英语课代表的工作计划

时间:2024-02-21 07:03:38 工作计划 我要投稿
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英语课代表的工作计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻我们需要开始做一个计划。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的英语课代表的工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语课代表的工作计划

  一、指导思想

  围绕本学期学校的工作计划,始终坚持以教学质量为中心,以赏识教育为重点,以教育科研为抓手,全面提高教师的综合教育能力,努力培养学生的创新精神和实践能力,提升学校的办学品位。

  二、工作目标

  1、做学习型教师,努力实践“用欣赏的眼光看待每一位师生”教育理念,培养研究型、智慧型的教师。

  2、走校本研修之路,每位英语教师都要有个人课题,教师带着课题走进课堂,将科研与教研紧密结合起来,以理论指导实践,在实践中总结理论,力求使教师的教学理论与实践水平上一个新台阶。

  3、提高学生听、说、读、写能力,以语言运用能力为重点,抓好学生的常规训练。

  (1)听:能听音写单词、短语、标题句(二~六年级)。注意单词练习形式要多样,句中写单词,或根据首字母写单词等,一年级为认读单词。高年级加强在听音中回答问题的训练,并要有一定的速度。

  (2)说:能把所学知识运用到日常对话中。能用所学句子熟练进行简单对话,强化课前对话时间,提高口语表达能力。

  (3)读:能熟练朗读课文,能认读小歌谣、歌曲的歌词。加强阅读能力的培养,增加阅读量,75%能背诵课文。

  (4)写:能规范书写单词表内的单词、每模块的标题句要会写。二年级要规范书写26个字母,要求用正确手写体,美观、大方,五六年级要能写简单的作文。

  4、英语学科质量指标

  抓好教学质量和常规教学,保证英语学科及格率和优秀率达到或超过学校规定的标准,全校平均优秀率要达55%,及格率达96%。

  各年级指标:

  年级优秀率及格率

  一、二60%100%

  三、四55%98%

  五、六50%96%

  三、工作内容及措施

  (一)校本研究

  紧密围绕校研究的专题开展英语学科的专题研究,研究学习方式在课堂中的运用,重点研究学生学的方式,对一种课型行为设计进一步探讨,加紧学习《英语课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,努力使每位学生成为善学习、能创造的人才。定期学习教育刊物,《学生英语学习质量评价标准》,教育教学专著,扩大学习范围,提高业务水平,努力向专业化方向发展。

  每次教材研究时都要进行①课型分析:教材分析、课型特点、学情特点、学习方法,②教学行为设计。围绕个人课题认真撰写案例、反思。每月写好两篇200字的反思,上好每月一次的教学诊断课。

  每次教研内容要责任到人,每次教研前要做好充分的准备,保证时间,教研中人人发言,勇于发表自己的见解、意见、建议,相互交流学习。教研记录要记录每个人的发言重点。教研重点放在教学行为设计的研究和对教材的深入分析上。具体安排:

  (1)开学前进行一次大教研,通览教材制定教研计划和教学进度计划。并且进行全册书的分析研究。整理全册书的知识点:按模块进行梳理,为学生复习、家长检查服务。内容;单词、词组、句子(标题句、重点句)、主要知识点(介词填空、动词时态),要有汉语、英语对照,每人一份,开学时发到学生手里。

  (2)每周三教研,四次教研活动,内容为教材研究、说课、诊断课、问题研究(集备)。提倡平日随时互动_流。

  (3)期末复习教研,每个人说所教年级的复习方案,具体说时间安排、复习方法、复习重点及全面的整体安排。

  教研要求

  (1)每次教研由教研组长负责主持、记录。教研前做好准备,有主讲人,教研内容。

  (2)保证时间。

  (3)每次教研主讲人都要提前做好充分准备。

  (4)教研中每个人都要发言。

  (二)常规教学

  加强教学常规工作,提高英语课堂质量,从而提高英语学科教学质量。

  1、备课

  强化备好课是上好课的前提的认识,重点放在三个方面:

  (1)提高学习兴趣的方法,设计一定的教学情境

  (2)重点知识的讲解,掌握学习英语的方法

  (3)练习题的设计。认真做好反思,让反思成为提高自己教学的良好手段。

  重视每模块第二单元的学习,重点句子、单词和语法都要学生掌握,要设计良好的情境,让学生巩固本单元的知识。

  2、说课

  每人每月说课一节,说第二天要上的课,新教师要背着说课,老教师要注重理论储备,以个人立项课题为主。在保证说课各项都不落的基础上突出四个方面:

  (1)透彻分析教材。

  (2)要讲训练点,训练方式、方法,学生的学法。

  (3)说教学行为设计,教学环节以及依据。

  (4)要具体说学生所达到的目标责任制。

  3、课堂教学

  英语分为大课堂和小课堂