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班风学风建设工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的班风学风建设工作总结，欢迎阅读与收藏。
班风学风建设工作总结1
建设优良的学风班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在全班同学的参与下，我们班的学风建设取得一定成果。
在学习方面，我们班干提出了每周六按照英语等级考试时间大家在自习室进行考试的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，这样让大家对英语四，六级考试有了更多的'了解，让我们提前进入考试氛围，这大大提高了大家学习英语的热情。在生活方面，我们班参加了团组织活动，我们班在花溪十里河滩进行了收山寻宝活动，大家都积极的参加。并在活动期间参与了一起游玩的幼儿园小朋友的游戏，与他们度过了一个愉快的周末。这很大程度上增加了班级的凝聚力，还增进了男女生的交流。
在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课率减少
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，再接再厉创造我们班风
班风学风建设工作总结2
有这样一个集体，无论开展什么活动，都是每一位同学都全情投入，没有一个遗漏；不知道大家有没有见过这样一个集体，无论遇到什么问题，都是全体同学一起商量解决。不知道大家有没有见过一个如此有活力，一举一动都在创新的班集体？在团结的大旗指引下，我们在不断的尝试和实践中成长着。
开展学风建设可以培养学生的明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。
学风建设长期以来一直是我校一项重点工作，我班也希望以自己的实际行动来促进学校的学风建设，来迎接本科教学水平评估。为此我班具体主要围绕以下几项活动来展开：
一思想政治方面
我们将以学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负；要做好团员思想教育工作，协助党支部做好推优入党工作。我班准备借十七大成功召开之际，搞好党的宣传工作，动员全班同学早日递交入党申请书，向党组织靠拢。
二帮助扶学方面
为学习有困难的学生排忧解难。积极开展一帮一助学活动，要注意五个方面的.问题：一是要做到真心实意；二是要注意方法；三是学习有困难学生要努力；四是帮助的重点要放在制定学习计划，落实具体措施，尤其是对网迷的帮助上要下功夫；五是要做到分级指导，真正使学习有困难的同学迎头赶上。
三班级生活方面
用健康向上的文体活动团结和教育同学，使得同学们的课外活动更加丰富，并从活动中得到一定的锻炼。四增强班级学风建设方面
使全班形成“爱学，比学”的良好氛围。通过教育，督促，交流等方式帮助大家认识到学习的重要性，来搞好学习。要善于挤时间充分利用业余时间学习。发挥班委和预备党员的先进带头作用，在严格要求自身的同时，抓住每一个机会，帮助自己身边的每一位同学，力争使全班每位同学都不掉队，营造良好的班级学习气氛。
五班级纪律方面
通过制定班规使班级管理有章可循，制度面前人人平等。此外实行上课考勤制度，以更好的督促同学们学习。六寝室卫生的督促和检查方面
力争全班都是文明寝室，现在，学校正努力向高水平学校目标迈进，时代赋予了我们交学校子更加光荣而艰巨的任务。面对机遇与挑战，我们能否适应新的要求，经受新的考验，关系到学校各项事业的健康发展，关系到学校前途和未来。因此，我们有义务用高标准、严要求，进一步加强班级学风建设，为学校的发展贡献自己的一份力量！
我们不但独立自主，而且在活动的开展上，往往是全民参与，这点，是很多班集体都做不到的。我们很清楚的看到，要是每一次活动都由班干部去组织策划，那么其他同学的能力就会被埋没，其他同学的热情就会被压制，我们相信会计电算化
（一）班每一个同学都是非常有能力的，50位同学就是50匹千里马，也是50个伯乐。因此我们能像大家庭一样共同做好每一件事。
班风学风建设工作总结3
学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要表达，是学生成长成才的根底和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习标准的行为。同时，良好的学风也是良好班风的详细反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建立的同时，要下大力气搞好学风建立，学风的建立也有助于良好班风的形成。本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在系领导和辅导员的带着下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建立月活动中，认真完成了班风学风建立。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。
1、开学初提出并明确新学期班级建立的目标，制定新学期班级管理。
2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反响班级情况和同学们的思想动态，共同拿出详细的管理方案。
3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心开展的缺乏之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的开展。
4、班干部积极主办了各种活动，世界之窗之行，四六级奋斗小组，博客征文比赛等等
5、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。
我班在学习委员还有团支书的筹划下，组织了“学风建立”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我开展” 、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进展讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好场面。
学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显著。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。
1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这确实与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。
2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的'学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。
3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。
总之，我班的优秀之处以及大家的努力有目共睹的，我们努力营造了属于我们自己的东西，相信这些美好都将为我们的人生道路打下扎实的根底，为将来创造的辉煌写下动人的序曲。如果大家同心协力，每个人都尽心献上自己的一份力，会越来越好
班风学风建设工作总结4
一、学生管理方面
1、一年级是基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育，从军训开始，从语言文明、生活习惯、学习习惯方面按学校规定去做，并认真检查，定期召开学生大会，表扬习惯好的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正。这样，可以为进入打下坚实的习惯基础。
2、充分发挥学生干部的作用。一开学，我们就成立了年级学生会、班委会。培养了以潘远东为主席，方志纯、黄紫薇为副主席，陈威等一大批得力的年级干部。在上岗前，首先进行岗位培训，让他们明确职责和任务，一个月一总结，期中期末进行评先活动，评出年级优秀学生干部，并发给奖品，让他们在年级管理中发挥作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
3、狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境，年级组以自习纪律为突破口，强化班风学风，并坚持年级主任亲自检查，发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不好的班级，提出整改意见达到全年级一盘齐。
4、充分利用学生级会、班会的形式，对学生进行思想教育。一学期来，共召开了四次学生大会，总结成绩，找出存在的问题，并对学生提出习惯、礼貌、规范要求，通过学生级会，对全年级弘扬正气，打击歪风邪气建设良好的班风学风都起到了积极作用。
5、利用多种形式转化“双差生”，我们进行全程跟踪，一月班主任一汇报，做到心中有数，对调皮学生，不仅班主任做了大量转化工作，年级组每天跟踪，对问题大的学生，年级组亲自谈话，并组织全级老师集体家访。
6、狠抓“两操”。我们要求学生按军训要求，做到“两操”“静齐快”，培养了学生良好的行为习惯。我们旨在通过狠抓两操，整顿纪律，促进级风。
7、20xx年11月26日召开了家长会，并赠送给每位家长本年级编写的《家长月报》。让我们和家长一起为学生的发展而努力。
二、教师管理方面
1、狠抓坐班纪律，要求按时上下班，办公时间不聊天、认真备课、批改作业。
2、强化质量意识，提高课堂45分钟效率。
3、充分发挥备课且长作用，定期召开备课组长会，对教学进度，教学要求提出建议。
4、开展教研活动，年级组重点抓语数外理化学科，目前已进行化学、数学竞赛的辅导。高一新生开学不久，年级组就制定了周密的培训计划，进行化学、数学学科的'竞赛辅导。并定期总结，年级组掌握培训进度和效果。
5、每学期分期中、期末召开两次教师总结会，会上，对敬业、负责、教学扎实、效果好的教师表扬，并对后期教学工作提出要求。
6、开展“我的岗位无差错，我的岗位请放心”学习活动。
总之，通过一学期的工作，高一年级在各方面虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，我们将在高二年级学生进行文理分科后，进一步强化教师的质量意识，继续抓好班风学风建设，使年级工作再上新台阶。
新学年已经快结束了，在班风学风的建设中，同学之间交流加强，各项班级活动增进了同学们之间的友谊、学术氛围有良好的发展。许多方面都有所改善和解决。于此同时也有一些难以解决的老问题和随之而来的新问题和挑战。
一、成果
1、通过运动会为契机，陆续购置补充了羽毛球，篮球，足球，排球等体育用品。开展了班级羽毛球比赛，宿舍篮球对抗赛等，掀起了一阵体育风潮。锻炼了体制，做到身体学习两不误。以更好的精神面貌创造良好的学习效果。
2、通过一系列的体育比赛、翡翠湖烧烤活动和“包饺子”等活动不断加强了同学之间的友情和凝聚力。形成了互帮互助的风气。
3、通过成立学习小组、坚持对晚自习和早读的考勤对班级学习氛围起到的一定的作用。
二、不足
1、课堂纪律不如人意。上课睡觉、玩手机、讲话的情况依然存在。依然有少许迟到、早退、旷课的情况。特别是早读与晚自习的出勤率较低。
2、学习当中理论联系实际的能力较差。缺乏实践能力。
3、虽然在学习小组、早读和晚自习的策略下，学风有所改善。但是学习风气依然不充裕。学习缺乏主动性。
4、部分班委在班级活动和班风学风建设中没有发挥好班委的先锋模范作用。在带动一寝室的学风上没有做足功夫。
三、小结
一年度的班风学风建设取得了很大的成就。加强了班级的凝聚力，为班级未来的发展打下了坚固的基础。但同时又有一些没有良好解决的问题。班风学风建设不是一朝一夕便可成的。需要我们整个班级的共同努力，不断进取。
班风学风建设工作总结5
针对班级建设优秀的班风，我们班在积极征求各方面的意见之后，从以下几个方面做着手做起：
一、热爱每一个同学
人与人只有以真心换真心，才能获得信任与真诚，学生不仅仅需要文化知识，更需要关爱和心得交流，只有充分的理解和尊重，我们才能成为学生信赖的师长和朋友，才能把工作做好。对于版主仍来讲，“爱学生”是当好班主任的灵魂。是创建优秀班级的前提。没有“爱”就没有教育，也就谈不上创建优秀班级。可见，班主任和班委只有用真诚的“爱”去弹拨学生的心弦，把“爱”洒给每一个学生，尤其是令人“讨厌”的差生时。才能调动差生的积极性，增强班集体的战斗力与凝聚力。例如，我充分利用班主任下寝室的机会，多和学生谈心，除了学习外还包括生活等等方面，对谈到的问题要及时沟通和解决，和他们建立良好的感情，让他们觉得班主任和班委值得信赖。
二、培养优秀班干部
大学生活有别于中学，班级工作主要依靠学生自己来管理和完成。班干部是班主任开展工作的得力助手，是搞好班集体的中坚力量，选拔与培养一支综合素质好、敢说敢管的班干部，决定着班主任工作的成败，也决定着班集体的好坏。选拔班干部采用民主选举与调查分析相结合的方法，对班干部的管理就有别于一般同学，应对他们提出更高更严的要求，让他们发挥先锋模范作用。在平时具体开展工作时应给他们正确的方法上的指导和宽松的环境，让他们能放开手脚开展工作，同时要求全体班干部在班的工作当中要以身作则，要在班集体中起表率作用：态度端正，一般来讲成绩要良好以上。班干部成员必须有明确的分工，各司其职。各负其责，协调管理。如班长负责全面工作，生活委员负责宿舍内务，团支书负责班级思想建设工作，等等。班委工作应定期向班主任汇报，我也应对班委工作定期活不定期的进行指导与检查。
三、完善班级管理制度，善于运用集体舆论
国有国法，家有家规。一个班级也要有一定的规章制度。我班结合我校的《学生手册》和本班的实际，制定了班级操行分奖惩制度。具体内容涉及以下几个方面：
1、《20xx及农业机械化及其自动化专业学生为准则》；
2、《20xx级农业机械化及其自动化专业学生考勤管理制度》；
4、《20xx级农业机械化及其自动化专业学生请销假制度》；
5、奖励与惩罚方案；
6、各项院、系、班级活动参与情况。有了这项规定，我不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行这项规定，进而促使同学们日常行为日良好习惯的形成。进行日常工作时，我充分利用集体舆论这个有利的工具。集体舆论是推动班级前进的一种动力，班主任要能善于扎抓苗头，抓典型来培养健朗的集体舆论导向，达到以一人儆百人，以一人感百人的效果。在表扬好人好事、批评坏人坏事时，要使全班同学都能够参与并形成共识，做到群起而赞之，群起而斥之。从而达到全班同心协力的目的。
四、制定目标，形成合力
目标在班集体建设中的左营十分重要，几十名学生聚集在一起，如果没有共同努力的目标，缺乏形成合力的动机，就无法形成团结友爱的集体。相反，在一个完成共同目标较好的先进班级中，每个学生都会深刻体验到个人和集体的关系，体验到集体的力量和协作精神，认识到个人在集体中的价值，感受到集体的荣誉感、自豪感、和自己的责任，更能严格要求自己。同时目标更有导向功能、激励功能。要根据班级的具体情况，在全体学生积极参与的情况下，制定班级体的总目标，即班级体建设总的奋斗方向与任务。然后制定班集体建设的近期目标及中期目标，班委会要制定各自的管理目标及总体目标，每个学生也应制定自己的近期、中期、总目标。这些子目标的制定都要与班级总目标一致，在总目标背景下完成各自子目标。这样每个学生都尽力完成自己的三级目标。各级目标的完成，必然推动总目标的实现。老师及全体学生为实现总目标而团结在一起，形成强大的向心力，这种合力必然推动班集体的建设。
五、评估反馈，激励进取
不定期评价班集体建设过程中的各个阶级目标的完成情况、班级建设的综合发展状，及时反馈班集体建设的进步程度及其不足和问题所在，为参与班集体建设的有关成员提供大量信息资料，从而改进班集体的建设工作，使班集体建设顺利进行。开发一些班级管理的软件或工具（如班级考察预警系统等），及时掌握和通报各项信息，对完成好的学生给予形式表扬激励，对存在问题的地方提出调整意识。让学生成为班级的主人，学会管理自己，是同学们将各种规范内化为个人的理想和信念，全面贯彻落实素质教育，提高学生综合素质，为学生将来适应激烈的社会竞争打下了坚实的基础。这样，也是为班集体建设提供了强有力的保证。
六、经常谈心，培“优”扶“差”
俗话说：十个指头有长短，何况全班有几十位同学，他们原来的基础各不相同，个人的整体素质有也有差别。因此班主任要利用课余时间找他们谈话：培“优”即是对基础较好的学生在肯定起成绩的同时，要求他们全面发展，不能只注重学习，不注重生活，帮助他们制定成长目标，争取每个阶段都有较大的收获。扶“差”即是转化差生，首先对差生应有较全面的了解，指出他（她）差的原因在哪里，要求尽快改正，同时给以鼓励和方法上的指导，特别对其点滴的优点加以肯定和表扬，激励他们奋发向上的精神。当然转化差生是项艰巨的任务，需要办主任的督促，同时还需要家长及同学的'配合。其中“同学帮同学”（即利用班干部及优秀学生的影响力来改变“差生”的态度）是转化差生的一种行之有效的方法，既可以提高教育效益，又能密切同学情谊，增强班集体的凝聚作用。
七、组织多样教育活动
优秀班集体是全班同学共同参与下逐步形成的。班集体扎根的土壤是学生的丰富多彩的共同活动。没有共同活动，就难以形成班集体，而有了集体活动才会促进同学相互团结，才会体验到集体的温暖，因此，班级应有计划、有目的的组织开展融知识性、趣味性、娱乐性、教育性于一体的各种活动，来不断加强同学们的集体观念，不断提高同学们的合作精神。
学风建设
学风有两种含义，一是学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体体现，使学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特制学生的学习态度和学习风气。
良好学风建设和形成是个体系工程，需要综合治理。学生也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。评估学风要从以下几个方面进行考察：
一是校园氛围，学校的自然环境、人文景观、物质文化、精神文化、学术气氛、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。
二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范和约束作用。
三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用。学校组织的科技活动，文话、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。
四是形象表现。学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学习风气是学生在学习和生活只能够所表现出的学习作风和精神风貌，是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。学风是一种无形力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。
班风学风建设工作总结6
学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。
一学年来，在辅导员和各班委的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。按照学校要求，完成了信息与通信技术系电子信息工程2班的学习工作。现将本学年的班风学风工作情况作如下总结。
一、工作回顾
开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级
管理体工作计划。
1、有组织的开展有助于增强同学交流沟通的班集体活动，如利用参与学院每年一度的体育运动会这一难得的机会，增强班级的凝聚力和同学对班级的归属感、自豪感。在集体活动的筹备过程中，设法创造机会，加强同学之间的沟通交流和合作。通过大家在集体活动中各展所长，轮番上阵，促进同学之间的了解，增进同学之间的友谊，培养大家积极参与集体活动的兴趣以及集体观念。
2、鼓励同学之间相互帮扶，共同协作的精神，如互相推荐书籍、网站、讲座，是现在学习上的良好互动，共享校内外优秀的信息资源，充分利用各种学习资源提高同学的专业素养和实践能力。同学之间相互引导合理的安排自己的学习计划，讨论学习方法，支持鼓励同学积极参加与专业相关的比赛实践。
3、进一步加强考勤制度，班干认真做好考勤统计工作，逐步纠正同学们在人场学习生活中存在的迟到、早退、旷课等不良行为习惯，提醒同学时间的紧迫性。
4、通过宿舍间文化交流和日常沟通，以点带面的营造一个团结友爱、和谐温馨的生活与学习环境。鼓励大家加强体育锻炼，增强体质，通过班干部的积极带动，做到锻炼身体、学习两不误。以更好的精神精神面貌来面对紧张的大学学习。
二、初步成效
1、学校开展的各类各项评比中，成绩较为突出。
2、学校及其上级部门组织的各类竞赛或比赛中取得很好的成绩。
3、期末考试多数同学都取得了不错的成绩
4、增强了学生的自我管理意识，自我教育意识，团结全作意识，多数学生已养成良好的行为习惯，德智体全面发展。
5、班级管理制度化，民主化，科学化已基本实现，达到了预期的班级建设目标。
6、在班干部以身作则的带领下，我们班的班风正，学风浓。
三、存在的问题
1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。
2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的`学习方法。但是在这个竞争日益严峻的时代，我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的。所以，就需要我们自己努力去发掘，不能安于现状。
3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。
总之，我班的优秀之处以及大家的努力有目共睹的，我们努力营造了属于我们自己的东西，相信这些美好都将为我们的人生道路打下扎实的基础，为将来创造的辉煌写下动人的序曲。如果大家同心协力，每个人都尽心献上自己的一份力，电子信息工程2班会越来越好。
四、建议
一、学习上：
1．提倡实事求是、互相帮助
实事求是，这是马克思主义者对待一切事物的科学态度。这就是
实实在在，老老实实的态度。要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点侥幸的心理去应付听课、应付作业、应付考试。要使学生从实实在在的学习中夕积累知识，一步步提高学习成绩。
2.提倡勤奋刻苦、知难而进勤奋是一切有成就者成功的诀窍之一。
马克思强调勤奋是达到光辉顶点的决定性力量夕他告诫说：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上，不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”著名数学家华罗庚也说：勤能补拙。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思考，不做懒汉，才能取得优异的成绩。在学习上困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不能灰心、丧志。古语说：“哀莫大于心死”。丧失信心是最可怕的。在困难面前要知难而进。在班级里少数人勤奋，其他人贪玩是不行的。要鼓励表扬勤奋者和知难而进者，使其形成风气。这样就能使全体学生都能有不同程度的进步。否则，少数勤奋者也会被弄得懒散起来。
3．提倡虚心求教、勇于探索
学习上既要谦虚，。又要敢于探索。谦虚主要是对自己有正确的
估计和严格的要求二要看到别人的长处，虚心学习别人优点，取长补短，使自己进步。和谦虚相反的是骄傲、自满的态度。傲慢的表现，是退步的开始，失败的征兆。虚心求教才能不断进步。虚心求教表现在不懂的要积极主动地去询问任课教师，也表现在虚心向同学求教。班主任要鼓励表扬这样虚心学习又不断进步的同学、使全班形成好问，共同研究问题的风气。
在虚心求教的同时，还应解放思想，敢于求异，勇于创新，进行创造性学习。要破除迷信，经常探求新办法，努力提高学习效率、学习质量。对书上写的、老师讲的要有根据的质疑，使质疑问难在全班形成风气。这样就会促使全班同学在学习上肯钻研、肯思考、敢创新。
4．同学之间交流学习方法
学习方法是学风形成的条件，是使学习风气稳定持久的重要因素。好的学习方法，可促使学生思维敏捷飞思想活跃、遵循一定的学习规律学习，对学习成功有促进作用。
良好学习风气一旦形成，就会成为班集体中学习进步的动力，个别不愿学习的同学也会迫于班级学习风气和舆论的压力，而逐渐稳下心来，跟着大家一起学习了。同时，良好的学习风气对激励和培养学生良好的性格和能力也有很重要的意义。能促使勤奋、谦虚、严谨、进取、创新等积极性格形成，从而克服懒惰、消沉、骄傲、自卑、草率等消极性格，促进学生出色地完成学习任务。
二、卫生上：
讲卫生，保护环境，不随手乱扔果皮废纸，不攀枝摘花、践踏草坪，爱我校园，提高我们的学习环境质量。
最后，希望我们班会取得越来越大的进步！
班风学风建设工作总结7
班级目标：让每一棵小苗茁壮成长，让每个孩子快乐学习。班级口号：遵守纪律、团结和谐、勤奋学习、共同进步。
一、强化日常行为规范教育，培养学生良好的习惯。
一年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、朝会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年级阶段的教育，所以我加强了对学生课堂纪律，常规，礼貌，卫生和劳动等几方面的教育。
1、重视在课堂内的常规训练。
对于一年级的学生，我首先对他们进行常规教育和训练。三个月以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养。首先训练学生的正确读书和写字姿势，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到，眼到，口到，心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。如每周的朝会，我要求学生注意听讲了几件事是什么事然后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读，写，坐，站，听，说的正确姿势逐步养成。
2、规范学生常规。
为了规范小学生行为，我还将学校的常规，学习，劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉；讲文明懂礼貌，经常使用礼貌用语；养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯；培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸，洗脚，洗小件衣服，会帮助父母扫地，倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳。针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室的墙上设立了"谁的星星多"的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用。
通过活动，本班涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫。该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。
二、以真爱去感染学生。
教师应用真爱去感染学生，让他们因被爱而学会去爱。我亲切地呼唤他们，为他们整理衣领、学具，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情地向困难的学生、病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。通过上述的细节，让他们在潜移黩化中感受爱、发现爱、并学会去爱。
三、重视与家长的联系。
为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立联系。对一些学习有困难的孩子家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。并采取合理的教育方法。如：多引导，启发。
面对低年级的`学生，一定要舍得在这些小事情上花时间，班级无大事，事无巨细，处处皆。作为一个班主任，天天与学生在一起，有时小事发生了，不在意的话，也就从身边溜过去了。但有时抓住了，意识到隐藏在小事中潜在的因素，挖掘一下，就可成为一个很好的契机。学生良好的行为习惯和思想品德就是在这些微小的契机中逐步形成的。只有学生养成了良好的行为习惯，我们的工作才能沿着正常的轨道前进，收到事半功倍的效果。
养成是一种道德行为习惯，良好的习惯一旦养成，将使学生终身受益。以上做的这些，还是远远不够的，有待于进一步深入、强化训练，在实践中反思，在反思中进步。
班风学风建设工作总结8
“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说只有在集体中才可能有个人自由”。班集体是一个微观的社会环境，对人成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，它对于培养远大理想、爱国情感，增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要的意义。一个具有人际关系和谐、自觉自律、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。个别成员的不良行为不易萌发，而好的行为长得到强化。是促进学生德智体全面发展，个性充分发展的良好微环境。
一、培养和谐的班级人际关系
心理学研究表明，个人交际的范围愈是比较广泛，她同生活各方面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就愈深刻，她自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们，作为班级教育者，必须十分重视良好班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在网络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交错。
首先是良好的师生关系的建立，良好的师生关系是良好的班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这种互相构成教育、教学的氛围、背景，在师生之间形成了“知识场”和“心理场”。要有良好的师生关系，作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严，又有努力形成自身的凝聚力和学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚至爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。“木桶剩水原理”告诉我们，教育必须面向全体学生，创设公平的学习坏境，让每个学生去体验成功，这样可创造良好的心理氛围，而且可以使学生产生责任感，自觉努力、严格要求自己。另外，就是教学相长，“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”深刻揭示了两者的辩证关系。在’文化反哺”现象十分明显的今天，教学相长尤为重要。这样才能正确扮演自己的角色，能很好地与学生交流。否则师生关系可能成为“猫与鼠”、“警察与小偷”、“听不进、掏不出”的畸形关系。
其次是融洽的师生关系的建立，研究表明，初中学生出现了独立性意向和参与社会活动的需要，受人尊敬的需要，友谊的需要和交往的需要等等，这种社会性的需求，一起人际关系的重大变化。出现了一种疏远父母和老师的“闭锁性”和寻求能坦言相告的伙伴的“开放性”去想。这要求班级教育者不宜只扮演严加管教的单一角色，而应力求做到既是严师又是良友；尽可能让学生与多位老师建立关系，从而让他们在众多成人影响下从“闭锁性”中解放出来。重视师生关系中舆论导向作用，帮助他们在集体内取得一个应有地位意向，获得自我尊严和自我需求，帮助他们在集体中摆正位置，与家长，老师合作，克服社交中的困难，让学生在这个班级中感到集体的温暖、和谐，在这个集体中学习催人奋进，因自己是集体的一员而感到骄傲，愿意为班级作出努力。
二、培养班级自觉纪律
自觉纪律是只班级成员在履行纪律规范、规则方面的高度自觉，不仅指学生对纪律的认识，重要的还包括学生对执行纪律的体验以及遵守纪律的行为意向。表现为对纪律的认识和行为的统一，对纪律信念和正确的外部表现相统一。马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。他特别强调纪律是集体的美，认为自觉纪律既能美化集体的内在，又能美化集体的外表，包括集体的言论、活动，即班级形象。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调美，相反，当你走进一个乱半教室里，可能会感觉的这里的卫生差，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美！当然自觉纪律的形成存在一条有她律向自律转化的规律，在这个发展中间，还夹着一个过渡阶段。第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生守纪律的约束也处于被动勉强状态。这是一个很困难的阶段。教育者要巧妙地创设教育情境，让学生在纪律事件中获得情感体验，防止产生消极否定的态度。对不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让集体对此也加以谴责，绝不听之任之。接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过渡阶段。这时，教育者重点放在学习指导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习和遵守纪律联系起来，认识纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。第三阶段是纪律向班级健康舆论和作风发展阶段，此时教师要抓住时机，不断予以支持、鼓励和及时启示，保证自觉纪律的执行。同时要不断巩固和强化已形成的自觉纪律，这要求班级教育者必须掌握自觉纪律教育的特征：尊重学生的人格，强调自我控制、相互监督，让学生明白教师是在帮助其取得成功，而并不是在命令其怎么做；其次是教师本身一定要以身作则，方能有成效。自觉纪律的.形成，良好的集体才能形成和发展，教育才能取得成功。
三、培养学生正确的行为归因
所谓归因，是指人们对他人或自己的行为进行分析，从而推断其原因的心理过程。青少年学生对自我行为的归因模式不同，会产生不同结果的影响，归因倾向如何将会影响到学习效果，影响到学生的成就动机和自信，以致人才的造就。因此，班级教育者要十分重视对学生的行为归因教育，帮助他们建立正确的归因模式。
每个学生都有成功的体验或失败教训，在学生取得成功或失败后，总会自觉不自觉地进行归因：靠自己的努力，凭自己的聪明，碰上好运气，老师辅导正确，同学的帮助，或老师偏见，自己笨，运气不好，主观不努力等等。其中有的是恰当的，有的则不恰当，恰当的归因是再一次投入竞争的驱动力量，不恰当的归因会使其意志消沉。我们的作用是要引导学生正确归因，认识自己成功过程中的内在付出和外在帮助，使他们认识到成功既来自自己的努力，也来自他人协助，暗示学生：不要忘记每一个帮助自己获得成功的人，一个人的力量是有限的，要靠大家的支持，竞争才会有更多的成功把握。这样就不会产生成功后的唯我独“上”的优越感。同时引导学生认识取得成功的分量，是小成功还是大成功，是中间成功还是终点成功，是与弱者竞争还是在强手如林中树起成功之旗。这样，学生在享受成功的同时，更加珍惜成功，并准备再次取得成功。同样的道理可以使学生在逆境中奋发向上。
四、培养学生的乐学心理
教育心理学指出，学生知识水平的差异更多的取决于学生对知识需求的差异，也就是兴趣的差异。兴趣是学生在认识事物、渴望获得知识、探求真理的内在倾向性。当学生在兴趣中学习时，会不断地自我批评，提高自己，变“要我学”为“我要学”，并能积极主动、心情舒畅的去学。因此，班委会成员千方百计地设法激发和维持学生的学习兴趣，虽然方法手段很多，但归纳起来不外乎外部刺激和内部学习心理本质的培养。所以，教育者既要善于利用各种有力的外部刺激以激发学生的学习兴趣，更要重视对班级学生内部心理本质的转化，创设情境，让学生体验成功，激发探究兴趣。学生的学习兴趣总是在一定的情景中发生的，但只有那些带有探究性因素的问题才有强大的吸引力，才能激发并维持强烈的求知欲。实践证明，过难的问题会使学生失去信心，过易的问题又使学生无所用心，唯有那些“半生不熟”，“高而可攀”的问题最能激发学生的兴趣。整个过程中要尊重他们的人格，体验他们的处境，体谅他们的幼稚，呵护他们的信心，肯定他们的判断，使他们感到自身价值的所在，从而产生自信，在自信的推动下向更高的目标迈进。并且要采取多种措施巩固已建立的乐学心理，帮助他们回忆成功的过程，在回忆中体验成功的艰辛与喜悦，身心得到自我强化，进一步努力的目标也更鲜明，信心也更足了，成功的可能也就愈大，这样就形成了良好的循环。
班风几点
一个班的班风建设是十分重要的，优良的班风一但形成，就会产生强的的凝聚力和约束力。要搞好班风建设，就要有一些切实可行的措施来保证。以下是我们班的班委在两年的班级建设实践中总结的班风建设中的“八爪”：一、抓“目标”，班主任和班委要遵循国家教育方针，结合本班学生实际，引导学生共同制定明确的班级奋斗目标，并以此拟定相应的班级工作计划。班主任要经常向学生强调“目标”的意义，鼓舞和引导班集体为实现既定的班级目标而奋斗。当一个目标实现后，班主任要带领学生认真总结，肯定成绩，指出成绩，指出问题。及时提出问题。及时提出新的更、更高的奋斗目标。
二、抓舆论。班主任和班委应随时注意班里的舆论发展方向，充分利用班会或其他集体活动的时机，以及墙报、板报等舆论宣传阵地，开展表扬与批评，引导学生进行正确性的道德评价活动，充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用。
三、抓“第一”。班主任和班委要依据“先入为主”这一心理规律，重视班级工作的起步阶段，抓好要求中的“第一”。几项“第一”下来，学生对老师提的“要求”的印象就特别深刻了，以后再恩师上和行动上也会增强主动性和自觉性。
四、抓干部。班主任和班委在班级形成后，应细致了解班里学生状况，积极，委托地选拔哪些德智体全面发展，能起模范带头作用、在学生中有一定威信，具有一定工作能力的学生担任干部，组件一个强有力的班委会。在使用和培养班委会干部的过程汇总，班主任要当好“导演”，既要重视加强对学生干部的思想教育，又要鼓励和支持他们大胆开展工作，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力，充分发挥他们的核心作用。
五、抓榜样。班主任和班委首先要严以律己，对工作高度负责，关心学生，在各方面奉先垂范，以赢得学生的信任，另一方面，要善于用学生的陷阱任务和先进事迹在班上树立榜样。也可以分层次给学生树立榜样，使每个学生都学友目标，赶有方向，做到“拨亮一盏灯，照亮一大片”。
六、抓“个别”。班主任和班委除抓好对班集体的总体教育外，还要根据学生个人的特点，需要和问题，有针对性地进行个别教育。这既包括何等好后进生的教育工作，也包括做好较好和优秀学生的教育工作，要“一把钥匙开一把锁”。要防止忽视对优秀学生的严格要求，也要防止对后进学生的嫌弃特别是对后进学生，班主任要动之以情、晓之以理，要善于发现和利用他们的积极因素，正确对待他们在转变过程中反复，最终实现转变他们的目的。
七、抓“常规”。班主任必须重视时学生嘉庆常规管理。注重在管理中进行教育。要依据学生守则和规范，引导学生制订切实可行的规章制度并严格执行，从行为习惯抓起，从大处着眼，小处着手搞好常规管理。
八、抓“配合”。班主任和班委还要经常和教科任教师、学生家长及社会有关方面保持联系，紧密配合，通过多种形式互通情况，共同制定教育措施，即使排除班风建设中的不利因素。
班风的建设有赖于班干部的建设
办教育中爱国主义教育是中心工作，行为规范教育是常规工作，合作教育是建立良好集体的基础工作，班风建设则是班级教育的支柱工作，个别教育又是集体教育的巩固和发展。由此可见，班主任和班委工作可谓千头万绪，这里是我们两年来班级班风建设的一点经验总结：
一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅的下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护者集体的荣誉。
为了让08农机拥有如上所述的特征，我们从如下三方面入手：
一、树立集体观念
要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。在班级成立之初，班主任和班委就对班级的同学说：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。“我们班”这三个应该是每一个同学经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。
1、我为班级做事
为了不断的强化集体观念，我们曾在班中开展过“我为班级做件事”的活动。这件事可大可小，根据情况来定，想上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面有特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，年时为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，帮助同学也可以是一件事这样做的结果，同学个人状态的改变和集体风尚的完善就连接了起来。
2、我们班级是最棒的
除此以外，以班为单位的学院和学校大型活动，比如针对大学开展的十佳宿舍设计，一二·九大合唱等活动，班主任和班委认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。我印象很深刻的，每次广播里在播报活动结果时，我们的教室里总是很安静，学生们竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息是，他们总会欢呼起来，然后又马上端正的做好。下课后，大家围在一起热烈讨论。那种心花怒放，但又不敢太放肆的举动实在好玩。但在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了。自己的班级在他们心目中是至高无上的。他们会为了维护这样的班级而努力。
一、选用培养干部
除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。
1、班干部的选择
班干部的选择，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。能力是在锻炼中培养的。对班干部的选择全应该慢慢下放给学生。
2、班干部的培养
班级干部不仅仅是使用，更重要的是培养。培养了才能保证干部逐渐成长。工作中，我坚持把班级日常管理工作教给学生干部去做，在实践中培养他们的能力。一般来说，赶不上岗的一开始我跟得很紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指导意见，时候又和同学们一起评价他的工作，该表扬的地方表扬，该批评的地方批评，给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手，让他们独立工作。比如，我们班的午间卫生工作以及老师开会期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做的很好。这样，班主任也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦，但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后，老师就有空更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。
当然除了工作能力的培养以外，我也很重视班干部们的品格培养。我要求他们“心中有集体，心中有他人”。要求同学做到的，干部首先要做到的，干部和同学做好同样的事情，先表扬同学，做错同样事情，先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。
三、坚持正面教育
反面教育只能告诉同学什么不好，正面教育才能告诉他们什么是好的。反面教育多了，会导致情绪低落，思想苦闷，正面教育越多，越能激发他们积极进取，奋发向上。
1、树立榜样
最好的正面教育是榜样教育。一个集体必须有比较突出的榜样，没有榜样的集体就会丧失整体信念，没有信念的集体，就不会有凝聚力。在树立榜样的时候，不可以眼睛只盯住学习成绩。在树立榜样时不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。几年前我在班上举行过一次“百宝箱里找宝贝”活动。让每个同学尽可能地找到自己身上的优点，说出同班同学的优点。这个活动，能很好的引导学生去发现周围同学的优点，取他人之长，不自己之短。同时，其他同学对他身上优点的肯定，也总能激励他更上一层楼。
2、转反为正
在树立榜样，进行正面教育的同时，我还注意尽量把反面教育转化为正面教育。当学生犯了错误时，我总是告诉自己要少发火，少去批评，尽量静下心来听听学生的解释，帮助学生找到出错的原因和解决问题的方法，鼓励学生积极改正。
良好的班风，不是十天半个月的工作就能促成的，它需要我们零八农机长期耐心细致的工作，也需要我们和其他专业班级经常的总结经验。交流体会。
班风学风建设工作总结9
力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。本学期以来，结合学校“博学力行守正拓新”的校训，在系领导和辅导员的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。
一、工作回顾
1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。
2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。
3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。
4、班干部积极主办了各种活动，世界之窗之行，四六级奋斗小组，博客征文比赛等等
5、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。
二、具体事项
（1）召开“学风建设”主题班会
我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展” 、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。
（2）加强考勤制度
学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显著。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。
（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。
(4)班长，团支书，学习委员不定期与辅导员进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。
(5)班上开展组织各种活动，比如全班同学去世界之窗，充分感受集体的荣誉感，加强班级凝聚力；开展四六级奋斗小组活动，为了今年12月份的英语四六级备考，我们请部分英语成绩好的同学成立专项小组，定期为备考中的同学提供一些即时的资料以及考试的一些指导，互相交流，提高学习效率。还有博客征文活动，鼓励大家在班级博客上写出自己对班级建设的心声。
三、存在的问题
1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。
2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。
3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。
总之，我班的优秀之处以及大家的努力有目共睹的，我们努力营造了属于我们自己的东西，相信这些美好都将为我们的人生道路打下扎实的基础，为将来创造的辉煌写下动人的序曲。如果大家同心协力，每个人都尽心献上自己的一份力，会越来越好
建设优良的学风p班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风p班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在辅导员老师监督下，我们班的'学风建设取得一定成果。
在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。
在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。针对男生学习玩电脑的情况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但可以提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。
在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应该再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
接下来从以下几个方面谈谈从进入大学以来我们班在班风学风建设方面的一点经验。首先是小班的管理和带头作用。小班在日常班级工作中起到班主任的作用，而小班工作的负责与否、用心与否直接且重要的影响了班级的班风和学风建设。当有了一个有责任心的小班后，班级日常管理、活动组织等方面就有主心骨和基本的方向，进而班规的实施和一些制度的约束方面就会显得有条不紊，一个班级就自然有了凝聚力，班级工作的顺利开展也就水到渠成了。
其次，在学风建设方面。要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自觉成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向小班和辅导员及时汇报。
在班风建设方面，首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们的班级自豪感，集体荣誉感，团队归属感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第三，无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，班委会同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中，实现了班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。
第四，班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学生干部队伍作为学生骨干，肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着好的方向发展的重大责任。作为学生干部，要充分发挥自身的表率作用，提高自身素质，历练工作能力，努力成为学校和老师的得力助手，学生和老师之间的桥梁。班干部们不仅要自身学习好、素质高，而且必须有能够帮助他人、服务他人的精神、有与他人交流、影响他人行为的能力，这些都构成了班干部的基本素养。在班级工作方面要从小处着手、以点带面，逐步扩大其影响。示范作用的发挥是一种无形的力量,渗透在各个方面,使同学们在不知不觉中接受着这种潜移默化的影响,并随之调整着自己的言行,改变着自己的思想意识和价值观念。
第五，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。
第六，找准同学们的共性，如：相同的兴趣，相近的气质，相似的生活经历等，根据同学们的需要，积极地开展了一系列有益的活动，同学们在活动中学到了知识，增进了交流，在发挥自己特长的基础上积极地参与到集体活动中来，使同学们的个性得到良好的融合，促进同学们的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭之中，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。
班风学风建设工作总结10
班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。他通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外的班级形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习，有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，是整个集体涣散。因此，班主任要注意是班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
一、班风建设条例
一、好学会学之学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学风兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。
二、文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌做为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班级内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。
三、正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。
四、团结友爱之风（和谐的人际关系）：师生之间、同学之间互帮互助。
五、集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。
六、良好的体育、卫生、生活习惯，高雅的审美情趣。
二、班风建设方式方法
正确引导班级舆论：一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，是集体成员的思想和行为有正确的标准。所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。那么，如何培养班级的正确舆论呢？主要有以下几点建议：
一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础
在班级形成之初，就向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。确定这些具体化、情景化的政策、之多、规章内容为班级管理的依据和追求目标。实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断的在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，她对于一个良好的班风的形成也起着至关重要的作用。良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力作保障。潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能保证，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。在日程学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做到最好，并以这一份标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取了以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以急早的制止于批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准
养成教育重点是让学生明白什么事该做，什么事不该做；为什么不该做，为什么该做。这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的.目标的权威性。我们这样做的具体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育。大学阶段正式对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段。人生观、世界观、价值观、审美观的教育就显得至关重要。通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生的正确的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上做出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确的舆论。
三、做主人，营造正确舆论形成和运转的氛围
大学生已经初具成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益的事不做等等。虽然他们心中存在有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。所以，培养学生主人翁的态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要。
通过专题讲座和对日常生活中事件的态度，来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权利。尤其强调对班级应承担的义务和权利（打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班集体争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公物等），并鼓励大家履行自己的义务。
班级内有冲突事件时，创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学生追求真理，提倡和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用的因素的滋长。
四、树榜样，确定舆论形成和运转的领头羊
学生中威信高的同学往往被选为班干部。大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言人，是管理者，她便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素质尤为重要。
为了提高班干部的各方面素质，一般应经常对班干部的工作进行民主考评。反响小的班干部就虚心听取同学们的意见，改进工作方法；反响大的就改选。把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反应权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，是他们带头制止坏人坏事坏言论。只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
除此之外，还要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的积极作用。
五、化后进，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石
任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，远独辟蹊径，有与众不同的观点，以表明自身的存在等；另一类便是自制力差、个人意识冲突、虚荣心强、好华众取宠、专门与纪律制度唱反调得人，即道德上的后进生。
这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力。如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，有力的加强正确舆论的教育与约束力。
对第一类学生首先本着爱护和尊重的原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有的思想状况及反从心理在人的成长过程中的意义，然后师生共同分析反从众心理发展的两种可能帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创造性思维。第二类协商的转化主要以晓之以理的说服教育为主，以表扬为主，多肯定他的优点、闪光点，并提出热切期望：如果他的作用发挥出来，那么全班将更团结更出色。在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作用，公开肯定与表扬，培养他的荣誉感和是非感，树立他们在班级中的新形象，措施他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。
通过以上多层次的措施的实施，班级的正确舆论一定会树立起来，一个良好的班风一定会形成。
班风学风建设工作总结11
一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施
（一）、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
（二）、打造精良班干队伍，为班风建设护航
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
（三）、做好班情分析，制定奋斗目标
搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。
（四）、搞好班级文化，促进班风建设班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。
班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级（近远期）发展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。
（五）、强调“管理育人”，建设良好班风
科学的'管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现两极分化。出现这样现象的原因在于如何看待同学，如何进行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立情绪日趋严重，既损害了老师本人的形象，也影响了学生的身心健康，不利于素质教育；另一种做法是，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参与管理，在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。
（六）营造良好的学习氛围，促学风建设
学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚定刻苦学习求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习氛围。其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学情分析、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。
在此，对班级班风学风建设有以下一些看法：一：严抓考勤制度。班级可以成立学风、班风建设执行小组，加大考勤督察力度，动员任课教师做好课堂考勤，班级做好自查记录。二：开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会，讨论近期班风学风建设情况，并讨论其好处。我们要打好专业知识基础拓宽学习领域，通过英语与计算机通过率。积极参加学院举办的一些活动，如演讲比赛，辩论赛等，丰富学生的课余生活，为更多的学生更好地发挥特长和施展才华提供广阔的舞台。
我们是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。学生在做任何事情之前，首先想一想这件事是错是对，对集体荣誉有无损害，强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级，如果哪个同学做不到这些，便使我们的班级形象得不到外界的认可，对集体荣誉有所损害。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。精心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。
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