《上楼下楼》大班语言教案

《上楼下楼》大班语言教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《上楼下楼》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《上楼下楼》大班语言教案1

　　活动目标：

　　1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

　　2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　活动准备：ppt图谱

　　活动过程：

　　一、视频导入，引起兴趣。

　　1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。

　　观看视频。

　　师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？

　　师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

　　你知道小演员念的是什么？有谁知道？

　　师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

　　这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。

　　师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

　　二、观察图谱，学念绕口令。

　　1.教师表演绕口令《上楼下楼》

　　师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！

　　绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！

　　2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？

　　师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？

　　想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？

　　师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？

　　师：出示绕口令。

　　三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

　　师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

　　师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？

　　师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

　　师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？

　　还要速度快是不是？

　　师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？

　　一起念绕口令。

　　四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。

　　师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。

　　教师进行指导。

　　师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。

　　师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。

　　五、幼儿参与游戏，表演分享。

　　师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的`拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。

　　师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。

《上楼下楼》大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

　　2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。

　　2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。

　　环境与材料创设：

　　教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

　　设计思路：

　　一、选材的思考：

　　【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。

　　【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。

　　二、活动价值分析：

　　"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

　　在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。

　　幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。

　　三、融合教学法的运用：

　　在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的'成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。

　　活动流程：

　　录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：

　　一、录像导入，引起兴趣。

　　1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？

　　2、幼儿欣赏绕口令录像。

　　3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。

　　二、观察图谱，学念绕口令。

　　1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。

　　2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。

　　3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。

　　4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。

　　5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。

　　注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。

　　三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

　　请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。

　　四、表演分享。

　　1、这首绕口令一共有几句话？

　　2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。

　　3、请个别幼儿表演。

　　4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。

　　活动反思：

　　绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。

　　通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！

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