幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案

幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案（通用12篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、面人形象——唐僧师徒四人。

　　3、幼儿制作的陶艺作品。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，激发兴趣。

　　1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

　　2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？”（对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

　　（重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的'节奏）。

　　（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）。

　　（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！

　　师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）。

　　师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）

　　二、感受乐曲，学唱歌曲。

　　师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧。

　　师有节奏地把第一部分（A段）说一遍。（钢琴轻声伴奏）

　　（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦。）

　　1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

　　教师完整表演歌曲一遍（伴奏）

　　2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

　　（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。）

　　老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

　　（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”）

　　捏的是谁啊？按XXX︱XXX︱XX︱X—︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

　　3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

　　（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

　　（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）

　　①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）

　　（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？

　　哦，除了有……还有啊，我来唱给你们听一听：教师有表情地唱“你说是啥就是啥！”

　　哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）

　　②完整表演第二遍）

　　（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

　　（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？……看谁唱得好。（伴奏）

　　③完整表演第三遍）

　　三、结合特色，尝试创编。

　　结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编。

　　1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）

　　你捏了什么……

　　2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

　　3、幼儿完整地表演唱。

　　4、继续创编，体验成功的快乐。

　　还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。

　　好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！

　　师幼一起表演。

　　唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见。

　　活动反思：

　　本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

　　本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 2

　　【活动目标】

　　1、通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

　　2、幼儿通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

　　3、通过本次活动的学习，学唱歌曲《捏面人》，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　【活动重难点】

　　借助多媒体、图片，能在即兴念白的'部分创编歌词

　　【活动准备】

　　面人若干，图谱一套，唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空的图片。

　　【活动过程】

　　一、导入，出示各种面人，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示面人）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？

　　幼儿观看面人，自由回答。

　　二、出示图谱，学习歌曲第一部分。

　　1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。教师出示第二张图谱，说白：“捏出来的面人把眼看花”（有节奏并加适当的动作）。

　　2、教师出示第一、三、四张图谱，引导幼儿熟悉歌词。

　　三、引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白。

　　1、教师范唱歌曲第一部分，用身体动作表现第二部分歌词。

　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？

　　（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

　　2、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

　　教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？

　　幼儿根据教师的动作，来回答。

　　幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。

　　教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说边做动作。

　　教师：“捏一个……”

　　3、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）

　　4、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

　　5、幼儿学唱歌曲。

　　（1）小朋友念得真棒，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？

　　（2）教师演老爷爷，幼儿演面人

　　（3）师幼共同演老爷爷。

　　6、教师小结这首歌曲的特点。

　　四、启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。你们想捏一个什么故事啊？（幼儿讨论）

　　2、请幼儿说说想捏什么故事，并选择故事里的人物进行仿编。

　　（逐一出示图片，创编歌词）

　　3、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲

　　五、结束活动

　　教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢！大家边唱边跟我来吧！

　　（幼儿边唱边离开活动场地）

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 3

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

　　二、活动准备

　　1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。

　　3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。

　　4、配套磁带或CD。

　　三、活动过程

　　1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。

　　（1）律动《泥娃娃》。

　　跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。

　　（2）师：你们见过捏面人吗？

　　（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

　　（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个"部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

　　（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？

　　（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。

　　（4）完整学唱歌曲《捏面人》。

　　师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的`各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

　　教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

　　3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。

　　（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。

　　（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个"部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。

　　（3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　（4）教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 4

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　活动准备：

　　“面人”图片：唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）

　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！

　　过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

　　二、授新课

　　1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？

　　幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜。

　　师问：捏一个唐僧干什么？幼回答：捏一个唐僧骑大马。

　　师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩。

　　师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法。

　　2、师引导幼儿完整说一遍

　　师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

　　3、师唱歌曲

　　提问：你听到什么了？

　　你还听到什么呢？你们仔细听听！

　　4、师再次范唱

　　提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

　　幼儿回答

　　师：谁愿意来试一下？

　　5、师示范边唱边做动作（最后一句）

　　6、幼儿练习3遍

　　过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　7、师唱响一点，幼儿跟唱（2―3遍）

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的`地方？（幼儿回答）

　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

　　幼儿再练习2遍

　　三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

　　1、表演

　　要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2、交换角色表演

　　3、男女生练习

　　四、创编

　　1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫……）

　　幼儿仿编

　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2、开火车仿编

　　师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 5

　　活动目标：

　　1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

　　2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。

　　3.体验边唱边表演京剧的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1.幼儿已建立京剧相关知识的经验。

　　2.教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，音乐CD。

　　活动过程：

　　1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。

　　（1）演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷谷在干什么？你见过什么样的面人儿？

　　小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的.民间艺人会捏面人儿。

　　（2）演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥？

　　2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

　　（1）启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥？

　　（2）教师示范第1句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

　　（3）幼儿根据第1句的节奏探索后面几句念白。

　　（4）幼儿完整念白，正确说出“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

　　3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点。

　　（1）教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？

　　（2）师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

　　（3）幼儿尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京韵特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京韵特点。

　　（4）幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。

　　4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

　　（1）引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。

　　（2）幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。

　　5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。

　　（1）引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？引导幼儿用“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏创编歌词。

　　（2）请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么？

　　（3）引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 6

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　活动准备：

　　1.看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2.PPT课件，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

　　二、基本部分

　　1、学习第一段歌曲。

　　教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）(捏面人的老爷爷。你说是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）

　　2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下。小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句）

　　3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。

　　4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。

　　教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”

　　请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。

　　(1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的`图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。

　　(2)教师：还捏了谁?幼儿：唐僧!教师：唐僧是什么样子的?幼儿：骑马!(同时做出骑马的动作)许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

　　(3)教师：还捏了谁?幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的?幼儿：挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

　　(4)教师：老爷爷还捏了啥呢?幼儿：孙悟空!教师：孙悟空会干什么？孙悟空会72变，就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱，教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。

　　5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌，我们来跟着音乐唱一遍，好吗?

　　6、创编歌曲

　　教师：小朋友，老爷爷给我们捏了猪八戒等面人，老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物?幼儿大声回答：西游记。教师：是《西游记》里的人物，小朋友平时最喜欢看动画片是吗？那你们看看它们是哪部动画面里的人物？（喜羊羊与灰太狼）如果你是捏面人的老爷爷，你想捏谁？用一句话来说说你捏的什么？

　　幼儿说出后，教师在图片上做记录，最后让幼儿按节奏说一遍。教师：“小朋友，我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗，把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友，来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”

　　7、结束部分

　　小朋友，你们唱的真好听，我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗？

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 7

　　活动目标：

　　1、能用好听连贯的声音歌唱，按节奏进行说白，并能大胆想象创编歌词。

　　2、能积极、愉快的参与到歌唱活动中。

　　活动准备：

　　图谱，面人图片，节奏型。

　　活动过程：

　　一、捏面人的老爷爷引出主题

　　今天老师请来了一位捏面人的老爷爷，猜猜他会捏什么呢？（通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣）

　　二、利用图片说出说白的节奏

　　1、出示图一：这幅图讲了什么？（捏一个猪八戒吃西瓜）这句话要用这样的节奏来说xxx|xxx|xx|x—|，这是一个二拍子的节奏，我们一起用答来说一说。用这个节奏说：捏一个猪八戒吃西瓜。接下来老爷爷会捏出谁呢？

　　2、用同样方法出示图二、三、四。

　　3、完整的看图说一遍

　　（在出示节奏型时，我只注重了说，而没有运用拍手、拍腿等肢体动作来帮助幼儿更好的理解不同的节奏。在练习的形式上集体练习的形式过多，过于单一。如果请个别幼儿：如你喜欢哪一个面人，请你用这个节奏把一句话说出来，个别幼儿就会得到更好的.巩固练习，别的孩子在倾听的同时，也是一种学习，练习的形式多样化，气氛可以更活跃一点。）

　　三、借助图谱学新歌

　　1、老师给小朋友带来了一张图谱，我们刚才学的节奏也藏在里面，讨论一下，哪一个节奏说的是猪八戒、哪一个说的是唐僧......把他找出来。（这一个环节中，我给孩子讨论的时间太少了，急与求的结果。如果给孩子们一起讨论、商量的机会，他们会掌握的更好）

　　2、学唱新歌

　　老爷爷捏面人的事还可以唱出来呢！

　　老师清唱一遍。提问：你听到老师唱了什么？

　　（在这个环节中，我有点高估了孩子们的接受能力，加上我唱歌的声音有点小，导致了孩子们听的不是很清楚，只听出了说白的地方。我趁机也给孩子一个概念，用说的形式把唱词表达出来叫说白）

　　集体说一遍说白

　　再次听师伴乐范唱

　　幼儿学唱

　　用不同形式练习

　　（在幼儿学歌的过程中，虽然有小图片帮助孩子理解，但是对歌词的掌握不是很清晰，导致他们在唱歌时声音不响亮，有些歌词唱的含糊不清，都是因为对歌词的不熟悉）

　　四、创编歌词

　　老爷爷捏的都是西游记中的人物，他还会捏谁呢？他在干什么？（捏一个......）

　　我们把小朋友捏的人物也把他唱到歌里去。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 8

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　活动重点：

　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能够用京韵说唱歌曲。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣

　　1、演示课件引导幼儿观察：“这是谁？老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？”

　　教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术，引导看视频。

　　2、提问：“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的？手法熟练，捏得很快，我们都把眼睛开花啦！捏面人的老爷爷本领大不大？让我们一起来夸一夸：‘捏面人的老爷爷本领大！捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人？（用念白小结反馈，引导幼儿编念白）”

　　二、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　1、说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢？让我用歌声来告诉你们吧！（教师演唱歌曲，幼儿欣赏）你听到了老爷爷捏了什么？原来他在捏西游记中的唐僧师徒！

　　2、教师示范，幼儿感受并学习这样X.XX|XXX|XX|X-|的节奏，做相应动作。

　　3、幼儿完整念白，能正确的说出X.XX|XXX|XX|X-|的节奏4、教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。

　　5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的`什么有点像？哪里像？”

　　介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵。

　　4、幼儿对唱歌曲

　　四、创编念白部分歌词

　　1、引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏出谁？在干什么？”

　　2、引导幼儿用：X.XX|XXX|XX|X-|的节奏创编歌词

　　3、幼儿自由讨论

　　4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果

　　5、幼儿演唱创编后的歌曲

　　五、活动延伸

　　1、老爷爷本领真大，叫他捏什么就能捏什么，你还想让老爷爷捏出什么来？再编一下歌曲，唱给家人听。

　　2、想不想也跟老爷爷那样能干？咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态，课后小朋友可以比一比，谁捏的又多又好。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 9

　　活动目标：

　　1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。

　　3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过捏面人，图片若干。

　　2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。

　　活动过程：

　　一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。

　　师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。

　　师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。

　　（这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）

　　二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。

　　1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？

　　幼：他在捏面人。

　　幼：他捏了很多动画片里的人。

　　幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

　　（通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣）

　　3、出示图片2：

　　师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？

　　幼：眼睛都花了。

　　（这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。）

　　三、引出歌曲，教师范唱第一段。

　　1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？

　　教师清唱歌曲唱的部分。

　　2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。

　　教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。

　　3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣）

　　4、尝试唱出歌曲的第一部分。

　　师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）

　　幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。

　　师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？

　　幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。

　　（在学唱歌曲时，我用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，浪费了较多的时间。）

　　四、学习说唱部分。

　　1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？

　　2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的.人物。

　　师：这是谁？

　　幼：猪八戒。

　　师：他是哪个故事里的人物？

　　幼：他是《西游记》里的。

　　师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？

　　幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。

　　4、根据幼儿回答，教师出示相应图片。

　　师：看看，他们师徒四人都在干什么？

　　幼：猪八戒在吃西瓜。

　　幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。

　　幼：沙和尚在挑啰。

　　4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。

　　师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。

　　教师有节奏的说歌词。

　　幼儿跟着一起有节奏的学说。

　　5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？

　　幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。

　　教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。

　　（在学习说的部分，我只注重了说，而没有强调节奏。，只是让孩子跟着我拍手，所以除了能力强的幼儿掌握节奏外，其他孩子对节奏掌握的不是很理想。）

　　五、完整学唱歌曲《捏面人》。

　　1、集体练唱。

　　2、分组表演唱。

　　（由于在前面学唱的部分，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进行了两次分组演唱。如果再进行多次不同形式的演唱，孩子们的兴趣也许会更浓。）

　　六、创编歌词。

　　1、师：捏面人的老爷爷本领真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了很多面人哦。

　　教师出示ppt。

　　2、师：看看有谁？他在干什么？谁能有节奏地来说一说！

　　3、幼儿说唱自己创编的内容。

　　七、结束部分。

　　师：刚才我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学？

　　教师带领幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。

　　（最后这一个环节是与第一个环节相呼应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。）

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 10

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2.多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出话题。

　　1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？

　　2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。

　　教师范唱歌曲说唱部分。

　　师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？

　　请个别幼儿示范。

　　3.幼儿跟随教师边说边做动作。

　　4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。

　　二、完整学唱歌曲。

　　师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。

　　1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么？

　　2.教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。

　　3.集体练唱。

　　4.分组表演唱。

　　三、尝试创编部分歌词。

　　1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？

　　2.幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。

　　四、表演歌曲。

　　教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

　　反思：

　　歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课，在这个主题中，孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业，而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作，平时就很吸引幼儿的眼球，符合幼儿学习的需要。

　　《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作，使他们很有成功感。整个活动下来，幼儿的.兴致比较高，本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分。

　　最后的高潮是歌曲的创编部分，在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请，他们就异口同声地进行了歌词的创编，并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中，孩子们积极主动，整个活动室都沸腾了。两遍后，家还意犹未尽。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 11

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿喜爱的《西游记》里的人物，且面人是孩子们比较喜欢的小物件。大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了一定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓厚的兴趣，这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌唱、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。

　　活动目标

　　1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2.掌握说唱的表现形式，根据捏面人捏出的'面人形象创编歌曲。

　　3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　活动准备

　　与歌词内容相符的课件，圆舞板

　　活动过程

　　一、教师出示面人导入活动，激发兴趣。

　　教师：“有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？仔细听”。

　　二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，掌握歌曲中的念白节奏，学唱歌曲。

　　1.师：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个唐僧干什么？幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2.师引导幼儿完整说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

　　3.师唱歌曲提问：“你听到什么了？还听到什么呢？”

　　4.师再次范唱提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

　　提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　5.师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？

　　（幼儿回答）

　　小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习2遍

　　三、分组进行，运用多种形式加深对歌曲的理解。

　　1.表演唱：要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2.交换角色表演

　　3.男女生练习

　　四、根据歌曲内容，尝试创编歌词。

　　1.教师：“捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？”幼儿仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2.开火车仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　活动反思

　　面人对于孩子们并不陌生，孩子们喜欢这种色彩鲜艳，形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清楚，也没有仔细的观察过，如果能有这样一位捏面人的老者亲身示范。更能为孩子提供探索空间。

　　幼儿园大班歌唱活动《捏面人》教案 12

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

　　3、萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、准备一辆小车，上面放了捏好的面人（唐僧师徒）。

　　2、乐器若干：圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。

　　活动过程：

　　1、设置悬念，引起幼儿找老爷爷的兴趣。

　　师：小朋友，你们见过面人吗？你见过哪些面人？

　　幼儿自由表达。

　　师：有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大，想不想去看看他捏的面人？老爷爷很喜欢唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌声，小朋友们想一想，我们看见了该怎样和他打招呼呢？

　　幼儿自编问好的旋律，请大家模仿。

　　师：我是这样和他打招呼的。

　　教师示范有京韵的一句，请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。

　　二、学习歌曲。

　　师：捏面人的老爷爷在哪里呢？让我去找找。

　　教师四处找找，发现一辆小车。

　　师：老爷爷人不在，他的车子在这里，我们先帮他看好，好吗？看一看，老爷爷捏的是什么呀？

　　1、引导幼儿根据面人形象创编歌词，并有节奏的说唱。

　　师：我还会这样说呢，捏一个猪八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你会这样说吗？

　　幼儿根据其它面人创编歌词。

　　2、游戏“捏面人”。

　　师：老爷爷怎么还没来，我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。

　　教师介绍游戏玩法：老师扮演老爷爷，边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过，当唱到“你说捏啥就捏啥”时，如果摸到了你的头，你就把自己想捏的.面人用刚才的节奏说出来，可以和小乐器一起说。

　　教师担当老爷爷和幼儿做游戏。

　　师：你想做老爷爷吗？那你得先学会刚才我唱的歌，这是老爷爷叫卖的歌，大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。

　　3、教师范唱。

　　师：你最喜欢老爷爷唱的那一句？

　　4、引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。

　　师：因为老爷爷是北京人，所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧？

　　重点练唱“你说捏啥就捏啥”。

　　5、分角色学唱歌曲“捏面人”。

　　（1）请幼儿扮演老爷爷唱唱的词，其余幼儿说说的词。

　　（2）请幼儿继续扮演老爷爷唱，其余幼儿用乐器说。

　　三、活动延伸师：捏面人的老爷爷怎么还没来，我们到外面找一找吧！

　　【活动反思】：

　　本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

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