三年级下册语文漏教案

时间:2024-07-23 00:14:58 教案 我要投稿
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三年级下册语文漏教案

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的三年级下册语文漏教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级下册语文漏教案

  三年级下册语文漏教案 篇1

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、认识8个生字,会写13个字。正确读写本课的词语,理解词语的意思。

  2、默读课文,能说出自己觉得最有意思的内容。

  3、分角色朗读课文,体会故事的趣味性。

  4、借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。

  过程与方法:

  1、感悟课文生动形象的语言,积累好词佳句。

  2、借助示意图,理清故事的来龙去脉,复述故事。

  情感态度与价值观:

  1、理解课文内容,领悟故事说明的道理。

  2、有感情地朗读课文,激发学生进行想象。

  【教学重点】

  理解课文内容,体会故事的趣味性。

  【教学难点】

  借助示意图复述故事。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、读写本课生字词,理解词语。

  2、整体感知课文,理清作者思路,粗知课文大意。

  3、品读课文第一部分,弄清故事的起因。

  【教学过程】

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、出示课文第一幅插图。

  2、你从图画中看到了什么?(一个老公公和一个老婆婆正在屋里说话,一头小驴待在驴圈里。这幅图描绘的是一个民间故事,故事非常有意思,你想读这篇故事吗)

  3、板书课题,齐读课题。

  设计意图:

  利用多媒体课件揭示题目,围绕题目提出问题,激发学生的学习兴趣。

  二、检查预习,自主识字。

  1、指名读课文,学生评价朗读情况。

  2、在小组内汇报交流预习情况。

  3、课件出示会认字。

  (1)读音难点:“贼、纵”是平舌音,“颠、旋”是前鼻音。

  (2)学生读生字,说说自己记生字的方法。

  (3)提示:“脊背”的“脊”应读三声,“颠”的读音要注意,是diān,不要读错。

  4、课件出示“积累词语”。

  (1)“窟窿”的“窿”读轻声。

  (2)学生在小组内交流对词语的理解,教师引导学生理解“翻山越岭”“走南闯北”。

  5、课件出示一类字和会写词语。

  (1)学生读生字,组词,说句子。

  (2)教师提示书写“喂”“贼”“狼”“抱”。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字,左窄右宽,“胖、驴、粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相当;“莫”是上中下结构;“架”是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分;“厉”是半包围结构,写的时候要注意里面是“万”,不是“力”。

  (3)学生写字,教师巡视。

  设计意图:

  学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读课文做好准备。

  三、初读课文,整体感知。

  1、默读课文,思考:课文写了一件什么事?

  2、出示课后示意图,引导学生整体感知课文内容。

  3、明确故事的起因、经过和结果。

  起因(第1、2自然段),经过(第3~18自然段),结果(第19、20自然段)。

  4、学生尝试用自己的话概括故事的起因、经过和结果。

  设计意图:

  用示意图引导学生整体感知课文,理清故事的叙述顺序,使学生对文章有一个大概的印象,提高学生概括文章主要内容的能力。

  四、读懂起因,感受有趣。

  1、指名读课文第1、2自然段。

  2、画出描写小胖驴、老虎和贼的句子,读一读,说说自己体会到了什么。

  3、课件出示小胖驴的图片和相关句子。

  (1)一个老公公,一个老婆婆,还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。(小胖驴非常诱人)

  (2)老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。(老虎和贼都惦记着小胖驴)

  设计意图:

  欣赏图片,朗读句子,感受小胖驴的诱人,弄清老虎和贼的特点,体会故事的有趣。

  五、课堂小结。

  小胖驴有黑黑的脊背,白白的胸脯,多么诱人啊,老虎想小胖驴的肉肯定很好吃,贼想小胖驴肯定能卖个好价钱。那么,老虎和贼是怎么做的呢?下节课我们继续学习课文。

  第二课时

  【课时目标】

  1、理解课文内容,领悟故事说明的道理。

  2、借助示意图,理清故事的来龙去脉,复述故事。

  3、有感情地朗读课文,激发学生进行想象。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1、出示本课生字、词语,指名认读。

  2、分段朗读课文,师生进行评价。

  3、回忆故事的起因。

  板书:小胖驴老虎贼

  设计意图:

  通过复习上节课的内容,回忆故事的起因,弄清故事中的人物关系,为理清故事的经过和结果做准备。

  二、细读经过,感受有趣。

  1、默读课文第3~18自然段。

  2、想一想故事里的哪些内容你觉得最有意思。画出有关的句子,谈谈自己的体会。

  3、交流汇报体会,学生读勾画出的句子,并说明理由。

  (1)写老虎和贼来偷小胖驴的句子最有意思,一个“抓”字和一个“挖”字写出了老虎和贼的急切心情。

  (2)老公公和老婆婆说话的时机真巧,正当老虎钻进驴圈,贼也正想往下跳的.时候,他们说话了,阻止了一场悲剧的发生。

  (3)老婆婆说的话真有意思,先说什么都不怕,再说就怕漏,让老虎和贼摸不着头脑,都以为“漏”比自己厉害,所以害怕起来。

  (4)描写老虎和贼的心理活动的句子真形象。出示句子,学生读句子,然后把这两句话改为陈述句,理解“莫非”的意思,体会老虎和贼的心情。

  ①老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”

  ②贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”

  (5)描写贼从屋顶跌下来摔到虎背上的句子很有意思,真是不巧不成书。

  板书:骑虎

  (6)描写老虎往外跑的句子真形象,有心理描写还有动作描写。

  老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。

  (7)老虎驮着贼跑得真快呀,“筋都快断了”“贼骨头架都快散了”,真是速度惊人,使尽了平生的气力。板书:驮贼

  (8)描写老虎和贼逃跑时的心理活动的句子真有意思。

  ①贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。

  ②前边有棵歪脖老树,老虎想:“‘漏’真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。”

  ③贼也想:“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”

  这几句话写出了老虎和贼的心理活动,谁都以为对方就是“漏”,采用比喻的修辞手法把二者的心理活动描写得生动形象。

  (9)描写老虎和贼把对方甩掉的句子真具体。出示歪脖老树图和句子,帮助学生理解。

  到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”

  (10)读了老虎和贼在歪脖老树跟前相遇的情景,如有身临其境之感。学生读课文第16自然段。

  (11)老虎和贼都被吓得滚下了山坡,撞在了一块儿,吓昏了过去,真可笑啊!

  出示课文第二幅插图,学生读课文第18自然段。板书:滚下山坡昏了过去。

  4、自由读课文第3~18自然段,感受故事的趣味性。

  5、小结:一个“漏”字,把走南闯北的贼吓得腿脚发软,把翻山越岭的老虎吓得浑身发抖。他们使尽平生气力逃跑,想方设法甩掉“漏”,最后竟然让“漏”吓得昏了过去,这“漏”的本领真大啊!

  设计意图:

  通过感受故事里最有意思的内容和多种形式的阅读,体会老婆婆这句话的重要性及老虎和贼的反应,想象在老虎和贼眼中“漏”的可怕,感悟故事说明的道理。

  三、品读结果,感受有趣。

  1、齐读课文最后两个自然段。

  2、用自己的话说说故事的结果。

  3、谁能说说题目的意思?(老婆婆说的“漏”是漏雨了,老虎和贼以为“漏”是世界上最厉害的东西)

  4、读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景?和同学分角色朗读。

  设计意图:

  通过朗读感受老虎和贼的狼狈、小胖驴的悠闲,理解“漏”的真正含义,感受老虎和贼的可笑。

  四、回顾总结,感受有趣。

  1、借助课后第三题,学生练习复述课文。

  2、读了这个故事,你懂得了什么道理?(我们无论做什么事都不要道听途说,在不明真相的情况下,不应该盲目采取行动)

  三年级下册语文漏教案 篇2

  教学目标

  1、会认8个生字,会写13个生字。

  2、默读课文,能说出自己觉得的最有意思的内容。

  3、分角色朗读课文,体会故事的趣味。

  4、借助提示,按照事物的发展顺序复述故事。

  教学重难点

  体会故事的趣味性,能说出自己觉得的最有意思的内容;分角色朗读课文,借助提示复述课文。

  教学课时

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话课题,激发兴趣

  1、课件播放《牛郎织女》的'民间故事,教师简介民间故事的含义。

  2、导入课题:今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。(板书课题,学生齐读)下面我们就一起阅读,了解民间故事《漏》,感受其趣味性。

  二、初读课文,学习生字

  1、明确初读要求。(课件出示)

  (1)认真读课文,读准字音,读通语句,并给自然段标上序号。

  (2)想一想:课文主要写了什么事?

  2、检查识字情况。

  (1)课件出示字词。(带注音)

  (2)指名读,其他学生相机纠正读得不准确的字音。(领读、开火车读)

  (3)课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。(领读、男女合作读)

  三、再读课文,整体感知

  1、默读课文,说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来,然后和同学交流。(小组交流,代表发言,师总结)

  (1)老公公老婆婆说“漏”,吓跑了老虎和贼。

  (2)老虎驮着贼,贼骑着老虎。

  (3)老虎甩掉贼,贼蹿上树。老虎和贼树下相遇,滚下山坡。

  (4)贼和老虎以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。

  (5)老公公老婆婆再说“漏”。

  2、小组交流,说说自己为什么喜欢这一部分,练习分角色朗读,体会故事的趣味性。教师巡视,参与交流。

  3、交流一:故事的时间、地点、人物。

  (1)快速浏览课文,在课文中标注故事的时间、地点、人物。

  (2)小组交流:课文主要写了一件什么事?

  (3)全班交流,教师小结。

  4、交流二:老公公老婆婆说“漏”,吓跑了老虎和贼。

  (1)课件出示:老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭……莫非‘漏’比我还厉害?”

  贼蹲在屋顶上想:“走南闯北……莫非‘漏’比我还厉害?”

  (2)老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢?(贼和老虎都很害怕)

  (3)指导学生分角色朗读课文。(指导朗读,读出老虎和贼的疑惑和胆怯)4、老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么?老虎和贼理解的“漏”指的是什么呢?

  四、指导书写

  1、课件出示会写字。指名读,其他学生相机纠正读得不准确的字音。

  2、指名领读。

  3、开火车读,一边读一边说写好这些生字的方法和技巧。(“喂”字不要多写一撇;“贼”字不要少写一撇;“狼”字要把反犬旁写好;注意“厉”和“历”的区别)

  4、学生书写,教师巡视,个别指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1、板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

  2、上节课,我们了解到老虎和贼被老公公和老婆婆口中说的“漏”给吓跑了,接下来会发生什么故事呢?

  二、走进课文,深入探究

  1、交流三:老虎驮着贼,贼骑着老虎。

  师过渡:老虎跑哇,跑哇,累得筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢?

  (1)课件出示:老虎想:“‘漏’真厉害……得把它蹭下来,好逃命。”

  贼也想:“‘漏’真厉害……到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”

  (2)指导学生分角色朗读课文,读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。

  (3)老虎驮着贼,贼骑着老虎,他们都想尽快地摆脱“漏”,他们都摆脱“漏”了吗?

  2、交流四:老虎甩掉贼,贼蹿上树。

  (1)指导学生分角色朗读课文,抓住词语“终于”感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。

  (2)老虎和贼树下相遇,滚下山坡:指导学生分角色朗读课文,抓住词语“连忙”“赶紧”,感受老虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。

  (3)指导学生分角色朗读课文。

  3、交流五:贼和老虎以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。

  齐读课文第18自然段,抓住词语“惊慌”,感受老虎和贼当时的狼狈样子。

  4、交流六:老公公老婆婆再说“漏”。

  (1)教师范读课文最后两个自然段。

  (2)互相交流,谈谈自己的感受。

  (3)教师小结:这个故事告诉我们听话可不能只听一半,不然会闹出大笑话。

  5、分角色朗读全文。

  三、拓展交流,练习复述

  1、拓展交流。

  (1)你想对文中的老公公和老婆婆说点什么?(学生畅所欲言)

  (2)你想对文中的老虎和贼说点什么?(学生畅所欲言)

  2、练习复述。

  (1)默读课文,借助课后示意图和文字提示,按照地点变化的顺序复述这个故事。

  (2)举手自荐复述课文,师生评议。

  教学板书

  漏——漏雨老公公、老婆婆谈论

  漏——怪物老虎和贼误解

  教学反思

  《漏》是根据闽南民间故事《虎怕漏》改写的,在教学中我主要引导学生通过反复地读把握课文内容,从质疑引路、用心倾听、乐于表达、主动探察等四个方面感悟故事的趣味性。

  总之,通过教学,让学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。

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