日月水火教案

时间:2024-10-06 00:29:16 教案 我要投稿

日月水火教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的日月水火教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

日月水火教案

  日月水火教案篇1

  教学目标:

  1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  教学重点:

  正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。

  教学难点:

  正确书写“水”和“火”字。

  教学过程:

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

  导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?

  二、读儿歌

  1.自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。

  2.学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。

  3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

  4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

  5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

  三、学习生字的音。

  1.学生借助拼音读准每个生字的音。

  2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”

  四、了解字义。

  1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?

  (六)月(一)日(十)月(一)日

  你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

  五、记忆生字的字形

  1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

  2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

  3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的'?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

  4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

  电脑依次出现:日、月、水、火

  5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

  附:板书:

  看图读拼音识字4

  rìyuèshuǐhuǒ

  日月水火

  第二课时

  教学目的:

  1.学生正确、规范地书写4个生字。

  2.完成课后练习2看拼音写字。

  教学重点:

  正确规范地书写每个生字。

  教学难点:

  教师指导“水”字的书写。

  教学过程:

  一、复习课文

  1.读不带拼音的生字卡片。

  2.指名读儿歌。

  二、书写生字

  1.导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

  (电脑出示带田格的4个生字)

  2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

  3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

  4.学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)

  5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  6.学生评议。

  7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

  8.学生书写“日、月、火”三个字。

  9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

  10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

  三、练习巩固

  1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

  2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

  3.读儿歌。

  四、做游戏

  1.出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。

  2.请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。

  日月水火教案篇2

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.由《哆来梦》中的时光穿梭机导入

  师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗?你们喜欢看吗?向老师也喜欢,里面那架非常神奇的时光穿梭机,它不仅可以预知未来,还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟,看看古代人类的生活。坐好了,我们出发了。

  二、新授

  (一)教识“日”字

  1、由图带认,出示太阳情境图,由太阳引出日字教学

  (投影出示原始人白天生活的画面)

  师:咦!这是哪里啊,这些人都怎么跟我们长得不一样啊,哦,看来是时光穿梭机把我们带到古代了。

  学生认真看图。想一想:看到天上的太阳你想到哪个字。

  相机课件出示楷体“日字”并板书

  师:古代人是怎么书写这个“日”字的呢?

  课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。

  教师讲解“日”是我们现在书写的楷体字,古人那时候是怎么书写这个“日”字呢,课件出示象形字“日”,学生观察(跟今天的楷体字有什么不同,形状像什么?)形状像太阳,是圆的,里面这个点,圆的的东西太多了,所以加个点表示太阳会放光发热,那古人看到这个像太阳的圆圆的会发光发热的东西就知道是日字了,老师在上节课说过,古时候的字通常是模仿图画的形状造的,我们把这种通过模仿图画的'形状造的字叫做什么字啊(学生答象形字),对,叫象形字,我们的同学们真聪明,记忆力真不错,(象形字笔画可不像今天的楷体字这样直,)古代人真聪明,他们看见这些东西,就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字,随着时间的推移,人们为了方便书写,就把弯曲的笔画写直了,逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧!这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。

  课件出示“日”字的演变图,卡片巩固认日字的象形字,小篆体,楷体,然后贴到黑板上板书

  过渡语:太阳渐渐落山了,天黑了,我们看看天上升起了什么?(生答:月亮)

  教识“月”字、看月牙图,引导学生认读生字“月”。“”是古文字,是模仿月牙的形状造的字,是象形字,“”是小篆,(方法类似于“日”字)

  过渡语:天黑了,他们那时候没有电怎么办呢,(生火)

  教识“火”字看火苗图,引导学生认读生字“火”。“”是古文字,是模仿火苗的形状造的字,是象形字,“”是小篆。(方法类似于“日”字)

  过渡语:天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情当然是要把脸洗干净,你瞧有几个猿人跑到河边去洗脸了,

  教识“水”字看河水图,引导学生认读生字“水”。“”是古文字,是模仿河水的形状造的字,是象形字”,“”是小篆。(方法类似于“日”字)

  黑板板书贴四张卡片,汉字演变图。

  复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板,学生齐读,小组读形式巩固,过渡语:

  三、教读儿歌,

  1、检查预习情况,抽人读儿歌,教师范读,全班齐读,分组比读

  2、儿歌拓展,

  (1)教师问学生答,红日什么形状的,(圆圆的)

  月牙什么形状的(弯弯的)

  (2)()的红日,()的月牙()的河水()的火苗

  4.思考:读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么,相机归纳揭示课题并板书:看画识字真有趣。

  四、指导书写

  1.学生观察书中“日”是几笔写成的?

  2、学习新的笔画横折

  3、学习日的笔画顺序,书空

  4、夺红旗比赛

  4、观察“日”在田字格中占什么位置。

  5、教师范写

  6、学生书写

  7、.评一评。(展示错误的书写)

  (月相同)

  五.教师小结:

  根据时光穿梭机设计,《同学们,模仿事物的形状发明创造字,这是古代人造字的一种方法,他们还用了很多方法发明了很多字,同样又好记又有趣,这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!》

  日月水火教案篇3

  一、明确要求

  看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:

  1.学会四个生字;

  2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;

  3.认识四个象形字;

  4.正确朗读拼音短文。

  二、看图读拼音短文

  1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。

  在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrìyuányuán。

  2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。

  这幅图上画的`是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuèyáwānwān。

  3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。

  这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?指导读拼音短文第三行:héshuǐqīngqīng。

  4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。

  图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒmiáohónghóng。

  5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

  师问:红日什么样?

  生读:红日圆圆。

  师问:月牙怎么样?

  生读:月牙弯弯。

  师问:河水怎么样?

  生读:河水清清。

  师问:火苗什么颜色?

  生读:火苗红红。

  指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

  三、教学生字

  1.教“日”字。

  出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。

  2.教“月”字。

  出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所

  以我们说“月”是象形字。

  3.教“水”字。

  出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。

  4.教“火”字。

  出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。

  四、游戏巩固

  一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

  五、指导读书写字

  巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

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