小学劳动教学工作总结（精选20篇）
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的小学劳动教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学劳动教学工作总结 1
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。
因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。
他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。
因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。
由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径–实践操作。
劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。
不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。
亚力士多德指出：
例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。
只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
（2）在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。
在教学中设计开放性的`问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。
课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
（3）在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。
小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
小学劳动教学工作总结 2
一个学期的劳动与技术教学工作即将结束，三年级的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。在开展劳动的过程中，同学们取得了较大的收获，但也表现出一些不足之处，现对本学期的劳动与技术教学小结如下：
一、思想方面
对学生进行劳动思想的教育，继承中华民族的传统美德，使学生认识到劳动的光荣，树立劳动思想，自觉地积极参与到劳动的有关活动中去。
二、积极开展劳动活动，激发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感
托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好地结合起来，稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。
三、尽自己所能让学生在实践中发展
本学期我让本班学生积极地投入实践劳动，将他们有限的知识转化为能力，他们也十分乐于运用所学知识，从而培养主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。
组织学生学习劳动课本中的有关知识，在学习书本知识的同时，让学生运用书本中的有关知识，参与到家务劳动的实际中，将理论知识转化为实践操作，使学生的劳动技能有所提高。
实践中体验成功的快乐
现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的.机会，所以，成功的机会不是很多。我尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。
织学生到室外参加实践劳动，如：大扫除，清理班级卫生，到小菜园拔草，天天打扫教室、卫生区等。使学生能够正确使用扫把、墩布、抹布等简单的劳动工具。
实践中体现团队精神在劳动实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
四、从实际出发，灵活处理教材
根据劳动与技术教材特点，在教学中，我有意识地进行了一些整合，找出课与课之间，学科与学科之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移、整合，促进各学科之间的学习，便于提高学生的动手能力。比如我们三年级学生课外活动要组织踢毽子比赛，我让学生自己动手亲自去做毽子，并适时开展比赛，这样既提高了学生活动的效率，又使学生体验到动手的乐趣，还加强了学科之间的相互联系，效果非常好。
五、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。
在自己做完了本部分的劳动任务后，学生知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。
六、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。
故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，将记录在成长册中；对劳动不愿参与的，给予批评，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情很高涨。
七、存在问题：
由于个别学生的劳动意识差，加上有些同学不热爱劳动，使劳动课中所学的知识不能很好地运用到实践中去。再加上条件的限制，许多书本中的知识在我们的家庭中无法运用。
上述存在的问题说明，我在教学实践中还存在一些问题，这有待于在今后的工作中努力向他人学习，以提高自己的教育教学水平。我坚信：只要我们教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败，学生的劳动技能技巧会不断得到提高。
小学劳动教学工作总结 3
在学校领导的正确指导下，三年级上册劳动课顺利地开展，既有课本知识的学习，又有实践劳动的安排，在开展劳动的过程中，既有收获，也还存在一些不足之处，现将一学期来的情况总结如下：
一、思想方面：
对学生进行劳动思想的教育，继承中华民族的传统美德，使学生认识到劳动的光荣，树立劳动思想，自觉地积极参与到劳动的有关活动中去。
二、实践方面：
1、组织学生学习劳动课本中的有关知识，在学习书本知识的同时，让学生运用书本中的有关知识，参与到家务劳动的'实际中，将理论知识转化为实践操作，使学生的劳动技能有所提高。
2、组织学生到室外参加实践劳动，如：大扫除、清洗教室卫生、到操场、老人会除草、每天打扫教室卫生、每天打扫卫生区卫生。使学生掌握使用扫把、锄头、镰刀等简单的劳动功具。
三、存在问题：
由于学生的劳动意识差，加上部分同学不热爱劳动，使劳动课中所学的知识不能很好地运用到实践中去。再加上条件的限制，许多书本中的知识在我们的家庭中无法运用。
上述存在的种种问题说明，我在教学实践还存在不少问题，这有待于在今后的工作中努力向他人学习，以提高自己的教育教学水平，使学生的劳动技能技巧得到提高。
小学劳动教学工作总结 4
劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分
本学期三年级共有学生138人，学生普遍劳动热情不高而且思想教浮躁，虽然个别同学热爱劳动，但劳动态度不够端正，不爱动手操作。上课纪律良好，有个别学生上课纪律意识薄弱，需要老师提醒。由于劳动课受条件的限制，这些孩子缺乏参加实践活动的机会。
二、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共20课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期安排了20课时，每周一节正课。
三、本册劳动课的教学目的
1、使学生掌握一些简单的劳动方法。
2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。
3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。
4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。
四、本学期教学工作措施
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。
1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的'小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。
4、采用边"授"边"练"的方法进行学习。
5、不断激发学生兴趣，使学生在各个环节中都能全身心的投入。
6、重视学生每一次劳动成果，在班级举行成果展示，激发学生劳动热情、创造火花，体验活动乐趣。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
小学劳动教学工作总结 5
本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下:
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。
组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣
贯课堂让课堂教学活起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的研究兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。
三、继续以服务岗位的创建举动为抓手开展劳动教育举动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律出发，以广阔的舞台，金色的`童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉惯。
1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。
2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能供给更广阔的空间与平台，让其感受劳动的康乐与名誉。
5、开展丰富多彩的劳动教育举动，以达到劳动育人的目的。
结合本人的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育举动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。
小学劳动教学工作总结 6
一、基本情况概述：
本学期我担任四年级一班的劳动课。班里学习气氛比较浓，每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、取得的主要成绩：
现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“创造性学习”的概念。“创造性学习”的主要特征之一就是“"动手参与”。生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的`不足。在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。
1、创设情境，提高创新意识
夸美纽斯说过“兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。譬如在教学《小猴翻单杠》时，我首先出示了有个事先制作好的精美纸玩具，并明确告诉学生制成后，要评选出十个参加雏鹰小能手的实物展出。直观性、竞争性的现场气氛调动了学生创新的积极性，将有一批自己动手设计制作的拼盘参加展览，既强化了学生积极探索追求完美的心理取向，又活跃了学生们的思想。那次的教学效果奇佳。
2、发想象，鼓励标新立异
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。如在进行《缝制小布袋》一课的教学时，我并没有千篇一律地让学生依照一种样子做，于是学生充分发挥想象，有的同学给小布袋镶上了美丽的花边，有的同学把小布袋做成了简单的几何形状，有的同学给小布袋做了一个小内袋，还有的同学给小布袋贴上了可爱的卡通。学生做出来的布袋有大有小，千姿百态，各有各的特点，都有可取之处。这样，学生通过想象，创造出了比范例更实用，更美观的布袋。
现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。
三、今后努力的方向
1、培养学生的爱劳动的意识。
2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
4、 组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
小学劳动教学工作总结 7
劳动教育是小学教育的一个重要组成部分是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容是进行素质教育研究的重要课题。我校采取一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。
一、思想认识到位，要使我校的基础教育从应试教育转向素质教育的轨道真正正视劳动教育关键要抓好教师的教育思想转轨。
二、成立专门的领导班子，要切实抓好劳动教育必须有一套具体分管劳动教育教学的组织。我们成立了由学校领导、少先队大队辅导员、年级组长组成的劳动教育领导小组。
三、保证经费的投入，劳动教育教学必须重视劳动实践为改善劳动教育教学的条件为鼓励教师热心劳动教育教学我们在教育经费十分拮据的情况下统筹安排适当倾斜保证劳动教育经费的.投入。
4、提高质量抓师资，建设一支有较高素质的劳动课教师队伍是提高劳动教育教学质量的紧张前提。为此我们对劳动课师资队伍的建设较为正视。我校挑选劳动技能上有一定专长的教师担负劳动课。
1、加强对青年教师的培养我们的做法一是开展拜师学艺活动二是评选校级青年教师劳动优质课。
2、制定《劳动课课堂教学评价方案》。为使劳动课教师规范地上好劳动课也使学校领导准确评价劳动课我们根据教育学的根本原理根据劳动课的特点和教学纲目的请求研究外地一些行之有效的做法制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明该《评价方案》使教师教有标准领导评有标准同时提高了劳动课的教学质量。
3、组织培训和外出研究。我们有计划地组织劳动课骨干教师到外地听课研究。
五、专题研究促使劳动教育教学健康发展。
我们以劳动课教学大纲为指针方法上采用试点引路总结经验全面推广的做法几年来我们先后进行了以下专题的研究
1、自理劳动、家务劳动基地利用家长学校向家长和学生宣传劳动教育的重要性用家校联系卡形式建立家庭自理劳动、家务劳动基地。
2、公益劳动基地一是与车站、公园、图书馆联系建立公益劳动基地二是开展公益劳动举动。
3、课堂教学的研讨为提高课堂教学效果我们重点进行劳动课课堂教学的研讨。
小学劳动教学工作总结 8
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点:
(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。
(2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，正视劳动。 儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从糊口实践中相识劳动的意义。带领学生参加社会实践举动，参观父母的事情地，相识爸爸妈妈一天的事情，使他们明白身上穿的衣服、每天吃的食粮都是人们辛辛劳苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队举动，使他们认识到劳动最名誉，劳动最伟大，我们有机遇能为大家服务是一件多么令人兴奋的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
4、正视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。 在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，请求学生随时检查本人做到了没有，做得对不对，与请求有多大差距，随时做到自我调解。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于糊口自理方面的`劳动，学生在家的实践由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
小学劳动教学工作总结 9
为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。
我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计（CAD）技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。
我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。
现对本次技能大赛的工作总结如下。
一、领导重视，充分准备，组织周密。
我省通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的`兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。
我校对技能大赛工作也相当重视。
不仅积极组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参与比赛。
我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。
使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。
二、参与面广，公正评判，优质服务。
本次比赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目（机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计（CAD）技术）的比赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参加比赛，具有广泛的参与性。
担任本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。
我校在承办过程中，积极为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。
并且在学校上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队提供了详细的报到指南。
在比赛过程中，为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题，提供了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。
三、今后努力方向。
本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。
其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。
通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。
同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。
小学劳动教学工作总结 10
一、工作背景
在过去的一学期中，我担任小学劳动与技术教学工作，并负责设计和实施教学计划，以提高学生的劳动技能和创造力。通过本学期的工作，我深刻认识到劳动与技术教育对学生全面发展的重要性。
二、工作任务
1、制定教学计划：我设计了一系列有趣且具有挑战性的活动，包括制作手工艺品，植物种植等，以吸引学生的兴趣。
2、教学实施：我积极地为学生示范操作技巧，并鼓励他们动手尝试。我注重学生的.实践操作，以培养他们的动手能力和问题解决能力。
3、 评价学生表现：我通过观察学生的实际操作和评估他们的作业，对学生的表现进行评价，并及时给予肯定和建议。
三、工作成绩
1、学生兴趣增强：通过创设富有挑战的教学活动，学生的兴趣得到了极大提高。许多学生表现出乐于动手的态度，愿意参与劳动与技术的实践活动。
2、劳动技能提高：学生在实践操作中逐渐掌握了一些基本的劳动技能，如纸艺、木工等。他们现在能够制作出一些简单但具有创意的手工艺品。
3、创造力发展：劳动与技术教育旨在培养学生的创造力。许多学生展示了出色的创造力，他们能够根据自己的想法设计并制作出独特的作品。
四、存在问题及改进方向
1、部分学生兴趣不高：少数学生在劳动与技术教学中表现出兴趣不高的情况。为了解决这个问题，我打算更多地了解他们的兴趣和需求，并根据实际情况调整教学内容和方法。
2、实践操作略少：在教学过程中，我发现有时过多地强调理论知识的传授，实践操作的机会相对较少。我计划增加实践操作的时间和机会，以更好地培养学生的动手能力。
五、工作总结
通过这一学期的劳动与技术教学工作，我收获了很多。我看到了学生的进步和成长，也意识到了自己在教学上的不足之处。在未来的工作中，我将更加关注学生的个体差异，调整授课方法和教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。同时，我也会不断提升自己的教学能力，通过学习和反思，进一步提高劳动与技术教学的质量。
小学劳动教学工作总结 11
一、教学目标设置
1、明确教学目标，确保每个学生都能够掌握基本的劳动与技术知识和技能。
2、培养学生的动手能力和实践能力，并注重培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容安排
1、根据学生年级特点和学科要求，合理选择劳动与技术教学内容。
2、注重培养学生对于工具和材料的认识和运用能力。
3、结合学科课程，将劳动与技术知识融入到实际工作项目中。
三、教学方法运用
1、采用多样化的教学方法，如讲解、示范、实践等，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
2、注重学生的自主学习和合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题能力。
3、关注学生的.兴趣和特长，激发他们的学习动力和创造力。
四、教学评价方法
1、采用多样化的评价方法，如考试、实际操作、课堂表现等，全面评价学生的学习情况。
2、注重评价学生的动手能力和实践能力，以及解决问题的能力和创新意识。
3、及时反馈评价结果，帮助学生及时发现和纠正错误，促进他们的进一步发展。
五、教学资源准备
1、充分准备所需的教材、工具和材料，确保教学过程的顺利进行。
2、积极利用现代教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
3、充分利用学校和社会资源，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
六、教学总结与反思
1、每节课结束后进行总结和反思，及时发现和解决教学中存在的问题。
2、与其他教师和学科组进行教学交流，互相分享经验和教学方法，共同提高教学质量。
3、关注学生的学习反馈和家长的意见，不断改进教学方法和教学内容。
总之，小学劳动与技术教学工作需要教师认真负责地进行规划和组织，注重培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。同时，教师需要不断反思和总结，改进自己的教学方法和教学内容，以适应学生的学习需求和发展要求。通过这样的努力，我们相信小学劳动与技术教学工作必将取得更好的效果。
小学劳动教学工作总结 12
劳动教育的锻炼是铸造学生心灵的一个重要内容。学生需要养成劳动的习惯，用劳动来陶冶和锻炼自己。教师应把劳动教育引入各科教学中，把教育与生活劳动和社会实践相结合，提早培养学生的劳动习惯，使其认识到劳动的意义和快乐，让学生在劳动中找到自我。学生只有热爱劳动，才能认识到劳动的意义，才能有效地感受到自身与劳动的关系，与他人的关系，与社会的关系。随着学生年龄的增长，教师要把劳动的内容逐步扩展，积极取得家长的配合，鼓励督促学生主动参加学校的义务劳动和公益劳动。这样既培养了学生的劳动习惯，又让他们学会了自己管理自己。劳动能力——学生生存的基础，通过劳动意识和能力的培养，让学生学会生存、自立社会，给学生一个期待，给家长一个交代。
1、劳动基地的开辟有助于学生的良好心理品质的形成
劳动教育，有助于发展和形成学生的良好个性心理品质。劳动对学生的个性形成有着极为重要的作用，劳动的目的任务具体、明了，容易为他们理解和接受。在完成任务时，他们也有获得赞扬的愿望，这有助于形成良好的个性品质。如：学生缺少坚定意志，对学习困难大，没信心。教师从小实践入手，布置力所能及的任务，让学生感受成功的喜悦和满足，逐渐培养他们的自信心，同时也能将劳动中培养的自信心迁移到其他内容的.学习中。
2、劳动实践的开展为学生的技能发展搭建了良好的平台
劳动实践的开展，有助于发展学生的生活适应能力。让每个学生参加劳动基地的简单劳动，落实学生到社区（家庭）劳动。有效培养学生的劳动习惯和对工作的责任心，使他们了解社会、体验劳动的价值，学到劳动技能，为走向社会打下基础。如：学生王xx，由于家中条件相对还不错，一直来都是在父母的呵护下成长，自理能力较弱。在劳动实践基地的系列活动中，通过种植、管理、收获等过程的体验，他不但从中学会了不少简单的操作方法，而且在思想上有了较大的转变。用他的话说，就是“哦！原来爸爸妈妈种这些庄稼这样辛苦啊！”
3、基地活动的开设为学生的继续学习打下动力基础
在劳动技能的训练过程中，可以帮助学生矫正一些不良习惯。在劳动中，几乎所有感官都得到了积极参与，协同活动。劳动不仅能矫正不良习惯，也为唤起和发展学生思维和想象创造了条件。劳动中，学生能从实际中感知物体的不同形状、色彩、表面性质等方面特征，形成正确表象，有助于矫正学生的注意及记忆障碍。在劳动的成功体验中既为继续学习奠定了动力基础，同时也从侧面帮助学生了解了更多的课堂中所不能了解的知识。
在实际的操作过程中我们也看到一些问题，需要在以后实践中注意：
第一，不爱劳动的学生并不是天生懒惰，而是“日久成习”，要培养学生真正爱劳动的习惯，要给予热情地引导、及时地鼓励、不懈地督促。
第二，教师要以身作则，尽量不要让学生为自己做事，如打扫办公室等。有时还要带头劳动，实践证明教师亲自参与学生一起劳动，能空前调动学生的积极性。
第三，切忌将劳动当作一种惩罚手段用在学生的身上，如犯错之后罚擦黑板、摆桌子、扫地等，因为这不利于培养学生热爱劳动的情感。
小学劳动教学工作总结 13
一、基本情况分析：
大部分同学对劳动课具有浓厚的兴趣，因为，劳动课上，同学们可以充分动口、动手、动脑，在活动中学得有趣的知识。劳动课的开设，拓宽了学生的知识面，开阔了视野。调动了同学们学习劳动的积极性和能动性。劳动课的开设，不仅提高了学生的学习兴趣，同时开发了学生的智力，提高了能力为了总结经验更好的完成下学期的教学任务，将本学期的工作总结如下：
二、取得主要成绩和经验
1、动手能力提高了。
2、学生明确开展劳动课的重要意义，培养了学生的劳动意识。有的同学在家主动帮助家长作家务。
2、组织实际操作活动，培养能力，让学生在实际中积累感性材料，就为理解知识架起了桥梁。
3、根据少年儿童生理和心理的实际，以及这门学科所具有的技能性、实用性和实践性的特点，我尝试着把活动引入劳动课。把书本知识与实际生活相连系，发展思维，培养能力，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力劳动能力。
4、根据教学内容适时地进行思想品德教育，爱父母，体谅父母，养家兔等，激发学生从小树立爱劳动的好习惯。
5、采用作品展评和劳动技能操作比赛的方式，提高学生竞争意识和自觉性。使劳动课成为学生爱学、乐学的一门课。
存在的'不足：
1、劳动课的基地建设不够完善。
2、与家长配合工作做的不够好，学生学习习惯较差。
3、没有充分的实践劳动，劳动本身虽具有无穷的乐趣，但总在课堂上进行，学生总认为枯燥，没有意思。
4、落后生工作抓得不够，以至出现了不及格现象 5、教师大多是兼职，精力不够，教法单一。
补救措施：
1、组织参观
生活课中有一部分内容涉及到一些特定的社会场所，如：邮局、医院、车站等。由于小学生的社会活动范围较窄，因此，对这些场所缺乏了解。教师在教学时可以有目地带领学生进行参观，使他们获得正确、鲜明的感性认识。通过参观使学生得到的知识，往往比教师单纯在课堂上讲解效果好得多。
2、角色表演
学生从小就爱玩“过家家”的游戏，在游戏中，他们通过各种角色的扮演，体验到了不同人物的不同生活。从心理学角度讲，学生模仿能力强，他们喜欢模仿。因此，在劳动课中适当穿插角色表演，无疑会使学生兴趣大增。
3、开展竞赛
竞赛是深受学生欢迎的一种活动，通过竞赛能够引发学生的积极性，开成集体荣誉感和奋发向上的精神。通过辩论，能够使学生深入思考问题，进一步明辨是非。
4、记自理日记
现在的学生多为独生子女，平时在家娇生惯养，缺乏生活自理意识，自理能力较差。为此，教师可鼓励学生写自理日记，把自己每天做的事情记录下来。一则，教师可以凭借自理日记，对学生的自理能力进行评价。通过教师的表扬和鼓励，使学生不断尝到生活自理所带来的喜悦。另外，学生通过读自理日记，也可以清晰地看到自己的成长足迹，为自己取得的每一点进步而高兴。进行这样的活动，教师必须持之以恒，长抓不懈。
5、认真钻研教材，吃透教材，灵活掌握教材，对教材的运用要游刃有余。
6、加强与家长配合工作，使家庭和学校两结合，共同促使学生进步。
三、今后努力的方向
1、质疑
引导学生在课前质疑。另外，也可让学生在课前调察、访问从而产生疑问。
引导学生在课后质疑。新的内容学完以后，教师要引导学生将思维的方向转移到课外，这一阶段的质疑，是对课堂内容的延伸，是思维的延续，对学生来说有着极其重要的作用。如《折叠衣服》这一课，学完衬衣和裤子的折叠方法后，学生又产生了折叠毛衣、大衣等其它衣物的方法是什么的疑问。学生正是凭着这样的疑问去课外学习其它衣物的折叠方法的。
2、培养分析问题、解决问题的能力。
疑问的解决，必定需要学生去正确地分析问题。
3、培养自主探索的精神
在学习中，在问题的不断解决中，学生的学习兴趣越来越浓。就会对这一学习内容产生更多的疑问，有了这些疑问，学生的探索精神就会不断增强。长此以往，学生的自主探索精神就增强了。
4、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯和劳动习惯的培养，以激发学生劳动的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
5、在教学中，进行研究实践，充分利用现代的电教媒体辅助劳动教学。调动学生多种感官。
善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课教学环节。在劳动课的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，即使暂时并不成功，也要及时关注并始终寄予厚
小学劳动教学工作总结 14
以动手实践为主的劳动与技术教育课程，以其综合性、实践性极强的学科特点，成为最受学生欢迎的课程之一。目前，许多学校及校外教育机构，由于受师资、场地、经费等条件的限制，劳技教育无法正常开展，往往是心有余而力不足。笔者结合校外教育具有自愿性、灵活性、民主性、体验性、以学习者为中心等特点，本着“手脑合用，学做合一，发展兴趣，让每一个学生都体验到成功”的教学理念，努力在校外劳技教育的教学内容、教学形式、教学媒介等方面进行创新与改革，让学生在体验中学习、在学习中创造、在创造中提升，取得了良好的效果，得到了学员和家长的认可。
一、课程资源“新”，充分激发学习兴趣
（一）在实践中总结开发劳动技术教育新课程资源的途径
1.注意总结经验，从学生喜爱感兴趣的知识内容、技能项目、活动材料和活动方式中，加以遴选、充实、扩展。活动中心劳技课程也要“与时俱进”，在保留优秀传统的同时引进时尚元素，这样才能让劳技课成为学生的最爱。
2.为学习活动提供可自主操作的学具及材料。在准备材料时要注意以下几点：一是材料丰富性。二是安全性。三是价廉物美。
3.开辟和建设劳技学习活动的场地。
（二）创建了教案学案一体化的《校外劳动与技术教育微课程资源包》
当前，校外劳动与技术教育领域普遍存在没有规范的教材、缺乏可借鉴经验等现象。校外劳技教学活动，存在较大随意性和盲目性。西夏区青少年活动中心开发的《校外劳动与技术教育微课程资源包》既不同于学校教科书，又不同于社会教辅资料，它是在实践研究的基础上，探索方法、摸索规律、总结特点、创新路子，开发出的校外劳动与技术教育微课程教材学材。
1.《校外劳动与技术教育微课程资源包》是基于“微”概念的学习方式而界定。“微”概念在教育教学领域的运用和研究由来已久，美国斯坦福大学在1963年就推出的一种新型的师资训练方法――微型教学（Microteaching），又译小型教学、微格教学，这种教学模式就体现出“班级人数少、上课时间短和教学内容短小”的特征。基于“微”概念的青少年学习方式是针对常规正式学习“大板块、多容量、集体性和程序性”的特征，结合校外教育和青少年身心发展特点，试图建立的一种非正式的`“小版块、少容量、个性化和灵动性”的学习方式。其内涵体现为：化微型、易参与、扬个性、求灵动。
2.本学期主要创建了《我的布娃娃》系列缝纫课程、《诱人的蛋糕――不织布手作艺术》系列手作课程、《巧手纸艺》等富有童趣的劳技与教育微课程资源。这些微课程突出了以下特点：
（1）学习内容的模块化。整个劳技学习内容被分解成许多小的学习模块，这些学习模块之间存在着一定的联系，同时又是相互独立的“知识块”。 教师选择适合于开展“微”学习内容，设计课程框架，分解课程单元，编写微型课程模块，形成即能相互联系，又能单独开展学习的“微”概念学习内容。
（2）以图代文，以图为主，图文并茂。教材中图示操作技术过程，图旁说明文字简练易懂，学生可以通过自笔者探究，小组合作交流，体验制作的过程。
（3）学习内容贴近学生生活，内容大都是学生在生活和学习中需要的技术，学生愿意学，家长也认可。
（4）所选课程内容具有一定趣味性和较高审美性，能够唤起青少年对技术学习的需要。
（5）教案学案一体化。教师制作“微教案”，有利于把握重点，精讲精练，学生使用“微学案”，有利于巩固技术要点，使劳技能力得到递进式发展。
二、教学形式“新”，提升不同层次学生学习能力
校外劳动与技术教育课堂和学校教育班级授课制有所区别，它面对的是来自不同学校、不同年龄的学生，教学组织形式以复式教学为主。在同一节劳技课中，让每一位学生都能了解劳动技术的基本知识，掌握基本操作技能，就需要在劳技课堂的教学形式上有所创新，提升不同层次学生学习能力，使学生在乐中学，学中做，做中思，从而获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。
（一）讲解示范，突出“精”
教师在劳动技术课堂教学中讲授知识及操作方法语言要精确，演示要规范，求做到动作准确、协调、熟练、优美，使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象，示范时可根据教学内容不同，动作的难易不同，分别采用以下几种方法：
1.整体示范法：将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过程，以及各局部动作之间的衔接。
2.分解示范法：对较为复杂的操作，由于信息量较大，应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局部动作，然后逐一示范。
3.区分示范法：在操作技术中，有些操作十分相似，为了甄别，需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。是采用边讲解边示范，还是先讲解后示范或先示范后讲解，这些需根据教学内容和学生的实际情况而定。
（二）教学形式“活”，体现多层次性
1.教材编排形式“活”体现多层次性。教师选择适合于开展“微”学习内容，设计课程框架，分解课程单元，编写微型课程模块，并以活页微课的形式出现，形成即能相互联系，又能单独开展学习的“微”概念学习内容。不同年龄和不同学习进度的学生使用可以根据自己的能力与喜好自主选择“知识块”，并搭配出最适合自己的“微教材”，从而达到让每一个学生都体会成功的目的。
2.课时组织灵活。以“劳技微课程”为基础，可将劳动操作技能训练形成由易到难、由简到繁的多层次序列。这个序列既适用于同龄学生有层次地系统学习，又适用于不同年龄学生选择适合自己的课程。教师可以灵活组织教学课时，根据不同学生的年龄结构，在同一单元的教学中灵活搭配出适合学生能力教学内容并设置教学课时，让每一个学生都获得成功。
3.教学形式灵活多样。因学生认知水平、个性特点、年龄差异等因素，要根据不同类型或是不同层次的学生特点，找准各自的“最近发展区”，因人定标，因材施教，灵活处理。如年龄较小的学生参与制作课时，教师的指导与学生的动手操作宜同步进行，即教师指导一步，学生动手制作一步；对于具备一定动手能力的学生，可先由教师整体介绍制作方法，再由学生动手制作。还可根据内容的繁简和学生的能力采用“扶”“放”结合、小组合作学习等方式，通过激发学生自己动手制作、玩中观察、比较与改进，达到劳技制作人人动手、培养学生的创新思维的目的。
三、教学媒介“新”，使课堂内外有机联系
“教学媒介”（teaching medium，一译教学媒体）一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。现在，它泛指“任何用来传播知识的通讯手段”，在此，笔者结合校外教育的特点，提出一种适合校外劳动与技术教育课程的全新“教学媒介”--校外劳技教育电子微课程及网络共享平台。
教师将整个劳技学习内容分解成许多小的学习模块（如劳技操作中最详细的步骤图、制作要点、小技巧等）制作成电子微课程，并将这些课程资源通过网络平台与学习者共享。学生可以借助电子课程（无条件的可提供纸质）将课内还没有完全消化的内容在课后进一步理解掌握。学生回到家后可利用电子平台巩固所学知识与技能，遇到问题也可通过邮箱和QQ等形式与老师、同学交流，把没有解决的问题深化在课外，为下节课的正常学习打下基础。也可以与他人进行协作和交流，主动探索自己感兴趣的学习内容，使课程的开发与建设更适应学生的学习需求。
只有把适应校外教育特点的新理念融进课堂教学，才能让劳技课因新内容、新方法、新形式而变得精彩，真正起到以劳辅德、以劳增智、以劳益美、以劳健体、以劳促创新的作用。劳技教育也一定能成为孩子们终身受益的一种学习内容。
小学劳动教学工作总结 15
一、工作回顾
经过一学期的努力，我在小学劳动与技术教学工作中积累了一些经验和收获。在教学中，我注重了理论与实践的结合，使学生能够动手实践，提高了他们的实际操作能力。此外，我还注重了培养学生的创新思维和动手能力，开展了一系列富有挑战性的实践任务，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创造力。
二、教学方法探索
在教学方法上，我探索了一些新的方式和途径。一方面，我注重了课堂互动，通过提问、讨论、小组活动等形式，激发学生的思考和表达能力，增强了课堂参与度。另一方面，我还注重了多媒体教学的运用，通过展示图片、视频等资料，使得学生能够更加直观地了解知识，提高了学习效果。
三、实践任务设计
在实践任务设计方面，我注重了任务的`针对性和适应性。我根据学生的实际情况和兴趣特点，设计了一些具有挑战性的实践任务，如制作简单机械、拆装电子产品等。这些任务不仅能够培养学生的团队合作意识和动手能力，还能够让他们在实践中发现问题、解决问题，培养了学生的创新思维。
四、学生进步与反思
通过一学期的教学工作，我发现学生在劳动与技术方面有了明显的进步。他们的实际操作能力和创造力得到了提高，学生们在实践任务中展现出了极高的参与度和责任心。然而，也有一些学生因为缺乏动手实践的机会，表现较为薄弱，需要进一步加强指导和训练。
五、下一步工作的思考
在未来的工作中，我将继续加强对学生的动手实践指导，增加实践任务的设置，顺应学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情。另外，我还将引入更多的新技术和实践案例，丰富教学内容，培养学生的创造力和创新思维。同时，我也会不断地学习和探索，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的劳动与技术教育。
小学劳动教学工作总结 16
一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。
小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。
二、尽自己所能让学生在实践中发展。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的常识转化为能力，他们也十分的乐于应用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的.意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动惯的养成都有极大的帮助。
三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。
在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到义务完成，接受学校的检查。
四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。
故我们制定了一个劳动评判制度：
对劳动积极的，奖励红旗;对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。
总结一年的工作，我深信，只需劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
小学劳动教学工作总结 17
一、学生基本情况：
本年级学生大部分来自农村，有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。
二、教材分析：
本册教材共安排了十课教学任务，内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
三、教学要求
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的'基本技能；能进行简单的生产劳动。
3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
四、教学措施：
对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。结合一些班队活动进行爱劳动的教育。
五、教学时间安排：
本大纲所列中年级的劳动课教学内容，应列入学校教学计划，每周安排1课时。
小学劳动教学工作总结 18
一、指导思想及理论支撑。
我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。
二、学校概况。
学校教育目标：培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。
途径：内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。
基本框架：理论引领——技术支撑——科学发展。
三、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的'劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。
四、收获和成果。
这学期，虽然我们班所种的藤菜收获不太丰富，但在劳动过程中我们取得了意想不到的收获：
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。
（3）领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。
（4）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种能力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。
总之，农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
小学劳动教学工作总结 19
一、工作背景
在过去的一年里，我负责小学劳动与技术教学工作。这是一项以培养学生动手能力和实践技能为目标的工作。在这一年里，我按照学校制定的教学计划和课程要求，结合学生实际情况，采用多种教学方法，开展了一系列的劳动与技术教学工作。
二、教学内容
1、劳动技能培养：通过教授学生简单家务、手工制作和维修等技能，培养了他们的动手能力和实践技能。
2、安全教育：针对劳动与技术活动中可能存在的危险，我进行了详细的安全教育，教会学生正确使用工具和设备，并注意安全操作。
3、环保教育：在教学中注重引导学生养成环保的习惯，如垃圾分类、节约用水和电等方面，培养他们的环保意识。
4、创新意识培养：在手工制作过程中，我积极鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的创新意识。
三、教学反思
在实施劳动与技术教学工作的过程中，我发现了一些问题，并进行了反思和改进。
1、教辅材料准备不充分：有时我在课前准备方面存在不足，导致教学中遇到了一些困难。下一学期，我将更加重视准备工作，提前查找、制作相关的教辅材料。
2、教学方法有待提高：有时候我只采用了传统的教学方法，缺乏足够的.趣味性和互动性，影响了学生的学习积极性和效果。下一学期，我将积极探索创新的教学方法，并结合学生的实际情况进行调整。
3、学生评价反馈欠缺：在此项工作中，我没有很好地与学生进行互动和交流，了解他们的学习情况和需求。下一学期，我将更加关注学生的反馈，在课后进行班级评价，并根据学生的建议进行改进。
四、改进措施
为了进一步提高劳动与技术教学工作的效果，我制定了以下改进措施：
1、提前备课：在接下来的学期，我将更加注重备课工作，提前准备好教学所需的教辅材料和活动方案，确保教学顺利进行。
2、创新教学方法：结合教学实际，积极尝试使用多种教学方法，如游戏教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3、学生反馈与评价：与学生保持良好的沟通和反馈，建立一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题和建议，及时改正和优化教学方式。
五、总结感悟
通过一年的劳动与技术教学工作，我不仅提高了自己的教学能力，也培养了学生的动手能力和实践技能。在今后的工作中，我将更加注重学生的反馈和需求，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习体验，培养更多的劳动技能和实践能力。
小学劳动教学工作总结 20
为全面落实素质教育。我们十分重视学校的劳动工作，在教育教学工作当中，重视学校劳动方面的工作。因此，我校本学期的劳动工作取得了令人较为满意的工作业绩。现就工作情况总结如下：
一、劳动基地的建设与巩固方面
我们充分利用学校现有的劳动基地，加强对学生进行劳动观念和爱惜劳动成果的教育，并通过劳动活动，继续加强对学生劳动观点的培养，使学生形成良好的劳动惯。
二、加强了学生保护校园环境的劳动工作
春季学期是一个美丽的季节，全校师生共同维护校园环境卫生，让学生通过用自己的双手创造良好的.生活空间，增强学生的劳动环保意识。
三、让学生在实践中发展
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动惯的养成都是在劳动实践中实现的。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径—实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动。
（1）在实践操作中丰富设想力。
在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，培养学生和发展学生创新意识。
（2）在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作研究小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
（3）在实践操作中体验成功的快乐
让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。要讨教师应尽力满意学生的成就需求，帮助学生树立自傲心，依靠自身的勉力到达成功和从常识的获益中得到满意，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的进修兴趣，激发学生内在的进修需求，促使每一个学生学会进修，到达愿学、乐学、会学、善学。
总结一学期的工作，我们始终坚持研究与实践相结合的原则，对师生进行了劳动教育，因此，效果很好。在今后的工作中，学校将继续强化师生劳动意识，用劳动创造幸福。
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小学劳动教学计划06-17
小学劳动教学计划04-04
小学劳动课教学工作总结03-27
（经典）小学劳动教育教学工作总结01-14
小学劳动教育教学工作总结11-14
小学劳动技术教学工作总结【优选】05-14
小学劳动教育教学总结02-03