教师资格阿里山的姑娘教案

教师资格阿里山的姑娘教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的教师资格阿里山的姑娘教案，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　情感态度价值观

　　学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受台湾阿里山高山族的民俗风情，体会对祖国大好河山的热爱之情以及实现祖国统一的期盼之情。

　　过程与方法

　　欣赏、聆听感受歌曲旋律特点，朗读歌词体会情感并有感情地演唱，提升对音乐的欣赏能力以及表现能力。

　　知识与技能

　　能够准确把握歌曲抒情婉转的旋律特点，进行声情并茂的演唱并能够跟随音乐的律动进行舞蹈创编。

　　二、教学重难点

　　重点

　　能够完整并有感情地演唱歌曲。

　　难点

　　深刻感悟两岸人民对祖国统一的期盼之情。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　1.课堂常规

　　利用柯尔文手势引导学生做韵律操：全体起立，跟着老师一起做。do是一只小母鹿，re是金色的阳光，mi是称呼我自己，fa是道路远又长，sol是穿针又引线，la这音符紧跟sol，si是饮料和茶点，然后我们再唱do~~~~do re mi fa sol la si do do~sol~do~

　　2.教师出示中国地图，并提问：指出台湾在哪里?

　　学生自由回答。教师指出台湾的位置，并总结：曾经有首诗这样写到——状似芭蕉貌似岛，阿里山底雾气绕。兰花蝴蝶鱼米乡，日月神潭岛中宝。可见台湾是多么美丽富饶的地方，无疑是我国不可或缺的一块儿宝地，今天大家跟老师继续去寻觅台湾的神奇与美丽，我们即将前往层峦耸翠，山清水秀的阿里山，去品味一下那里高山族的民俗风情。引入课题：《阿里山的姑娘》

　　(二)初步感知

　　1.教师播放音乐，并提问：初听这首歌曲，它的旋律给你什么感受?

　　学生自由回答。

　　教师总结：旋律抒情优美，情绪欢快，仿佛看到高山族人们在这里无忧无虑的生活。

　　2.教师：我们着重在来听一下歌曲的引子部分，大家闭上眼睛联想一下，能看到什么?

　　学生自由回答。

　　教师总结：引子部分仿佛把我们带入阿里山的顶峰，看到了这里的连绵云海，看到了在山间辛勤劳作的高山族人民。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习

　　教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧，我们先进行一条发声练习，一起来唱ma的下行音阶练习，同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，状态要兴奋，仿佛回到家高兴地喊自己的妈妈一样，音量不需要大，歌唱时保持好吸气的状态，注意旋律中保持声音的连贯，下行旋律的音高越低，反而要想象把声音往前送的更远。

　　2.教师引导学生体会倚音、圆滑线、反复记号的用法及演唱特点，并带着学生一起边拍打节奏边进行唱谱。

　　教师：谱面上的装饰音以及结尾的一个记号我们之前都学过，谁来给大家再来介绍一下?

　　学生自由回答。

　　教师总结：分别有倚音和圆滑线，倚音是用来装饰主要音的小音符。倚音有前倚音(包含单倚音、复倚音)、后倚音，倚音演唱时要短促一点不能占太多时值。

　　圆滑线是用于多个相同或不同音高的音符之上，在表现圆滑线时，声音要连贯，不能断开，仿佛在台湾海峡之上用我们的声音将两岸相连。

　　反复记号：终止线前一个冒号，分两种情况演奏。如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号，则从头开始反复。

　　3.教师引导学生朗诵歌词。

　　教师：第一句歌词那伊努瓦那伊呀……是什么意思?

　　学生自由回答。

　　教师：这属于衬词。衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。

　　4.教师弹琴，学生填唱歌词。

　　教师：大家通过刚才的填词演唱感受到了什么?

　　学生自由回答。

　　教师：从歌词的内容来看，的确反映了高山族淳朴的民风以及表现出对生活的热爱之情和对家乡的赞美之情。但是这首歌曲产生于1947年的大陆。又名《高山青》，受欢迎的程度很高，虽然不是真正的民谣，但总被误以为是台湾高山族的传统民歌，其实只是应用高山族山歌的曲式所谱写而成的创作歌曲，还曾一度传为周蓝萍所作，后经证实，才知为张彻和邓禹平两位先生共同完成的作品。

　　教师：大家思考一下，这二位受人尊重和爱戴的词作家和作曲家做一名汉族人为什么会写出这样动听优美的高山族民歌，最终表达了什么样的情感?

　　学生自由回答。

　　教师总结：既表现了对台湾阿里山的喜爱和赞美之情，更体现了两岸同胞对台湾回归大陆的一种期盼之情。所以同学们，大家一起要唱出我们对台湾对祖国的热爱之情。

　　学生分组有感情演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教师以《阿里山的姑娘》为主题，将学生分组进行舞蹈创编，学生分组合作进行展示。

　　(五)小结作业

　　教师总结：歌曲虽然不长，但是通过大家的优秀表现，让我深刻感受到大家对台湾的绵绵情意，让我深刻感受到大家对台湾、对祖国的眷恋之情。

　　作业：诗歌创编。

　　教师：同学们，我们通过这一单元更进一步走近了台湾，了解了台湾，也相信大家对台湾这片神圣之地有了无比的热爱无比的向往，大家课后尝试创编一段赞美台湾的现代诗歌，下节课进行分享。