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上半年教师资格证考试

时间：2024-08-24 07:14:38 资格考试公告我要投稿

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上半年教师资格证考试

上半年教师资格证考试1

　　一、选择题：

上半年教师资格证考试

　　1.C。教育与政治的关系

　　2.B。社会分工

　　3.C。教师

　　4.D。文学艺术

　　5.B。高尚的教师职业道德

　　6.D。观察内容

　　7.C。用肥皂水

　　8.C。变通性

　　9.B。建构主义学习理论

　　10.A。正强化

　　11.A。权威阶段

　　12.C。主义障碍

　　13.B。布鲁纳

　　14.D。隐性课程

　　15.A。只是与技能

　　16.C。分组教学

　　17.D。讨论法

　　18.A。测验评价

　　19.C。螺旋式

　　20.B。直观性原则

　　二，解答题：

　　21.加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。

　　(1)言语智力;

　　(2)逻辑——数学智力;

　　(3)空间智力;

　　(4)音乐智力;

　　(5)身体运动智力;

　　(6)人际智力;

　　(7)内省智力。

　　22. (1)所谓个体因素就是指个体的主观能动性.环境和教育对人的身心发展的作用,只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素,要使这种可能性的因素变成现实性的因素,只能通过学生的身心的活动才能实现,因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响,而是通过自身的活动去积极地、能动地反映外部环境的.

　　(2)个体的主观能动性是其身心发展的动力

　　①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响.

　　②个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低.

　　③在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境以促进自身的发展.

　　(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的.离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实.所以,从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素.23.(1)了解和研究班级群体的主要内容：①班级成员的基本构成;②班级群体的学业状况;③班级群体的发展状况;④班级日常行为表现。

　　(2)了解和研究班级个体的主要内容：①学生的基本情况;②学生的社会关系;③学生的`学业和品德状况;④学生的品德形成与社会性发展状况。

　　23主要内容：了解和研究学生的个体;了解和研究学生群体;了解和研究学生的学习生活环境。

　　(2>方法：通过阅读学生的有关材料来了解学生;通过对学生本人或知情者的调查访问;在自然条件下。有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

　　三，材料分析题：

　　24.(1)教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁和纽带作用。首先，教师应该是人类灵魂的工程师;其次，教师是人的潜能的开发者;教师还必须是教育工作的组织者，在教育过程中起主导作用。

　　根据加德纳的多元智力理论和新课改的理念，教师还应有先进的教育理念能够促进学生自主学习，合作学习，探究学习，并利用多元化评价标准来引导学生学习。

　　(2)根据新课改倡导的理念小，中小学教师应该是：1,学生学习的促进者;

　　2,教育教学的研究者;

　　3,课程的开发者和建设者;

　　4,是社区型开放的教师。此外教师还应该尊重赞赏学生，帮助引导学生，并能反思自己的教学活动与其他教师团结合作。

　　25.(1)材料中这位老师处理学生课堂提问的做法是不对的。

　　作为一名教育工作者，对于课堂中学生提出的问.需要冷静，理智地进行思考，并适时激发学生的思维，而不是武断的下结论，这样才能更好的发挥引导者的作用。

　　材料中的老师有两点失误：

　　首先，材料中这位老师犯了简单武断的错误，面对学生提出的问.不假思索地给出回答，并没有很好的的解决学生的问.。

　　其次，该老师非但没有借此机会开发学生的思维，还提醒学生在课堂上认真听讲，不要随便提问。限制了学生的学习积极性和主动性，不利于学生思维的发展。

　　四，教学设计题(选做)：

　　26.1、确定班集体的发展目标;2、建立班集体的核心队伍;3、建立班集体的正常秩序;4、组织形式多样的教育活动;5、培养正确的舆论和良好的班风。

　　27.1、改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。3、改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问.的能力以及交流与合作的能力。5

　　、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教育提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。

　　28.(1)短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。(2)保持时间。保持的时间大约1分钟左右。(3)编码方式。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。(4)容量。信息容量为7±2组块。

　　29.(1)面向全体学生原则(2)发展性原则(3)尊重与理解学生原则(4)尊重学生主体性原则(5)因材施教原则(6)整体性发展原则

上半年教师资格证考试2

　　(一)幼儿园教师资格考试面试不分科目。

　　(二)小学教师资格考试面试科目分为：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，共8个学科。

　　(三)初级中学教师资格考试面试科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学，共15个学科。

　　(四)高级中学教师资格考试面试科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术，共14个学科。

　　(五)中职文化课教师资格考试的`面试科目同高中，中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

上半年教师资格证考试3

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（）。

　　A.杨贤江

　　B.陶行知

　　C.黄炎培

　　D.李大钊

　　2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。

　　A《理想国》

　　B.《巨人传》

　　C.《太阳城》

　　D.《爱弥儿》

　　3.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。

　　A.顺境有利于人的发展

　　B.环境好坏决定人的发展

　　C.逆境有利于人的发展

　　D.人对环境影响有能动性

　　4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）。

　　A.实验研究

　　B.行动研究

　　C.调查研究

　　D.个案研究

　　5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）。

　　A.科学性

　　B.阶段性

　　C.生产性

　　D.独立性

　　6.“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发展具有（）。

　　A.顺序性

　　B.稳定性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　7.《中华人民义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（）。

　　A.强制性、普及性、免费性

　　B.强制性、基础性、普及性

　　C.基础性、普及性、免费性

　　D.基础性、强制性、免费性

　　8.目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。

　　A.国家统一管理

　　B.地方与学校共同管理

　　C.学校自主管理

　　D.国家、地方与学校三级共同管理

　　9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）。

　　A.范例教学

　　B.发现学习

　　C.暗示教学

　　D.非指导教学

　　10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）。

　　A.合作学习

　　B.复式教学

　　C.小班教学

　　D.分层教学

　　11.在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的.德育方法是（）。

　　A.说服教育法

　　B.实际锻炼法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修养法

　　12.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）。

　　A.负向强化

　　B.间隔强化

　　C.自我强化

　　D.替代强化

　　13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（）。

　　A.负向迁移

　　B.顺向迁移

　　C.垂直迁移

　　D.逆向迁移

　　14.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（）。

　　A.注意的稳定

　　B.注意的分配

　　C.注意的范围

　　D.注意的转移

　　15.进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（）。

　　A.弥散性

　　B.闭锁性

　　C.波动性

　　D.感染性

　　16.李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪一特点（）？

　　A.果断性

　　B.独立性

　　C.坚韧性

　　D. 自制性

　　17.廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（）。

　　A.认知法

　　B.代币法

　　C.脱敏法

　　D.消退法

　　18.陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（）。（这个题干好像不完整）

　　A.抑郁

　　B.妄想

　　C.强迫

　　D.焦虑

　　19.郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方法属于（）。

　　A.树立榜样

　　B.有效说服

　　C.群体约定

　　D.价值辨析

　　20.语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。

　　A.民主式

　　B.权威式

　　C.放任式

　　D.专制式

　　21.决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。

　　A.角色意志

　　B.角色体验

　　C.角色认知

　　D.角色期待

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，井说明理由。

　　22、教育必然促进社会的发展

　　23、学生在学校学的主要是间接经验

　　24、动机强度与学习效果成正比

　　25、情绪与认知是互不影响的心理过程

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.简述制约课程内容选择的因素

　　27.简述贯彻启发性教学原则的基本要求

　　28.简述皮亚杰认知发展阶段论

　　29.简述教师自我促进心理健康的有效方法

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30.材料：

　　在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道：这孩子最近在学校表现还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的”。说完，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水....

　　在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当这家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸，夸学生，能给他们打不少气。为学习增加动力。

　　（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则？

　　（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。

　　31.材料：

　　王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。

　　王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”

　　（1）请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题？（10分）

　　（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

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