆探索的孩子，他想到外面的世界闯一闯。尼莫每天都在做梦，梦想着怎样离开这里。（继续放课件），它又做梦了，做了一个神奇的梦，梦中它来到了月球上，嫦娥姐姐热情地招待了它，并带它游览了月宫，尼莫很快乐，非常想呆在月球上，可是这时大海龟却惊醒了它。

　　（放课件）尼莫：啊，原来是一个梦，但是我一定要实现我的梦想，我要到月亮上去，小朋友，你们想跟我一起去吗？（暂停课件）

　　（幼儿：想！）

　　（二）扩散思维活动：怎样去月球？月球上的生活是什么样子的？

　　师：小尼莫想邀请我们小朋友到月亮上。那我们怎么去呢？（幼儿：坐飞船、飞机……）小朋友们的想法都很好，那现在我们乘坐着你喜欢的交通工具去月亮上吧。准备！（音乐响起，师幼跟着音乐变换动作飞行。）

　　师：哇！月球来到了耶！我们在月球上建一个美丽的家园好吗？现在，先让我们闭上眼睛，想一想，（小夜曲）我们在月亮上的家会是什么样子的？月亮上的幼儿园/公园/游乐场/商店是什么样子的？（幼儿闭上眼睛想象）谁来告诉我，我们的生活会是什么样子的？我好想知道。（幼儿大胆发挥想象，想象月亮上的生活。）

　　（三）动手设计、创新活动：（放轻音乐）

　　师：小朋友的'想法太美妙了！那么现在你就是小小设计师，快来设计我们美丽的月球生活吧！（幼儿设计，音乐响起）

　　师：请幼儿展示设计作品，然后将作品送给客人老师。

　　（四）时事介绍，激励幼儿。

　　师：小朋友们设计的月球生活都很美，相信你们一定会实现梦想。可是到现在为止，很少有人去过月球。不过随着社会的进步和科技的发展，人们不断研究探索，我国在航天事业上有了不小的成绩。例如：

　　20xx年10月，我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”，杨利伟成为中国航天第一人。

　　20xx年10月，我国成功发射第二艘载人飞船“神舟六号”，并首次进行2人（费俊龙、聂海胜）5天飞行试验。

　　20xx程迈出了第一步，也是中国航天事业新的一步。

　　20xx年9月，“神七问天”。英雄航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空漂游了三天后安全返回，我国成为世界第三个独立掌握航天技术的国家。翟志刚还出舱遨游，并让五星红旗飘扬在太空上。

　　（五）活动结束

　　师：这些成绩还远远不够，所以希望小朋友从现在起努力学习科学文化知识，争取早日实现你们的到月球上生活的梦想。好吗？（幼儿：好！）

　　师：那么现在让我们坐上小飞船，出去玩吧！（音乐响起）走喽！

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、能够紧扣教学目标展开教学活动，教学活动的设计层层递进，以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。

　　2、运用动静结合的方式，结合故事进行教学，通过想一想、说一说、做一做等多种形式围绕月亮上的生活开展创新思维想像活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。

　　3、注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。

　　不足：

　　注意正确运用引导的语言，不要在一些与主题内容无关的问题上浪费时间，做好有效的引导，使幼儿有层次地展开创新思维活动。

智慧大班教案2

　　活动目标

　　1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

　　2、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；

　　3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　　活动准备

　　人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的渴望。

　　二、活动过程

　　（一）教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

　　1、幼儿尝试。

　　2、幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

　　（二）教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

　　1、幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

　　2、尝试结论：改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　（三）教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的`物体沉到水底？

　　1、幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

　　2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　（四）教师提出尝试问题：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

　　幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

　　教师实验演示，验证答案。

　　活动延伸

　　老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

智慧大班教案3

　　活动目标

　　1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

　　2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

　　3、体验探索成功的快乐。

　　活动准备

　　幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

　　教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

　　活动过程

　　1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

　　教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

　　幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）

　　教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）

　　2、探索报纸变纸球的方法。

　　教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么办法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。

　　幼儿自由玩。教师巡回指导。

　　3、探索固定纸球的方法。

　　教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

　　幼儿：散了，不圆了。

　　教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。

　　幼儿探索固定纸球的方法。

　　4、师幼共同游戏：投篮。

　　教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？

　　活动反思

　　（一）崇尚简约

　　幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

　　1、材料简单实用。

　　本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　　2、过程简洁明了。

　　课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

　　3、内容简约充实。

　　幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

　　（二）回归本真

　　本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

　　1、尊重幼儿的真实体验。

　　真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的`表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

　　2、营造自由创造的氛围。

　　自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

智慧大班教案4

　　一、活动目标：

　　1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。

　　2、能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。

　　3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。

　　二、活动准备：

　　ppt、篮子、药品、图片等

　　三、活动过程：

　　1、用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。

　　1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。

　　2、巧虎一家来到“精灵王国”

　　1)提问：“小朋友看看，这里有很多精灵，可哪一个才是‘智慧精灵’呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?

　　2)引导幼儿找出图中精灵的不同

　　师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”

　　师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上穿鞋子的`”

　　幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”

　　小结：智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。

　　3、智慧精灵送给的礼物

　　1)提问：“智慧精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，现在有很多颜色、形状大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”

　　2)幼儿说出三个不同的地方

　　幼：请问你的礼物是大的吗?精灵：是的

　　幼：请问你的礼物是三角形的吗?精灵：不是的

　　幼：请问你的礼物是黄色的吗?精灵：不是的

　　得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。

　　4、原来礼物是通往水果王国的地图

　　5、来到水果王国

　　师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。

　　从袋子中拿出2份一样的水果图片。

　　和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。

　　6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!

智慧大班教案5

　　活动目标：

　　1.根据故事中设置的情节、问题，积极动脑，找出比较合理的解决问题的方法。

　　2.能大胆的运用比较清晰、连贯的语言讲述自己的想法和意见。

　　3.体验动脑筋想办法克服困难获得成功的乐趣，懂得只有这样才会变的更聪明。

　　活动准备：

　　多媒体课件、小篮子、水梨的图片等。

　　活动过程：

　　一、介绍角色，引出课题。

　　今天老师带来了一个好听的.故事，你们想听吗？

　　1.出示小兔，教师提问：小朋友，你们看，是谁呀？它手里拿着什么？

　　小兔给我们带来了一个消息，说远方有一个智慧城，智慧城里住着一个蓝猫小天使，只要让他的魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常聪明，小朋友你们想去吗？

　　2.好，那就让我们和小兔一起去智慧城吧？

　　二、播放多媒体课件，展开故事情节。

　　1.观看多媒体画面，启发幼儿讲述小兔过河的方法。

　　（1）小兔来到了什么地方，有什么办法可以过河呢？

　　（2）教师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法，启发幼儿大胆想象，用较为清晰、连贯的语言讲出各种过河的方法。

　　（3）观看小兔子过河。

　　小兔子是怎样过河的？引导幼儿讲述。（可表扬某某小朋友的方法）过了河，又发生了什么事情呢？

　　2.观看多媒体画面，启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。

　　（1）问题：篮子里有三只苹果，三只小恐龙每人要有一只苹果，篮子里也要有一只苹果，该怎样分？

　　（2）幼儿讲述自己的方法。

　　（3）给幼儿道具，三人一组，鼓励幼儿动手分一分。并请分对的小朋友讲一讲。（有没有和他不一样的想法）。

　　（4）教师小结：我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。（鼓励分对的小朋友）。小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的？（幼儿讲述）小兔子又会遇到什么困难呢？

　　3.观看多媒体画面，鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。

　　（1）小兔来到了哪里？这时候谁来了？大灰狼看见小白兔会怎样？唉呀我们帮助小白兔来想想办法吧！小兔子该怎么办呢？

　　（2）幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。

　　（3）教师小结，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔继续往前走，又会遇到什么事情呢？

　　4.观看多面体画面，启发幼儿想出报纸的多种玩法。

　　（1）问题：只要能想出三种以上玩报纸的方法，就可以进入智慧城。

　　（2）给幼儿报纸玩一玩。

　　（3）请幼儿演示玩报纸的多种方法。你想出了什么办法来玩报纸？

　　（4）教师小结：小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法，我们来看看小兔是怎么玩的呢？出示画面让幼儿讲述。小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法，智慧城有没有打开呢？小兔进入了智慧城。

　　5.幼儿讨论问题：小兔一路上去智慧城，它想了哪些办法动脑筋解决了困难？

　　问题：你觉的小白兔怎么样？

　　6.观看多媒体画面：聪明的小白兔，遇到了蓝猫小天使，共唱蓝猫主题曲，变的更加聪明。

智慧大班教案6

　　活动目的：

　　1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。

　　2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。

　　准备活动：

　　1.《小黑鱼》视频、课件

　　2.各种情绪图片、字卡

　　3.黑色布袋子

　　活动过程：

　　一、观看《小黑鱼》课件

　　1.出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！"

　　2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？……--"但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）"……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？

　　--"不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？"（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）""怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！"孩子们会说没有被大鱼吃掉，"那大鱼知道了一定会很生气喽！""你在什么时候会这样的兴奋啊？"……

　　3."你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。"

　　二、对表情图片分类

　　1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。

　　"孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。"

　　2.把表情图片进行分类

　　3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。"一一看过之后，

　　三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。

　　1．为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）"我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？"（让孩子们自己来分）

　　2．讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗？（手指正面的情绪）"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗？"（手指负面的情绪）孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的`时候你怎么处理的呢？用得什么方法？"孩子举手发言，例如伤心的时候睡一觉……

　　3．发情绪字条，以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢？是负面的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组长，来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。"由组长来抽取心情字条，教师根据孩子的识字情况进行辅导。

　　4．请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。

　　四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。

　　附故事：

　　在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。

　　小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤单，那么难过。

　　小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来；他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，像是被看不见的线牵着游似的；小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开了……这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了。后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。他高兴地说："来，我们一块游出去，到处玩玩，到处看看。"小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。

　　小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说："我来当眼睛。"啊！这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊！追赶着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心战胜了困难。

　　课后反思：

　　每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进行情绪的猜想、体会。

　　如："大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。在"一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。"的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让孩子们发挥想象，联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进行分析的时候很积极，讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。

　　胡志远老师专家点评：这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线索，是指事物发展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中……，这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化，实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。建议：对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。