班主任班级管理工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家收集的班主任班级管理工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任班级管理工作总结1
本学期是我担任班主任工作的第二学期，和上学期相比我觉得自己有很大进步，遇事能够沉着应对，班级工作也在有条不紊的进行着。这两学期的学习使我认识到班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下：
首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。
作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。
在上一学期的`了解和接触下，我在开学初对班级的班干部队伍进行了重新选举，在全体学生投票的情况下，我权衡再三，选出了一部分真正为班级干实事的同学担任班干部，并对班干部的工作进行了明确的分工，细化了班级管理。通过这一学期的实践，我感觉重新选举的班干部对班级工作都很负责任，也给自己减轻了负担，比上一学期轻松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。
开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年三班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。黑板上方的时钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。
一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。
第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。
七年级的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。
2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在期中考试中，我们班有9名同学名列年级前30名，而且大多数学生都有了不同程度的进步。如何亚宁、王哲、何小月等同学进步很大，让我感到由衷的欣慰和幸福。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。
班主任班级管理工作总结2
在小学生的道德品质培养过程中，班主任起着至关重要的作用。班主任需要善于发现班级中的先进榜样，通过他们的示范作用来引领全班同学向上向善。同时，班主任可以建立小组监督机制，鼓励学生及时反映班级中存在的不良现象，以便及时纠正。通过师生同心的努力，德育工作才能够持续健康发展，让学生们在良好的氛围中茁壮成长。
一、作为教师，我们不仅要在传道授业解惑的同时，还应该注重自身的道德修养，以身作则，激励学生向善向上。
特别是作为低年级班主任，更要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。由于低年级学生的道德认知能力有限，他们很大程度上是通过模仿学习形成道德观念的。而班主任作为直接接触学生时间最长的教师，具有很大的影响力。因此，作为教师，我们应该不断完善自己的道德修养。比如，在学生值日时，主动帮助学生清理教室、擦拭黑板等工作，这不仅可以拉近师生关系，还能在潜移默化中树立起良好的道德榜样。只有赢得学生的认可，我们的德育工作才能够顺利开展，学生才会更乐意接受我们的教育。
教师可以通过多种途径在班里选拔出一批道德模范，例如学生推荐、自身观察等方式。选出这些道德模范后，可以在班级中公开表扬他们的优秀行为，让其他同学受到榜样的影响。这种做法有助于营造出良好的班级德育氛围。为了进一步激励学生，班主任可以鼓励他们记录每天的“日行一善”行为，并在每周总结时进行回顾。通过这种方式，学生可以逐渐养成良好的道德行为习惯，从而在榜样的引领下，逐渐将道德观念融入自己的性格中。
二、德育课班会的开展对于学生的道德素养提升至关重要。
除了日常的行为规范和榜样引领，班主任还应该通过德育理论的灌输，帮助学生提高辨别善恶的能力，避免盲目跟风。班主任可以通过每周的班会课来引入不同的德育主题，播放相关案例并引导学生进行讨论。这样一方面可以及时了解学生的思想动向并进行引导，另一方面也可以让学生通过口头表达将道德准则内化于心，提高他们的道德判断力。通过班会的讨论，学生能够分享并借鉴他人的案例经验，同时也能够在自由的环境中更好地理解和接受德育理论的指导。
三、建立奖罚分明的德育制度是班级管理中不可或缺的`一环。
班主任可以和学生一起商讨制定约法三章，明确规定应该受到奖励的行为和具体奖励方式。比如，帮助整理教室、积极协助同学、热心参与班级活动等正面行为可以给予物质奖励或公开表扬，激励学生树立正确的行为导向。对于不良行为，如打架、损坏公共财物等，鼓励学生举报，动员全班同学共同维护班级秩序。同时，根据学生的认知水平，明确规定不允许的行为和应该鼓励的行为，帮助学生在做出决策时做出正确的选择，避免因为冲动而犯错。这样的德育制度能够有效引导学生树立正确的价值观和行为准则，促进班级和谐稳定发展。
四、作为低年级班主任，了解学生内心想法是我义不容辞的责任。
只有深入了解学生的内心世界，才能更好地开展德育管理工作。我会积极与学生沟通交流，建立起师生之间的信任和友谊。同时，我会将班级同学分成不同的小组，由道德模范担任组长，定期评价小组成员的表现，及时发现问题并加以解决。对于存在问题的学生，我会进行个别谈话，了解他们的心理变化，积极与家长沟通合作，共同帮助学生改变不良行为习惯。此外，我也会不断学习儿童心理学知识，针对行为异常的学生找出问题所在，并寻求专业的解决方法。通过与学生的密切互动，我相信德育教学工作一定会取得更好的效果。
教师还可以在班级设立“问题信箱”，鼓励学生通过书信等方式提出班级德育发展中存在的问题。教师会认真收集学生们提出的问题，然后对问题进行深入调查和求证，最后与学生们一起讨论并找出解决问题的方法。通过这样的方式，每位学生都可以成为班级道德风尚的捍卫者。班主任重视学生的问题和建议，学生们也更愿意与教师进行沟通，从而建立起良好的师生关系。这样一来，教师能够及时了解班级的实际情况，引导学生树立正确的道德观念。
结语
小学二年级班主任在学生德育管理中的努力对学生成长中的道德观念起着至关重要的作用。面对低年级学生缺乏社会经验的特点，班主任可以通过不同形式的课堂引导来为学生树立良好的道德典范，通过设立道德标兵的方式引领班级的道德风气向着积极向上的方向发展。此外，德育班会的召开也是一个很好的方式，可以深入了解学生的内心世界，及时发现并解决学生心中的不良思想，防止其蔓延。只有班主任在班级中树立起道德学习的常态化风气，通过多种途径为学生树立道德楷模，学生才能时刻将道德规范铭记在心，从而取得良好的德育管理成果。
班主任班级管理工作总结3
陆游曾说过：“若果欲教育，功夫在教外。”这句话告诉我们，教育工作不能只注重表面功夫，应该深入到教育的内在精神和价值观中。教育的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格，引导他们成为有担当、有情怀的人。如果我们把“功夫在教外”这句话运用到教育教学和班级管理中，就意味着我们不能只关注课堂上的教学内容和表面秩序，更应该关注学生的内心世界和成长需求。教师和班主任要成为学生的引路人和榜样，引导他们树立正确的人生观和世界观，帮助他们解决成长中的困惑和挑战。因此，我们在教育教学和班级管理工作中，不仅要注重知识的传授和学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求和人格塑造。只有在教育的全方位发展中下功夫，才能真正实现教育的使命，让每个学生都能茁壮成长，成为对社会有益的人才。
当下，由于00后学生受到学校、家庭和社会等多方面因素的影响，一些学生在生活能力、学习能力和行为规范等方面存在明显的不足，直接影响了他们潜力的发展。其中包括以自我为中心的“我行我素”型；利益至上的“有利可图”型；享乐主义的“被服侍”型等。这些学生往往只顾自己，行为任性，不尊重校规校纪。正如古语所说“城门失火殃及池鱼”，通过课堂观察和学生访谈，发现这些不良品性严重影响了他们的学习效果。例如，自我为中心的学生往往无法享受到小组合作学习的乐趣；利益至上型的学生缺乏助人为乐的精神，导致人际关系紧张；生活上的懒散也会直接影响学习上的懒散。因此，可以说生活习惯对学习有着深远的影响，因此对学生进行生活教育势在必行。
1、班级管理工作中开展生活教育、行为规范的必要性
众所周知，学校德育的内涵非常广泛，其中生活教育是其重要组成部分。古代中国哲学家、教育家朱熹在800多年前就指出：“童子的学习，从穿衣戴帽穿鞋开始，接着是言谈举止，然后是打扫卫生，再到读书写字，以及处理琐事，这些都是应该知道的。”他强调对孩子进行教化与教养时，首先应该注意日常生活的方方面面。美国教育家杜威提出了“教育即生活”的教育理念，认为教育与生活是密不可分的整体，脱离了生活的教育是不完整的，脱离了教育的生活是不明智的。我国教育家陶行知也提出了“生活即教育”的观点，强调教育的本质就是生活的变化。无论是杜威的“教育即生活”还是陶行知的“生活即教育”，他们的教育理念都主张教育与生活的紧密结合，强调教育环境的和谐发展。
行为规范对于个人和社会的发展都至关重要。规范是一种约束和规定，缺乏规范就会导致混乱和无序。如果没有明确的规范和标准，人们就无法准确地判断和行动，社会秩序也会受到影响。特别是对于学生来说，规范的缺失会影响他们的学习效率和发展方向。因此，遵守规范是每个人应该做到的。
“功夫在诗外”的理念启发我们，班级管理工作也应该把目光投向生活、行为习惯等多个维度来构建更为开阔的、立体化的生活教育体系，不断放大德育效能。
2、以生活行为规范促进德育水平和学业水平双赢
学校的“开放式”管理让学生有更多的自主空间，可以根据自己的需要来安排学习和生活。但是，也有一些学生养成了不规律和不科学的生活习惯，比如早晨自习会时有学生在教室里吃早餐，他们通常选择一些面包之类的食物；在晚饭时间，也有学生在教室里吃饭，一边吃一边聊天，有时候晚饭会吃得很久，直到晚自习开始。这种就餐方式不仅不利于身体健康，还会浪费大量时间。
在班级日常工作中，有时候学生在自习时会外出上厕所，一旦被老师发现，他们都毫无例外的拿“肚子疼”来作为冠冕堂皇的理由。据我观察与分析，这部分学生中的大多数是在撒谎，究其原因就是他们的学习状态浮躁，想趁机到外边去散散心。上厕所是假，逃避学习才是真。俗话说“捉贼拿赃，捉奸拿双”，这肚子疼确实看不见摸不着，不好收集证据，但是又不能让他们这种欺骗伎俩屡屡得逞。于是我质问他，别人肚子从来不疼而你却经常发作，只能说明你缺少必要的行为规范意识，为了能多睡一会儿懒觉，宁愿牺牲在家里吃热乎乎的早餐，冬天那么冷，早点带教室的时候已经冷了，冬天吃冷的食物，出现肚子疼等毛病是正常的了，违反了校规校级，也影响了学习。
再比如，学生们总是会找各种借口迟到，其中有些人会说车子坏了。其实，这种情况大多数都是借口。我曾经反问过他们，机动车都要定期到4s店保养，那你为什么不对自己进行“全面体检”呢？类似的情况还有很多，可以说，学生们在和老师斗智斗勇的过程中，积累了太多对付老师的骗术和反侦查手段。总的来说，这些现象背后大多是学生的学习态度出了问题。在这些案例中，我采取了将计就计的方式，似乎有些无理，但却很有效。一方面，我借助这个机会进行了诚信教育，另一方面也在潜移默化中影响他们的生活和行为习惯，让他们以后不会再重蹈覆辙。
由此可见，在日常班级管理中，老师若能耐心地给学生传授一些生活常识，帮助他们养成良好的生活习惯和行为规范，不仅有助于学生端正态度，还能促进他们逐渐改掉不良习惯。这样的教育方式有助于提升学生的学业水平和道德修养，实现教育教学的双赢。
3、以生活习惯、行为习惯促进学习习惯养成
所谓生活习、在班级管理工作中，我们常常会遇到一些学习困难的学生，他们往往有一些不良的行为习惯。比如，课桌上书本摆放得乱七八糟，课桌总是歪歪斜斜的，做题时经常咬手指甲等。这些习惯看起来虽然微不足道，但却反映出学生的生活习惯和行为习惯并不好。
事实上，很多家长对孩子的生活习惯和行为习惯的重要性认识不足，甚至有人认为这两者毫无关系。在家长会上，他们总是抱怨孩子的学习习惯有多糟糕，成绩多么不理想，但很少有人提到孩子的生活习惯和行为习惯。然而，他们并不了解，孩子的生活习惯和行为习惯与学习习惯是密不可分的，前者对后者有着至关重要的影响。
比如，在我的班级里有一位学生，他的桌面总是乱糟糟的，各种课本、讲义随意堆放，找起东西来总是东翻西找，浪费了很多时间。有一天，我决定帮他制定一个桌面整理标准，并规定了整改的时间。第二天，当我经过他的座位时，惊喜地发现他的.桌面已经整洁有序，不仅如此，周围的垃圾也被清空了。之后，这位同学的桌面一直保持得井然有序，而且他的学习状态也变得更加集中，成绩也有了明显的提升。
记得《扬子晚报》曾刊载一篇报道，介绍了江苏省淮安市徐向洋创办的一所“择差录取学校”。当时我把文章剪下来，贴在笔记本上，至今还保存着。文章介绍的是该校别出心裁，专门招收学困生。徐向洋训练的第一个“差生”就是自己的儿子，一些在其他学校被认为是“脑子有问题”的学生、沉迷于网游的学生、终日与武侠小说为伍的学生等纷纷被父母拖进了这里。通过一年特殊而艰辛的训练，他成功地把300名“差生”训练成人、成才、成优。这位看似另类的校长认为，很多学生之所以学习不好，并不是智力上的原因，而是非智力因素所为，也就是说，这部分学生的学习状态、学习技能和学习习惯缺乏系统而有效的培养与训练，而这一点对一个人的成长来说恰恰是至关重要的。基于这一点，我们就不难理解，一个行为懒散的人为何经历了两年军营生活后跟变个人似的了。
总之，生活、行为习惯与学习习惯之间存在着紧密的联系。在日常学习和生活中，家长和老师应该指导学生静心解决每一个影响学习的微小生活问题，把它们处理得细致、周全、到位。当一个人在某个方面有所领悟时，也会在其他方面有所启发；做好一件事情，就会增强做好其他事情的信心和习惯，这就是所谓的触类旁通和正向迁移。许多学生之所以四面楚歌、处处碰壁，一事无成，根本原因在于他们从未全心全意地做好过一件出色的事情。我坚信，通过严格的引导和科学的训练，可以帮助学生逐步克服不良习惯，养成良好习惯，使学习困难的学生进入良好的学习状态和环境，从而实现由低到高的转变。
4、让生活、行为教育中充满爱
冰心老人说过：“有了爱，便有了一切。”我也坚信：“爱到深处，问题自愈。”我以“亦师亦友”角色来定位自己，做学生生活中的知心人、倾听者和分忧者。
首先，理解孩子的情感需求是生活、行为教育的前提。教师要为学生服务，就得了解学生的需要，否则便会“隔靴搔痒”。教师要把爱的雨露洒向学生心田，就要理解学生的内心情感，因为爱是深深地理解。比如，我们经常在班级中利用零散的时间和学生简单的交流，哪怕是两三分钟，或者一两句话，就拉近了师生之间的距离师生之间的感情，“人人为我，我为人人”，就会让所有人真实地感受到班集体的温暖和凝聚力。
再者，在班级管理中，我始终坚持运用教育智慧，以爱的眼光时刻观察和捕捉。我相信，正确引导是生活、行为教育取得实效的保障。因此，我不断激发正能量，让它在班级中蔓延，我深信榜样的力量是无穷的。
5、让生活、行为教育中充满期待
教育是一项崇高的事业，我们相信每个学生都是人才，每个学生都有成功的可能性。教育不应该急功近利，不能只看重学生的分数，而是应该为每个孩子的全面发展制定最佳方案。生活教育和行为培养是一个持续不断的过程，是一个永恒的进行时。我们要像苏霍姆林斯基所说的那样，尊重学生的内心世界，绝不伤害他们的自尊心。对于学习困难的学生，我们应该用发展的眼光充满爱心地关注他们，不要用僵化的观念和个人偏见评判他们，以免扼杀学生的个性，伤害他们的自尊。如果我们减少批评和指责，学生可能会减少灰心和失望；如果我们增加鼓励和引导，学生可能会有更多的奋斗和希望。
总而言之，生活行为和学习是相辅相成的，就像鸟的两只翅膀、船的双桨一样重要。我们要深信生活是最好的教室，要从培养孩子的生活习惯入手，通过丰富多彩的生活教育来引导学生。当然，培养良好的行为习惯是一项艰巨的任务，不能期望一蹴而就，需要持之以恒地反复强调、反复训练，逐渐改变。只有经过长期的习惯养成，才能真正巩固好的作风和习惯，将其带入学习中。这样，学习成绩自然会提高，最终实现促进学生全面健康成长的目标。
班主任班级管理工作总结4
急剧恶化的新冠肺炎局势打乱了我们正常的学习生活，但阻挡不了师生们对知识的不懈探求、对学习的满腔热忱。在学校和八年级级部的正确引领下，我们以“不掉队、争进步、补短板”为目标的线上教学拉开帷幕。
一、加强沟通，做好动员工作。
1、通过班会课、家长会等形式，在正式线上教学开始前，向学生和家长讲清形式的严峻性。2020级的同学和家长在小学六年级时曾经历过为期三个月的网课，他们能够充分意识到松懈只会使成绩下降、差距拉大。通过事先的动员工作可以最大程度地调动学生的积极性、自觉性，争取家长的配合，为线上教学开一个好头。
2、加强与个别同学的交流沟通。
通过微信、电话、钉钉私信等形式，与班级内一些同学及时沟通，了解他们的.学习状态和心理状态，经常和他们谈一些鼓励性的话语，让他们感受到老师的期待和关心。
二、严控课堂，保证学习质量。
1、晨读课堂有任务、有检查、有反馈。严控晨读开始时间，充分发挥课代表的作用，提前布置任务，打开视频会议或直播，并通过小组检查、老师抽查、群内接龙以及录制过关视频等形式进行检查，对于不过关者及时联系本人或家长，进行反馈总结。
2、清点课堂人数，力保每一节课，学生都能全部参加，通过课前群内签到、课上班主任老师抽查点名等形式，做到不遗漏任何一名学生，对于一些没有上课的同学，及时联系家长；对于一些由于硬件条件无法上网课的同学，及时与家长沟通，提供力所能及的帮助。
3、关注学生听课质量，加强与任课老师沟通。课堂上利用连麦、对讲等形式积极与学生互动，切勿漠视学生听课状态，使课堂成为教师自己的独角戏。疫情当前，作为班主任老师要经常性与班级其他任课老师沟通，了解本班学生的学习状态、听课状态，和学生一起积极参与到其他学科的课堂上来。
三、关注作业，高效精简多元。
1、作业设计要多元化、精简化。疫情当前，加之学业压力较大，学生的心理或多或少都会受到影响，作业的布置不宜过分追求数量，而更应以精简化、高效性为先，同时充分考虑本班同学的实际情况，分层布置，力求作业完成有成效。另外适当布置一些体育锻炼性的作业，对于丰富学生课余生活、增强学生体质也有一定的作用。
2、作业布置要有反馈，切忌只布置不批改，批改后不反馈，严防学生出现侥幸、倦怠、松懈、应付心理，注意是否有抄袭现象，对于优秀作业多表扬、多鼓励，对于作业中出现的问题及时讲解纠正，对于多次未完成作业的同学及时与本人、家长沟通，了解原因，让作业为提高学习效果作保障。
疫情终会过去，未来明媚可期。相信在全体师生的共同努力下，我们“不掉队、争进步、补短板”的目标不会遥远。线上学习不松懈，居家上课保效率，待到阳光灿烂日，莘莘学子聚实验！
班主任班级管理工作总结5
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。现将班级管理工作总结如下，敬请指导。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动"两个积极性"。
一、是要尊重每个学生
在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二、是发动大家参加班级管理的各项活动
让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的`形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。
学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
三、是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度
每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四、是在各项中尽量不冷落每一个人
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索工作总结行之有效的方法和经验，做好班主任管理工作总结，使教学的水平不断跃上新台阶。
班主任班级管理工作总结6
一、用父母的身份去全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字。对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中即培养了学生积极向上的、努力学习的信心，又拉近了师生之间的距离；班主任工作就很好开展了。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，了解学生家庭环境条件，掌握哪些是爱学习的，哪些是其他兴趣爱好的，哪些在生活上需要帮助的，哪些在学习上需要帮助的学生等等。
二、用朋友的身份多听听学生的声音
寄宿制学校的班主任的事特别多，从日常小事到课堂学习都需要班主任面面俱到，所以班主任在处理学生的每件事上，班主任不要轻易下断言，要多听听学生的意见，看看他们态度如何；这样师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的.机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，每周朗读什么诗词，对早操不跑的学生应怎么办，对三餐烂扔饭菜的学生怎么办，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容，积极向上的精神，有利于养成学生明辨是非的能力。
班主任班级管理工作总结7
时间过得真快,转眼间,一个学年就过去了。今年由于蔡老师回家生孩子，两个月的班主任工作由我代理，现将班级情况总结如下：
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
一、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
(1)加强班干部管理，让学生自治自理;
(2)建立午休制度，始终如一地坚持半小时的班级读书的制度
(3)有效利用周二的班会课，组织开展专题性的活动;
如：以微笑面对毕业考试，交流学习体会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的.是学生的共性;
(4)重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心;
5)始终把学生的养成教育放在首位，重点抓了孝顺与感恩的教育.
(7)给学生提供参教的平台，为走向社会而打下基础
(8)对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
二、自我板块：热爱教育事业，爱岗敬业，有职业操守，爱生如子
(1)以身作则，努力做学生的榜样;
我清晨7：40就进教室了，(1)督促学生晨读;(2)检查清洁卫生。天长日久，学生必有所获。我特别注意自己的一言一行都能使其成为学生学习的表率。(2)用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
我发现教育孩子要注意三条：一、发现不同点,就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。二、发现闪光点，每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现;三、发现动情点：孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，例如：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
总而言之，在这一段的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。我想这一学期中班级每个星期都得到的"小卡通"就是对我工作的一个最好总结。
班主任班级管理工作总结8
一、班主任在班级工作中的重要性
1、作为班主任，不但要有效地管理班级的一日工作，还要懂得如何协调与班级教师的关系，学会和班级教师相处，这也是成功管理一个班级必不可少的要素。
2、班主任与班级教师的关系是否协调，必然影响班级教育教学、班级常规、家长工作等活动的成效。关系和谐，调动每位教师的积极性、充分发挥教师的特点将对班级工作有着积极作用，也将事倍功半。
二、新教师的情况分析
1、如今的新教师很多都是独生子女，年龄比较小，有很强的上进心、好胜心，渴望自己的工作能得到领导和同事的认可。但与人交往能力相对较差，受挫能力相对较弱，在工作中遇到困难时常常会不知所措，丧失信心。
2、同时面对性格各异的孩子、各种态度的家长和处事方式不同的同事，这种综合环境的细节问题处理方式都需要经验的积累，如果处理不当，环境的负面反馈会给她们造成心理紧张，对工作造成被动。
3、在工作初期，不了解孩子的年龄特点，不知道解决问题的方法，处于了解、学习教育教学方法、家长沟通技巧、班级工作的初步阶段，很多新教师在面对孩子不听话、太调皮、管不住孩子的情况时，认为自己知识和能力很难发挥作用，久而久之，如果没有得到很好的帮助的话，新教师会对孩子失去兴趣，缺少耐心，产生急躁情绪和对自己自我否定、缺少肯定和自我欣赏。
三、新教师心理状态
1、欣喜与忧虑并存新教师走进新的岗位时心情是愉快的，他们觉得自己终于有一个属于自己的天地。但刚刚面对新的集体、新的班级与不认识的班级教师时，大多数新教师也存在忧虑和不安：工作时我该如何与班级老师相处呢？如何与家长沟通呢？如何发挥特长做好自己的工作？这一系列的问题困扰着她们
2、失落与怀旧交替在与新老师的接触中发现，新教师在工作初期是充满信心的，但大约一段时间过后，便会产生一种无名的失落心理，因为他们所作的努力，在时效性较长的教育工作中难以立竿见影；与经验丰富班级教师相比，工作显得不突出；他们认真，但班级带班情况和评价跟自己的预期却相差甚远。为此，他们情绪一落千丈。加之现在社会舆论和我们幼儿园各个环节对老师有着严格的规范和要求，压力无形之中会让她们无形之中拿自己的短处与别人的长处相比，在这种情况下很容易使她们产生怀旧心理，在一段时间里总是回忆学生时代丰富、以前幼儿园或以前带班老师一起的生活，导致情绪消沉
3、进取与无为并存一部分新教师经过一段时间的教学实践后，感到自己知识和经验的不足，知识结构欠缺，与现在幼儿教师多层次的需求还存在一定差距，因而产生更强烈的进取心，但也有部分人感到教师清苦，难有出头之日，从而产生消极无为心理，甚至有部分教师产生了跳槽的念头。
四、班主任带新教师的过程中出现的现象
1、提出问题大于实际解决问题
2、说教大于行为示范
3、焦虑大于耐心等待
五、班主任应如何应对新教师出现的问题
1、例如发现新教师带不好班、在重复无数次的常规要求上出现相同的问题关乎班级常规、幼儿安全的事情时发现问题时我们班主任是否可以调整心态，能否像对待幼儿一样多些宽容、多些理解、多些等待、多些呵护，建立相互信任的情感桥梁，不去抱怨她们，因为我们也曾在不断犯错中成长。不去评价她们的个性，因为个性更有助于创造。只去帮助她们指引正确的做法，发现问题并帮助寻找解决问题的方法。以宽容、接纳的态度帮助新教师消除紧张情绪，使她们愉快放松地投入工作。
2、渴望得到关心、关注的心理：工作中多些细心、主动从生活、工作等各个方面关心她们，如悄悄了解她们的生日，给她们送上一份惊喜；主动向她们介绍班级使她们能尽快熟悉、了解工作环境，减少陌生感。在工作中、生活中不免会遇到这样那样的不愉快、不顺心，会用自己的经验帮她们分析，不要让自己也陷入情绪之中。
3、“多说不如多看，多看不如多做”要边示范边讲解，例如：家长工作中如何与家长沟通幼儿现象，通过实际观看来确定、熟悉沟通的方式方法的基础上，在行动中，班主任应该要求其也参与其中，然后与其讨论在解决此次问题中运用的方法、策略，这种生动的、实实在在的'解决问题的案例以及交流和讨论可以帮助新教师快速学会如何与家长沟通。
4、怕出错可是总会容易出错，例如交代的工作忘记做了，孩子的事情、家长交代的事情忘记了，其实刚参加工作的新教师最怕的是出错，如果班主任总是对她说“这样做不对”“你不应该、”“你忘了、”就会使得新教师没有自信，。有时会认为“为什么班主任可以带好班，我不可以”班主任要善于发现新教师的闪光点，帮助她们寻找自身的强项，放大其优点，并不断强化。例如抓住班级的环境创设、班级活动、家长开放等活动，放手让新教师展示她的特长和能力，使其帮助她们参与活动，并发挥她们的优点，获得领导的信任及大家的肯定，从而建立起工作自信和工作热情。
班主任在班级新教师的工作中，把新教师看成需要关爱的成长对象，成为新教师的支持者、合作者、引导者。期待我们在班主任工作中有收获！
班主任班级管理工作总结9
不少学生和家长对我说过这样的话，像我这样民主管理班级的班主任他们第一次碰到，我听后尽管感到言过其实，但也确实感到自己的管班模式得到了家长和学生的认可。
“民主化管理班级”说的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困难，有些成功经验并不一定适合自己，死搬硬套容易流于形式，学生未必认可。但是“班级管理民主化”是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。
对班级管理民主化，我有几点切身的感触，我认为应该做到以下几个方面。
一、民主化管班的前提条件是班主任必须在教课上让学生信服，学生认可你的课，才能在其他方面信服你，你说的话学生才爱听。一个在教学上让学生挑三拣四的老师是很难让学生信服的。教好课除了积极备课认真教学外，还得创造一个民主的课堂环境。就拿我任的语文课来说吧，这门课相对来说比较枯燥，学生爱学得不多，尤其是在课下很少有人主动学语文。但这并不影响学生上课的积极性，恰恰是因为他们课下学的少才更应该在课上提高他们的兴趣。我在课上特别强调学生要主动回答问题不要怕说错，我对回答问题的同学非常欣赏，无论他们答对还是答错。对于答错的同学,我从来不一棍子敲死,总是努力发现他们闪光的地方；有些已成定论的,我也大胆让学生质疑,.对他们的的看法做适当的评价,学生指出我上课的不足和错误.我总是公开让学生知道,有时候也和学生展开辩论。经过半年多的配合，我觉得我的课基本上得到学生的认可，课上学生很活跃，尤其是２０班的付其达、高腾几乎每次提问都举手为其他学生做出了榜样．在他们的带动和我的有意引导下，很多同学加入了他们的行列。这样的学习气氛，为我民主管班奠定了基础。
二、为人师表、以身作则、潜移默化。教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻注意自己在学生面前的表现。要求学生做到的班主任必须做到，就那穿衣打扮来说，我们要求学生服装干净整洁，那我们老师首先就要做到，这一点我从来没有大意过。要求学生不迟到早退，班主任也得同样做到，我一接新的班级我就对学生说我不迟到，希望大家也不迟到，我说到做到，每天预备铃响时是我必定站在教室门口，包括上课，晚自习，下午自习我都是这样要求自己，对于违犯纪律的学生，我很少在公开场合批评他们，但我会用合适的方式让他们知道下次不允许这样。以身作则不能只是这些方面，最重要的是在学习方面。我会让学生看到我是很努力的，无论各个方面。我有上进心，我也得让学生知道，并以此来激励他们的上进心。我在课堂上表扬最多的是那些追求上进学习努力进步快的同学。例如我班刘锡品和李超同学，我表扬的最多，现在她两个几乎成了班里的楷模，影响了许多同学，同学们提起她们都很佩服，榜样的力量是无穷的，我们要多利用，这会使我们的教育更轻松有效。潜移默化比空泛说教有效的多，尤其是那些逆反心理比较重的同学，这种方式更适合。
三、有效利用班会。并不是说多让学生主持班会就民主了，要注意班会的目的就是做学生的思想工作，对同样的目的我们可以采用较好的方式达到，而不是用训教禁止的方式。《琐忆》一课里有这样一句话“对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持平等待人的态度。他和青年们谈话时，不爱使用教训的口吻，从来不说‘你应该这样’‘你不应该那样’一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，做出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样”。我觉得一个好的班主任，就得像这样。开学最初几周，学生的信件比较多。甚至一个学生一周就五六封，这种情况大有弥漫之势。我觉得需要控制，但我知道这是一个敏感的话题，说不好很容易让学生对你反感。如何才能既能达到目的有不刺激学生呢？我想通过班会来解决，这个班会是有我来主持的，目的是让学生知道过多的信件只会对学习产生不好的影响。我从司马迁的《报任安书》说起，说到《古文观止》中的书信体文章，一直讲到林觉民的《与妻书》。最后我说，在我国古代著名的散文中好多都是书信，我希望同学们也能像古人一样，写好自己的每一封信，因为信也是“心”要郑重的对待自己的“心”。通过这次班会，班里的信件大为减少，有的同学课下对我说，老师你真行，拐这么多弯，即开了我们眼界又达到了你的目的.。当然有些事就需要全班同学来参与，上学期期中考试前，同学们要求调桌的比较多，当过班主任的都知道，这是一个棘手的问题，学生找，家长找，同事找，甚至领导也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信，对此我在广泛征求同学意见之后，决定“放权”，就是把调桌的权力给学生，经过酝酿我决定召开一次主题班会，让学生自己修订一个条例，在保证遵守条例的前提下可以自由调桌。正好学校要组织主题班会，我就乘这次机会，在班委会和全体同学的努力下《高一20班同桌条例》出台了。新学期我就把它付诸实践，收到了很好的效果。班会不在于形式，只要让学生感到你是民主的，不是武断的就能达到好的效果。
四、组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。好的班委会能起到班主任难于起到的作用，但一定地注意班委会不能凌驾于同学们之上，要强化他们的服务意识，竞争意识和危机感，能者上庸者下。
以上几个方面是我的一点体会，当然这离真正的班级民主化还很远，我们只能基于我们的实际情况灵活运用，班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。
班主任班级管理工作总结10
转眼间，这学期即将结束，回首过去，我不得不用一个词来形容——忙碌。因为我所负责的班级是由三个班级合并而成的全新班级，需要从头开始做各项工作，可谓是琐事繁多。在这样的背景下，我首先着手进行班集体建设工作。一个良好的班集体是培养学生个性的温床，只有有了这样的温床，学生的个性才能得到充分展现。
一、班级小干部的组建和培养
班集体的建设需要依靠小干部的积极参与和引领，他们对班级的发展起着至关重要的作用。优秀的小干部能够带动整个班级的氛围和风气，是班主任的得力助手。因此，在新学期开始时，我会选择一些表现优秀、具有领导潜质的同学担任班干部，他们将成为班级的中坚力量。通过培养这些小干部，我希望他们能够在班级管理和组织活动中发挥更大的作用，为班集体的建设贡献自己的力量。
二、培养孩子各方面的习惯，进行养成教育。
小学二年级学生年龄小，缺乏自控能力，容易追逐打闹，存在安全隐患。为此，我在班级中设置了安全监督员，引导学生养成良好习惯。另外，每位学生都有一本图书，定期更换，午餐后不打扫卫生的学生可以到休息厅看书。通过这些举措，学生知道何时应该做什么，打闹现象明显减少了。
三、家校合力，及时沟通。
家长文化水平的`提高是我最近最深刻的感受。现在的家长更加重视孩子的学习和教育，他们愿意花时间和精力去关注孩子的成长。相比过去，现在的家长更加积极地参与到孩子的学习和生活中，他们不仅仅是口头上支持，更是通过实际行动来引导和教育孩子。在我这个学期的教学中，我充分利用家校互联平台，及时与家长沟通孩子的学习情况和表现。我会及时表扬孩子的优点，同时指出存在的问题，希望家长能够在家继续教育和引导。为了更好地与家长互动，我还建立了班级的QQ群和邮箱，方便及时交流。通过与家长的密切合作，我们能够更全面地了解孩子在学校和家庭中的表现，从而更有针对性地进行教育。这种紧密的师生家三方合作，对于孩子的成长和发展都是非常有益的。
四、鼓励学生积极参加学校和班级的各项活动。
学校里的各种集体活动对学生的成长很重要，我鼓励孩子们积极参与。每当我们班取得三项红旗时，我都会让不同的同学去领奖，让每个人都感受到荣誉的喜悦。在学校举办的各类活动中，我们班也获得了一些奖项，这让同学们更加珍惜集体荣誉，更加珍惜团队合作的力量。现在，他们对于参加各项集体活动都充满了热情和认真对待。
在这学期中，我与学生在一起，感觉时间过得飞快，每天都过得充实而快乐。即使工作繁忙，我也乐此不疲，因为我享受着忙碌中的成就感和喜悦。我会更加努力，让班级工作取得更大的进步。
班主任班级管理工作总结11
本学期，我担任高一x班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师异常是科任教师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自己的思想素质和业务素质。一向以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和提高，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在新生入学的第一天，即xx年年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘梦想，共同收获期望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所提高，有所提高，以实现你们的梦想！算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
二、深入全面地了解学生，加强班级管理，构成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每一天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情景，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情景，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范；并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不一样之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，异常规范了自习和课间纪律，要求自习课上，教师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为构成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和午时的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，经过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮忙，比学习、比纪律。
三、个别谈心
这很重要，对于不一样的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用很多的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改善的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也到达了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。
四、争取科任教师的`配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情景下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些教师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去应对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，坚持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
五、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏异常是教官的诲诲教导下，四班取得了“优秀作训班”的称号。
在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，经过这些活动，不仅仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班团体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，所以，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个b班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居b班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更梦想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮忙，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应当发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都提高，成才，让学校放心，让家长满意！
班主任班级管理工作总结12
班主任是负责管理和领导班级的重要人员，他们需要进行大量的细致工作，不断学习他人的先进经验，以确保班级良好管理。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的影响。
一、创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中，学生才能保持思维活跃，敢于思考、表达、提问并展示自我。作为教师，我们应该尊重、信任和热爱每一个学生，满足他们表现的愿望。通过恰当合理的语言、眼神和动作来激发学生的表现欲望，鼓励他们大胆创新。当学生犯错误或故意捣乱时，我会用眼神暗示和温和的语气给予批评和指导；当学生的想法或表现不合适或不完美时，我首先肯定他们的积极性，让学生产生积极的情绪，激发他们对表现的热情。
多年来，我长期担任班主任，对班级学生的基本情况非常了解。特别关心那些来自单亲家庭的孩子，尽力体贴他们，让他们重新感受到爱和关怀。父母离异的孩子心里常常有阴影，性格可能孤僻古怪，对学习兴趣不浓厚，态度也不端正。因为他们缺乏爱和信心，无法专注于学习上。近年来，经济形势的影响导致学生队伍中又增加了一个庞大的群体——留守儿童。他们的处境甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，失去了同龄人应有的一切。有时候甚至连最基本的生活保障都没有，他们感到孤独和无助。每当我遇到这样的孩子，我真的很心疼，总是用更多的`心思关怀他们，让他们在学校这个大家庭中感受到温暖。通过爱的呼唤，孩子们变得更热情，愿意学习。我想，什么是爱？这就是爱。而且这是一种更有价值的爱，是社会赋予我们教师的责任和期望。这种爱正是我们教师责任心的源泉。古人曾说：“亲其师，信其道”。一旦孩子们理解和接受了教师的爱，他们也会同样地充满爱来对待老师，同学之间的关系自然会变得平等和谐，他们也会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：什么是教育“就是要培养学生良好的行为习惯，作为教师。是学生成长的引路人”不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础，小学生年龄小，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机，一个班几十个学生，性格特点不同。兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢，空头说教是没有用的？重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导，培养学生良好的阅读习惯。以配合课内教学，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书。
三、细心扶持学生步入人生之旅
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些难搞的学生更加细心的辅导，要发现他们的优点，积极引导，使之克服缺点，不断进步。对于调皮捣蛋的学生，我会尽量采取冷处理法，避免刺激他们的调皮本性，更不使用严厉的方法。作为老师，我只能通过正向的方式将他们引导到正确的道路上来。这些顽皮的学生往往因为父母过度溺爱，在学校也难以改掉坏习惯，上课不专心听讲，放学后就喜欢捣蛋。他们身上确实很难找到优点。但是，只要我能发现他们一点点的闪光，及时表扬并鼓励他们克服缺点，努力成为一个可爱的好学生。通过耐心地帮助和支持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆祝国庆节的文艺汇演中，他们都取得了相应的出色成绩，并在学习上也取得了很大的进步。这个细微的变化正好说明，只要我们老师坚持耐心的帮助，差生也能够有所进步。
四、做一个勤快的班主任
一勤天下无难事“作为班主任”要比别的教师多留心眼。多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理，在这方面，我一直要求自己。勤快，勤于处理他们之间的大小事务“即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为”每天我一直强调学生遵守校规校纪。班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯。按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守。很少违犯“班主任要努力做到”勤，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官。但也是世界上最小的一个主任官“但是这个最小的主任官”所做的事情最多。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段，班主任在学生心中常被视为榜样，他们的言行举止以及处理班级事务的方式都对学生产生深远影响。因此，班主任应该平等对待每个学生，特别是对待优秀生和学习困难的学生，让他们感受到老师对每个人都公平。只有用爱去滋养他们的心灵，才能赢得他们的尊重和爱戴。更要关怀那些被忽视的学困生，用爱激发他们的进取心，帮助他们努力学习，展示自己的能力。将一名落后生转变为优秀生，需要用教师的爱去激发他们。因此，作为班主任，必须拥有一个公正的心态。
六、让学生养成写日记的习惯
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力！
班主任班级管理工作总结13
今天让我在班主任工作交流会上发言，心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验，工作都很优秀。而作为班主任工作5年多的我，谈不上有什么经验，也没有什么理论，只希望利用今天这个交流的平台，将自己近期工作的情况和体会与大家交流一下，不足之处，还望多多指教。
下面我就从“勤”、“细”和“严”三方面说说我班主任工作情况和体会：
一、天道酬勤，工作要勤快
在班主任管理中，我做“四勤”
1、早晨早来勤到教室走一走
2、课间时勤到教室查一查
3、放学时勤到教室转一转
4、每天勤找班干部问一问
班主任工作需要我们勤快。现在的学生个人主义明显，个人行为习惯上也有很多的缺点。好习惯，早养成。我一开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会课甚至专门抽出时间来说学校的.规章制度以及我要他们达到怎样的要求。如提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，不追跑；培养他们卫生习惯不乱扔垃圾纸屑、弯腰捡纸的习惯；走路不说话，走直线；排队要快，要安静；午餐不说话，午餐后阅读等等。刚开始一段时间，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他们在学生中学有榜样，批评做得不好的同学并适当课后加强训练。我也会在平时用学生的例子穿插跟学生说遵守学校的纪律就是让他们更安全更开心，学生明白了也就会去遵守。每天下午的午读前我也会来到课室和孩子们一起自习，慢慢的学生习惯了我每天的日程安排，他们也形成了习惯，卫生、物品摆放、都有了明显进步，而且都能自觉完成。可见，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一点懒。
二、细处着手，工作更上一层楼
在对学生有详细的了解之后，我根据班级目标和学生实际，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我在班会课上一条一条向学生公布并告知如何实施，。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细致影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求”，细到学校检查的每一个项目我们班都有对应的专人负责检查、监督，出现问题及时反映及时处理。
三、严格管理，养成习惯
都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨。所以要让学生对老师有一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，还要用“勤”督导学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。以上只是我班级管理一点小小的体会，希望各位老师多提宝贵意见，我会虚心接受，督促我在以后的班级管理中再进一步。谢谢！
班主任班级管理工作总结14
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是三（2）班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，班级管理工作总结。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
一、要言传身教，以诚取信。
教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，身为班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就不会迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样才能在学生中享有崇高的威信。
作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课、班队会学习学校规章制度，小学生行为规范，守则等，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，读读拼音报，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每周的班会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：哪个班级学习成绩最好，纪律最好，体育成绩最棒等等，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。这次的运动会我的孩子们就用行动得到了证明！
3、培养有管理能力的`小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了4个班干部：班长、副班长，学习委员和体育委员。除此外，我还在每天的值日生中选了2个值日组长，他们负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己更改了的电话也及时地告诉家长，让他们有问题也可以随时打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们相对来说比较信任、理解、支持我的工作。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也很了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是本学期很惭愧，学习成绩一直上不去，这其中大部分都是自己的原因，所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
班主任班级管理工作总结15
今年，我担任了五年级二班的班主任，这个班整体上是一个的班级，学生天真可爱。但是，这个班最让人头疼的是学习习惯差，班级纪律差。我知道，接这个班的班主任，肯定会有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我一定要将普通而又平凡的班主任工作做好，把这个班管理成一个有组织有纪律，团结向上的班集体。
根据20xx年德育工作的要点，结合我校的实际情况，我的班级管理工作，确立了一种意识：以人为本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教育和班级常规管理。
一、加强中队的班风建设
一个学校要有校风，一个班级也要有自己的班风，良好的班风是班级顺利开展工作，健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须要团结，营造一种健康向上的氛围。“班级是我家，建设靠大家”，中队的建设就是要靠集体里每位同学悉心呵护，同甘共苦，增加同学们的集体荣誉感和班级自豪感。正是我们中队形成的这种团结协作、拼搏进取的团队精神，激励着我们每个成员不断前进，形成了一种强大的班级凝聚力。为此，我们五。二中队设计了“放飞理想”的中队荣誉展示图，每一颗灿烂的红星都代表着班级中队表现突出的一面，不管哪位同学为班级争了光，我们都会在他们组的热气球上添上一颗红星，让同学们自己更好地去体验主人翁的地位。因而我们每一位同学都很在意这份荣誉，都会以自己的实际行动来努力为班级为中队争光。
二、培养优秀的班级干部
一个优秀的集体，必须要有优秀的领头人，同样，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。我们班的班干部是通过自荐、竞选演讲的方式产生的。班委建立以后，我经常跟他们谈话，教给和指导他们管理班级的工作方法，我还常与家长沟通，寻求家长的协助。我一个月给班委开一次总结、表扬会，在会上，班干部把他们的疑惑或成功说出来，大家一起讨论下一步的工作。在班主任的精心培训指导下，班干部们个个工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体的建设做出了贡献。
三、培养学生的良好习惯
五二班的学生存在的主要问题在于上课说话严重，自控力差，纪律涣散。（如：我们班很多同学，上课唧唧喳喳的说话，经常把课堂纪律搞的一团糟，让上课的老师很是头疼。）针对这个问题，我向有经验的老教师求教，从中学到了应从培养学生良好习惯入手，课上进行激情导入、趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。对违反纪律的同学用班规来约束他。我还利用晨读时间、思想品德课、班会课学习学校规章制度、一日常规等。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。（如：做的好的同学应在全班同学面前进行表扬，让其他同学向他学习。）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、按时完成各项作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等好习惯。经过我几个月的努力，我觉得我们班在课堂纪律、两操纪律、课间纪律等都有了很大进步。
四、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的.优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。（如：我班张烨韬同学，每次上课发呆，不知道在想些什么问题。作业经常写不完，课堂上经常画画。我没有放弃他，而是经常跟他谈心，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能认真地完成各项作业，我还把他的手抄报贴到宣传栏里，叫大家欣赏。从而激励他。现在他的成绩也有了很大的进步。）在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮学生补习不懂的题，甚至有的学生发烧、肚痛、呕吐、我都能尽心帮助。每天和学生一起动手打扫教室，把教室的卫生弄干净。
五、积极参加各项活动，硕果累累
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如学校开展的班级文化建设比赛、“庆国庆歌咏比赛”、经典诗文诵读比赛、投篮比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、等活动，这些活动不但锻炼了学生的各方面能力，还增强了班级的凝聚力。每天早晨，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就我就以实际行动协助学生打扫好卫生。这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。我班每月出一次黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。我班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
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