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三年级下册《解决问题的整理与复习》教案
【教学内容】：
教材第99--105页。
【教学目标】：
知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值
【教学重难点】：
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸
【教学过程】：
一、创设情境，导入复习
教师出示课件：
饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？
学生思考
指名回答
师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。让学生知道生活中处处有数学。激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。）
二、回顾整理，建构网络
1.、自主整理，实施创造
师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.
2.交流矫正，优化再建
a、小组交流整理内容
b、组长汇报
c、师板书：
生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、
（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？
（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？
生3、……
现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容
生修改师巡视
（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）
三、重点复习，强化提高
1.分层练习，重点突破
师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？
课件出示
（1）、递等式计算
24×8×6= 270÷9÷6= 30÷5×49=
30×5÷6= 23×2×4= 54+298-212=
生做集体纠正
(2)用自己喜欢的方法解决以下问题
①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？
②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？
生独立列式计算
做完后指名说解题思路，集体评议
2.拓展延伸，整体深化
师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？
课件出示：
（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？
（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克食物够吗？
（设计意图：有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺帮助学生形成系统的认知结构，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。）
四、自主检评，完善提高。
（一）、自主检测
师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？（出示检测纸）
一、比一比，谁最棒！
90×2= 16×6= 300÷6=
540÷9= 32×51= 41×22=
二、我算得最正确
980÷35×41 2940÷28+136
78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64
三、对号入坐
1、周长相同的长方形、正方形，（ ）的面积大。
① 长方形 ② 正方形 ③ 不知道
2、小刚今年8岁，叔叔的年龄比小明岁数的4倍少1岁，叔叔今年多少岁？列算式（ ）
① 4x8+1 ② 8x4+1 ③ 8x4-1
四、只列式不计算
1、630加上156与12的积，和是多少？
2、296与72的和，乘以24，积是多少？
3、4760加上800与680的差，和是多少？
4、24除72与48的和，商是多少?
五、用学过的知识解决实际生活中的问题
1、乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒，每10盒装一箱，一共可以装多少箱？
2、一只羊一天吃青草6千克,照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克？
3、李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分？(列综合算式)
4、甲书架有书126本，如果从甲书架取出26本放入乙书架，那么两个书架的本数正好相等，乙书架原来有书多少本？
（二）、评价完善
通过做自测题，你觉得哪些知识已经掌握，哪些还有待加强？这节课你对自己、小组学习哪些地方最满意？
（设计意图：这部分内容主要是让学生通过自主检测对自己进行自我评价，教师再针对学生的掌握情况及学习状态等进行评价。）
板书设计：
解决问题的整理与复习
连乘应用题
连除应用题
乘除混合应用题
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