课文白杨的课程设计

关于课文白杨的课程设计

　　【学习目标】

　　１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

　　【课前准备】

　　１、搜集有关白杨的图文资料。

　　２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课前谈话，引入课文

　　１、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

　　板书课题：白杨

　　２、看插图，认识白杨树。

　　二、自由读文，整体感知

　　１、借助字典学会本课生字、新词。

　　２、通读课文：

　　⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

　　⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　　３、检查自学情况：指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰。字形易错的：新疆。疆字不要丢土，与僵区别。

　　三、默读课文，初步感知

　　１、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠

　　２、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

　　理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

　　朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）

　　３、指导学生有感情朗读爸爸的话。

　　四、再次朗读，深入体会

　　找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

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