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走进法律教案

时间：2024-07-19 06:21:56 教案我要投稿

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走进法律教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的走进法律教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

走进法律教案

走进法律教案1

　　一、本课教学设计意图：

　　1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

　　2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。

　　3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。

　　2、难点：生活离不开规则

　　三、教学方法：互动式、讨论法、探究法

　　四、教学手段：多媒体教学

　　五、教学准备：

　　1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。

　　2、学生准备：看教材、预习课本内容。

　　六、本课安排的依据：

　　1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的`认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。

　　2、解读课程的依据：

　　“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。

　　七、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1、问题调查导入：（设置六个问题）

　　①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？

　　②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？

　　③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？

　　④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？

　　⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？

　　⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？

　　来引出：

　　一、我们身边的规则

　　1、什么是规则

　　人们说话、做事所依据的标准。

　　2、规则的作用：

　　出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。

　　议一议：

　　1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。

　　2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？

　　公开——规则——公平

　　现场比赛

　　看谁了解的规则多：

　　全班分六个大组：每个组说一个方面，从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。

　　请两个同学对各组发言进行讲评，然后老师小结

　　3、规则的分类；

　　①纪律、规章。（有纪律处罚做保障，在一定范围内适用）

　　②道德。（靠舆论、习惯和信念的力量，力求人们遵守。）

　　③法律。（由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员都具有普遍约束力。）

　　轻松一下：猜一猜，下面这些交通标志代表什么意思？

　　小结：小到一个小家庭有严格的家教，一个学校有良好的管理秩序，大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则，所以生活离不开规则。

　　现代社会中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。

　　二、生活离不开法律。

　　1、什么是法律？

　　法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员具有普

　　遍约束力的社会规范的总称。

　　2、法律的特征：

　　①国家制定或认可 ②具有强制性 ③具有普遍约束力

　　让同学们看几幅漫画（课件）

　　①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课

　　③明孝陵免费开放，游客践踏世界遗产

　　请用自己所了解的法律知识来解释以上行为：然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。

　　图片一：家庭生活方面

　　图片二：学校生活方面

　　图片三：社会生活方面

　　④让同学看教材89页，当自已的合法权益受到侵害时如何维护。

　　3、法律的作用：

　　法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。

走进法律教案2

　　一、本教学设计意图：

　　1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

　　2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。

　　3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。

　　2、难点：生活离不开规则

　　三、教学方法：互动式、讨论法、探究法

　　四、教学手段：多媒体教学

　　五、教学准备：

　　1、教师准备：根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。

　　2、学生准备：看教材、预习本内容。

　　六、本安排的依据：

　　1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。

　　2、解读程的依据：

　　“成长中的'我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。

　　七、教学过程：

　　（一）导入新：

　　1、问题调查导入：（设置六个问题）

　　①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？

　　②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？

　　③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗？

　　④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？

　　⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？

　　⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？

　　引出：

　　一、我们身边的规则

　　1、什么是规则

　　人们说话、做事所依据的标准。

　　2、规则的作用：

　　出示：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。

　　议一议：

　　1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。

　　2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？