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黄河是怎样变化的教案

时间：2024-10-21 20:44:24 教案我要投稿

黄河是怎样变化的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的黄河是怎样变化的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

黄河是怎样变化的教案

　　黄河是怎样变化的教案篇1

　　教学目的

　　1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

　　3、有感情的.朗读课文。

　　教学重点

　　了解黄河演变的过程和变化的原因。

　　教具准备

　　幻灯片、投影仪、录像

　　课前让学生搜集有关黄河的资料

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、检查预习。

　　1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

　　2、指名朗读课文，别的同学当小老师，指出字音及句子方面的问题。

　　3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

　　4、放实景录像，黄河流域的近况

　　5、体会摇篮与祸河的含义，产生大吃一惊的切身体会。

　　二、学习第二部分

　　1、46自然段，边读边思考以下问题：

　　(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

　　(2)这两个原因有什么关系。

　　(3)如果不制止，后果会怎样？

　　2、导读第6自然段。

　　3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

　　4、同桌协作，完成下表。

　　黄河变化的原因

　　两大原因的关系

　　严重后果

　　治理方案

　　自然原因

　　人类的破坏

　　5、流所填表格。

　　三、品读：揭示中心，试谈体会

　　1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

　　2、根据文章层次概括课文主要内容。

　　3、环保小队上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

　　4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

　　5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

　　四、作业。

　　请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

　　板书设计

　　黄河是怎样变化的

　　2000年中

　　决口1500多次

　　改道26次

　　数据

　　数千年前

　　气候温暖

　　森林茂密

　　后来

　　含沙最大

　　是长江68倍

　　查资料

　　原因

　　气候变寒

　　暴雨集中

　　开垦放牧

　　森林草原

　　治理

　　保护森林资源

　　规划用地

　　修筑水

　　黄河是怎样变化的教案篇2

　　1、了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，培养保护大自然的意识。

　　2、理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到等词语的意思。

　　3、给课文分段，概括段意。

　　4、朗读课文。

　　课文第二段写黄河的变化是教学的重点。

　　理解造成黄河变化的原因是教学的难点。

　　中国地图；小黑板。

　　第一课时

　　一、启

　　1．用电教手段出示有关黄河的画面，配乐，导言揭示课题：在我国广褒的国土上，一条条河流日益奔流着，从不停歇，它们为大自然弹奏着万物生机的交响曲，慷慨无私地哺育着两岸的人民。黄河，是我国第二大河，是中华民族的摇篮。今天，我们学习一篇关于黄河的`文章。教师板书课题后学生述说课题。

　　2、学习本课要达到什么目的？请大家学习“学习要求”。

　　3．学生自读自学程序与方法，讨论安排学时。

　　二、读练一——自学程序与方法一、二、三

　　学生按平常整体理解课文的程序与方法自学，结合上下文理解字词，教师巡视、辅导。

　　三、知一

　　1．指导学生重点述说生词学习情况，教师加以点拨。

　　2．学生述说分段情况，说明理由，教师加以点拔。

　　（课文可分为四段。第一段是第1自然段，概括他讲黄河给两岸人民带来苦难；第二段是2、3自然段，讲黄河是中华民族的摇篮；第三段是第4--6自然段，讲黄河变化的原因；第四段是第7自然段，介绍设计治理黄河方案）

　　四、读练二——自学程序与方法四

　　1．教师提示学法：①先读课题，找出课题中的一个重点词。②读课文，了解黄河发生了什么变化？弄清黄河发生变化的两个原因及其关系，读课文，说说科学家设计的治理黄河的方案。

　　③完成旁批中的问题。

　　2．学生读想划批说写，教师行间巡视，个别辅导。

　　五、知二

　　1．学生读第一段后述说。（“表现”的意思是所做的事情。“摇篮”在课文里的意思是发源地。从2000年、2oo年，15oo多次，26次这几个数字可以看出黄河给两岸的人民所造成的灾难是深重的。）

　　教师点拨：这一段用数字说明了黄河给人们带来的灾难。我们在说明一种事物时也要经常运用列数字法，把事物说具体。这样，使文章很有说服力。

　　六、结

　　七、作业

　　抄写生字词。朗读课文，想一想，黄河变化的两个原因之间有什么关系。

　　第二课时

　　一、复习

　　听写词语；

　　指名背诵第九课。

　　二、继续学习课文。

　　1、学生读第二段后述说。第二自然段是一个承上启下的句子，把画线的句子改为陈述句，应该这样写：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。通过联系上下文，从上述几个数字可看出黄河是一条多灾多难的祸河，通过联系下文的五自然段也可以知道黄河是一条多灾多难的祸河。从第三自然中的气候温暖、森林茂密、土地肥沃、自然条件很好表明，黄河所以能成为中华民族的摇篮。

　　2、“不禁”的意思是“抑制不住，禁不住”，在课文里表现出作者的强烈情感。

　　3．学生读第三段后述说。这段主要讲黄河变化的原因。黄河造成灾难的直接原因是堤坝决口或改道。深层原因是黄河含沙量大，从68倍、16亿吨、12亿吨、4亿吨等可看出。造成堤坝决口的原因是：①黄土高原气候变化和黄土本身结构松散；②人类对大自然的破坏。

　　从4000吨、550万亩知道人类对大自然的破坏是极其严重的。从最后两句中的几个“越”字可看出人类对自然的破坏造成了一种恶性循环。

　　教师点拨：请同学们回顾一下刚才的学习过程，我们从课题人手紧紧抓住“变化”这个词，弄清了黄河发生了怎样的变化及其变化的原因，这恰恰又是文章的重点所在，我们把这种阅读理解课文的方法叫课题人手，找准题眼，围绕题眼展开阅读法。

　　4．学生读第四段后述说，通过读这一段，知道科学家设计的治理黄河的方案有四点：一是坚持林、牧为主的经营方向；二是保护好森林资源尽快恢复植被；三是合理规划利用土地；四是大量修建水利设施。学了这篇课文，我们觉得应该自觉保护环境，保护大自然。

　　教师点拨：1997年10月28日，黄河小浪底工程顺利截流，它翻开了治黄史上的新篇章。有条件的可以放有关黄河小浪底工程截流的录像资料。

　　三、练知

　　1．完成课后习题，学生自做，教师辅导。

　　2．学生完成后，教师出示答案，学生自检。

　　第二题：比喻，拟人

　　第三题：随心所欲（想要、希望）不折不扣（折扣）叫苦不迭（屡次）土地肥沃（肥）生息繁衍（繁殖）忧患（忧虑）频繁（多）

　　第四题：①（只有）把泥沙管住，不让它随心所欲地流进黄河，（才）能把黄河治理好。