《照镜子》教案

时间:2022-04-09 12:12:13 教案 我要投稿

《照镜子》教案

《照镜子》教案1

  活动目标

《照镜子》教案

  1、了解镜子的特征,并能大胆的进行讲述。]

  2、尝试用各种的材料进行制作。

  3、具有探索的欲望。

  活动准备

  1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)

  2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

  3、音乐,记录纸。

  4、“镜子展览会”的字

  活动过程:

  (一 )、激发探索的欲望。

  小朋友,我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸,梳头。那么镜子对我们有什么用呢?

  在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?

  (二)、探索镜子的秘密。

  !、 今天我们一起准备了许多的物品,请你们找一找,看一看,摸一摸,说一说,你发现什么东西可以看自己的影子,它是什么样子的?

  2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

  3、幼儿自己进行探索,并进行记录,教师指导。

  4、幼儿讲述自己的发现,展示自己的记录纸,共同讨论。

  5、教师进行小结镜子的特点。

  (三)共同讨论镜子的制作过程。

  小朋友,你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。

  (四)幼儿进行操作活动。

  1、教师介绍材料及制作的要求。

  今天我为小朋友准备了许多的材料,请你想一想如果你要做一面镜子,你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计,做的和别人不一样。

  另一组材料是请小朋友来画镜中人,想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的',他们什么地方不同呢?

  2、幼儿进行操作,教师指导。

  (五)开展览会。

  现在我们一起来开个镜子展览会,请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?

  (幼儿相互介绍,结束活动)

  活动评价:

  教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动,并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索,让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题,满足了幼儿探索的欲望。

  建议:1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

  2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!

《照镜子》教案2

  教学目标:

  1. 在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

  2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。

  3. 初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。

  教学过程:

  一、激趣引入。

  1、(出示镜子实物)

  师:这是什么?(指述)

  jìng

  2、在实物镜子的反面上出示:镜

  学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。

  (2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)

  师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?

  (老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)

  3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

  4、(出示课题)

  30、小花猫照镜子

  师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)

  二、初读课文,整体感知。

  (1)自读课文环节。

  师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。

  出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

  怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

  语重心长和和气气笑眯眯

  (2)学生自读课文。

  (3)小组内交流读词。

  (4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

  (5)开火车读词,男、女生对读,齐读。

  (重点指导读好“尊重、瞪”。)

  (6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!

  (学生看老师在田字格中范写“瞪”。)

  师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

  (指名交流)

  学习课文。

  师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。

  (三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)

  师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。

  学生读文、找句子、读给同桌听。

  (老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)

  师:把找到的句子读给大家听。

  (交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)

  [老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]

  [图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。

  [图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

  [图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。

  师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。

  学生自读。

  老师引读。

  (三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)

  师:一只小花猫,走到镜子前——学生读

  小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。

  “你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

  这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读

  后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:

  “喵——喵——你好!”——学生读

  师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。

  指读——全班分角色再读句。

  师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。

  (板书)也

  10、老师引读板书:

  小花猫 镜中的小花猫

  瞪 盯 瞪 盯

  怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么

  弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

  笑眯眯 笑眯眯

  (板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)

  11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)

  这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——

  (出示)

  妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

  指名学生范读或老师范读,学生边听边记。

  指名学生学老师的样子读句。

  齐读。

  12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。

  (学生读。)

  说说怎样做才是尊重别人呢?

  (指名交流,出示有关的`句子)

  得到帮助说谢谢,对人说话要和气。

  同学发言认真听,师长教导要牢记。

  善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。

  (指读儿歌——齐读儿歌

  )

  四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。

  放动画(向老师问好)

  师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

  出示图画(得到帮助会感谢)

  师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。

  (同桌表演,指名交流)

  师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。

  出示图画(对客人有礼貌)

  师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。

  (指名与老师配合着演。)

  师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。

  出示图画(帮助别人)

  师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。

  (学生自演,指名交流)

  师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。

  (出示“尊重”和三幅画)

  老师指图引述:

  (出示)得到帮助说谢谢

  对人说话要和气

  善意帮助不嘲笑……

  师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——

  (学生说)首先要尊重别人。

《照镜子》教案3

  活动目标:

  1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

  2、体验照镜子的快乐,并能准确运用语言大胆表达自己的感受。

  3、通过操作贴五官,巩固五官脸部位置的认识。

  活动重难点:能在游戏的`过程中探究五官的特征,体验照镜子的快乐。

  活动准备:平面镜、自制镜子的形状人手一份,手绘五官许多个,双面胶。

  活动过程:

  一、通过“猜谜语””引出主题

  教师请幼儿猜谜语:

  1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)

  2、“左一片,右一片,隔着山头不见面。”耳朵)

  3、“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)

  4、“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)

  5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)

  二、玩小镜子的游戏

  教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子,照镜子,照到你的小鼻子……”,一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

  三、幼儿自主发现、表达

  1、用“照镜子,照镜子,照到我的……”的句式,表述自己的发现。

  2、请幼儿来说一说:你用镜子照到了自己脸上的什么地方?五官的数量?它们的本领是什么?如何爱护五官?(请幼儿讨论)

  教师小结:五官的本领可真大,我们应该爱护自己的五官。

  四、操作活动:贴五官

  1、老师为每个小朋友做了一面镜子,我们来玩贴五官的游戏吧。

  2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。

《照镜子》教案4

  活动目的:

  1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

  2、有爱整洁、爱美的情感。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、小猫头饰、尾巴人手一份。

  2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

  活动过程:

  一、了解镜子的作用,引入活动。

  在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。

  二、创编动作

  1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。

  2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

  3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

  4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

  三、随音乐做猫动作出活动室。

  教学反思:

  在本文的`开篇,我事先准备好了一只镜子,让学生观察说说你喜欢镜子的作用,这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题,图文并茂,激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时,我没有作过多的讲解,而是通过抓住重点句,让学生各种形式的朗读,感悟到“要想别人尊重自己,首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时,请学生和同桌做做照镜子的游戏,使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。

《照镜子》教案5

  设计背景

  为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。

  活动目标

  1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。

  2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。

  3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

  重点难点

  重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

  难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。

  活动准备

  平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

  活动过程

  一、导入:

  1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”

  2、让幼儿猜出谜底。

  3、由谜底引出活动内容。

  二、探索与发现:

  1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。

  2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。

  3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

  三、讨论:

  1、你是怎样照镜子的?

  2、你发现了什么?

  3、镜子是用什么做成的?

  4、你还见过什么样的镜子?

  四、小游戏:

  1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。

  2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

  五、活动延伸:

  除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)

  教学反思

  照镜子是一项既简单又有趣的`活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

《照镜子》教案6

  活动目标:

  1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。

  2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

  3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、照片:公告汽车

  2、镜子人手一面。

  活动过程:

  一、出示镜子,引起幼儿兴趣。

  教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?

  (教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)

  二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。

  1、让幼儿自主玩一玩,说一说:

  你发现了什么?

  2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。

  三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

  1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?

  2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?

  让幼儿照镜子做各种表情和动作。

  启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?

  四、了解镜子在生活中的广泛用途。

  你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

  (鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)

  五、游戏:照镜子

  1、我的表情

  如,教师说:高兴。

  小朋友就笑一笑,照照自己的.表情。

  2、我是镜子

  老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?

  鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。

  教学反思:

  本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

  学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

  小百科:镜子,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

《照镜子》教案7

  目标:

  观察、记忆能力的练习

  材料:

  大镜子

  过程:

  1.教师对着镜子表演各种动作,让幼儿观看并做做、说说老师的动作。

  2.介绍游戏“请你照我这样做”的.玩法,幼儿做镜子,反映老师的动作。

  3.老师表演各种动作,幼儿模仿老师的动作。

  建议:

  1.教师对着镜子表演动作时,要让幼儿都能看清楚,表演的动作要由易到难。

  2.本游戏可安排在休闲的环节进行,不断地重复和增加动作难度。

《照镜子》教案8

  活动目标:

  1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。

  2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。

  3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。

  2、物质材料准备:镜子人手一面。

  活动过程:

  1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。

  (1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?

  (2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的.语句讲述"我有……"。

  (3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

  2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。

  (1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

  (2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。

  3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。

  (1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。

  (2)请拓展较好的幼儿到前面展示。

  4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。

《照镜子》教案9

  目的要求: 学会利用提供的材料制作一只"爱照镜子的小熊猫",并能探究其中的奥秘,根据这个原理设计其他的玩具,在创新与改进中感受创作、劳动的艰辛,培养动手能力。

  教学过程:

  一、谈话激趣

  有一只小熊猫可爱漂亮了,它像着了魔似的`,一见到镜子就照个不停,你觉得奇怪吗?

  作品展示:今天这节课,我们一起来制作一只"爱照镜子的小熊猫"。

  二、学一学

  1.教师示范指导制作,操作步骤:

  ⑴在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥,然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持水平)

  ⑵按图样,将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。

  ⑶按图样,将卡纸上的小熊猫剪下,粘贴在圆形卡纸上,并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。

  2.学生练习,教师巡视指导

  三、玩一玩

  1.把小熊猫放在平滑的桌面上(最好是玻璃台面),手拿小镜子去靠近小熊猫,它马上就会转过身来,对着镜子照。如果你不断地移动镜子,它还会对着镜子"跳舞"呢!

  3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流)

  四、试一试

  你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示:会"飞"的小鱼)

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