《我最熟悉的人》教案
一、教学目标
1.学会用一件事写一个人的特点或精神品质。
2.初步养成留心观察周围人和事的习惯。
二、教学重点与难点
选择写作的对象及事，将事情的起因，经过，结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。
三、教学准备
事先公布习作题目，要求学生观察回忆。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第1课时
(一)教学目标
1.明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。
2.学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。
(二)教学过程
1.启发谈话，揭题。
我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。
2.确定写作对象及内容。
(1)教师说教材第一部分的内，引导学生说说自己最熟悉的人有哪些这些人中给你印象最深的是谁。
(2)这个人做的事中给你印象最深的是哪件事。
3.指导写作。
(1)怎样写好这篇文章，默读第2.3自然段，明确习作要求。
板书：人：××(怎样说，怎样做)
事：起因，经过，结果。
(2)学习例文，讨论。
①写谁写了一件什么事②事情的起因，经过。结果怎样的③人物说了些什么做了些什么④这样写有什么好处
(3)仿例文，按要求回忆并练说。
①你准备写的这个人所做的这件事的起因，经过，结果是怎样的②当时他说了些什么怎样做的(回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议)
4.学生开始写作。
第2课时
(一)教学目标
学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。
(二)教学过程
1.学生继续写作，教师巡回作个别指导。
2.评议修改学生作品。
评议标准：
(1)是否通过写一件事来写人。
(2)事情的起因，经过，结果是否写清楚。
(3)是否注意描写人物的言行。
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