学校阅读活动总结[合集]
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的学校阅读活动总结，希望能够帮助到大家。
![学校阅读活动总结[合集]](https://p.9136.com/00/l/d1a7d0a303_5fbf7f2dcb65e.jpg)
学校阅读活动总结1
“腹有诗书气自华”。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生阅读的热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至创办以来一向坚持开展校园读书活动。我们精心设计用心可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。现将我校九月份开展课外阅读情况总结如下
一、 回顾暑假作业
假期是学生们实践体验的好机会，为了让学生们在各方面继续学习，学会阅读、学会生活、学会锻炼、学会创造，做到生活自理，学习自觉，全面发展，过一个意义、有收获的暑假。我们学校精心安排、制定了极富实践性的暑假活动计划，这些活动深受家长及孩子们的欢迎。其中，我们语文科组安排了两个年级分别共读不同的书目，一年的学生共读《西游记》、二年级的学生共读《福尔摩斯探案集》，各个年级的老师根据共读书目的内容，设置了阅读检测卷，并且让学生在阅读书目的过程中完成。开学后，我们课堂上的'课堂三分钟就围绕着共读书目进行。
二、 坚持推进共读
韩兴娥在《我的海量阅读三部曲》中提到，全班共读的效果最好。全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物，读完一本再换一本。“抛开书本闹革命”的阅读方式也是主题式的整本书的共读推进，形成活动去推进学生的共读行为。九月份我们各年级设置的共读书目如下：
一年级共读：《青蛙和蟾蜍》；二年级共读：《世界经典寓言故事》 ；三年级共读：《山居岁月》 。班级的共读书目是全班的保底阅读，在这个月中，我们各个年级的老师同步同行，切实的做好共读书目的推进。
我们学校每读完一本书就会让学生做一份简单的测试卷，然后再专门开一节整合整本书内容的共读的交流课，每次到了共读课孩子们都表现的十分活跃。他们能在课堂上畅所欲言，尽情的挑战班里的同学，向他们提出书中有趣的问题，并时不时的分享自己读书的感受。
共读书目的推进，能够最大限度的保证学生的阅读质量，这也是我们学校最保底的阅读活动，这项活动我们会按照不同学段的要求，长期的推行下去，相信不久后会收到更好的阅读效果。
三、 开展读书活动
小学语文是一门实践性极强的课程，而且，随着新课程改革的逐渐深入和推进，小学语文教材中新增了“综合学习”主题单元，这就个更加体现了语文课程实践性与综合性特征。为此，我们老师每隔两周都会根据自己班的实际情况开展演讲的读书活动。在九月份，我们二年级总共进行了两次主题拓展的阅读活动，第一个是“奇趣动物我来说”的动物知识拓展演讲会，另外一个是“书读百家，妙笔生花”的主题拓展活动。三年级开展的是《福尔摩斯探案》阅读分享会和《福尔摩斯阅读检测卷》男女pk赛，推广普通话的经典诵读活动，背诵古诗词。
除此外，我们在开学初就组织了各个年级设立班级图书角，图书角以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书。本学期我校每个班平均的的图书量已经到达100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话等。
四、推动亲子阅读
吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”从吉姆的这一段话中我们可以知道亲子阅读，在孩子课外阅读中所起到的重要作用。所以，我们在推动阅读的过程中，也会尽最大的努力去争取家长的配合和支持。
在我们课外阅读工作顺利开展利的同时，存在的问题也不容忽视。由于学生的家庭情况存在差异，部分家长对学生的课外阅读也疏于指导和督促。针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
学校阅读活动总结2
“我喜欢阅读有益的书籍，每次在书的世界里，我就会忘了自己，完完全全沉浸在了书的海洋，书籍带给了我快乐。她如同一股清泉在心底里静静的流淌着，清澈、甘甜。在书中，我知道了恶与善，美与丑，真与假。懂得了那些名人背后的艰辛，知道了坚持就能帮你走出困境，懂得了友谊的重要性。
书籍让我的思维变得更加活跃，书籍让我的知识变得更加丰富，书籍让我的生活变得更加丰富多彩。我就是这样喜欢阅读。”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的。“读经典的书，做有根的人”，书的馨香悄悄传遍了校园的每一个角落，读书已渐渐成为我们的一种习惯。z平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕，此次参加评比的'是2——6年级的孩子们，通过班上初选、推荐，共有46名同学参加校级“我是阅读之星”评比。根据评比要求，学校从这46名阅读之星中共评选出了20名校级“阅读之星”。
这20名孩子，都是爱看书的孩子，低年级的有的阅读书本在50本以上，高年级的阅读量甚至达到了20xx本。“创建书香校园，我是阅读之星”活动虽已结束，但是我们读书的劲头却越来越足，瞧，55班的孩子们有了自己的读书角，和书交上了朋友，37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星，43、45、44、49、41、50班在老师的推荐下，读书漂流活动已经启航。53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的好处不言而喻。在此衷心感谢z平城学校举办这次活动，让孩子真正体会到“以书为友。读书为荣”的意义。”49班曹博鸿的家长说：“我们总相信开卷有益和言传身教的魅力，我们一定坚持阅读，共同学习，一起进步，争取做有知识、有修养的学生和家长。”38班杨铎的家长写道：“让读书成为一种习惯吧，她能在无形中让孩子们增长知识，培养能力，塑造性情，开阔胸襟，胜过一切说教。他是良师，也是益友。”37班刘怡萱的家长写道：“‘书’是我们一生的朋友，能教我们做人，明事理。
能洗去我们心中的浮躁，达到一种宁静致远的心境，希望我的女儿能从中受到启迪，扬帆学海。
最后我们憧憬：我们能植下一种校园精神，一种阅读的精神，让书韵飘香校园。希望每一个同学都拿起书本，让我们尝遍书中的山珍海味，让海量的阅读精彩我们的人生。
学校阅读活动总结3
课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现。课内阅读教学与课外阅读教学的有机结合，将有助于提高学生的综合素质。本学期，我们班开展了“点亮智慧” “明天实现梦想”的阅读活动形成了一种强烈的热爱阅读和良好阅读的氛围。学生的阅读能力大大提高，写作能力和口语沟通能力也相应提高，学生的思想也得到了净化，形成了积极的学习风格和课堂风格。事实上，阅读不仅是每个学生都应该做的事情，也是我们作为老师的生活。本学期结合我班的实际情况，在指导学生阅读的工作中做了以下工作:
一、首先，努力创造适应学生阅读的条件，营造阅读氛围
结合学术校园的布局，我们班在教室里张贴了推荐书目。同时，我们还以“好书伴我行”为主题举办了手抄报。然后人人捐书，共建“班级图书角”，学生们把自己收藏的书带进教室，丰富了班级的书角。“大家拾柴火焰高”，学生们怀着“分享好书”的心态捐出自己的书。学生们畅游书海，处处洋溢着浓浓的读书氛围。
二、教师以身作则，带头读书
教师是学生的向导，教师自己的'生活标准，实践示范和实践，更能让学生学习模式，目标明确。如果我们想让学生热爱阅读，作为老师，我们必须首先热爱阅读。因此，我利用业余时间和学生一起阅读，开展“一起读一本书”活动，同时仔细阅读，但也写下了自己的经验，为我的学生树立了榜样。
三、充分利用阅读课，加强阅读方法指导
每周有一个小时的阅读课程，教学生如何阅读：如何查阅参考书，如何学习提问，如何学习圈评论等，帮助学生学习阅读，提高阅读效率。
四、指导读书笔记
指导学生做好阅读笔记是高年级学生的要求。在课外阅读指导中，我注重教学生如何做阅读笔记（摘录、提问、经验）。在此基础上，我还指导学生尝试写下阅读感，培养学生养成“不写不读”的好习惯。
采取各种激励措施，不断激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣需要不断激发。教师的激励和学生的表扬是对学生最好的鼓励。各种激励措施使学生乐于阅读，学生的阅读兴趣空前高涨。
为了提高学生的阅读质量，我们班每天都要开展课前说话训练活动。例如：口语说话训练、猜谜语、说话或讲故事；指名上台阅读他人或自己的杰作。这样既能提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，又能提高学生在说话训练中的阅读水平，达到“一箭多雕”的效果。
当孩子们广泛阅读，形成一定的阅读积累时，他们已经欣赏和感受到了文本世界的美好，但如果他们不写作，回到自己身边，仍然是干燥的文本，只有阅读而不写作，很容易导致低眼睛的现象。为了避免这种现象，我们每周写一篇阅读后的作文，有效地敦促学生阅读。
此外，虽然我们班在课外阅读方面取得了一定的成绩，但也有很多不足：
1、少数学生还没有养成良好的阅读习惯。
2.、家校联系不紧密，老师和学生一起读书，家长和学生一起读书，这种阅读氛围并不浓厚。
“自信来自鼓励，习惯决定生活。”课堂是一个小世界，生活是一个大课堂。今后，我将继续扎实开展课外阅读，让孩子们有好书陪伴，为青春储存无限丰富的精神财富，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
学校阅读活动总结4
为了提高我校教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效完成教师阅读目的，我校认真开展阅读活动。以下是我校阅读活动的总结：
一、领导重视，率先垂范。
首先，成立教师阅读活动领导小组，由陆振东校长、相关部门负责人、教研组组长组成。确定具体负责任的领导。成立领导领导的阅读学习活动小组。在组长的领导下，各小组认真学习、讨论、交流，及时写足够的阅读笔记。
二、建立健全制度，措施到位。
学校阅读活动建立了教师阅读活动的学习制度，提出了阅读宣传口号，并采取了切实可行的措施。在阅读活动中，奖励优秀教师，呼吁大家向他们学习，以更好地督促教师完成阅读任务。领导小组负责人定期检查教师自学笔记，评估教师自学情况，作为常规检查的重要信息。
三、深入宣传，营造良好的阅读学习氛围。
根据太仓教学培训研究中心的工作安排，我校制定了详细可行的阅读活动计划。根据活动计划，我校迅速开展了阅读活动的动员工作。多渠道、深入宣传全体教师阅读学习的重要好处，通过强烈宣传营造文化氛围，提高教师的思想理解，为深入实施阅读计划的活动奠定了坚实的基础。
四、实现阅读活动与校本培训的'有机结合。
阅读活动是校本培训的有机组成部分。我校以本次阅读活动为契机，将阅读活动与校本培训有机结合，实现阅读与培训的双赢效果。校本培训领导定期和不定期抽查教师的阅读笔记、检查结果和集中学习记录，实现集中学习交流活动与校本培训时间的科学统一。
五、我校制定了有效可行的阅读活动实施方案。
1、建立阅读书目。本学期的阅读书目包括市教育培训研究中心发布的《快乐当老师——我的生本教育实践之路》、《教师如何写教育论文》等两本教师必读书目。
2、深入学习和仔细阅读。教师应与自我教育教学实践紧密结合，及时到图书馆或阅览室或自我在线查阅相关书目和出版物，努力学习和思考，仔细阅读。
3、阅读与写作的结合。弘扬不动笔墨、不读书的阅读精神，倡导将阅读摘要与阅读感悟相结合，要求每位老师在阅读材料中写出三篇阅读经验，每个学习小组都要提交学习经验的电子文件，确保阅读活动的质量。
4、交流讨论。分阶段阅读活动小组进行学习交流，领导带头，结合教育教学实际反思，写出阅读经验，作为教师评价的重要信息。举办教师阅读交流活动、阅读报告会，交流阅读活动中的经验，在学校教师中形成良好的阅读氛围。
学校阅读活动总结5
通过开展汉学经典阅读工程，弘扬祖国优秀传统文化，使学生受到中国传统文化的影响，继承中华文明，弘扬中华文明，提高文化遗产。培养爱国主义精神，提高学生的文化道德素质，促进学生健康、和谐、可持续发展。
一、工作重点目标
1、做好阅读活动的定期、正常、标准化、课程和校本研究。全体师生应参与阅读活动，定期、深入、有效地开展阅读活动，不断改革阅读活动的形式、成果的展示和阅读评价。
2、研究探索阅读的应用，特别是与课堂教学相结合，大胆创新，加强阅读材料的积累。
3、本学期将加强对教师经典诗歌的`学习和讨论，教师和学生一起背诵经典诗歌，提高教师的汉学素养。
二、阅读时间
1、早晨课前20分钟阅读；
2、中午时间自由阅读；
3、每周一节阅读课；
4、课内延伸到课外，校内延伸到校外，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。
学校阅读活动总结6
学校课外阅读活动工作总结一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的一个小小灵感。
一天中午，我吃过午饭后，照例去教室转一圈，提醒早来学校的孩子不要哄闹。当我走进教室的时候，我呆住了。孩子们或三个一群，或两人一组正在读着从家里带来的书本，稚嫩的声音随着手指的徐行，间或齐声，间或重音纠正，使我相当的吃惊。原来，昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事，大家非常喜欢，不约而同的都从家里带来了历史故事书，这个时候正在上下五千年里探索呢。
看来，阅读活动能否开展，对于班级的质量息息相关。所以，为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我立足于本班实际，开展了一些课外阅读活动小有成果。
1、预习来自课外。
我任教学生们的语文学科，每篇课文，总会遇到一个麻烦——预习。因为学校生源大部分是外来务工人员子女，基础很差，学习方法参差不齐，预习的质量难以保证。随着工作经验的积累，我发现：多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。所以，我的预习作业除了书本上的字词朗读之外，引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如，《三顾茅庐》一课，我的预习作业是找找诸葛亮有哪些丰功伟绩；“三国”里，你最喜欢谁？《人类的“老师”》一文，则是要大家议一议课外书中间的仿生学。第二天上课时，每位同学都把自己收集来的小资料记在便签纸上，贴在黑板的旁边，花花绿绿的“小贴士”记录下了每位孩子的好奇心和对课外知识的兴趣。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？
2、图书角的设立。
有一次问孩子：“你们爱读课外书吗？”“爱！”我又问：“最近都买了些什么书啊？”结果这一下，把孩子问傻了。细问之下才知道，原来家长因为书店远、书籍贵等原因，很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满足孩子们阅读的需求，我和全班同学办了一个小小图书角。
书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”，故事、童话、军事、历史……五花八门。同学们的热情空前高涨，不需要老师的`鼓励和表扬，图书角里的书架在每天中午几乎都是裸露的。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。
不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。
3、课外阅读，离不开家庭的努力。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。不同环境的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大。为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，召开家长会，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。一段时间以来，我确实发现孩子有了明显的进步。
一位同学在日记里说：上厕所是一件很开心的事，因为可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此爱不释手，真不正能体现出他对阅读的喜爱吗？
的确，随着学生在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的十分顺利。
4、注重积累，注重氛围。
“润物细无声”是每位教育工作者的教育目标之一。在推进班级阅读工作的过程中，对学生潜移默化的教育和积累也是密不可分的。
每天，班级里都会有“每日一诗”，班上的孩子都会背诗，每天都有专门的同学负责讲解，领背。虽然每天只有一首，但是日积月累，在我们班上，基础稍差的同学也能背诵80余首。而领会能力较强的同学，一百多首不在话下，连作者和朝代也一清二楚，更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢！
5、好书在哪里？
书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢？
在读书氛围初步养成之后，我发现学生们之间居然可以相互推荐书籍了。在上完《长城和运河》一文之后，班级的图书角里多出了《建筑大观》、《长城的故事》等书，在我还感慨孩子“与时俱进”的时候，我发现学生手中居然多出了《史记的故事》、《人类未解之谜》等延伸拓展的书籍，不由赞叹道：兴趣真是孩子们学习最好的老师呀！
针对知识和书本所具有的延伸拓展性，在推荐孩子们书籍的时候我也有意识的将“推荐书籍”改变为“推荐类型”，给孩子更大的范围，更大的选择空间。孩子们的兴趣更为丰富，书籍种类更加繁多。
6、读书时间要分配。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，老师推荐、学生推荐、共诵同学喜欢的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天，与黎明共舞。
中午有一个小时的“午读”，充分利用学校的图书馆、班级图书角。在这期间，大家一起来探讨读书心得，交流读书体会。师生之间进行思想的碰撞。
晚间，结束一天的作业后，我们鼓励家长孩子坐到一起，对一天来的读书作简短的交流，理清思路，共同启发，同时商榷第二天共读的内容。
通过晨诵、午读、暮省活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，养成良好的阅读习惯。
7、做的还不够。
通过一段时间的观察，虽然取得了一定的成绩，达到了一定的效果，但还存在方方面面的问题：首先、学生阅读量差距很大，如何以多带少是下学期要改进的。其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。另外、阅读工作的推进，不能只局限于书本，很有必要将学生开外知识获得的途径继续延伸，社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。
我们都知道，书都是人类智慧的结晶，读书可以让人从中学习到很多的知识，还有很多书是教我们做人的道理呢。很多书籍都是由那些很有学问的人写的，很多书也都是他们智慧的结晶，我们看这些书，可以学习到这些人的智慧成果。所以读了书的人会显得很有修养，读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。
学校阅读活动总结7
一、领导重视。
首先，成立教师阅读活动领导小组，以校长为组长，领导小组成员为组员。确定具体负责任的领导。成立领导领导的学习小组。在组长的领导下，每个小组都认真学习、讨论、交流，阅读和写阅读笔记，写出高质量的经验。
二、完善制度，措施到位。
学校建立了阅读活动的规章制度，为阅读活动提供了制度保障。努力做到四到位。
1、组织到位：学校在开学之初就制定了阅读计划，并发给了各教研组。教师有个人阅读计划，目标明确，有计划地开展阅读活动。学校教育办公室定期检查和沟通，有效开展阅读活动。
2、奖惩制度到位：我校将教师阅读活动纳入教师考核，教师按计划完成相应的阅读内容和阅读体验文章，加分。
3、时间保障到位：我校要求教师充分利用假期和业余时间独立学习，每周三第七节、第八节为师生共同学习时间。
4、物质保障到位：我校图书馆、阅览室全天向师生开放，同时向师生开放。
根据资金预算，投入资金购买新书，充分利用远程教育资源，下载最新教育信息。
三、领导、教师积极参与阅读活动。
1、 学校领导带头参加阅读活动
一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现，首先要看领导的样子。在阅读活动中，我校几位行政人员坚持为群众带头，树好样子。校长张文耀同志认真学习教育，坚持写读书笔记。副校长马静带头学习新课程改革相关理论书籍，坚持以新课程理念指导学校教育教学。领导带头参加阅读活动，提高管理方法，提高管理水平，顺利开展学校管理工作。
2、全体教师积极参与阅读活动
不读书是不可能要求教师素质不断提高的。在平时忙碌的工作中，我校教师可以挤出时间参加阅读活动。本学期，我们向全体教师推荐了《细节决定成败》一书，要求教师认识到注重细节的重要性。鼓励青年教师坚持专注于教育教学。我们很高兴看到很多老师拿钱买或者借给别人，主动订阅教育教学杂志，坚持写阅读笔记，经常交流阅读经验。通过阅读，老师们开阔了视野，注入了新鲜血液。我校教师老龄化问题特别严重，平均年龄超过40岁，在特殊年龄成长，知识结构存在一定问题，没有专业培训，教育儿童方法陈旧、机械，严重限制新一代教育培训，现在，通过阅读，使专业素质大大提高，教育教学有了很大的提高。
4、坚持学以致用的原则，提高阅读活动的'有效性。
在教师阅读活动中，注重阅读的有效性，提倡结合实际教学阅读。本学期，通过推荐书目、成立学习小组、阅读演讲、经验交流等形式，逐步建立有组织、沟通渠道、利用空间、考核体系的阅读学习机制。创造良好的阅读氛围，真正使阅读成为教师的一种生活方式。
然而，我们也清楚地看到，教师阅读活动的发展还有很多工作要做，还需要进一步发展，让教师最大限度地阅读，为职业发展增添动力。
学校阅读活动总结8
人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，每个人都把目光和精力投向了外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，世界上只剩下一个忙碌的身体。对一个人来说，没有什么比这更可悲的了。避免陷入这种“更悲哀”状态的最可行的方法是，教师必须“关注自己的内心世界”，寻求自己的'灵魂丰富和精神成长。
教育作为儿童的“基础”项目，自然要求教师具有广泛而崇高的精神、充实而神圣的灵魂、虔诚而温暖的感情和追求完美生活的信念。那么，教师如何才能有一个充实的灵魂和不断成长的精神呢？答案是阅读。
只有阅读，同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业发展，促进教师生活发展和生活成长的最佳途径。阅读活动为教师选择不同的学习内容提供了空间。因此，可以充分调动教师参与阅读活动的积极性，深入开展阅读活动。我校开展全校教师阅读活动，引导教师阅读、理性、生活、成功，培养学校生存发展所需的高素质教师队伍。
教师学习要坚持“学高为师，身正则范”的原则。在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育的名称和原创性，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育理论，教师可以从战略角度出发，指导和反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思维，努力改变思想观念和思维模式，开展教育创新。定期撰写阅读笔记、学习经验或经验总结，用阅读学到的理论思想和观点指导教育教学，完善学科教学、德育和管理，推动新课程改革实验工作全面实施素质教育。根据学校要求，定期组织阅读指导、阅读沙龙、阅读报告、研讨会、选拔优秀阅读演讲比赛、阅读征文比赛等丰富多彩的阅读活动，真正让教师在阅读中真正成长。
巴丹说：“阅读不能改变生命的长度，但它可以改变生命的宽度。阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人的终点。“读书足够愉快，足够赌博，足够成才”培根说。老师们，为了让我们的生活在未来依然丰富多彩，为了不被社会、时代、学生和孩子淘汰，我们应该把阅读作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开成长之门，走向人生发展的最高境界
学校阅读活动总结9
20xx年9月29日下午，我校全体教师在办公室开展阅读经验交流活动。共有8名教师进行了阅读交流。
从活动准备的角度来看，学校更加重视活动，积极组织和启动，宣传“阅读活动”的精神本质，使每个教师都能有效地理解活动的目的、要求和要实现的具体目标。教师无论年轻还是老年人都有意识地参与了这项活动，使阅读交流活动的气氛总体上相对较强。
从老师们的交流来看，很明显，老师们都认真阅读了自己选择的书籍，并写出了深刻的体会。交流时，有的老师充满了情感和情感，实现了心与心的交流；有的老师，如刘士香、陈文庆，可以与自己的教学实践有机结合，学以致用；有的老师，如李艳儒、张学喜，虽然读过同样的书，但他们有不同的经历。经过沟通，我们可以得到一些共鸣和启示，其他老师非常感动，谈到了对这项活动的理解和他们自己的收获。、
总之，我校举办本次阅读经验交流活动，旨在调动教师的'阅读意识，坚持边读边懂，边写边懂，不断深化自身文化底蕴，提高教学反思意识，自觉反馈教育教学实践。在阅读中思考，在思考中加快自己的成长步伐。本次活动在一定程度上达到了本次阅读交流活动的目的。希望我们的老师树立终身学习的理念，博览群书，不断丰富自己的文化底蕴。
学校阅读活动总结10
琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣，拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：
一、活动目标
1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2.引导学生阅读经典美文，积累优秀诗文，积累丰富的生活，形成良好的语感。
3.能够初步理解和欣赏文学作品，受高尚情操和兴趣的影响，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时提高写作能力。
二、活动过程
1.让学生展现风采。
在阅读活动中，我们组织学生开展一系列相应的活动。例如：三、六年级利用早，让学生读美文，颂经典。内容以古诗名家为主。本次阅读活动的主要内容是积累古诗词，鼓励孩子以挑战的形式背诵更多的.古诗词，每人至少背诵五首作为获胜者。配合学校阅读月，我们还组织学生进行集体阅读比赛，点燃了全校师生阅读的热情。通常阅读要求学生坚持写阅读笔记，鼓励学生积极将诗歌编成小故事，与他人分享诗歌的乐趣。通过阅读、积累和展示活动，不仅为学生营造了强烈的阅读氛围，而且为学生创造了一个特殊的展示风格的环境，将我们的阅读活动提升到了一个新的水平。六年级学生深读、仔细阅读经典名家作品，从而有更深的体会和感悟。并写下与学生交流的经验。同时，我还列出了我的好阅读方法，并与同学们分享。
2.让父母展现风采。
在阅读活动中，为了让更多的家庭更好地开展诗歌活动，在阅读活动中取得良好的效果，我们班通过学校信息、校园网站等渠道向家长宣传阅读活动，告诉家庭阅读方法，也让家长也谈论家庭阅读活动的实践和收获，家长通过沟通和介绍，可以
通过有效的方法引导孩子，也说这样的活动很好。
三、开展阅读活动的措施
(1)要求家长、学生和教师积极参学校开展的阅读活动。
(2)利用家校通和校园论坛向家长宣传如何培养孩子的阅读兴趣。
(3)要求家长和老师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。
(4)鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。
（5）开展我和父母一起品尝好诗和阅读沙龙活动，并按学校要求填写阅读记录表。家长和孩子应该同时写下阅读经验，分享阅读的乐趣。
(6)攻击者或守卫者均可获奖。
(7)在阅读活动中选择书香家庭和阅读之星，为亲子阅读良好习惯奠定基础。
四、活动总结
本次活动的三年级主要是鼓励孩子爱上古诗词，读经典诗词，给自己展示的机会。无论是攻击者还是守卫者，只要舞台上有奖品。为活动气氛高潮，极大地点燃了孩子们的热情。六年级学生和家长主要举办阅读研讨会——阅读沙龙。亲子共读在活动中尤为明显。高年级的孩子逐一列出阅读的好处，为低年级的学生树立了积极的榜样。在这次阅读活动中，书香家庭和阅读之星被选为亲子阅读的良好习惯奠定了基础。当然，活动也有很多缺点。虽然老师和学校做了很多努力，但一些家庭仍然不注意孩子的文本阅读，认为只要教科书足够好，更不用说一起阅读了。虽然有很多困难，但我相信只要一次又一次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是花园，芬芳迷人。
学校阅读活动总结11
读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径，读书对于全面落实素质教育，加强中小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践本事，具有十分重要的意义。在4?23世界阅读日来临之际，黑支果乡中心学校积极组织各小学开展“书伴你我，‘读’领风骚”系列活动，旨在进一步激发全校师生的阅读兴趣，营造浓厚的阅读氛围，培养良好的.阅读习惯，提高审美修养和人文底蕴，为打造书香广南贡献一份力量。
20xx年4月20日，黑支果乡中心学校举行“4月23世界阅读日”暨全民阅读活动启动仪式，乡中心学校教务副主任王海川组织学习上级文件精神，并对活动做出详细的安排部署，要求各学校充分利用校园广播、电子显示屏、国旗下讲话等方式进行宣传，让广大师生们充分认识阅读的重要性和必要性。通过各种宣传，师生们参与活动的自觉性和主动性得到了极大提升。启动仪式后，全乡各小学每天按时开放学校图书室和阅览室，各班班主任、语文教师向学生推荐一些十分优秀的书籍并指导学生进行阅读。在老师的精心组织和认真指导下，同学们把课余时间都投入到阅读中，学校图书室借还书的队伍排成了长龙，阅览室、操场上、大树下、花坛边……到处都是捧书细读的身影。此外，各小学组织开展与阅读相关的主题队会、演讲比赛、朗诵比赛、征文活动、读书笔记评比活动、好书推荐活动、读书心得交流活动等，让同学们深深地爱上阅读，在阅读中寻找快乐，在书籍的海洋中尽情遨游。
通过本次活动，黑支果乡各小学校园的阅读氛围更加浓郁了，师生们的阅读兴趣更加高涨了，同学们成功地养成了撰写读书笔记、记录并积累书中精髓的好习惯，写作能力得到了极大地提升。书籍成为了师生们的好朋友，也成为了他们进步的阶梯！
学校阅读活动总结12
为持续做好女职工思想政治引领工作，促进女职工素质提升，持续推进家庭文明建设，河北省唐山滦州市总工会于5月10日开展全体女职工“玫瑰书香”主题阅读活动。
活动中，大家分享了自己的`读书心得，并从情感、工作、婚姻家庭等方面进行了深入交流，活动现场向女职工发放了世界名著等书籍。此次读书分享展示了滦州市总工会女职工的风采和精神面貌，让广大女职工在阅读中增长智慧、体验幸福，在工作实践中读以致用、提升素质。
大家纷纷表示，要在今后的工作生活中养成勤读书、读好书、好读书的好习惯，在阅读中增强爱国热情和干事创业的责任感、使命感。
学校阅读活动总结13
腹有诗书气自华。阅读能积累语言，丰富知识，陶冶情操，终身受益。为了进一步促进我校的教育教学工作，激发师生的阅读热情，激活校园文化，树立诚信，营造良好的阅读氛围，我校一直坚持开展校园阅读活动。让教师在阅读中提高自己，丰富内涵，指导工作；让学生在活动中体验阅读的乐趣，进一步提高师生的思想意识和文化遗产，营造充满书香的氛围。具体如下：
一、加强组织领导，有序开展阅读活动
为了提高办学质量，学校打造了“书香校园”，让孩子们“读经典书，做有根的人”。让书充满校园，让灵魂徜徉在书海中。自20xx年9月起，学校成立了“晨读、午读、暮省”工作室。教务主任郑琼先生负责。
晨读宜人，午读明理，暮省励志。活动开始时，学校教学办公室和语文教研组共同讨论确定了阅读活动的指导思想和主要内容。对于阅读活动的开展，学校还制定了阅读活动的相关计划和措施，班主任负责具体实施。活动开展后不久，全校形成了共同管理、共创书香校园的良好氛围。
二、教师以身作则，带头读书
如果学生喜欢阅读，老师必须首先喜欢阅读。因此，我校教师利用中午时间与学生一起阅读，加强学习。本学期，各教研组教师阅读了学校规定的书目《解密高效课堂》和《探索高效课堂密码》，做了大量的`阅读笔记，并向各教研组写下了自己的经验，共有100多篇高效课堂阅读经验和感受。
三、营造阅读氛围
学校利用展板、班园、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “书香家长”、举办“校园文化墙知识竞赛”、“青年教师诗歌朗诵”比赛等活动；4月23日，世界阅读日举行了“家家书香”活动。5月1日，劳动节举行了“教师给学生诗歌”活动。语文教师还充分利用语文课堂的主阵地，开展演讲交流、古诗朗诵、课文故事演讲、课本剧等。学生们谈到了自开展活动以来的阅读收获，并推荐如何选择好书，选择适合自己阅读的好书；如何合理利用业余时间，有序阅读；并介绍了如何带动家长在家阅读的实际行动。学生互相学习，学习更多的阅读知识和方法，加深对书籍和书籍的理解，促进学生阅读竞赛的自觉形成；在指导学生大量阅读的基础上，认真组织征文比赛：如“青少年真善美”。开展各种活动，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习汉语的热情。
1、开放式学校阅览室：学校图书馆为学生提供丰富优质的图书收藏。学生可以按照规定的时间到图书馆借阅，也可以在课堂上集体借阅。教学楼一楼大厅的图书可以自由选择，自主阅读。
2、做好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，学校向各班借阅的图书在使用过程中不断更新、交换和补充。每个班都有一个“小图书角”。
3、布置美化学术校园
学校加强校园阅读氛围的营造，精心布置和美化校园，使校园具有“书香”。 从绿地到一石一草，从校园主墙到走廊走廊，都传递着大量的阅读信息，传承着文化。学校定期开展各类阅读比赛，举办各类阅读之星评比。每天晨读、午读，以保证学生“会读”。每月办好校刊，发表师生优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
四、借助各种阅读活动，展示阅读成果
学校以阅读活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生打开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，形成激励机制，促进阅读活动的深入发展。
1、个人活动：全校学生做好暮光之城、读书笔记、写读后感等工作，养成良好的阅读习惯，丰富阅读积累。
2、班级活动：开展班级阅读笔记评价、交流、展示活动；开展班级阅读成果报告展示活动；开展“班级阅读小博士”评选。
3、全校活动：开展晨读、午读评价、交流、展示活动；开展“学校书香班”、选择“学校书香家庭”等。
5、家校携手，家长和孩子在一起快乐阅读时光
教师引导家长开展“亲子阅读”，创造学术家庭活动。各年级组成部分向家长推荐亲子阅读目，家长每天与孩子一起阅读，交流阅读经验，发挥身体教学胜于言语教学的效果。因此，不仅让孩子的小手牵着父母的大手一起快乐地阅读，而且创造了一个“学术家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的阅读氛围。
以上是对我校“好书伴我快乐成长”阅读活动的回顾。学生和书一起生活，必须有质量、活力；让学生在阅读过程中不断提高自己的个性和道德品质，做一个热爱祖国、追求、文明、毅力、勤奋、进取的人。我认为学术校园会有内涵和发展。在今后的工作中，我校将继续做好阅读活动，使其发挥更大的教育作用，盛开更绚丽芬芳的花朵，结出更大更甜的果实。
学校阅读活动总结14
一、以兴趣为基点，乐于读书
俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。
通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
二、以品读为支柱，勤于阅读
授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”（见《叶圣陶语文教育论集》）这里的“揣摩”也即“读”与“思”的结合。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，发展个性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓励质疑，发展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的尽头就更足了。
三、以笔记为翅膀，阅有所得
笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。学生的读书笔记有的充满童真，他们为自己的笔记加上色彩斑斓的插图，让我们感受到他们在读书，也是在描绘七彩人生；有的学生的读书笔记字迹秀气，句句充满哲理，充满了对未来的幻想……观看展览的学生赞赏不已。
此次读书笔记展示活动，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。为学校开展的读书活动推波助澜，让学生得到心灵的感悟、文化的充实和艺术的熏染。
在开展兴趣小组活动中，我们也总结了一些比较可取的活动措施，来活跃气氛，提高学生的.积极性，进而使他们的阅读能力有较大的进步。
四、以活动为载体，阅有所乐
为了激发学生的阅读兴趣，我们开展了丰富多彩的读书活动，由于我校周三是社团活动，悦读会基本固定在周四，通过各种活动让学生以更加积极的状态投入到读书活动之中。
1、指导学生读书：比比谁读得多，争当小书迷，品读的方法、快速阅读的方法、好书导读等。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作、手抄报等。
3、玩一些积极有益的游戏，推介读书、成语接龙、故事会丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
5、完善班级图书角。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。学校的图书角，是课外阅读的又一个重要资源，充分利用起来。
6、突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化。拓展背诵空间，如现代、当代的散文经典，名著片片段等，让学生广泛积累。
7、开展有关活动。如：课前三分钟。每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。每月一展评。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的积累形式也越来越多，如；笔记，手抄报等，也越来越扎实。组织学生开展学生互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记，让学生在展评中互相交流，取长补短。平时，利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”等等。
本学期通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才，使读书活动更深入，更扎实。
学校阅读活动总结15
X月4日至X月8日，XX镇中心幼儿园开展了第二届“春悦书香，滋润童年”阅读节。
第一阶段：开幕活动“世界小缩影”
在开幕式上，幼儿园的老师、家长代表和孩子们以自己独特的方式在签名墙上留下了标记。然后，在各班老师的带领下，孩子们玩了“猜书名”游戏，观看了绘本的封面，猜对了的孩子们可以得到一份漂亮的小礼物“阅读节”在全园师生的笑声中拉开帷幕。
第二阶段：实践活动“最美阅读·悦读·月读”
阅读：孩子们每天睡觉前与父母分享亲子时间。通过听故事、讲故事、谈论自己的阅读感受，他们以“打卡”的`方式在朋友圈发布新闻。为期一个月，每个班选出三个“学术宝贝”，鼓励表扬。
快乐阅读：以班级为单位，家长自愿报名参加“家长故事分享会”，离开公园前给孩子们带来精彩的图画书故事，给孩子们不同的“快乐阅读”感受。
每月阅读：家长和孩子一起阅读手写报纸，选择4本推荐图画书，分享每个班之间的阅读，在活动结束时选择“漂流书”，并颁发证书和礼物。
阶段三：闭幕“阅剧场”表演
X月31日上午，全园师生齐聚一堂，欣赏大班孩子带来的儿童剧《智斗大青虫》、群舞《少年中国说》、诗歌朗诵《弟子规》、《三字经》等。，中产阶级的孩子们用温柔的声音唱着经典的诗《节奏启蒙》、《塞子》、《告别》等等。可爱的小班孩子们伴随着音乐，用身体动作演绎着《咏鹅》和《明日歌》。观众气氛热烈，受到家长的高度赞扬。
X月8日上午，所有的孩子和老师都在操场上参加了阅读节的闭幕式。在活动中，老师们通过群体朗诵向孩子们展示了诗歌的魅力。老师们朗诵流畅，情感丰富，富有感染力。他们在美妙的音乐声中把美丽的文字诠释得淋漓尽致。随着音乐的弱化和孩子们的热烈掌声，本届阅读节圆满结束。
据报道，花园以“图画书阅读”为特色之一，从去年开始举办一系列“阅读月”活动，希望让孩子们体验不同的阅读体验，分享阅读的快乐，养成想读书、爱读书、会读书的好习惯。
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