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小壁虎借尾巴优秀教案

时间：2024-07-17 21:42:01 教案我要投稿

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小壁虎借尾巴优秀教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小壁虎借尾巴优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小壁虎借尾巴优秀教案

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点：

　　学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　（二）能力训练点：

　　培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

　　难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

　　三、课时安排

　　3课时。

　　四、教学设计

　　本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

　　1、从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

　　2、加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

　　3、抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）板书课题，齐读课题，解题：

　　1、从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

　　2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。

　　3、看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？

　　（二）自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。

　　（三）讨论回答上面的问题：（讲读第一自然段）

　　1、板书：给课题上的借字加上着重点。

　　2、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。（读第一自然）

　　3、用自己的话简单说出借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。）

　　4、你理解“挣”吗？（用力摆脱）

　　5、看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）它先后向谁借尾巴了呢？借到了吗？

　　6、作业：朗读课文

　　（四）板书

　　26 小壁虎借尾巴

　　咬住一挣断了

　　第二课时

　　（一）读课文，讲说课文：

　　1、思考：小壁虎向谁借尾巴？

　　出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子

　　读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么？（很有礼貌）指导朗读“您把尾巴借给我行吗？”重点放在“借给我”。

　　2、为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）

　　板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。

　　找出三个表示它们的动作的词在下面点点（学生）

　　板书：摇、甩、摆。

　　3、指导朗读三、四、五自然段

　　三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。

　　“爬呀爬”说明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）

　　总结：

　　（1）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。

　　（2）小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。

　　4、读7、8自然段

　　思考：小壁虎为什么难过？

　　后来怎么又高兴起来了？

　　指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。

　　用语气来表达小壁虎的高兴劲。

　　小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。

　　小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。

　　你还能举出一两个“再生”的例子吗？

　　“人的头发，指甲”等。

　　（二）我们在讲读课文之前提出了四个问题：

　　“小壁虎为什么借尾巴？向谁借？借到了没有？为什么？”课文学完后你能正确地回答了吗？同桌讨论，不懂的地方提出来讨论。

　　（三）分角色读朗课文：

　　（四）作业：朗读课文。

　　第三课时

　　（一）朗读课文。

　　（二）指导书写生字：

　　左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。

　　字形：“爬”左下包右上。

　　上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。

　　（三）课后作业

　　1、（）（）摇着尾巴，在（）（）游来游去。

　　2、（）（）（）甩着尾巴，在（）（）吃草。

　　3、（）（），在空中（）（）（）（）。

　　（四）抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。

　　告诉壁虎不行难看借给新尾巴

　　（五）抄写生宇词：

　　（六）作业：朗读课文

　　六、板书设计

　　26 小壁虎借尾巴

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