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七年级下册道德与法治青春萌动教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的七年级下册道德与法治青春萌动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册道德与法治青春萌动教案 1
【教学目标】
知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
（多媒体显示情景）
情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示：从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
教师讲述
青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：出谋划策
（多媒体显示情景）
情景：假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
议一议：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
提示：不赞同，从男女优势考虑
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
讨论：怎样与异性相处？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
目标导学二：异性情感
（多媒体显示同龄人故事）
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？
过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……
这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？
他们的'感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上还不成熟
时间、精力上没有足够的时间和精力
经济上不能独立，没有能力承担相应的责任
学习上会影响到我们的学业
老师、父母的态度反对
同学评价不佳
我们的结论慎重对待、理智处理
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？
提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……
讨论：（4）你想对男孩说些什么？
提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。
教师总结：
如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情
需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
三、课堂小结
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：
男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海
男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待
男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌
板书设计
异性朋友——青春期的心理萌动
青春萌动
异性情感——青春成长中的正常现象
教学反思
1、有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。
2、教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。
3、针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。
4、讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。
七年级下册道德与法治青春萌动教案 2
一、教学目标（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
【情感态度价值观目标】
树立正确的异性交往观，慎重对待青春期情感。
【能力目标】
学会异性之间正确的交往方式。
【知识目标】
正确理解异性之间的感情，知道什么是真正的爱情。
二、教学重难点（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
【重点】
正确理解异性朋友之间的特殊情感。
【难点】
学会异性之间正确的交往方式。
三、教学方法
案例分析法、讲授法、小组讨论法
四、教学过程（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
环节一：课堂导入
播放歌曲，导入新课
上课之前，教师给同学们播放歌曲《女人是老虎》，然后提问学生：
(1)歌曲中老和尚是如何教导小和尚与女性相处的?
(2)你觉得老和尚的做法正确吗?
学生通过思考之后自由回答。
提示：老和尚要小和尚遇见女性就赶快躲开，不要和她相处;我认为这是夸张了和异性相处的危险程度，是一种不正确的做法，等等。
教师总结：遇到异性掉头就跑的这种和异性相处的做法肯定是错误的，那异性之间应该如何交往呢?顺势导入今天的新课《青春萌动》。
环节二：新课讲授（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
1.异性朋友
活动一：案例分析
教师在PPT上展示教材中小梅和大海的案例，然后提问学生：
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗?
学生通过自主阅读教材，思考讨论之后回答。
提示：小梅和大海都是希望能够在异性面前留下好的印象;我们都遇到过这种情况，常常害怕在异性面前丢脸，等等。
教师总结：步入青春期的我们，有了从未有过的心潮悄然涌动，带给我们的一种特殊的情感体验，这是青春期的心里萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这种心理萌动是一种正常的现象，不需要去害怕，而是需要去学会如何与异性正确相处。
活动二：小组辩论（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
教师在PPT展示河南某中学今日出台的有关男女交往的校规。
近日，河南遂平。学生爆料中学要求男女生分区域就餐，违者将被扣分。学生称，学校下发禁止男女生校内结伴而行、除在正常教学和集会外，男女同学交谈，距离不小于60厘米等规定，该规定有50项扣分项及10项奖分项，扣够25分将会被勒令退学。学校工作人员称，此规定是为防止学生早恋。
然后教师提出问题：你是否支持该学校的规定，为什么?然后根据学生的不同的想法将学生分为两组，展开一个小型辩论。
提示：支持方观点：学校是为了担心早恋的发生，因为确实有人早恋才出现的`这样的校规;反对方观点：男生和女生之间是正常的同学关系，男女交往是再正常不过的了，他们应该可以一起同行，等等。
最后教师进行总结：虽然男女交往会出现早恋等情况，但是总体来说男女交往是学校生活中必不可少的部分，该学校的做法过于严苛了。与异性交往有利于我们理解异性的思维方式，还能从对方身上学到某些优秀品质。生活中与异性交往是我们成长的一个重要方面，但也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
2.异性情感
活动三：小组讨论
教师给学生播放歌曲《同桌的你》，然后提出问题：
(1)如果歌曲中的男生在学生时代给自己的同桌表白了，你觉得故事会如何发展?
(2)你觉得歌曲中的感情和爱情有什么不同?
学生以四人为一小组自由讨论，然后派代表回答问题。
提示：如果男生给女孩表白，可能会一起努力学习，但更多的可能是他们由于陷入青涩的感情中导致学习成绩下降，和父母老师的关系也会出现破裂，后患无穷;这个时期的感情是没有基础的，靠的只是一腔热血，而没有共同的物质和理想的支撑，和爱情是非常不一样的。
最后教师总结：世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。年少时代对于异性的爱慕并不是爱情，爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。
环节三：巩固提高（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
教师下发给学生一些纸，让学生写一些自己认为是正确的异性相处方式，然后自由在课堂上进行分享。
提示：和异性一起做作业，和异性一起发挥各自的优势一起打扫卫生，和异性一起进行体育活动等。
最后师生明确：掌握正确的和异性相处的方法，即有利于我们的身心健康成长，还能感受到不同性别的优点，树立正确的异性交往观。
环节四：小结作业
课堂小结：青春萌动是青春期中常见的心理现象，和异性交往有利于我们学习对方的优点，但是在交往中我们要注意正确的交往方式，不要轻易尝试青苹果。
课后作业：想一想和异性相处中最让你感动的一件事，下节课在课堂上与大家一起分享。
七年级下册道德与法治青春萌动教案 3
教学目标
知识与技能：
理解青春期的生理和心理变化，认识青春萌动的表现和意义。
掌握正确应对青春萌动的方法，培养健康的心态和行为习惯。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生深入理解和体验青春萌动的感受。
培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
引导学生正确看待青春期的变化，珍惜青春时光，积极面对挑战。
培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
教学重点
理解青春萌动的含义和特点。
掌握正确应对青春萌动的方法。
教学难点
如何引导学生正确看待和处理青春期的情感问题。
教学准备
多媒体课件，包含青春期的相关图片、视频和案例。
小组讨论用的纸张和笔。
教学过程
一、导入新课
播放一段关于青春期的视频，引发学生对青春期的思考和感受。
提问：你们觉得什么是青春萌动？它给你们带来了哪些感受？
引导学生分享自己的想法和感受，进入新课主题。
二、新课讲解
青春萌动的含义和特点
解释青春萌动的概念，即青春期时期对异性的好感和向往。
分析青春萌动的特点，如情感波动大、好奇心强、探索欲望旺盛等。
正确应对青春萌动的方法
强调自我认知的重要性，引导学生了解自己的情感需求和价值观。
提倡健康交往，鼓励学生与异性建立正常、友好的关系。
讲解应对情感问题的方法，如沟通、理解、尊重等。
三、案例分析
呈现一个关于青春萌动的案例，让学生进行分析和讨论。
提问：这个案例中的人物是如何处理青春萌动的？他们的做法是否正确？为什么？
引导学生从案例中提炼出应对青春萌动的`经验和教训。
四、小组讨论
分组讨论：你们在生活中遇到过哪些与青春萌动相关的问题？你们是如何处理的？
每组选一名代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。
教师总结：强调正确应对青春萌动的重要性，鼓励学生积极面对和处理青春期的情感问题。
五、课堂小结
总结青春萌动的含义、特点以及应对方法。
强调青春期是一个充满挑战和机遇的时期，要珍惜时光，积极成长。
六、布置作业
要求学生写一篇关于青春萌动的短文，分享自己的经历和感受。
鼓励学生与家长或老师交流青春期的困惑和问题，寻求支持和帮助。
教学反思
课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在以后的教学中加以改进。同时，教师还应关注学生的情感变化和成长进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地面对青春期的挑战和机遇。
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