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揭开雷电之谜教案

时间：2022-04-09 10:26:38 教案我要投稿

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揭开雷电之谜教案

揭开雷电之谜教案1

　　教学目标：

揭开雷电之谜教案

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读课文，养成边读边思的习惯，并学会围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。

　　3．了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

　　教学重点、难点：

　　学会围绕课题、课文内容提问，能联系上下文，品读出富兰克林的精神。

　　学生准备：

　　搜集关于富兰克林的资料预习课文

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　1、媒体播放：雷电

　　用一个词语来形容此时的景象？（雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……）

　　2、为什么下雨时会有雷电现象？今天，让我们随着美国科学家富兰克林一起来——（板书课题：揭开雷电之谜）齐读课题

　　3、读了课题，你们有什么问题？

　　预设：雷电之谜是什么？

　　为什么要揭开雷电之谜？

　　怎样揭开雷电之谜？

　　揭开雷电之谜的结果怎样？

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　　二、初步释疑，整体感知。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，试着在文中找到问题的答案，做好标记。

　　2、交流：

　　雷电之谜是什么？板书：放电现象

　　富兰克林为什么要揭开雷电之谜？板书：大胆提出

　　怎样揭开雷电之谜？板书：风筝实验

　　结果怎样？轰动世界

　　3、归纳课文主要内容

　　结合板书概括地说说课文的主要内容。

　　三、深入研读，感悟富兰克林为科学勇于探索、献身的精神。

　　1、出示第一节：

　　美国科学家富兰克林，是1 8世纪电学史上的一位勇士。他曾经冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

　　（1）齐读第一节

　　（2）理解：摄取

　　（3）“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)

　　2、默读课文，边读边思，划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。

　　3、学生交流

　　（1）学习第二节

　　从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1 752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

　　①指名读

　　②说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士？

　　师引导理解：“人们、一直、显示神威’’与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

　　大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

　　人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

　　一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

　　亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

　　（板书：敢于挑战敢于实践）

　　过渡：富兰克林敢于——，敢于——，真不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

　　（2）学习三、四节

　　①仔细读读课文第三、四节，围绕“风筝实验”又有什么问题？

　　②质疑

　　预设：为什么选择这样一个天气做实验？

　　做实验的风筝与普通风筝有什么不同？

　　在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?

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　　③这是一个怎样的天气？抓文中的词语来说说（乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下……）

　　为什么要选择这样的天气？（7月雷雨多，适合实验）

　　④做实验的风筝和普通风筝有什么不同？

　　指名学生复述制作实验用的风筝的过程

　　抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同

　　（风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的，可因为闪电中的电流太强了，所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属，能让他切实感受到电流的存在，这给了富兰克林最好的证明。）

　　⑤这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但同时也给他带来了巨大的危险，再读读第四节说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量？

　　交流并出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的.电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。

　　难道富兰克林不怕危险吗？不，面临危险，富兰克林没有退却，他心里一定在想——

　　指导朗读句子

　　⑥富兰克林对科学如此执着和痴迷，实验成功了，他兴奋地叫了起来——（生读：）“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”

　　⑦这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的科学家，这就是真正的勇士。（板书：勇于献身科学）

　　⑧小结：正因为富兰克林有着为了科学坚持到底勇于献身的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!

　　有感情地朗读3、4小节

　　四、概括升华，总结全文。

　　1富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动，为什么会引起轰动？你想对他说什么？

　　出示：风筝实验轰动了世界，这是因为______ ，我想对他说：“________________”。

　　小组讨论交流

　　2师：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的“放电现象”，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

　　3说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识?

　　师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、勇于用实践证明自己的观点的人；是为人类做出贡献的人!

　　五、课后作业

　　1课外阅读《富兰克林传》。

　　2搜集一些勇士的小故事，和同学交流。

　　板书设计：

　　11揭开雷电之谜

　　富兰克林

　　大胆提出→放电现象←风筝实验

　　敢于挑战敢于实践勇于献身科

　　教学效果反馈：

　　通过释疑感知课文，再利用板书帮助学生理清脉络，概括课文内容，取得很好的效果。教学时，我以“勇士”作为学习的突破口，引导学生自主学习，通过对重点词句的理解，来感悟人物品质，收效也不错。

　　不足之处：教学内容多，时间紧，朗读训练不够。

揭开雷电之谜教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情朗读课文。

　　2、默读课文，养成边读边思的习惯，能根据文中的描写画出富兰克林实验用的风筝。

　　3、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大的.精神。

　　教学重点难点：

　　理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？

　　2、以前人们是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？

　　3、揭题。

　　4、学生质疑：古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。

　　二、检查课前预习。

　　1、你了解富兰克林吗？（十八世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家，发明避雷针。）

　　2、什么是避雷针？为什么要在楼房或高塔上装避雷针？

　　三、学习课文。

　　1、出示：第1节第1句话。齐读

　　2、你怎么理解“勇士”这个词的？

　　3、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节

　　思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？

　　4、讨论板书：

　　大胆推测注意观察认真思考

　　风筝实验勇于探索大胆推测决定实验

　　轰动世界认真实验勇于实验

　　5、出示：风筝实验轰动了全世界。

　　⑴、指名读句子。

　　⑵、“轰动”是什么意思？为什么这个风筝实验会引起全世界的轰动？

　　6、默读课文3、4节，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么？读一读表达出来。

　　7、讨论交流。

　　出示：第3节。

　　⑴、男生读，说说富兰克林精心设计的风筝是怎样的？

　　⑵、请你根据文中的描述画出这只风筝并配上简单的文字说明。

　　出示：第4节。

　　⑴、女生读，说说富兰克林是怎样从天空摄取闪电的？

　　⑵、谈谈你对他这一行为的感想。

　　⑶、齐读体会。

　　8、总结。

　　四、拓展练习。

　　1、完成课后练习1、2。

　　2、搜集有关科学家为科学献身的小故事。

　　板书设计：

　　16揭开雷电之谜

　　大胆推测注意观察认真思考

　　风筝实验勇于探索大胆推测决定实验

　　轰动世界认真实验勇于实验

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