中班优秀游戏教案《我们都是木头人》

中班优秀游戏教案《我们都是木头人》（通用9篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班优秀游戏教案《我们都是木头人》，欢迎阅读与收藏。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇1

　　一、活动目标：

　　1.培养幼儿的自我控制能力。

　　2.在许多人面前能大胆的表现自己。

　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　二、活动准备：

　　幼儿熟悉儿歌

　　三、活动过程：

　　开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：幼儿请一个"领导人"站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.

　　结束部分：为了提高幼儿兴趣，站在中间的'小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。

　　四、活动反思：

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。

　　在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇2

　　学习目标

　　锻炼控制身体活动的能力。

　　活动准备

　　轻快的音乐。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1. 播放轻快音乐，幼儿随意走动。

　　2. 当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的.造型（如模仿小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最

　　3. 可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

　　活动评价

　　能控制身体的活动

　　活动建议

　　幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

　　组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇3

　　游戏目标：

　　1．锻炼小朋友的习惯以及听力。

　　2．让小朋友体验游戏的快乐。

　　3．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备：

　　1．在室外选择较平整的场地。

　　2．儿歌一首。

　　游戏过程：

　　1．准备活动

　　教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）

　　2．开始游戏

　　首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

　　3．教师小结

　　小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

　　注意事项：

　　儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。

　　活动反思：

　　整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的'声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇4

　　一、活动目的.。

　　训练大肢体动作。

　　二、活动准备。

　　宽阔的游戏空间。

　　三、活动过程。

　　1、找个宽阔的游戏空间，让孩子尽情地跑动。

　　2、当你喊出“一、二、三，逃跑”时，孩子必须尽快跑开并远离你。

　　3、当你喊出“一二三，木头人”时，孩子必须即刻停止一切动作，并完整保持住那一瞬间的姿态。

　　4、在、重复第二个和第三个步骤，直到孩子不想再玩为止。

　　四、活动提示。

　　1、试着喊出其他口号，如“跳跃”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

　　2、保证游戏空间没有任何障碍物，以免孩子因为跑动而不小心撞伤身体或撞坏东西。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇5

　　活动目标

　　1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

　　2．培养动手操作能力和问题解决能力。

　　3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。

　　2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

　　3．相关课件(两段视频片段)。

　　活动过程

　　1．音乐律动，导入主题。

　　带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

　　2．引导幼儿分组搬运游戏材料。

　　(1)按颜色分类。

　　场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

　　(2)搬运木块。

　　介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。

　　讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。

　　评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。

　　3．拼装木头人。

　　(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

　　师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

　　(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

　　师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人?

　　(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。

　　师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!

　　(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

　　师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

　　师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！

　　4．装扮木头人。

　　(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。

　　(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的'衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。

　　师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。

　　(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

　　(4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

　　师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

　　活动延伸：

　　将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。

　　设计意图

　　一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看 起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过 带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

　　2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

　　二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的.许多部位都可以动。

　　1、听音乐做动作

　　提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

　　2、引导幼儿观察周围生活

　　提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？

　　三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

　　1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

　　2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

　　3、游戏《听口令做动作》。

　　由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

　　四、课后延伸

　　让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇7

　　设计意图

　　幼儿非常喜欢跑，跳。这个游戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避。培养幼儿自我保护能力和意识。

　　活动目标

　　1.培养幼儿的跑，跳，平衡和躲避能力。

　　2.培养幼儿自我保护意识和能力。

　　3.让幼儿乐于参与游戏，体验合作游戏的快乐。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿玩过木头人的游戏

　　2.材料准备：小积木块若干、 狼的头饰三个、音乐

　　3.场地布置：

　　活动过程

　　(一)调动幼儿的.前期经验，激发幼儿主动参与游戏的积极性

　　1.引出游戏主角

　　师：小朋友，大灰狼可不可怕?如果见到了大灰狼，我们应该怎么办?(幼儿说出自己的想法，教师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到)。如果我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗?今天我们来做一个木头人的游戏好不好?

　　2.教师说明游戏的规则，并和一名幼儿演示游戏的玩法。

　　游戏规则：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候赶紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

　　3.全体幼儿初步尝试游戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的继续游戏，直到音乐结束。

　　(二)尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣

　　1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。

　　玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿赶紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

　　指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。

　　评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。

　　小结：被抓的幼儿要遵守游戏规则呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到?请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓。

　　2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则。

　　玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。

　　指导重点：按游戏规则玩游戏。

　　评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。

　　3.第三次游戏：进一步了解游戏新玩法和规则

　　玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，教师放音乐表示游戏开始，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿必须跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人继续游戏直到音乐结束。

　　指导重点：按游戏规则玩游戏。

　　评价标准：大灰狼能否迅速观察幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否及时做出反应。

　　4.第四次游戏：尝试合作游戏。

　　玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼抓幼儿，玩法同上。

　　指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作游戏即幼儿可以在跑的过程中相互帮忙以最快的速度踩到拿到木块。

　　评价标准：能否做到与同伴协商、合作游戏。

　　5.第五次游戏：尝试自主游戏。

　　玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上。

　　指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。

　　评价标准：能否自主地按游戏规则进行游戏。

　　小结：幼儿相互合作捕获了不少食物，进一步强调合作游戏的乐趣。

　　(三)活动结束：

　　师：今天很多小朋友反应都特别灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很勇猛，想办法捕获到了这么多食物。今天的游戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很希望你们能在家里与家人分享这个游戏，跟他们一起玩这个游戏。

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇8

　　【活动目标】

　　提高幼儿听音乐的能力。

　　【活动准备】

　　火的.头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。

　　【活动过程】

　　1、听第一段音乐，韵律操导入。

　　T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦!

　　T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)

　　2、听第二段音乐，游戏开始。

　　(1)听第一遍音乐，感受音乐。

　　T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟!

　　T：哇，我们木头人可真厉害啊!

　　(2)听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示PPT)

　　T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧!

　　(3)听第三遍音乐，游戏延伸。

　　T：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!

　　T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧!

　　T：(火魔王上，音乐停)我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下)

　　T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一起祝贺一下吧!

　　T：(魔王上，音乐停)咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了?真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下)

　　T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦!我们一起来跳舞欢庆吧!

　　3、听第三段音乐，游戏结束。

　　T：哎呀，真开心!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?

　　中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 篇9

　　一． 活动目的：

　　1． 通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的兴趣。

　　2． 培养幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，创造力。

　　二． 活动准备：

　　1长方形各色纸

　　2 糨糊

　　3 抹布

　　4剪刀

　　5卡通粘贴纸

　　6 水彩笔

　　7蜡笔

　　8 范例两个木头人

　　三． 活动过程：

　　1． 引起兴趣：游戏 木头人 要求幼儿做出各种动作。

　　边念儿歌边游戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓励，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。

　　2． 出示范例，学变动作造型：

　　（1） 幼儿表演动作造型 ：你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的`这个动作教给我的木头人吗？（

　　幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。

　　（2） 分别请几名幼儿表演。（谁还愿意来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个木头人一起做动作。

　　3． 学习制作“木头人”

　　你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？

　　（1） 木头人的身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？

　　对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。

　　（2） 找一张合适做木头人腿的纸，想一想，怎么做？

　　对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。

　　（3） 取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等奇怪的娃娃。

　　（4） 在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。

　　（5） 你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想怎样打扮都行。

　　（6） 木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。

　　4． 幼儿制作，巡回指导：

　　（1） 帮助鼓励能力差的幼儿制作

　　（2） 指导幼儿做出各种动作造型。

　　（3）鼓励幼儿结伴组合做动作

　　5． 评价作品：老师和幼儿一起参观，讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。