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八年级音乐教案《火把节》（精选15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的八年级音乐教案《火把节》（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级音乐教案《火把节》 1
教学目标
1、通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。
2、能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3、能说出“火把节”的概况。
教学重、难点
1、认识阮，能够听辨出阮的音色。
2、能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教材分析
阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的`节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1、初听乐曲《火把节》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2、听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节》。
提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢—快—慢，根据速度的变化可以分成三个部分。
3、欣赏第一乐段
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
4、欣赏第二乐段
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
5、欣赏第三乐段
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。
（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。
6、完整欣赏乐曲《火把节》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
八年级音乐教案《火把节》 2
教学目标
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的`优良美德。
教具准备
生字卡片。
预习题纲
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、朗读课文三遍。
①读准字音，认清字形。
②把句子读通顺，读正确。
③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
第一课时
一、导入新课
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？
三、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
五、布置作业
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
（一）学习课文第一部分
1、教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2、学生在文中画出。
3、集体交流。
4、有感情计朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
1、教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。
2、学生自由读第二部分，想象场面。
3、交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
4、学生一起读一读这些有关的句子。
5、小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
1、教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
2、指名说说这个传说。
3、小组内交流。
4、集体交流。
5、小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
6、学生有感情地再朗读课文。
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
八年级音乐教案《火把节》 3
教学目标：
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
教学准备：课件、学生搜集民间故事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
【教学目标】：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。
3、初步体会彝族人民火把节的热情。
一、谈话导入：
同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？
简介彝族及火把节，出示相关图片：
彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
二、初读课文，交流预习内容。
1、自读课文，回顾预习内容。
2、小组交流预习内容。
三、巩固练习，检测预习。
1、认读词语：蒿枝犄角
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒
蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢
数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈
2、形近字：
寨（）矫（）跤（）
赛（）娇（）狡（）
塞（）骄（）
寒（）
3、近义词：矫健——强健激动——感动
反义词：矫健——柔弱激动——冷静
4、听写词语：披毡山寨嫉妒
5、理解词语。
四、朗读课文，整体感知。
1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。
2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。
（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？
第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。
1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”
要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。[]
（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）
2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。
六、小结：
1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。
2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！
七、布置作业：
1、有感情地朗读课文（读给爸爸妈妈听）。
2、听写词语，积累词语。
3、完成《作业本》中相应的字词题。
4、思考书后第2、3题。
第二课时
【教学目标】：
1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义
3、体会彝家人的优良品德。
一、谈话导入：
上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。
说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）
二、出示学习目标：
三、细读课文，深入感悟
1、彝家人为了火把节都做了哪些准备？找出相关的语句。
“我为你……”
A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）
B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。
2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。
A人们穿上节日的'盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳>
B出示图片，有感情地朗读相关内容。
3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？
（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）
4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？
“来吧，……”
（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
四、总结全文。
今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
五、补充课外知识：彝族火把节的传说。（见教案p35）
板书设计：
1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。
2、斗牛。势力
火把节3、摔跤勇敢坚强
4、点燃火把不屈不挠】
5、围着篝火跳舞
六、布置作业：
1、完成《作业本》中相应的题。
2、预习第五课。
八年级音乐教案《火把节》 4
【学习目标】
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通读全文，识读生字，理解生词。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】
1、通读全文，识读生字，理解生词。（重点）
2、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？（彝族）你知道哪些和火把节相关的知识？（简介彝族及火把节，出示相关图片）彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
二、自主预习
1、读准字音，认清字形。
吞噬（shì）寻觅（ì）攒聚（cuán）
涅槃（pán）翱翔（á）氛围（fēn）
亢奋（àng）禁忌祈祷
全神贯注循规蹈矩按部就班
2、解释词语。
心仪：心中仰慕。
攒聚：紧紧地聚集在一起。
全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。
循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。
按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。
3、说说课文主要讲了些什么？
明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探究
（一）整体感知
1、围绕“火把节”依次写了哪些内容？
简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）
（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。
（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
（5）围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。
2、通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？
彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。
（二）品味语言
下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？
1、歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的`油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。
2、山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。
运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。
四、板书设计
火把节
内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义
特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大
五、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、看拼音，写词语。
pīzhāniǎiànshuāiiāīqíngsìì
（）（）（）（）
ídùiǎnglìhuángchóngbùqūbùná
（）（）（）（）
3、补充词语，再解释加点字的意思。
不（）而同约：人声（）沸沸：
激情四（）溢：数不（）数胜：
兴高（）烈烈：（）山遍野遍：
4、完成课后第2题。
5、按课文内容填空，并作答。
夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。
（1）在文中括号里填上适当的词语。
（2）这一段的比喻句是。把，写出。
（3）“沸腾”一词说明了什么？
6、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
八年级音乐教案《火把节》 5
活动目标
1、知道火把节是彝族的传统节日以及火把节的由来。
2、综合发展幼儿钻、爬、跨跳、平衡、纵跳的能力。
3、萌发幼儿爱家乡爱人民的情感。
活动准备
1、布置活动场地：低矮灌木林，几座独木桥，竹排，害虫阵（将纸折的害虫挂在绳子上）。
2、请三名大班幼儿扮演彝族娃娃。
活动过程
一、教师扮演彝族姑娘，邀请幼儿到彝乡过火把节
1、师：我是某某村的彝族姑娘，今天邀请小朋友到我们彝乡去做客。
2、带领幼儿做开汽车状，走进布置好的场景中，边走边做准备活动。
3、对话交流对火把节的认识和了解。
师：今天请大家来做客是因为我们彝族人民传统的盛大节日――火把节到了。小朋友参加过火把节吗？彝族人民是怎样过火把节的？彝族人为什么要过火把节？（幼儿先自由讨论，教师再讲述故事，让幼儿知道每年的'农历六月二十四日至二十六日是彝族的传统节日火把节，节日期间要举行庆祝战胜凶神、消灭害虫的活动。）
二、幼儿参加火把节庆祝活动
1、彝族姑娘介绍游戏名称，讲解玩法，并请三名彝族娃娃分别示范游戏的基本动作：
（1）过低矮灌木丛：钻爬；
（2）过独木桥：走平衡木，练习一下平衡；
（3）跳竹排：练习单双脚跳。
2、幼儿自由选择活动项目，与彝族娃娃共同庆祝火把节。彝族姑娘分别参与、观察、指导各组的活动。
3、捕捉害虫：请幼儿帮彝族人民捕捉害虫。（练习纵跳）
4、彝族姑娘与幼儿一起点燃火把，烧死害虫。（提醒幼儿平时不能玩火）
5、在彝族姑娘的带领下，幼儿围成圆圈，在彝族音乐的伴奏下，跳彝族舞蹈庆祝胜利，庆祝丰收。
附：火把节的传说
传说很久很久以前，玉皇大帝不满人间比天上好，就派了个凶神到人间来危害人类。老百姓齐心协力杀死了凶神。玉皇大帝一怒之下，撒下天虫千千万万，想吃绝庄稼，饿死人类。彝族人聚集在各个山头上，决定举火把，烧天虫。于是，男女老幼人人手举火把，三天三夜在田间绕行，火把不歇，火种不灭，烧死了成千上万的天虫，保住了庄稼。可是还有一部分未烧死的天虫，钻到地下，第二年又钻出来吃庄稼。这样，害虫烧不完，火把举不尽，一年一年传下来，就形成了火把节。现在，火把节已成为彝族人民最隆重的传统节日，人们以点火把、燃火，载歌载舞的方式来纪念驱逐虫害的祖先，并预祝来年丰收。
八年级音乐教案《火把节》 6
一、活动目标：
1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、根据情节的提示，记忆动作顺序。
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
二、活动准备：
介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。
三、活动过程：
1、了解舞蹈情节，学习基本动作。
——了解舞蹈情节与动作。
教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。
——幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。
2、幼儿站成圆圈做动作。
——幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。
——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——随乐练习，教师带做。
——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。
中班音乐欣赏课——丑小鸭
中班音乐欣赏课——丑小鸭
活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激；同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。
活动准备：响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程：一、律动《丑小鸭》
要求：幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语：今天啊，老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭
宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语：老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫：“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗？（丑——小——鸭———）
要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。
（我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来
摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱）
电脑操作：准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语：丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鸭》，我们来听听歌里唱了些什么？
（二）欣赏第一遍
提问：谁来告诉我，歌曲的名字叫什么？
你听到歌里唱了些什么？
电脑操作：准备播放歌曲两遍。
歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。
电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。
（三）欣赏第二遍
提问：你听到歌里唱了些什么？
丑小鸭真可爱，老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。
电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，准备进入教唱功能，分句播放。
（四）欣赏第三遍
提问：你最喜欢听那一句？
要求：重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的。（分句欣赏）
指导语：刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的'叫声，
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？
电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句
提问：
1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。
节奏练习：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？
电脑操作：准备播放歌曲一遍
（五）幼儿表演
电脑操作：播放歌曲一遍
要求：幼儿能跟着老师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。
也可请个别幼儿示范。表演。
电脑操作：准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语：今天我们又欣赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
八年级音乐教案《火把节》 7
教学内容
欣赏乐曲《火把节》
教学目标
1、固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。
2、欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。
3、了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。
教学重难点
1、欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。
2、了解具有民族特色音乐的现代创作手法。
教学过程
一、复习导入
上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。
（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）
二、欣赏《火把节》
1、展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？
教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的.方式重点介绍“火把节”的来历。
（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）
2、聆听音乐《火把节》，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？
学生自由回答。
3、教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。
八年级音乐教案《火把节》 8
有益的经验：
了解我国少数民族，彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源，过节的时间，节日的风俗等等。
内容与分析：
彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日，其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中，应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。
教学过程或建议：
活动一：科学《七月“火把节”》
活动目的：
1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识，懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。
活动准备：
彝族“火把节”的相关图片或录像
活动过程或建议：
（一）教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”，引出主题。
（二）出示图片，让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。
提问：
1、图上的人们是哪个少数民族？
2、他们在做什么？
3、你知道他们在过什么节日吗？
这是彝族人特有的节日叫做“火把节”，一般在七月举行，到了那一天家家户户都要扎火把，天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起，点起熊熊大火，然后彝族人便围着火堆载歌载舞，庆祝节日。（三）了解彝族“火把节”的由来。
教师
运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》
（四）体验彝族“火把节”的热闹气氛。
1、游戏：《对歌》
2、游戏：《摔交》
3、制作：《火把》
活动二：音乐《热闹的火把节》
活动目标：
1、学习跳集体舞，感受音乐的.热烈情绪。
2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。
活动准备：
《热闹的火把节》的磁带；人手各一个自制火把。
活动过程或建议：
（一）在《热闹的火把节》的音乐声中，孩子们手拿自制的火把自由的跳舞，感受音乐的热烈气氛。
（二）学习集体舞《热闹的火把节》。
1、学习彝族舞的基本动作：小跳步、踏点步。
2、学习舞蹈的基本队行变化。
（三）进行动作创编活动，发展幼儿的创造力。
（四）表演集体舞《热闹的火把节》，体验舞蹈的快乐情绪。
环境创设：
在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片，并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。
生活渗透
在日常生活中进行各种游戏，如：《对歌》、《斗牛》等。
家庭渗透：
家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。
活动：
通过这些活动，使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识，不仅丰富了幼儿的社会经验，并且也培养了幼儿对少数民族的情感，加深了认识。
八年级音乐教案《火把节》 9
好看的彝族头饰教案适用于火把节的主题教学活动当中，让幼儿掌握“剪、粘、拼”的技能，初步了解彝族头饰的来历，认识个别词组“彝族、哈帕”，感受“七月火把节”的快乐。
活动目标：
1、初步了解彝族头饰的来历，认识个别词组“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把节”的快乐。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
准备
1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸，分别与该班男孩人数相符合。
2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合，装饰哈帕的布花若干。
3、简短情景导入课题的课件一套。
4、先会跳彝族的“七月火把节”。
活动过程
1、听“树叶”音乐进教室。
老师：今天，彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节，想去吗？现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。
2、听简短故事导入课题，知道彝人为什么要戴帽子。
师：①看老师今天像哪个民族的人？幼：（彝族）老师胸前贴有彝族二字，川页便教认汉字“彝族”。
②从哪里看出我的`扮像彝族？
幼儿指到头上所戴头饰，老师将其取下，认识“哈帕”二字，头饰上贴有。
③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子，你们想知道为什么吗？（简短故事略）
④那么，我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行，对吗？3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料，现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗？
①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的图形，如：房子、大树、不同的字或是对称美等。注意：提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。
②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形，幼儿示范，如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”，幼儿示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里，注意书机的使用方法。
4、幼儿操作，老师巡回指导。
①指导不太会的幼儿。
②让其想像更丰富。
5、戴上头饰跳“七月火把节”。
①先欣赏碟子里的小朋友跳。
②师幼一起表演跳。
结束语
今天，我们参加了彝族的七月火把节，高兴吗？我们还学会了做他们的头饰，回去教家里人做，和他们一起走进彝族的七月火把节。听（树叶）第二段音乐出教室。
教学反思：
少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
八年级音乐教案《火把节》 10
学习目标：
1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
重点难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的`品德。
学习过程：
一、自主探究
1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）
2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）
3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）
二、合作学习
1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，
读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。
2、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？
3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）
4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。
5、视频欣赏——火把节。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测
1、根据课文内容填空。
老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
2、按要求完成句子练习。
（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）
（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）
（3）、（造句）……不约而同……
3、拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。
八年级音乐教案《火把节》 11
一、活动目标：
1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、根据情节的提示，记忆动作顺序。
3、大胆运用夸张的.动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
二、活动准备：
介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。
三、活动过程：
1、了解舞蹈情节，学习基本动作。
教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。
幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。
2、幼儿站成圆圈做动作。
幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。
引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。
3、完整舞蹈。
随乐练习，教师带做。
教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。
八年级音乐教案《火把节》 12
主题活动名称：
忙碌的火把节
有用的经验：
了解火把节，中国少数民族和彝族的传统节日。了解火把节的来源，时间，习俗等等。
内容和分析：
彝族传统节日——“火把节”是彝族非常重要的节日，其隆重程度丝毫不逊于中国传统节日春节。在活动中，要着重让孩子了解火把节的来源和节日的习俗。用多种感官感受彝族人民的欢乐心情和火把节的热烈气氛。
教学过程或建议：
活动一：七月科学“火把节”
活动目的：
1、了解七月火把节，它的起源，习俗等。通过各种感知。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养孩子们热爱祖国、热爱人民的感情。
准备工作：
与彝族火把节相关的图片或视频
活动或建议：
（1）教师扮演“导游”的角色，让孩子坐上“大篷车”进行“有中华民族风情的旅游”，引向主题。
（2）展示图片，让孩子了解彝族传统节日火把节。
问题：
1、图中的人是哪个族群？
2、他们在做什么？
3、你知道他们在庆祝什么节日吗？
这是彝族特有的节日，叫做火把节，通常在七月举行。在那一天，每家每户都会点燃火把。天一黑，我们就把大家的火把堆在一个空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人会围着火堆唱歌跳舞来庆祝这个节日。
（3）了解彝族“火把节”的由来。
教师用生动的语言讲述“英雄大战蒙蒂”的.故事。
（4）体验彝族火把节的热闹气氛。
1、游戏：《对歌》
2、游戏：摔跤
3、生产：火炬
活动2：音乐“繁忙的火把节”
活动目标：
1、学跳集体舞，感受音乐的温馨意境。
2、进一步感受彝族人民在火把节的欢乐心情。
准备工作：
《忙碌的火把节》的磁带；每个人都有一个自制的火炬。
活动或建议：
（1）在“忙碌火把节”的音乐中，孩子们拿着自制的火把自由起舞，感受音乐的热烈气氛。
（2）学习群舞《忙碌的火把节》。
1、学习彝族舞蹈的基本动作：小步、小步。
2、学习舞蹈的基本团队变化。
（3）开展动作创造活动，发展儿童的创造力。
（4）表演集体舞《忙碌的火把节》，体验跳舞的快乐心情。
环境创建：
在教室周围贴上彝族火把节的图片，把孩子们自制的火把贴在教室的墙上。
生命渗透
日常生活中玩各种游戏，比如“对歌”“斗牛”。
家庭渗透：
家长可以给孩子讲更多火把节的故事和知识。
活动：
通过这些活动，孩子们基本掌握了彝族火把节的相关知识，不仅丰富了孩子们的社会阅历，还培养了孩子们对少数民族的感情，加深了对少数民族的了解。
八年级音乐教案《火把节》 13
一、教学目标
学生能够通过欣赏《火把节》，感受彝族音乐的特点，认识阮这种乐器。
能分辨乐曲的三段体曲式结构。
了解“火把节”的相关文化知识。
二、教学重难点
重点：认识阮，听辨出阮的音色；感受并区分乐曲三个乐段的不同。
难点：深入理解乐曲所表达的情感和意境，体会彝族音乐文化的内涵。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法等。
四、教学准备
多媒体课件、相关音乐素材
五、教学过程
导入
展示彝族火把节的图片或视频片段，引导学生观察并讨论：这是哪个民族的节日？有什么特色？
介绍彝族火把节的文化背景，包括时间、庆祝方式等，激发学生的学习兴趣。
介绍阮
展示阮的图片或实物，简单介绍阮的历史、构造（如琴身、琴弦、琴头、琴轴等）和演奏方式（如用拨子弹奏等）。
让学生聆听阮的音色，感受其特点。
初听乐曲
播放《火把节》乐曲，让学生整体感受音乐的情绪和氛围。
提问：乐曲是用什么乐器演奏的？音色有何特点？乐曲描绘了怎样的场景？
听辨乐段
再次完整聆听乐曲，引导学生感受乐曲速度的变化。
提问：根据速度变化，乐曲可以分成几个乐段？每个乐段的情绪有何不同？
欣赏第一乐段
播放第一乐段，让学生描述所感受到的情景。
出示第一乐段谱例，带领学生哼唱旋律，感受其优美、轻柔的特点。
再次聆听，学生可轻声跟唱旋律。
欣赏第二乐段
播放第二乐段，提问：与第一乐段相比，这段音乐在情绪、节奏、力度等方面有什么不同？你是通过哪些音乐要素听出来的？
出示第二乐段谱例，学生试唱旋律。
对比聆听第一乐段和第二乐段，强化对两段音乐的差异感受。
欣赏第三乐段
播放第三乐段，提问：这个乐段与前面哪个乐段相似？又有什么不同之处？你感受到了怎样的场景？
再次聆听第三乐段，引导学生为三个乐段加上合适的速度和表情用语。
完整欣赏乐曲
要求学生在聆听过程中，当 a 乐段出现时，轻声哼唱旋律。
欣赏结束后，可组织学生讨论：乐曲中阮的演奏如何表现出火把节的情景和氛围？
拓展与创作
分组讨论，让学生根据乐曲的感受，用简单的舞蹈动作表现火把节的某个场景。
每组推选代表进行展示，其他组进行评价。
课堂小结
回顾本节课学习的.内容，包括彝族火把节的文化、阮的知识以及乐曲的欣赏。
鼓励学生课后进一步了解彝族音乐文化，欣赏更多相关音乐作品。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对彝族音乐和火把节有了更深入的了解，也能较好地分辨乐曲的不同乐段及其特点。在教学过程中，应注重引导学生积极参与讨论和实践活动，以增强他们对音乐的感受和理解。同时，可提供更多关于彝族音乐文化的资料，拓宽学生的音乐视野。在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地体验和享受音乐的魅力。
八年级音乐教案《火把节》 14
一、教学目标
欣赏《火把节》，感受彝族音乐的特点，认识阮这件乐器并能听出其音色。
能分辨乐曲的三段体曲式结构。
了解“火把节”的概况，感受彝族的传统文化。
二、教学重难点
重点：认识阮，听辨出阮的音色；听辨出乐曲两个乐段的不同。
难点：感受和体验彝族音乐风格，理解乐曲三段体的曲式结构。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
导入
展示彝族火把节的相关图片或视频，提问学生这是哪个民族的节日。
请学生分享自己了解的少数民族节日。
新课教授
聆听第一乐段，思考表现的情景，可引导学生用语言描述。
出示第一乐段谱例，学生学唱旋律。然后再次聆听，小声跟唱旋律。
聆听第二乐段，思考与第一乐段的不同之处（如速度、节奏、力度、演奏方法等音乐要素），并请学生回答。出示第二乐段谱例，学生学唱旋律。对比聆听第一乐段和第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
聆听第三乐段，提问该乐段与哪个乐段旋律基本相同，以及感受到的场景。再次聆听第三乐段，为三个乐段加上速度和表情用语。
介绍火把节：是彝族、白族、纳西族等民族的古老传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，被称为“东方的狂欢节”。不同民族举行火把节的时间有所不同，大多在农历六月二十四，主要活动包括斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
初听乐曲：让学生思考乐曲是用哪种乐器演奏的，以及音色特点。介绍乐曲中使用的乐器阮，讲解阮的历史、种类（大、中、小之分）以及演奏方式（有四根弦，左手持琴，右手用拨子演奏），指出《火把节》是用中阮演奏的，其音色柔和且表现力强。
再听乐曲，分析乐段：
完整欣赏乐曲，要求学生在每听到 a 乐段出现时，小声哼唱旋律。
拓展与创作
分组进行填词创作，为乐曲填入合适的歌词，并配合演唱。评选出最能打动观众的表演。
课堂小结
总结《火把节》欢快的气氛以及彝族音乐的.特点，鼓励学生热爱音乐、热爱不同民族的文化。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对彝族音乐和火把节有了更深入的了解。在教学过程中，应注重引导学生多听、多感受，通过分析音乐要素来理解乐曲表达的情感和意境。拓展创作环节可以进一步激发学生的创造力和对音乐的兴趣。同时，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
八年级音乐教案《火把节》 15
一、教学目标
学生能够通过欣赏《火把节》，感受彝族音乐的特点，认识阮这种乐器。
能分辨乐曲的三段体曲式结构。
了解“火把节”的概况，感受彝族的传统文化。
二、教学重难点
重点
认识阮，听辨出阮的音色。
听辨出乐曲两个乐段的不同。
难点
深入理解乐曲各段落所表达的情感和意境。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法等。
四、教学准备
多媒体课件、相关音乐素材
五、教学过程
导入新课
展示彝族火把节的图片或视频片段，提问学生是否了解彝族的火把节。
简单介绍彝族火把节的相关文化背景，如节日的意义、庆祝方式等，激发学生的学习兴趣。
介绍彝族的火把节
详细讲解彝族火把节的由来、时间、活动内容等，让学生对这一传统节日有更深入的了解。强调火把节是彝族人民最重要的传统节日之一，人们在节日期间会举行各种庆祝活动，如点火把、歌舞表演、斗牛、摔跤等。
欣赏乐曲
初听乐曲《火把节》音频，让学生思考这首乐曲是用哪种乐器演奏的，以及其音色特点。学生自由回答后，教师进行总结：乐曲是用中阮演奏的，阮有大、中、小之分，有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子，中阮的音色柔和且表现力强。
听辨乐段：完整聆听乐曲，引导学生说出乐曲速度的变化，并根据速度变化将乐曲分成几个乐段。（乐曲速度为慢-快-慢，可分为三个部分）
分段欣赏
初次聆听，提问学生这个乐段和哪个乐段旋律基本相同，以及感受到的场景。
再次聆听，听完后让学生为三个乐段加上速度和表情用语。
初次聆听，引导学生描述该乐段表现出的情景与第一乐段的'不同，并思考是根据哪些音乐要素听出来的（如速度、节奏、力度、演奏方法等方面的不同）。
出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
先听第一乐段，再听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
初次聆听，让学生用语言描述该乐段表现出的情景。
出示第一乐段谱例，带领学生演唱旋律。
再次聆听，学生小声跟音乐哼唱旋律。
欣赏第一乐段：
欣赏第二乐段：
欣赏第三乐段：
整体欣赏
完整欣赏乐曲《火把节》，要求学生在每听到 a 乐段出现时，小声哼唱旋律。
课堂拓展
介绍乐曲《火把节》所属的交响组曲《云南音诗》，以及作者的相关信息。
让学生分享自己对彝族音乐的感受和体会。
课堂小结
总结乐曲《火把节》的音乐特点和所表达的情感。
强调火把节对彝族人民的重要意义，以及保护和传承少数民族文化的重要性。
课后作业
让学生课后搜集其他彝族音乐作品，下节课进行分享交流。
鼓励学生尝试用简单的乐器或身体动作表现出《火把节》的音乐节奏和情感。
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