幼儿园《勇气》社会教案

幼儿园《勇气》社会教案（精选5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园《勇气》社会教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园《勇气》社会教案1

　　【活动设计】

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　【活动目标】

　　1、感知勇敢的行为，理解勇气的含义。（难点）

　　2、萌生勇敢面对困难的意愿。（重点）

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动准备】

　　自制PPT图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1、提问：什么是勇气？

　　2、观看PPT图片，欣赏散文。

　　3、图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？

　　4、幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5、教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1、我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3、结合个别看似与勇敢无关的.表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1、你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2、鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　【活动反思】

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　【活动建议】

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

　　幼儿园《勇气》社会教案2

　　活动意图：

　　《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好……有了勇气才能使我们的生活更加美好。

　　活动目标：

　　1、阅读绘本理解勇气含义。

　　2、能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3、结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2、有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

　　（一）引出主题——勇气。

　　1、看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

　　（二）集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1、教师朗诵。

　　2、幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的`事情？

　　（1）“智力竞赛”的画面。

　　（2）“女孩骑车”的画面。

　　（3）“黑夜”的画面。

　　（4）“主动讲和”的画面。

　　（5）“主动打招呼”的画面。

　　（6）“不摘花”的画面。

　　（7）“糖果”的画面。

　　（8）“不讲话”的画面。

　　（9）“堆沙堡”的画面。

　　3、师幼讲述绘本内容。

　　4、原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1、我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2、师生集体讲述自制图书《勇气》

　　（四）了解勇气的内涵。

　　1、每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？

　　2、师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

　　幼儿园《勇气》社会教案3

　　活动目标：

　　1、了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　活动准备：

　　课件展板记录单活动过程：

　　（一）勇气是什么？—谈话引出勇气师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢？

　　这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一看吧。

　　演示课件，讲述不同的勇气。（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是……（二）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

　　（三）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

　　*勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（四）迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。

　　孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。

　　接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。

　　还有两种勇气，谁也来讲一讲。

　　教师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？

　　（五）游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

　　游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

　　你现在的感觉怎样？

　　*孩子们他还有些害怕，怎么办？

　　听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？

　　（主动的鼓励为他增加了勇气）*拿的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）*上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1）为你们刚才的团结和出色游戏后：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互给予的东西。

　　（六）结束部分（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

　　活动背景：

　　本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着，成长的道路上可以收获快乐，收获友谊，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等，当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己的勇气，并能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解，收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解勇气的多种形式，能够正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。

　　活动准备：

　　1、课件2、操作图片每人一套3、高、低两座小桥活动重难点：

　　引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。

　　活动过程：

　　一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？

　　2、师：今天，我们有个任务，我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。

　　3、教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的一定要注意安全。

　　二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

　　1、师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？

　　（幼儿说说选择高桥的理由：自己很勇敢，不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因：因为害怕，所以选择了低桥走过来。）2、师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）3、教师：虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的.。

　　4、师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5、教师：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

　　三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

　　师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一一看、听一听把。

　　（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

　　1、教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

　　师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿回答他很害怕，不敢一个人睡觉······）2、教师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。

　　3、教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。

　　4、教师：小宝宝战胜了心理的害怕，一个人勇敢的睡觉了，还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕，以后一个人睡觉也会害怕了。

　　5、师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？

　　6、教师对于勇气作出：原来，勇气就是战胜害怕。

　　（二）教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

　　1、师：小朋友，你们生活中还有那些事情会使你害怕，你有什么好办法可以战胜害怕，使自己有勇气呢？（幼儿结合自己的生活经验做出回答。）

　　2、教师引导幼儿观察准备好的图片，让幼儿勇气的含义。

　　师：勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。

　　3、幼儿仔细的观察图片内容，能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为，从而进行相应的比较。

　　4、教师引导幼儿：勇气就是赶走懒惰。

　　（三）教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。

　　1、教师讲述小朋友贝贝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引导幼儿猜测，贝贝会和新朋友说些什么。（幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。）2、师：贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真高兴，你们呢？"3、教师：原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的勇气吗？

　　4、师：在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师，你们有勇气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？

　　5、情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。

　　6、教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。

　　7、教师引导幼儿：勇气就是主动问好。

　　四、教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。

　　1、师：老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡，刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！

　　2、教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。

　　3、师：小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢？谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么？

　　4、教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。

　　五、结束活动，挑战高桥。

　　1、师：小朋友，今天我们和勇气交了朋友，收获了很多勇气，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？

　　2、教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。

　　幼儿园《勇气》社会教案4

　　情况分析：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，避免简单生硬的说教。”大班孩子随着年龄的增长，他们会面临越来越多的困难与挑战，而作为教师在这一阶段有必要帮组他们增强自信，教会他们克服困难的方法，给予他们正面的积极的'引导，让他们充满勇气的去迎接挑战，因此我选择了“勇气”这一题材作为本次活动的核心，通过不同维度的内容来让孩子们明白如何表现自己的勇敢，学会有勇气尝试运用各种方法去积极适应变化，做个有勇气的孩子。

　　活动目标：

　　1、知识与技能：了解勇气的多种形式，乐意交流对“勇气”的认识，发现自己拥有的勇气。

　　2、过程与方法：能够结合生活中的经验，反思自己还需要哪些勇气。

　　3、情感态度与价值观：激励幼儿要做一个有勇气的人。

　　活动重点：

　　了解勇气的多种形式，乐意交流对“勇气”的认识，发现自己拥有的勇气。

　　活动难点：

　　反思自己不足的勇气。

　　活动准备：

　　故事《胆小先生》、自制勇气魔法书、勇气树、勇气之星、PPT。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《胆小先生》，引出活动主题“勇气”，并提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、胆小先生为什么那么害怕老鼠？后来为什么不怕了？

　　3、你觉得什么叫勇气？

　　二、出示魔法书，创设情境，呈现勇气的多种表现形式。

　　1、设置悬念，提出要求：要见勇气爷爷必须闯过“勇气城堡”的五道关卡。

　　2、出示魔法书，引导幼儿观看图片，说出每一图要表现的是那种勇气，说对就算闯过一关。

　　（1）勇气，是打针时忍住不哭。

　　（2）勇气，是不依赖父母，夜里独自睡觉。

　　（3）勇气，是主动与人问好。

　　（4）勇气，是能够控制自己。

　　（5）勇气，是敢于承认错误。

　　（6）勇气，是坚持到底，不怕失败。

　　3、魔法书中讲到了哪些勇气？你做到了哪些？

　　三、幼儿游戏，理解什么是勇气？

　　四、利用勇气树。

　　让幼儿反思自己不够有勇气的地方，激励幼儿成为有勇气的人。

　　五、观看PPT，将勇气升华到一个更高的层次。

　　1、播放PPT，让幼儿观看图片，进一步去感受勇气。

　　2、教师小结，幼儿拿出勇气之星为它注入能量，激励幼儿长大后也要像他们一样，做个有勇气的人。

　　幼儿园《勇气》社会教案5

　　设计意图：

　　美国插画作家伯纳德？韦伯创作的绘本《勇气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发现，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的勇气是多种多样的，它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。

　　由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件，因此非常符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，鼓励幼儿观察与解读，欣赏和聆听，探讨和交流。

　　首先，在活动的第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人，以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节，我采用多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体交流，并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最后，我向幼儿推荐绘本《勇气》，鼓励幼儿欣赏聆听，分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境，引发幼儿思考自身存在的问题，鼓励幼儿互相帮助，并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与，大胆表达自己最想拥有的勇气，在参与中体验快乐，发挥想象，建立积极的生活态度。

　　“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的变化。活动三：集体交流，思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期，教师借助此绘本进行教育，会更有效地促进大班幼儿的.健康成长。

　　目标：

　　1、初步了解“勇气”的含义，知道生活中做许多事情都需要勇气。

　　2、大胆表达自己的想法，愿意迎接挑战。

　　准备：

　　绘本《勇气》的PPT（演示文稿），从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。

　　过程：

　　一、谈话导入：谁是有勇气的人

　　1、初步了解“勇气”的含义。

　　师（用PPT出示“勇气”二字）：听说过“勇气”这个词吗？你认为什么是勇气？

　　幼：勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难，坚持到底……

　　师：是的，勇气包含许多方面，有时就是勇敢，遇到困难坚持到底，等等。

　　2、交流：谁是最有勇气的人。

　　师：你认为生活中谁是最有勇气的人？为什么？

　　幼：我认为警察很有勇气，他会抓坏人/医生也很有勇气，能够治疗各种各样的病……

　　师：对，警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围、谁最有勇气？

　　幼：我奶奶最有勇气，她……

　　幼：我爷爷很有勇气，他……

　　师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。

　　3、引出绘本。

　　师：勇气到底有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看，找一找。

　　二、阅读画册：拓展对勇气的认识

　　1、自主阅读。

　　每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴交流，教师个别指导。

　　幼：这里小女孩最有勇气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。

　　师：是呀，面对这么多美丽的鲜花，她最大的勇气是什么呢？

　　幼：骑自行车的孩子最有勇气，小狗在追她，她骑得很快。

　　师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？

　　2、分享交流。

　　教师借助PPT点击放大画面，引导幼儿讨论，了解画面中勇气的多种表现形式。

　　师：你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）

　　图一：勇气，是你第一次骑车不用安全轮

　　师：你在画面中找到勇气了吗？谁是有勇气的？你从哪里看出来的？

　　幼：我发现骑车的小女孩很有勇气，她一个人在骑车，小狗在追她。

　　师：还有谁也仔细观察过这个画面？请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢？

　　幼：我看见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车本来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是安全轮。

　　师：你们看得很仔细，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。

　　（听录音：勇气，是你第~次骑车不用安全轮。）

　　师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程需要~定的勇气。

　　图二：勇气，是爱它，却不摘它

　　幼：我发现小女孩在看美丽的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。

　　师：小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢？

　　（听录音：勇气，是爱它，却不摘它。）

　　师：这里的勇气告诉我们什么呢？

　　师：小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为，这也是一种勇气。

　　图三：勇气，是从头开始

　　幼：我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气，别人不小心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。

　　师：那小男孩的勇气到底是什么呢？

　　幼：男孩的勇气是坚持到底，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新开始。

　　师：说得好极了。一起大声地说“勇气，是从头再来”。

　　师：你们有没有碰到过类似的事情？是怎么处理的？

　　师：对，不怕困难，从头开始，直到成功。这样的勇气值得我们拥有。

　　图四：勇气，是上探太空，下探深海

　　幼：我看到宇航员在太空，他很有勇气/还有潜水员在深海中，他好像要打捞沉船。

　　师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？

　　幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……

　　师：他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么？

　　幼：他们很勇敢，不怕危险。

　　师：这里的勇气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。

　　图五：勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察

　　幼：这里的消防员叔叔很有勇气，他们在灭火救人/他们不怕危险……

　　师：我们一起来听一听，这里的勇气到底是什么？

　　（听录音：勇气，是立志做一名消防员或警察。）

　　师：立志，表示什么意思？

　　幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，保护大家。

　　师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢？

　　师：消防员和警察叔叔的工作比较危险，真的需要勇气噢。

　　师：你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗？

　　幼：不一样。有的勇气要我们……

　　师：从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。

　　3、师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。

　　师：这些画面都来自一本《勇气》的图书，让我们一起聆听一下，并记下你最喜欢的一句话。（播放配乐朗诵。）

　　师：你最喜欢哪一句关于“勇气”的话？

　　幼：我最喜欢“勇气，是坚持自己的梦想”。

　　师：那你最大的梦想是什么？

　　幼：我现在在学小提琴，我最大的梦想是可以到大舞台上去演出……

　　师：好，能够勇敢地大声说出自己的梦想，相信你一定会更努力。

　　幼：我喜欢“勇气是新裤子弄破了，要勇于承认”。

　　师：做错事能够勇于承认，对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误，并想办法改正，大家一定会原谅你的。

　　师：这本书中说到了很多勇气，它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们

　　可以在阅读区慢慢欣赏。

　　三、情境模拟：我会更有勇气

　　1、交流：你什么方面还需要更大的勇气。

　　师：你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气？

　　幼：我在写毛笔字的时候，妈妈老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懒。

　　师：你能大胆说出来，真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去，这样你的勇气就更大了。

　　幼：我一个人不敢睡觉，我很怕黑。

　　师：谁来帮助他，有什么办法能够克服怕黑心理呢？

　　师：怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法，让自己变得更有勇气一些。

　　幼：我看见新朋友总是有些害羞，不敢和他们说话。

　　师：谁有好办法克服害羞心理？

　　师：勇气有时就需要我们积极主动，这样你才会交到更多的朋友。

　　2、接龙游戏：勇气，是……

　　幼儿你一言我一语，共同表达自己对勇气的理解，最后由教师小结：“勇气，是我们彼此分享交流。”

　　3、总结并交代拓展活动。

　　师：做任何事情都需要一定的勇气，我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物——记录本，当你发现自己有了勇气，就用画画的方法记录下来，做成一本属于自己的《勇气》小图书。

　　附：从绘本《勇气》中选取的内容

　　勇气有很多种，有的令人敬佩，有的平平常常。

　　总之，不管哪一种——勇气就是勇气。

　　勇气，是你第一次骑车不用安全轮。

　　勇气，是你有两块糖，却能留下一块到第二天。

　　勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”

　　勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。

　　勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

　　勇气，是爱它，却不摘它。

　　勇气，是不开灯就上床睡觉。

　　勇气，是解释你的新裤子是怎么弄破的。

　　勇气，是上探太空，下探深海。

　　勇气，是从头开始。

　　勇气，是坚持自己的梦想。

　　勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。

　　勇气，是必要时说声再见

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