《画鸡蛋》教案

时间:2024-04-12 18:43:54 登绮 教案 我要投稿

《画鸡蛋》教案(通用20篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《画鸡蛋》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《画鸡蛋》教案(通用20篇)

  《画鸡蛋》教案 1

  教学目标:

  1、引导学生有感情地朗读课文,从中感悟到学习应当从基本技能抓起,不管做什么事都要认真。

  2、应用综合识字法认识本课生字,培养学生自主识字的能力。

  3、培养学生的合作意识,锻炼学生的口头表达能力。

  教学重点、难点:

  1、在阅读实践活动中感悟到课文内容,理解达芬奇老师的话。

  2、运用综合识字法识字。

  教具准备:

  1、白纸46张;

  2、鸡蛋(10个);

  3、生字卡;

  4、课件;

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、师:同学们,你们看老师手里拿了什么?生:鸡蛋。师:我们来画鸡蛋好吗?在画鸡蛋前你们一定要仔细观察它的形状,看谁画得又快又像,开始吧!

  2、生在纸上画鸡蛋。(师巡视)

  3、展示:三张有鸡蛋的画。问:为什么画的形状不同呢?(分组交流得出结论)

  4、师:是啊,同样的东西从不同的角度来看,结果是不同的。今天我们学《画鸡蛋》,课文讲的就是老师要求达芬奇学画从画鸡蛋学起的故事。板书课题《画鸡蛋》。你们想读读这篇课文吗?

  二、读文感悟:

  1、生自由读文(师巡视指导,帮助学生解决不认识的字,学生也可以相互询问)

  2、说说:你读懂了什么?还有哪些地方读不懂?

  3、重点理解达芬奇老师的话:

  ①出示课件:谁来读一读这段话?说一说你为什么这么读?(自评、互评、师评)

  ②做小实验(分组合作):

  a拿两只鸡蛋,观察比较是否相同

  b再比较十只鸡蛋,找出完全相同的两只

  c每人手里拿1个鸡蛋,要求从不同的'角度来观察形状是否相同

  d问:通过实验得出一个什么结论?(每组派代表说)

  ③师小结:在所有的鸡蛋中,没有两个是完全相同的,就是同一个鸡蛋,从不同的角度去看也不一样,可见,画好鸡蛋并不容易。

  ④再读读达芬奇老师的话。(大家评议)

  ⑤老师为什么总让达芬奇画鸡蛋?(分组交流)

  ⑥师小结:老师要求达芬奇学画要从画鸡蛋学起是有一定道理的。它告诉我们学习就要从基本技能抓起,同时还告诉我们做什么事情都要认真。

  4、分角色有感情地朗读课文

  三、自主识字

  1、师:同学们读课文读得很认真,那么课文中的字你们都认识吗?让我来考考你们吧!

  2、测读生字:师抽出生字,生不会读就摆摆手,老师把这类生字贴在黑板上。

  3、重点识记较难生字:

  利达简单别度就许件

  ①分组进行识字(教师巡视指导)

  ②小组派代表说说怎么记住这些字的?(教师及时表扬用识字方法识记的同学)

  4、再测读生字(重点:较难记的生字)

  5、练习说话:读读认认以下词语:完成、简单、容易、相同、观察、练习、许多、非常

  你愿意用你喜欢的词造句吗?

  四、指导写字:

  1、观察:本课七个生字,说说哪个字最难写?

  2、重点指导:就、练、许、非

  3、按“观察——提醒——描写——评议”四个步骤来进行

  例:就

  ①观察每一笔在田字格中的位置

  ②提醒:哪一笔易写错?

  ③描写:先描范字,边描边说笔顺、笔画,再写一写。

  ④评议:(师生评议、自评)

  五、课堂小结:同学们,你们喜欢这篇课文吗?为什么喜欢?你有什么收获呢?

  1、分组交流

  2、指名说一说

  《画鸡蛋》教案 2

  教学目标:

  1、 在拼音帮助下,把课文读通顺

  2、 看插图理解课文

  3、 有感情朗读

  教具准备:

  挂图

  教学过程:

  一、揭示课题。

  二、课堂预习。

  1.提出预习要求。

  (1) 借助拼音把课文读通顺。

  (2)把本课的生字词在课文中勾画出来,读几遍。

  (3)借助拼音读准生词,并画出不明白的句子。

  (4)熟练地读课文。

  2.指导学生一步步进行预习。

  (1)按照预习的'第(1)、(2)题做,教师巡视。

  (2)完成(3)、(4)题,教师巡视,了解情况。

  3.检查预习情况,(出示带生字的词语卡片)纠正读音。

  4.学生自由读课文,教师指名试读。

  三、理解课文内容。

  1.范读课文,要求学生听准老师的读音。

  2.学生小声读课文,给课文标出自然段的序号。

  3.学习第一自然段。

  ①指名读第一自然段,思考:这段有几句话?每句话告诉我们什么?

  ②学生回答问题,教师指导,重点理解“著名”的意思。

  ③谁能用一句话说出达芬奇是什么时候,哪国的人,干什么的?

  ④指导朗读,重读“著名”一词。

  《画鸡蛋》教案 3

  教材简析:

  《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章,讲述的是达芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小,通过达芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因,通过写达芬奇后来行为的转变,表现出达芬奇刻苦学画的精神。同时,告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。

  设计理念:

  要以读为本,通过各种形式的读使学生进入情境,在读中感悟,在读中理解,在读中积累语言,在读中受到思想的启迪。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。

  2、理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。

  3、理解 “著名、不耐烦、用心”等词语的意思。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。

  教学难点:

  理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。

  教学准备:

  鸡蛋、课件

  教学过程:

  一、直接导入新课

  通过你的预习,谁来说一说,今天我们学习的课文时?好!今天,我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。

  二、揭示课题谁画鸡蛋,引出达芬奇,(板书达芬奇)学生介绍达芬奇,教师补充完善简介。

  三、字词检索:(指名读,齐读)

  字:芬 耐 简 单 肃 训 确 论 鸡 蛋

  以 达 利 哪 练 确

  词:著名 开始 简单 形状

  严肃 绘画 相同 观察

  准确 训练 角度 非常

  不耐烦 用心 又快又像

  四、初读课文,整体感知

  1、自由读课文。想一想,课文写了一件什么事?

  2、学生汇报课文写了什么事。

  3、根据学生汇报,教师点拨完成板书

  五、品读重点,理解课文

  (一)学习第1自然段。

  1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?

  2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。

  (二)学习第2、3自然段。

  1、学生自主提出问题,共同探讨问题,解决问题。

  2、教师补充发问:达芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?

  3、下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“ ”画出达芬奇和老师对话的'句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。

  4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的?

  (三)品词析句

  1、达芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达芬奇的话。

  2、听了达芬奇的话,老师又是怎么说的?

  3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。

  4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。

  5、达芬奇的老师为什么说:“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗?”请同学们读一读这句话,你是怎样理解这句话的呢?

  6、实践观察。

  老师也准备了一个鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子,看看你会发现什么?

  学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。

  7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达芬奇开始学画画的时候,老师天天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示课件)

  我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。

  8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达芬奇学画的刻苦。

  此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。

  过渡:达芬奇听了老师的话态度改变了吗?

  9、哪些词语证明达芬奇的态度改变了?从达芬奇态度的变化,你觉得他是个什么样的人?

  (用心,一张又一张。)

  10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”

  11、请用心地读一读,读出达芬奇画鸡蛋的认真。

  12、想一想他认真画画遇到的困难?

  (三)学习第4自然段。

  1、达芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。

  读读下边两句话,你发现这两句话有什么联系么?

  (1)我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。

  (2)后来,达芬奇无论画什么,都能画得又快又像,终于成为世界著名的画家。

  2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?

  四、回归整体,总结全文

  1、教师总结

  2、欣赏达芬奇的名作,说说感受。

  3、总结谈话:达芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。 这节课你们用心学习,相信将来一定有所作为。

  最后,送给大家两句话:千里之行始于足下。聪明在于勤奋,天才在于积累。

  《画鸡蛋》教案 4

  教材分析:

  这篇课文讲的是世界著名画家达芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达芬奇学画画,老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙,重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻,是本文教学的重点,也是学生理解上的难点。

  教学目标:

  1、认知:识字15个,写字7个。

  2、情感态度价值观:学会有感情地朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。

  3、培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。

  4、了解课文内容,使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。

  教学过程:

  一、揭题,质疑:

  1、出示课题:画鸡蛋

  2、质疑:读了题目,你有什么疑问?(谁画鸡蛋?为什么要画鸡蛋?鸡蛋画得怎么样?)

  二、初读课文。

  (一)自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事?

  (二)指名回答。(课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。)

  三、学习第一段:

  (一)课件出示第一段:(四百多年以前,有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。)

  (二)指名读,说说从第一段中,你读懂了什么?

  根据学生回答,老师课件出示:年代 名字 国家 怎么样的人

  (三)你能不能换一种说法,来介绍达芬奇呀?(重新组织语言,但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。)学生说句子,老师调整词序。

  小结:表达同一个意思,可以有很多种不同的方法。

  四、学习第二段:

  (一)为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢?自由读第二段。

  (二)指名回答。

  (三)出示老师的话,指名读。

  (四)从老师的话中,你读懂了什么?

  1、每一个鸡蛋,从不同的'角度看,形状是不一样的。

  2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。)

  (五)齐读课文老师说的话。

  (六)达芬奇按照老师说的,结果怎么样?

  五、学习最后一段:

  (1)读最后一段。(出示最后一段话,无论都显红色。)

  (2)用无论……都……说话。

  六、总结:

  现在你知道了吗?达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系?(正是因为他小时候认真学画画,所以长大后能成为著名的画家。)

  《画鸡蛋》教案 5

  教学目标:

  1、学会本课11个生字和生字组成的词语。

  2、理解课文内容,懂得苦练基本功的重要性。

  3、朗读课文。背诵课文中老师说的话。

  教学重点难点:

  理解老师的话和达芬奇学画态度转变之间的联系,明白刻苦练功的道理。

  教学思路:

  教学中,可取消独立识字的环节,把阅读作为识字的重要途径,节省教学时间,提高识字效率,提早发展语言。可分三步:第一步,初读课文,识记字音。第二步,逐段阅读课文,理解课文内容,认识刻苦练基本功的重要性,在理解课文的同时,理解生字生词的意思。第三步,突出重点,综合训练,识记字形。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,感知课文内容,识记生字字音。

  1、揭示课题,提出问题。

  课文讲了谁学画鸡蛋?为什么要画鸡蛋?结果怎样?

  2、引导学生带着问题读课文,把课题和课文内容联系起来。

  (1)自由练读。要求借助拼音把课文读通顺,标出自然段;画出生字并记住字音。

  (2)检查朗读和字音掌握情况。

  先指名分自然段读课文,在朗读中进一步识记字音,然后让学生离开课文认读不带拼音的生字卡片。

  3、朗读全文。思考:《画鸡蛋》讲的是谁学画鸡蛋的事?他是个什么人?

  读后回答:《画鸡蛋》讲的是达芬奇学画鸡蛋的事。他是著名的画家。

  教师简介达芬奇:他是意大利人。是400年前非常出名的画家。他一生都研究绘画,他的画有的已成为世界公认的艺术珍品。他所以取得这样的成就,是和他刻苦练习绘画分不开的。有许多苦练绘画的故事是很感人的。画鸡蛋就是其中的一个。

  二、学习第1自然段。

  在教师介绍的基础上读第1自然段。

  理解“著名”的意思,指导学生朗读。“著名”要读重音,以突出达芬奇是个什么样的画家。

  三、默读2、3自然段。思考:达芬奇开始学画蛋时态度怎样?听了老师的话态度有什么变化?为什么他的态度变了?

  第二课时

  一、复习第1自然段。

  达芬奇是什么时候的人?哪个国家的人?是干什么的?

  二、讲读2—4自然段。了解达芬奇学画鸡蛋的表现和结果,理解生字词的意思。

  导言:达芬奇成为著名的画家,是他刻苦练习绘画的结果。我们继续学课文,从他学画鸡蛋的故事中了解他是怎样按照老师的'要求苦练绘画本领的。

  1、读第2段,思考:达芬奇开始学画时,态度怎样?老师是怎样教育他的?

  读后讨论回答:

  (1)老师是怎样让他画鸡蛋的?(画了一个又让画一个)

  (2)达芬奇的态度怎样?(不耐烦)

  (3)他为什么不耐烦呢?

  先引导学生联系老师让他画一个又让画一个回答。了解因为画得多了他不耐烦了。

  再引导学生联系达芬奇的话想。“天天”是说达芬奇认为画鸡蛋时间长了。“太简单”是说达芬奇认为画鸡蛋容易,用不着这么练。所以就不耐烦了。

  然后指导学生朗读,读时强调“画一个又让画一个”、“天天”、“太简单”等词语,读出不耐烦的语气。

  (4)达芬奇的态度对吗?老师是怎样教育他的呢?看图上老师的表情,体会老师说话时严肃的语气,用严肃的语气读老师的话,再理解老师说的4句话。

  第1句话告诉了达芬奇什么?(达芬奇以为画鸡蛋容易,是错的。“容易”在这里是说画鸡蛋简单,很好画的意思)

  第2、3句话,老师告诉达芬奇画鸡蛋很不容易。为什么说不容易呢?(“在一千个鸡蛋中没有形状完全相同的。”是第1个原因。意思是说鸡蛋的形状看起来差不多,但“仔细”看,一千个鸡蛋中每个跟每个都有差别。“每个鸡蛋从不同角度看,形状也不一样,”是第2个原因。可让学生从不同角度看同一个鸡蛋,自己去发现不同,从而理解“不同角度”的意思)

  第4句话,老师让达芬奇反复画鸡蛋的目的是什么?(训练眼力和绘画技巧)训练眼力是为了什么?(是为了观察事物准确,画得像。“眼力”指观察能力。“观察准确”是说看的一点不差)训练绘画技巧是为了什么?(是为了画得熟练。这样就会画得快)

  再读老师说的4句话。体会老师是怎样严肃地给达芬奇讲道理的。

  2、读第3段,思考:达芬奇听了老师的话,懂得了画鸡蛋的重要性,画鸡蛋的态度有什么变化?

  (1)达芬奇听了老师的话是怎样画鸡蛋的?画出一个词语。(用心画)

  (2)从哪儿看出他是用心画鸡蛋的?从“画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。”可以看出达芬奇耐心反复练习画鸡蛋,非常用心。

  (3)指导朗读,带点的词语要重读,突出达芬奇是怎样画鸡蛋的。

  3、读第4段,思考:达芬奇用心画鸡蛋结果怎样?

  (1)“无论画什么,都画得又快又像。”是什么意思?(画什么都画得又快又像,没有画得不快不像的)读一读,读出赞美的语气。

  (2)达芬奇为什么画什么都画得又快又像呢?他反复练习画鸡蛋,掌握了绘画技巧,画得熟练了,所以就快;通过训练眼力,他看得准确了,所以画得就像)

  4、达芬奇画什么都画得又快又像,所以成为著名的画家。你向达芬奇学习什么?要想画出好画,写出好字,学会唱歌,写好作文,应该怎么办?(学习达芬奇苦练绘画技巧的精神。要想掌握上述本领就要从小刻苦练习)

  三、综合练习,识记字形。

  1、看田字格中的生字,应该怎样记住这些字的字形,练习说一说。

  2、教师指导分析字形。

  (1)哪几个是左右结构的字?应该怎样记?

  始:把“抬”字的“扌”换成“女”。

  练:左边是“纟”,注意右边的第3笔不要写成“东”。

  技:与“枝”形近,左边的部首不同。

  准:和“谁”形近,右边的部首不同。

  确:左边是“石”,右边是新学的“角”字。

  (2)上下结构的字有哪几个?怎样记?

  角:上边是?,下边是“用”。

  易:上边是“日”不是“目”,下边是“勿”。

  (3)半包围结构的字有“度”,怎样记住它呢?

  度:外面是“广”,里面的上半部分是一艹廿,下边是“又”。

  3、指导学生在田字格里写字头。

  4、完成课后第2题。

  《画鸡蛋》教案 6

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点:

  1.学会生字:“始、易、千、金、角、度、练、技、巧、准、确”。

  2.通过查字典理解词意:著名、开始、角度、容易、训练、技巧、准确。

  3.能填空并背诵课文中老师的话。

  (二)能力训练点:

  1.有感情地朗读课文。

  2.会通过观察插图再读课文训练学生读书说话的能力。

  (三)德育渗透点:

  通过对课文的学习,懂得只有从小下苦功,严格训练才能学到过硬的本领。

  二、重点、难点及解决办法

  理解第二自然段中老师的话,弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。

  解决办法:反复读议,老师教学中辅助提问。学生为什么不耐烦了?他是怎么想的?老师说了几句话?每句讲的是什么?然后讨论,教学生明白老师的四句话分三层联系紧密,第一句指出达芬奇的看法是错误的;第二、三句指出为什么是错的;第四句指出画鸡蛋的目的。

  三、课时安排

  2课时。

  四、学生活动设计

  1.通过各种读书形式熟读课文,理解课文内容。

  2.利用查字典识字,掌握字的.音形义。

  3.通过讨论进行交流。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)初读课文:

  1.了解课文内容。

  2.边读边勾画出本课的生字新词。

  3.查字典联系上下文理解字义。

  4.分段朗读,纠正字音分析字形。

  (二)再读课文,整体感知课文内容:

  1.指名读课文(分自然段读)。

  2.读第一段并学习这段内容。

  3.自由读第一段,思考这段有几句话?每句话告诉我们什?重点理解“著名”词的意思。

  4.谁能用一句话说出达芬奇是什么时候,哪国的人,干什么的?

  第二课时

  (一)导语:

  上节课我们学习了第一段,了解了达芬奇是著名的画家,他是怎样成为画家的呢?我们今天接着学习二至四段。

  (二)学习第二自然段:

  1.自由读课文思考:达芬奇开始学画的时候,老师为什么总是让他画鸡蛋?他的态度怎样?你是怎样知道的?

  2.理解“不耐烦”。复问:他为什么不耐烦呢?(教学理解两点:一是达芬奇画了一个又一个;二是他以为“太简单”。)

  3.指导朗读。(读出不耐烦的语气)

  4.自由读课文边读边思考:看到他不耐烦了老师怎样教育他的?老师说了几句话?每句话的意思是什么? 5.理解“严肃”一词。

  6.结合插图,逐句理解老师的话。

  (1)指名读第一句理解“容易”词。

  (2)指名读二、三句想:老师为什么说达芬奇的认为错了呢?学生划句(看实物)理解一个个——没有形状完全相同的。(通过演示,使学生理解每个鸡蛋看上去样子好像都一样,只有仔细观察才能看出不同的形状来。)

  (3)看实物(鸡蛋)弄清从不同角度看鸡蛋,形状有什么不同?

  (4)指名说说这两句话的意思。

  (5)指名读老师讲的前三句话,加上“因为”一词连起来读一读,(加深理解句与句之间的关系。)

  (6)理解第4句话读句理解“准确”“熟练”。

  思考:为什么让达芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”,“画得熟练”呢?(联系2、3句理解)

  再想:“看得准确”和“眼力”,“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系?

  7.指导朗读。

  (三)学习第三自然段:

  1.指名读课文思考:这段告诉我们什么?

  2.哪些词语最能说明达芬奇听从老师的教导?(学生边读边勾画“用心”“一张又一张”)

  3.理解“一张又一张”,换词理解(如:一张 许多)

  4.这些都说明什么呢?(讨论)

  5.达芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时有什么不同,为什么?你觉得他是怎样的一个人?(讨论)

  (四)学习第四自然段:(导语:这样严格的训练,结果怎样?)

  1.指名读想:这句话告诉我们什么?

  理解“无论……都……”“无论画什么”是什么意思?

  “又快又像”说明什么?达芬奇为什么能画得“又快又像”?

  (五)总结全文:

  1.指名读全文思考:达芬奇为什么能成为著名的画家?

  2.说说学了这一课你懂得了什么道理?

  (六)布置作业:

  1.填空,再背诵下面一段话。

  老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很( ),这就错了。在( )鸡蛋当中,没有形状( )相同的。每个鸡蛋从不同的( )去看,形状也不一样。我让你画鸡蛋,就是要训练你的( )和绘画( ),使你能看得( )画得( )。

  2.比一比再组成词语。

  答案:

  1.容易、一千个、完全、角度、眼力、技巧、准确、熟练

  2.千岁、五角、是谁、开始

  干话、确实、准备、抬头

  《画鸡蛋》教案 7

  一、谈话导入

  1、今天,我们来认识一个外国人,他叫达芬奇,外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名,芬奇是他的姓。

  2、出示达芬奇图片,你知道他的哪些知识呢?

  3、出示第一段,自由读,现在你又有何了解?抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达芬奇的著名,再适时补充作者简介和作品。今天我们就来学习他小时候的一件事:画鸡蛋。板书课题,齐读。

  二、初读课文

  1、自由读课文,把课文读准读通。

  2、指名读自己认为最难的一段。随机正音。

  3、出示词语:画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像

  (1)你们有什么发现?感受 “得”的用法。达芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。

  (2)质疑:达芬奇为什么开始画得不耐烦,后来却画得熟练,又快又像呢?

  4、根据质疑,再读课文,找到相关的句子。

  三、品读课文

  板块一:画得不耐烦

  1、出示句子:达芬奇开始学画的时候,老师先让他画鸡蛋,画了一个又让画一个。他画得不耐烦了,就问老师:“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单了吗?”

  2、你从哪里感受到达芬奇的不耐烦?——“画了一个又让画一个,天天,太简单,以及‘这不是太简单了吗?’反问的语气”。——朗读句子。

  板块二:画得熟练

  3、出示句子:达芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的`鸡蛋。

  4、抓重点词:用心画鸡蛋——画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

  5、比较词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”——拓展词语。

  6、补充材料:《达芬奇传》

  达芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来,直到夜深人静了,仍然对着鸡蛋画,这样整整经过了3年的努力。

  7、听从老师的话:老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易,这就错了。在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。”——他不仅听从了老师的话,更是听懂了老师的话。他都听懂了什么?

  8、再读老师的话,选择下面的一两句写一写。

  因为 ,所以画鸡蛋并不容易。

  因为 ,所以我让你画鸡蛋。

  因为 ,所以 。

  9、交流写话——指导朗读。

  板块三:画得又快又像

  10、正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧,给他打好了基础。出示句子:后来,达芬奇无论画什么,都能画得又快又像。

  11、欣赏达芬奇的作品。

  四、总结

  达芬奇之所以能成为著名的大画家,这与他小时候老师叫他画鸡蛋是分不开的。学了这篇课文之后,我们不管做什么事做要用心,并且要努力,而且明白每种事物从不同的角度去看,形状也不一样。

  《画鸡蛋》教案 8

  教学要求

  1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。

  2、懂得老师说的话的意思,并能背诵老师的话。

  教学重点

  1、学会本课生字。

  2、弄懂老师说的话的意思。

  课前准备

  1、布置学生仔细观察几个鸡蛋,看看有没有形状完全相同的。

  2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶,有什么发现,记下来。

  3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。

  4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个,小纸架1个。

  教学时间:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:

  自读课文、理解课文

  一、学生自读课文

  要求:注意生字,读准记住。

  二、检查自读情况

  用生字卡片进行抽读、齐读。

  三、再读课文,找出本课的重点学习部分

  引导:同学们通过自读,已经知道了文章的.大概意思。请再读一读,想一想,课文中哪个自然段最重要。

  根据学生的认识水平,多数同学会找出课文第2自然段。

  四、学习第2自然段

  1、请同学们自己读第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句话。

  (学生如果提出“老师的话”以外的句子,就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”,就请同学齐读“老师的话”)

  2、幻灯或投影打出老师的话。

  “在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。”

  (1)老师这句话是什么意思,请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。

  (2)学生按四人小组讨论、交流。(教师巡视指导)

  (3)各小组推选代表介绍讨论情况。

  (4)小结:世界上的事物千差万别,树叶是这样,鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察,发现这些细微差别。同学们十分聪明,在课前预习中就已经发现这个秘密了,真了不起。

  3、幻灯或投影打出老师说的话。

  “每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。”

  (1)齐读这句话。

  (2)实物展示:将鸡蛋放在纸做的小架上,让同学们从不同的角度观察,再用铅笔简单勾勒出不同的形状。

  4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易,这就错了”这句话的意思了吧!

  5、学习第2自然段的最后一句话。

  (1)齐读最后一句话:“我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。”

  (2)教师在黑板上贴词卡:眼力

  技巧

  准确

  熟练

  (3)把你认为有联系的词放在一起,再说说你是怎样理解这句话的。

  (学生调整词卡位置,并说自己的理解)

  眼力

  准确

  技巧

  熟练

  (4)指黑板小结:有好眼力,才能发现细小差别,也才能观察得准确。要好好练习基本功,才能提高技巧,画起来才能得心应手,达到熟练的程度。

  6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧!

  7、齐读第2自然段。

  第二课时

  教学内容:

  指导背诵、识字、巩固练习

  一、自读全文。想想还有不懂的地方没有

  学生提出问题,师生共同解答。

  二、再读第2自然段。完成课后练习第3题

  1、学生根据课文内容,填写第3题。

  2、自己试着背一背,同桌互相抽背。

  3、请勇敢的同学背给大家听。

  4、学生齐读。

  三、完成课后练习第4题

  1、先读书上的两个句子。

  2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。

  (1)自己说给自己听。

  (2)说给同桌听。

  (3)说给全班同学听。

  四、复习生字,指导书写

  1、教师出示生字卡片。

  2、请同学告诉大家,在写这些字时,你想提醒大家注意什么。

  如:

  “蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线,不要写歪了。

  “巧”字注意第三画是提,不是横。第五画是竖折折钩。

  “技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。

  3、“著”字写的时候注意上小下大。

  4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。

  五、用投影仪打出部分学生写的字,大家评价

  《画鸡蛋》教案 9

  【活动目标】

  1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。

  2、激发幼儿的想象力,为鸡蛋宝宝设计形象。

  3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感

  【活动准备】

  1、熟鸡蛋一个

  2、各种装饰材料:油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等

  【活动过程】

  一、出示打扮好的`鸡蛋宝宝,激发幼儿的兴趣。

  师:“这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样?”

  二、为鸡蛋宝宝设计形象:

  1、师:“你们想不想打扮鸡蛋宝宝?”“平时爸爸妈妈怎样为你打扮的?”

  2、说一说自己的设计。

  师:“你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝?”

  三、幼儿选择所用的装饰材料,开始动手为鸡蛋宝宝打扮。

  幼儿装饰,教师巡回指导。

  四、观看幼儿的作品,向大家介绍自己的鸡蛋宝宝,并为鸡蛋宝宝取名字。

  师:“请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的?”

  师:“请你为你的鸡蛋宝宝取个好听的名字。”

  《画鸡蛋》教案 10

  活动目标:

  1.尝试将圆添加线条画成小鸡的形象,并能用蜡笔均匀涂色。

  2.愿意像了不起的鸡蛋宝宝那样,学着做自己可以做的事情。

  活动准备:

  课件、蜡笔、画有鸡蛋宝宝的画纸

  活动过程:

  一、鸡妈妈生蛋

  1.出示图一。师;鸡妈妈在青青的草地上生下了许多蛋宝宝,你们看看蛋宝宝是什么形状的。(圆圆的)

  2.出示图二。师:鸡妈妈说我生了好多蛋,还有些蛋生在哪里了?幼儿尝试在图中找出蛋。

  二、小鸡出壳了

  1.继续出示课件。师:小朋友们真棒,找到了好多蛋宝宝,现在鸡妈妈要孵蛋了,你们猜猜会孵出谁?过了好多天,一只小鸡啄破蛋壳钻出来了。小鸡长什么样呢?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长的还是短的?)

  2.师小结:哦,可爱的小鸡,它有着黄黄的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的`眼睛,短短的腿,真漂亮啊!

  三、孵小鸡

  1.教师示范

  (1)看,这边还有好多鸡蛋宝宝没有孵出来呢,你们想帮鸡妈妈孵小鸡吗?

  (2)这里有个鸡蛋宝宝马上就要孵出来了,我们一起来帮帮它。看,尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了。

  (3)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了。

  (4)短短的小脚站起来了。(动作、语言互动:慢慢伸,轻轻踩,小脚小脚伸出来)

  (5)看,老师已经帮鸡妈妈孵出了好多小鸡,你们看看,它们一样吗?对,有的小鸡嘴巴尖尖向前,有的小鸡嘴巴尖尖向上,有的小鸡嘴巴尖尖向下,有的小鸡嘴巴尖尖向右,有的小鸡嘴巴尖尖向左。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  “这些小鸡可爱吗?鸡妈妈想请我们小三班的小朋友和她一起孵鸡蛋,我们一起帮助鸡妈妈去孵小鸡的吧。”

  四、鸡蛋宝宝起步走。

  鸡宝宝一天天长大了,鸡妈妈说:“宝宝该自己去捉虫了。”鸡宝宝高兴地说:“妈妈,我要自己捉虫吃!”我们小朋友长大了,上幼儿园了,也要像鸡宝宝一样,学着自己的事情自己做。(教师播放音乐,做鸡妈妈,幼儿拿着自己的画作做鸡宝宝和老师一起走)

  活动反思:

  小班幼儿的绘画水平不强,画出来的画相对来说不是很漂亮,而我在展示幼儿作品时,只顾了展示版面的好看,而伤害了孩子的自尊心,使他们无法体验成功的乐趣,我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果,我们老师应该尊重他们的成果,鼓励他们下次画得更好。

  《画鸡蛋》教案 11

  活动目标:

  1、学习使用添画的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

  2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

  3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  1、鸡妈妈头饰一个。

  2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。

  3、水彩笔。

  活动过程:

  扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。

  1、跟着"鸡妈妈"随音乐入室。

  2、跟着"鸡妈妈"找个地方坐下来。

  通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

  3、创设情景游戏,激发幼儿的想象。

  "今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。"教师出示彩条做衣服打扮自己。

  "妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的`呀"(彩条宝宝)"小朋友好!"(彩条宝宝好)"这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?"(猪耳朵、头发……)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子……)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰····)

  活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

  《画鸡蛋》教案 12

  活动目标:

  1、在儿歌的提示下学画小鸟,重点在于表现小鸟张开的翅膀。

  2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

  3、培养幼儿初步的创造能力。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  有简单背景示意图的画纸,彩棒。

  活动过程:

  一、导入

  1、师出示树:这是谁啊,这是一棵树,它叫树爷爷,树爷爷马上要过生日了,它希望收到很多的礼物。

  2、教师添画"圆":这是树爷爷收到的第一个礼物,猜猜这是什么礼物呢?

  3、师:这是一个蛋宝宝,它穿了什么颜色的衣服呢?

  二、蛋宝宝变形记

  1、师:这个蛋宝宝很喜欢树爷爷,树爷爷也很喜欢它,可是啊,有一天蛋宝宝在不停地动啊动,怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

  2、师:蛋宝宝想变成什么呢?

  三、儿歌:

  蛋宝宝,笃笃笃,长出尖尖小嘴巴。

  蛋宝宝,眨眨眨,长出圆圆大眼睛。

  蛋宝宝,扑棱棱,拍拍翅膀飞起来。

  3、师:它变成什么了?(变成了小鸟,先长尖尖小嘴巴,再长圆圆大眼睛,拍拍翅膀飞起来了。)

  4、边念儿歌边变蛋宝宝,提示幼儿嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的边上,往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

  5、小结:你看树爷爷多开心啊,现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日,请你们一起来帮忙。

  四、幼儿作画,教师指导

  1、给蛋宝宝找一个合适的位置。

  2、蛋宝宝变形,尝试变出不同的形状、颜色。

  五、作品展示

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的.想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

  《画鸡蛋》教案 13

  活动目标:

  1.尝试用蜡笔画封闭的圆,并添加线条画成小鸡等形象。

  2.愿意像了不起的鸡蛋宝宝那样,学着做自己可以做的事情。

  活动准备:

  蜡笔、记号笔、图片、小草背景、山坡背景、背景音乐。

  活动过程:

  一、鸡妈妈生蛋

  1.出示图一。鸡妈妈在青青的草地上生下了许多蛋宝宝,你们看蛋宝宝是什么形状的。(圆圆的)

  2.鸡妈妈说:“我生了好多蛋,还有些蛋生在哪里了?”哦在草堆里,大家快帮鸡妈妈找出来吧(在草堆里找出鸡蛋,共同分辨找到的是不是鸡蛋)。

  3.老师画一个较大的封闭的圆。鸡妈妈说:“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋蛋也是我的宝宝,就叫他鸡蛋哥哥吧。”

  4.幼儿用蜡笔涂染鸡蛋宝宝,老师涂染鸡蛋哥哥。

  二、小鸡出壳了

  1.出示图二。鸡妈妈天天在孵蛋,会孵出谁呢?过了好多天,一只鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

  2.小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?)哦!可爱的小鸡,黄黄的衣裳,尖尖的.嘴巴,亮亮的眼睛,短短的 腿,真漂亮!

  听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚,它还啄不破呢?(幼儿参与画以下的部位)。

  1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了。(我们一起来帮小鸡啄破蛋壳好吗?)

  2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了。(语言互动:小鸡圆圆的眼睛看看见妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力。)

  3)短短的小脚站起来了。(动作、语言互动:慢慢伸,轻轻踩,小脚小脚伸出来。)

  3.鸡蛋哥哥钻出来了.

  1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,它始终没有把蛋壳打开.

  2)鸡妈妈说:“宝宝,要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说:“不,我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳,睁开眼睛看了看:“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说:“慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子。)

  三、鸡蛋宝宝起步走

  1.出示图三。鸡宝宝一天长大了,鸡妈妈说:“宝宝该自己去捉虫了。”鸡宝宝高兴地说:“妈妈,我要自己捉虫吃!”只见他们挺起胸,勇敢地大步向前走。(拿着自己的画作,和老师一起走)

  2.瞧!前面有一片草地,鸡宝宝们来到草地上会做些什么?(吃虫、做游戏)

  3.前面还有一片小山坡,鸡宝宝爬呀爬呀爬到了山顶上.(幼儿贴画)

  4.原来我们都是勇敢的了不起的鸡蛋宝宝,鸡妈妈真高兴:”我的鸡宝宝真能干.”

  《画鸡蛋》教案 14

  活动目标:

  1、探索发现鸡蛋的特征及构成。

  2、观察比较生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。

  3、了解鸡蛋的多种做法,知道鸡蛋是有益于身体健康的食物。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  玻璃杯、生熟鸡蛋若干、大小盘子若干、煎蛋锅、电磁炉、图片若干

  活动过程:

  一、观察鸡蛋,感知鸡蛋的外部特征

  1、师幼谈话

  (1)孩子们,看,这是什么?今天我们就和鸡蛋宝宝做游戏。

  (2)它是什么样子的?

  2、幼儿感知

  师:现在我请大家来摸一摸生鸡蛋,是什么感觉的!

  3、教师提问

  师:谁来说一说你摸的生鸡蛋是什么感觉?

  4、个幼回答

  5、教师小结

  师:这是一枚鸡蛋,像鸡蛋这样的形状我们称为卵形,生鸡蛋摸起来硬硬的,滑滑的。

  二、引导操作,探索鸡蛋的内部组成

  1、师幼互动

  师:现在让我们一起来看一看鸡蛋里面是什么样子的。

  师:你看见了什么?

  师:在你们的桌子上也有一枚打开的生鸡蛋,请你们看一看它是什么样子的,摸一摸有什么感觉。

  师:生鸡蛋里面是什么样子的?谁来说一说。

  师:摸起来有什么感觉?

  2、教师小结

  师:生鸡蛋的最外面是蛋壳,里面是蛋清和蛋黄,它的蛋清和蛋黄是软软的、稀稀的,摸起来黏黏的有点沾手。

  三、比较认知,发现鸡蛋的生熟不同

  1、出示熟鸡蛋

  师:快看,这是什么?这是一枚熟鸡蛋,看一看它和生鸡蛋一样吗?

  2、幼儿操作

  师:在桌子上有一些这样的鸡蛋,请你们一人拿一个,摸一摸它和生鸡蛋一样吗?请你试着把鸡蛋剥开,大圆朝下使劲的磕一下,捏一捏,注意将剥下的鸡蛋皮放到桌面的大盘子里,然后将剥好的鸡蛋放到小盘子里,看谁做得又快又好。

  3、引导观察

  师:现在请将剥好的鸡蛋拿在手里,看一看蛋清变成了什么样子?摸一摸有什么感觉?

  师:我们轻轻地把蛋清剥开,看一看里面有什么?它是什么样子的?

  4、教师小结

  师:生鸡蛋和熟鸡蛋的外形是一样的,都是卵形,摸起来硬硬的,但是它们的`里面不一样,生鸡蛋的蛋清是透明的,蛋清和蛋黄都是稀稀的,熟鸡蛋的蛋清是白颜色的,摸起来软软的,蛋黄变成了黄色的小球。生鸡蛋是怎样变成熟鸡蛋的呢?

  四、烹饪加工,观看鸡蛋生变熟过程

  1、创设情境

  师:今天我们班请来了厨师阿姨,她要为我们现场演示将生鸡蛋变成熟鸡蛋,让我们一起来看一看,我们先和阿姨打声招呼吧!

  2、观看交流

  3、教师小结

  师:刚刚厨师阿姨为我们演示了生鸡蛋变成熟鸡蛋的过程,生鸡蛋放到锅里能够流动,经过一段时间的加热,蛋清由透明的变成了白色的,蛋黄变成了浅黄色的,不再流动。

  五、交流分享,议议鸡蛋的不同吃法

  1、教师提问

  师:你们都知道鸡蛋可以做成什么?

  2、幼儿回答

  3、教师小结

  师:你们知道的可真多,鸡蛋可以煮着吃;炒着吃;还可以做成鸡蛋饼、鸡蛋羹、鸡蛋汤、炒鸡蛋等等。

  六、梳理总结,知道鸡蛋有益于健康

  师:孩子们!鸡蛋是很有营养的食物,它对我们的身体非常的有好处,我们每天要吃一个鸡蛋,让我们的身体长得壮壮的,现在让我们一起品尝一下鸡蛋的味道吧!好啦!请随着音乐和我一起会活动室休息一会吧!

  《画鸡蛋》教案 15

  活动目标:

  1、学习剥蛋壳的方法,体验劳动的快乐。

  2、知道鸡蛋有多种吃法,并喜欢吃鸡蛋。

  3、感受鸡蛋的营养性。

  4、激发了幼儿对鸡蛋的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  熟鸡蛋若干,塑料小刀。

  活动过程:

  1、玩蛋

  每位幼儿一个熟鸡蛋。

  让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)

  提问:猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?

  2、剥蛋

  鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳,并试着学习剥蛋壳。

  教师指导需要帮助的.幼儿。

  3、切蛋

  让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

  观察:熟鸡蛋里面是什么样的?

  4、煎蛋

  教师制作煎鸡蛋,提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋,并特别注意安全,不能让油溅到身上和脸上。

  5、尝蛋

  让幼儿品尝鸡蛋,体验劳动后的快乐!

  6、讨论:

  鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)

  活动延伸:

  帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢),熟蛋(转得快)。

  《画鸡蛋》教案 16

  活动目标:

  1.通过说蛋、吃蛋、画蛋,知道蛋的基本结构,进一步了解蛋在生活中的不同种吃法。

  2.在剥剥、分分、数数的过程中锻炼幼儿手指小肌肉的灵活度,以及提高幼儿的口数能力。

  3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1.鸡蛋、一次性碗、记号笔人手一份,大绘画纸若干,果冻、饼干、奶糖各一包。

  2.透明杯子一个,电炒锅一只,黑板一块,记录纸一张,油画棒,装满凉水的盆,小刀、小盆子。

  活动过程:

  (一)说蛋

  1.今天王老师带来了什么?——教师出示鸡蛋

  2.你们都知道是鸡蛋,那你们知道的鸡蛋是怎么样的?——根据幼儿的回答,教师在黑板上用简单的图画记录。

  3.那鸡蛋里面是不是和小朋友说的一样的呢,我们一起来看一下——教师拿出一个生鸡蛋打破,放入透明杯中,引导幼儿说说蛋成份的名称:蛋黄、蛋清等。

  4.为什么蛋清像水一样?——生的。

  (二)煮蛋

  1.现在这个鸡蛋能吃吗?怎样才可以吃呢?

  2.那我们也把鸡蛋放到锅里烧一烧——教师把鸡蛋放入锅中。

  3.等一下鸡蛋烧好就可以吃了,现在我们应该先把手怎么样?——洗手,引导幼儿到洗手间洗手。

  4.我们现在一共有多少个人?——师幼共同清点人数。确定是个人吗?那加上王老师是几个人?

  (四)剥蛋

  1.现在鸡蛋煮好了,我们把鸡蛋拿出来——教师把鸡蛋倒入有冷水的盆子中。

  2.我们一起来数数看有几个鸡蛋?——引导幼儿两个两个的数鸡蛋。

  3.鸡蛋多,还是我们小朋友多?

  4.猜猜接下来王老师要请小朋友干什么了?——对了,剥鸡蛋

  5.交代要求:

  ①每个小朋友来拿一个鸡蛋和一个小碗,小碗干什么呢?对,把剥下来的蛋壳放在小碗中。

  ②你的蛋剥好了,就拿上来放在老师的大碗中,最后把自己的蛋壳整理好。

  6.幼儿剥鸡蛋,教师巡回观察

  ①你剥好的鸡蛋是怎样的?

  ②白白的叫什么?

  7.请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中,并为还没有剥好的幼儿加油。

  (四)吃蛋

  1.现在蛋已经剥好了,让我们来看看里面有蛋黄吗?——教师切开一个蛋。

  2.现在这个切好的一个鸡蛋可以分给几个小朋友?——教师一边切一边问:两给鸡蛋可以分给几个?三个鸡蛋呢?

  3.幼儿品尝鸡蛋。

  4.现在我们知道了,鸡蛋要怎样才可以吃?

  (五)找蛋

  1.今天王老师还带来好吃的东西,我们一起来看一下。——带领幼儿到放有果冻、饼干、奶糖的桌子旁。

  2.你们看到的是什么?这些好吃的东西是用什么做的呢?——幼儿自由回答,教师不于肯定或否定

  3.你认为那样东西里面有鸡蛋,你就站到哪张桌子的旁边。——幼儿自由选择

  4.你为什么站到这张桌字的前面?

  5.教师逐桌提问,然后拿出食品旁的`包装袋,读写在上面的配料成分——你听到里面有鸡蛋吗?

  6.那一个圆圆的鸡蛋怎样到一块一块的饼干里面去的呢?

  (六)画蛋

  1.那你们还知道蛋可以怎么吃吗?

  2.下面请小朋友把你知道的蛋可以怎么吃画在纸上——教师交代要求

  3.幼儿绘画,教师巡回观察

  4.幼儿作品欣赏:请对着自己的画说说自己画的是蛋的什么吃法。——结束:我们再回到家中去找找蛋还有什么不一样的吃法。

  活动反思:

  本次活动让幼儿从中发现知识、学习知识、学会技能,以达到获取经验、建构概念,培养能力的目的。目标贴近孩子的生活。活动中让幼儿通过说蛋、剥蛋、吃蛋、找蛋、多媒体课件等、引发幼儿的积极性。准备充分、选材符合幼儿的年龄特点。

  在本次教学中也存在着很多不足,导入过程中并没有吸引孩子,特别是老师总是在帮孩子们回答问题。

  通过交流让我对原有的经验进行综合、丰富和充实,同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进我不断地思考,不断地完善自己。我会在以后不断的努力,取长补短,也谢谢大家的宝贵意见和建议。

  《画鸡蛋》教案 17

  教学目标:

  1、 培养学生识字、写字能力

  2、 培养学生认真观察以及收集资料的能力

  教学重点:

  1、 识字和写字

  2、 理解、背诵老师说的话

  教学难点:

  用自己的话说说老师的话的意思

  教具准备:

  生字卡片、挂图

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、 在拼音帮助下,把课文读通顺

  2、 看插图理解课文

  3、 有感情朗读

  教具准备:挂图

  教学过程:

  一、揭示课题。

  二、课堂预习。

  1.提出预习要求。

  (1) 借助拼音把课文读通顺。

  (2)把本课的.生字词在课文中勾画出来,读几遍。

  (3)借助拼音读准生词,并画出不明白的句子。

  (4)熟练地读课文。

  2.指导学生一步步进行预习。

  (1)按照预习的第(1)、(2)题做,教师巡视。

  (2)完成(3)、(4)题,教师巡视,了解情况。

  3.检查预习情况,(出示带生字的词语卡片)纠正读音。

  4.学生自由读课文,教师指名试读。

  三、理解课文内容。

  1.范读课文,要求学生听准老师的读音。

  2.学生小声读课文,给课文标出自然段的序号。

  3.学习第一自然段。

  ①指名读第一自然段,思考:这段有几句话?每句话告诉我们什么?

  ②学生回答问题,教师指导,重点理解“著名”的意思。

  ③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候,哪国的人,干什么的?

  ④指导朗读,重读“著名”一词。

  《画鸡蛋》教案 18

  教材分析:

  本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字、

  教学内容:

  课本上49—50页上的课文,课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字

  教学目的:

  学生掌握本课的16个要求会读的生字,做到可以口头组词

  正确规范的书写课后的7个生字。

  可以流利的朗读课文,理解课文中的含义。

  培养学生口头表达能力,能流利的叙述课文中的故事情节。

  教学重点:

  掌握本课的生字及课文

  教学难点:

  培养学生的口头表达能力,可以用自己的话来叙述课文的内容

  教学课时:

  3课时

  教学具准备:

  生字卡片、田字格小黑板、小红花

  第一课时

  教学过程:

  复习

  教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上,抽卡片学生读

  根据学生读的情况,教师做出适当的总结。

  新授

  教师:同学们喜欢画画吗?今天哦们要学习一篇新的课文,看看著名的画家达、分奇是怎样画画的。

  有谁可以读下这篇课文?(请一名可以读的同学读一下)

  找熟字

  在课文中找一找我们学过的生字,画在书上,互相读一读看看你还认识他们吗?(小组内进行)

  将学生找到的生字出示在黑板上。教师:让我们和这些老朋友打声招呼,好吗?抽卡片复习生字

  找生字

  让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上,在小组中互相拼读一下。

  将学生找到的生字出示在黑板上:

  利达芬蛋简单别容易相同度观察练习

  请每一组找一名同学上来领大家读一下。

  小组同学中读的好的带领大家拼读,一边读一边观察生字的写法,读熟后,用手盖住拼音,检查一下自己认识了多少。

  教师:哪位同学这些生字都认识了,做一个小老师领大家读一读生字?(请一到两名同学领读,有不正确的教师给以及时的'纠正,最后全班和老师一起齐读一遍生字)

  教师:同学们学的不错,这么快就记住这么多的生字,有谁能说说,你是用什么方法记住的什么字?

  这些同学的方法都不错,我们采用他们的方法来试一下,看看你能不能记住所有的生字。(在小组内进行)

  检查学生记忆的情况,出示卡片,抽卡片认读,学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。

  学生词

  请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语,在小组中找一找画下来,互相读一读

  教师根据学生找到的生词出示在黑板上

  意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、观察、练习

  教师:有谁想当小老师,领大家读一读这些词语

  小组中互相读,读后教师检查学生学习的情况,抽卡片读生词,小组之间互相考考谁记得最牢

  除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词?

  找朋友小游戏:教师出示课文中的生字,学生从以前学过的生字中找出卡片,和它拼成词语,比一比谁组的词好,组的词多。

  《画鸡蛋》教案 19

  教学目标:

  知识目标:能够认识生字15个,能够熟练的读课文。

  能力目标:提高用多种方法识字的能力。

  情感目标:

  培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度,培养学生的问题意识。

  教学重难点:会认读本课的生字,能熟练地读课文。

  教学措施:

  1、引导学生采用多种形式读熟课文。

  2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的`检测方法,巩固生字。

  教学策略:

  1、充分发挥小组学习的优势,熟读课文,认识本课生字,并在小组交流中找出好办法。

  2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的;在师生、生生相互交流中读懂课文。

  教学准备:生字卡片。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  你愿意画画吗?会画什么?会画鸡蛋吗?这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。

  1、导入新课板书课题:画鸡蛋

  2、学生读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、让学生自读课文,划出自己不认识的字,并 根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。

  2、教师范读课文,让学生注意生字地读音。(让学生来评价老师,说出优点和不足)

  3、让学生再读课文,注意把字音读准。

  4、同桌互读。(想互评价)

  5、分组读,在组内展开朗读竞赛。

  6、指名读课文,学生评价。

  7、了解认识生字的情况。

  (1)出示生字卡片,让学生认读。

  (2)用生字组成词语,说出课文有关生字的句子。

  (3)用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。

  (4)做猜自游戏,巩固生字。

  四、再读课文,理解课文内容。分组读课文,思考回答:

  1、开始,达芬奇觉得画鸡蛋怎样?

  2、老师是怎样对达芬奇说的?

  3、从老师的话中,你知道怎样才能把鸡蛋画好?

  五、课堂小结:说说这节课自己的收获。

  《画鸡蛋》教案 20

  教学目的:

  1、巩固生字词,正确书写生字。

  2、学习有感情朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。

  3、培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达能力。

  教学设计:

  一、复习检查

  1、抽读生词及生字。

  2、说说老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋?

  3、在小组里说说自己在家里观察鸡蛋、画鸡蛋的情况。

  二、指导朗读,问题延伸,引导养成做事认真的习惯

  1、读课文,想一想:老师为什么说这话?

  2、应该以什么样的语气来读达·芬奇说的话?(不耐烦的语气)

  3、老师是怎样来回答他的?老师说这句话时态度是怎样的?谁能把老师严肃的语气读出来。

  4、达·芬奇听了老师的话,是怎样做的?

  5、他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢?

  6、课文最后一段中说“这件事对达·芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事?

  7、学们想一想,你以前做事情,有没有像达成·芬奇小时候画鸡蛋那样,很快就不耐烦了?学了这篇课文,你想对同学们说些什么呢?

  8、小结:对!学习应该从最基础的东西学起,在学习的`过程中不仅要认真,还要有耐心,这样才能把事情办好。

  9、指导写字。

  出示要求写的字:就、完、同、练。

  学生观察这些字的每一笔都占了田字格的什么位置。

  出示“许、件”两字,指导学生自己说出字形上的不同,“非、习”强调笔顺和结构安排。

【《画鸡蛋》教案】相关文章:

小学二年级语文《画鸡蛋》教案05-04

《画》教案03-20

美味鸡蛋教案04-26

有趣的鸡蛋教案03-20

小班彩色画《花儿画》教案08-25

画粮仓教案01-31

叶子画教案01-22

《画地球》教案09-29

《画杨桃》教案02-20