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《语文乐园三》语文教案
教学目标 (一)知识与技能:
1 在区别中识字,了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法,说好普通话。
2 读内容丰富的句子,认识排比这种修辞手法,感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。
3 读《孝经》、《论语》中的语句,积累语言,并了解、领悟中国古代文化的深邃。
4 在阅读中了解成语的来历,理解故事内容,吸取其中的经验教训,积累成语。
(二)过程与方法:
1 在区别中识字,读准字音。
2 通过反复地朗读,感受修辞手法的表达效果。
3 联系生活实际和插图,在体验中读、品、悟,领悟文章表达的思想感情;抓词抓句品读,学习作者的表达方法。
(三)情感、态度和价值观:
1 激发学习语言的兴趣,培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
2 培养爱读书的好习惯。
教学重点:1 读准字音,说好普通话。2 正确理解词语和句子。
教学难点:读中感悟,理解词句;语言训练,积累运用词句。
教学安排:1课时
教学过程:
一.学习“读一读,你发现了什么?”:
1、自由地反复读词,读准字音。
2、指名读。
3、默读思考:说说你有哪些发现?
4、全班交流小结:每小组内的两个词语都是音近词;第一组带点字前后鼻音不同;第二组带点字平翘舌音不同。
5、以各种形式巩固读音:①分男女生读②游戏:听音辨词③齐读。
6、列举其他类似的词语。
二.学习“读一读,说说下列句子的表达效果”:
1.学生自由读句子,边读边想:说说这些句子有什么共同特点?
2.指名读、说:都使用了排比句式。
3.再自由读,边读边想:这样表达有什么好处?
4. 小组内讨论后,全班交流。
5. 教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果:能有效地增加语言的美感和表现力。如:第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态;第二句使用排比之后,热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致,气势充沛,容易引起读者的共鸣。
6 .指导感情朗读。
7.尝试说说排比句。
三.学习“读一读,记一记”:
1.学生自由读句子,指名读,要求:读通顺、流利。
2.再默读思考:你知道这些句子的意思吗?学生交流后,师小结。
3.指导感情朗读。
4.回想句子的意思,反复朗读,尝试背一背。
5.交流其他《三字经》、《论语》中的语句。
四.学习“成语故事”
1 自由读文,说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情?文中的那位燕国少年给你留下了什么印象?
2 再读,说说文中的那位燕国少年可笑在哪里,由此你想到了什么,受到了什么启发?
3 同桌之间再讲讲这个故事。
口语交际:欢迎你,朋友
教学目标
(一)知识与技能:
1 学习接待客人的礼仪;正确、有条理的表达。
2 学会聆听、思考、质疑、交流。
(二)过程与方法:
1.在师生谈话交流中,明确交际内容、了解交际方法。
2.在创设真实的情境中,分角色互动交流,初步掌握交际方法。
3.再现交际情境,演、评结合,加强巩固交际方法。
(三)情感态度与价值观:
1.学会待人接物,文明热情、讲求礼仪。
2.注重交流互动,增进情感,相互学习、促进。
教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点:讲求礼仪、清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分:一课时
教学过程:
一. 谈话交流,明确交际内容、了解交际方法。
1.同学们,你们知道近期学校又有哪些新变化吗?
2.学校的这些新变化可真不少,一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候,更好的展现学校风貌,让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧!假如今天邻校的师生代表就来到了咱们的学校参观,作为小主人的我们应该怎样接待这些客人呢?你会怎样向他们介绍学校和班级的情况呢?
3.互动交流:①待客时,热情文明,讲礼仪②介绍表述时,正确、有条理③客人质疑时,认真倾听、仔细作答。
4.待客之道,在于换位思考,从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校朋友,现在,我们也来换位思考:假如我们到别校去参观,我们希望受到怎样的待遇呢?我们又该注意些什么?
5.互动交流:①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问,互动交流。
二.真实交际,初步掌握交际方法。
1 .同学们,咱们可不能停留在&“纸上谈兵”上啊!行动起来吧!
2 .按要求分小组、分角色。
3.到校园中进行真实交际。(师巡视辅导)
三. 再现情境,演评结合,加强巩固交际方法.
1.再次回到课堂,以竞赛的形式,分小组汇报真实交际的情况。
2.再现情境,演评结合,加强巩固交际方法.
3.评出并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、最佳互动奖,将此次交际的影响引向深远。
习作·家庭趣事
教学目标
(一)知识与技能
1.在练习写事过程中,培养善于观察的习惯,从细微中发现生活的乐趣,体会期间蕴藏着的细细密密的爱。
2.叙述有详有略,突出重点。
3.能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。
4.表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
5.能够修改自己的文章。
(二)过程与方法
1. 课前回忆、搜集家里发生的趣事。
2.互动交流,明确习作要求,梳理、选择搜集的素材。
3.鉴赏范文,学习写作方法。
4.独立习作,师巡视辅导。
5.交流习作,修改提升。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
3、培养学生注重家庭情感交流。
教学重点:
1.在练习写事过程中,培养善于观察的习惯,从细微中发现生活的乐趣,体会期间蕴藏着的细细密密的爱
《语文乐园三》教学设计。
2.叙述有详有略,突出重点。
3.能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。
教学难点:
1.叙述有详有略,突出重点。
2.能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,开启思维。
1 家是幸福的港湾,你爱你的家吗?举例说说。
2 你家里发生过哪些有趣的事情?最令你难忘的是哪一件?
3 组织交流,开阔思路。
4 教师小结:发生在家中的事情很多很多,要更好地展现家庭趣事,就应选取最令你难忘的趣事来写。
二、互动交流,梳理、选择搜集的素材。
1 静静地思考一会儿,从搜集的素材中选取典型的事例与同桌谈谈。(教师相机引导学生抓住最能突出“趣”的事例去谈,指导想说几件事的学生,注意理清顺序,确定详略,有重点的讲)
2 全班交流。
三、鉴赏范文,学习表情达意的方法。
1、听教师朗读优秀习作,思考:作者是怎样通过记叙趣事表达对家的爱的?
2、互动交流。
3、教师小结:①有详有略地叙述,突出“趣”。②通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。③写真事,突出“趣”;抒真情,表达爱。
四、独立习作,教师巡视辅导。
第二课时
一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。
二、交流习作,互相提升。
1、自评自改习作。
2、组内互相交换看对方习作,组内互评。
3、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
4、针对某些典型情况,教师有目的讲评。
5、集体修改。
三、自我修改,延伸课外。
1、按要求,再次自我修改,使文章更精美。
2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
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