双减及课后服务工作汇

时间:2024-06-24 16:42:50 工作汇报 我要投稿
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双减及课后服务工作汇报

  在学习、工作生活中,汇报的使用范围越来越广,汇报可以是任务开始前,也可以是任务结束之后进行的,每个阶段的汇报重点不一样,为了帮助大家更好的完成汇报,以下是小编精心整理的双减及课后服务工作汇报,欢迎阅读与收藏。

双减及课后服务工作汇报

双减及课后服务工作汇报1

  彰显“双减”特色,助力童心飞扬

  为深入贯彻“五育并举”教育方针,全面落实“双减”政策,XX市城关XX小学以学生“全面发展”为目标,结合学校实际,逐步形成自身课程特色,让学生在各类课后服务活动中培养兴趣、发展特长、增强体质,推进课后服务优质高质量发展。

  严控作业总量,设计分层作业

  为保证学生特色服务的顺利开展,也为了保证“双减”政策扎实落地,学校开学初便召开全体教师会议,会上校长宣读“双减”政策要求,向全体教师传达了“双减”精神,并成立了“双减”工作领导小组,要求全体教师按文件要求切实减少各科作业总量,一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时内,五、六年级课外作业总量控制在一小时内。

  学校要求教师的作业设计做到多元化、分层化,要更多考虑作业减量后作业质量的提升,因此学校教务处组织各年级科任教师自主开展分层作业设计,设置自选作业,增加拓展作业,提升各学科学习的趣味性和生活性。

  合理安排服务时间,实现服务高效化

  XX小学课后托管服务每天两小时,分为基础服务和特色服务两部分内容。基础托管服务的内容包括作业辅导答疑、自主阅读、科普活动等;特色托管服务的内容包括特色课程、开展社团活动等,旨在帮助学生拓展兴趣,养成良好习惯,促进学生全面发展。

  在基础托管服务中,一、二年级孩子会在学科老师的安排下开展特色拼音识字、数字计算等活动,以游戏的形式提升学生学习兴趣;三至六年级孩子们则在要求时间内完成学科老师安排的练习任务,在老师的指导下解决作业疑难问题。同时,学校给各班配备了大量的图书,提前完成作业的同学可通过借阅读本进行自主阅读,打卡完成阅读任务。

  体艺共育,打造特色托管服务

  在作业辅导结束后,学校组织开展具有特色的课后服务。一年级的孩子们首次经历多彩的课后服务,他们相聚在操场上,在体育老师的带领下,一步步分解着体操动作,力争将每一个动作都做到位。二年级的孩子们在教室中端正坐姿,在语文老师的.指导下规范书写方块汉字,在田字格中体会一撇一捺的韵味,领略着汉字之美。

  社团活动也为课后服务增添了色彩。在美术老师的带领下,美术社团的孩子们在书香园地中相聚,他们在童心的伴随下挥舞着彩色的画笔,在时间的推动中描绘出一幕幕彩色的篇章。音乐教室内,音乐老师带领合唱队的同学们领略音乐的神奇韵味。除了上述社团,诵读特色小队、科学小实验分队、玩转魔方等特色社团也为课后特色服务赋予了浓厚的色彩。

  轻松有趣的课后作业,丰富多样的课后服务安排,都深受孩子们的喜爱,这不仅拓展了孩子们兴趣发展的空间,陶冶了孩子们的情操,发展了孩子们的特长,也让孩子们找到了学习的乐趣,使学校真正成为孩子们健康成长的乐园!

双减及课后服务工作汇报2

  随着“双减”政策落地、许多校外培训班相继关停,学校已然成了孩子学习的主阵地。家长对学校办学质量尤其是课后服务阶段的内容与质量,提出了更高的要求。实验小学也在贯彻落实课后服务工作的过程中,不断精进。

  一、以“双减”为引领,夯实课后服务基础

  自20xx年开始,学校便在探索中开启课后服务工作。根据“双减”政策要求,鉴于立德树人的根本任务,课后服务工作成为学校工作的新版图。如何让课后服务工作如学校常规工作一样有方向、有规划、有质量、有效果,是学校自实施课后服务工作以来一直不断改进的方向。

  经过三年实践,现在学校课后服务采用1+1时间模式:从第三节课至5:10分是学生走班制的校本课程,学生在向善“六艺”课程中选择自己喜欢的内容进行走班制学习;5:10—6:00是各班的班本课程,学生在此时间段内主要进行班级活动,在老师的指导下完成家庭作业。

  二、以“双减”为抓手,优化课后服务体系

  “双减”政策的“减”主要包含两点:一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。学校以“六艺”课程为载体,力求在课后服务阶段减轻学生作业负担,提升学生的核心素养。同时,将涵盖在“六艺”课程下的校本课程与班本课程衍生到课后服务时间进行,让课后服务这项工作迅速切换到学校常规工作中。

  “书艺”课服,浸润学生内涵

  以“书艺”课程为主的课后服务主要由语文老师推进,包含国学社团、书法社团等。他们把优秀传统文化教育有机渗透在课后服务中,把活动场所放在校园花丛中,与诗词为友,与翰墨为伴。学生的知识积累日渐丰富,“书艺”课服也成了学生们最喜欢的课后服务类型。

  “数艺”课服,启迪学生智慧

  数学老师们关注学生计算和解决问题能力的培养,利用“数艺”课后服务时间,开设超脑麦斯、魔方速拧、3D打印、围棋等社团,把基础知识训练和思维能力拓展有机融合。

  “乐艺”课服,熏染学生审美

  在“乐艺”课后服务中,音乐老师着眼于培养学生的艺术素养与审美情操,依托陶笛社团、合唱社团、戏曲社团等扎实推进“乐艺”课后服务实施。

  “射艺”课服,保障学生健康

  使每位学生都拥有一个健康的体魄,促进学生阳光快乐成长是学校教育之根本要求。在“射艺”课后服务中,体育老师分级分项对学生进行系列指导训练,学生的健康水平逐步提高。

  “礼艺”课服,提高学生修养

  “礼艺”课后服务主要以语文学科中的“口语交际”为载体,创设生活中的情景,提高学生人际交往中的基本素养。

  “御艺”课服,训练学生体能

  脚下踩轮生风,手中运筹帷幄。轮滑和航模是“御艺”课后服务的两项主要内容,参加“御艺”课后服务的学生在训练中,身体与头脑的灵活性都得到提升。

  三、以“双减”为内核,保障课后服务效果

  “双减”,减的是学生负担,提升的是学校育人效果。学校积极探索改进服务质量,保障课后服务育人效果。

  关于课后服务老师授课问题:针对个别老师用课后服务进行授课的问题,学校采用不定时抽查班级、不定时访问家长、不定时抽查学生的方式规范课后服务内容。保障学生在课后服务尤其是5:10—6:00这一时间段内在教室完成家庭作业,并让老师根据情况进行具体辅导。

  关于老师的工作量加重问题:课后服务是与义务教育紧密相关的'一种教育延伸服务,属于基本公共教育服务范畴。面对教师工作量加大的问题,学校除了提高教师的思想认识外,还将课后服务尤其是校本课程的课后服务纳入学校已有的向善“六艺”课程中,让老师们把精力用在课程的精益求精上,避免了另起炉灶的费时费力。

  关于教师子女无人看管问题:教师在学校进行课后服务,教师的孩子谁来照顾?学校对这一难题进行了人性化管理:我校和幼儿园是一体化管理,经学校与幼儿园协商,教师子女在幼儿园的,放学后由幼儿园老师在一间教室轮值看管;子女在小学就读的,在就读班级参与课后服务活动;子女为初中生、高中生的由教师本人写出书面申请,他们多承担第三节课至5:10这一时间段的校本课程,完成相关工作后即可离校。

  “让学生更进步,让家长更放心,让学校更专业”这是学校课后服务工作的目标。在实施课后服务的过程中,学校将继续围绕立德树人的根本任务,努力让课后服务“实事”更“接地气”,“好事”更“得民心”。

双减及课后服务工作汇报3

  “三健一提”课后服务套餐,助力学生幸福成长

  为全面贯彻落实双减精神,立足于学生需求,XXXX小学推出“三健一提”课后服务套餐,加强学生体、心、力、智教育,丰富校园生活,促进学生全面发展。

  减负后健体,以强健体魄预防近视

  小学是近视防控的重点年龄段。学生多参加体育活动,能起到放松眼睛和强身健体兼而有之的效果。为了确保学生运动足时足量,根据学生兴趣,学校开展篮球和羽毛球课程,购置两个移动篮球架以及羽毛球运动、篮球器材,建设校内运动场地,配备专业指导教师,为学生参加体育运动保驾护航。学生三五成群、组成小队,在激烈的运动中挥洒汗水、激扬青春,身体的各项素质均得到提升。

  减负后健心,以实践锻炼修养身心

  学校开展剪纸、插话、钩针等劳技课程,将传统艺术带进课堂,让学生感受中华民族传统文化的魅力,提高审美能力、动手和创新能力。栩栩如生的纸兔子、花叶相宜的插花作品、厚实温暖的围巾……这些作品体现了学生的.心灵手巧,彰显了艺术课程促进学生身心发展的成果。

  减负后健力,以户外劳动拓展视野

  吃苦耐劳、热爱劳动是中国的传统美德。学校开设劳动课程,在学生心种下了一颗颗爱劳动的种子。课程以蔬菜种植为载体,包括除杂、挖土、播种等一系列种植活动,注重对学生劳动观、劳动习惯、劳动技能的培养。学生积极参与劳动课程,体会到了劳作的艰辛,更明白了父母工作的辛苦。

  减负后提质,以作业管理优学育人

  以往作业布置存在作业量过多、难度过大等问题。学校严格执行“双减”政策中作业管理的要求。第一时间举行会议向全校教师传达“双减”宗旨。会议明确要求一、二年级不准布置书面作业,三至六年级书面作业在晚托时间内完成。晚托时,教师“面对面”辅导学生完成作业,“一对一”督促作业订正,使学生学得更加扎实有效。

  学校开展课后晚托服务以来,学生学习面貌得到极大改变,高质量完成作业的同时,还拥有了发展个人兴趣爱好的时间,学生们欣喜地发现,原来校园生活可以这般别有乐趣。

双减及课后服务工作汇报4

  坎门XX小学深刻认识到“双减”对于学生全面发展的重要性,积极探索条件开展课后托管服务,丰富晚托内容,提升晚托质量。学生过重作业负担明显减轻,素质得到显著提升,课后服务受到家长点赞。本期“双减进行时”让我们共同关注坎门XX小学的经验做法…… “三心”显担当,双减有温度

  XX市坎门XX小学积极贯彻落实“双减”政策,结合学校特色和实际情况,多方联动配合,以开展、开好课后服务为落点,强化学校育人主阵地作用,助力“双减”实施。

  用心准备,多方联动

  XX小学是一所公办随迁子女学校,学生平时上下学多由公交专车接送,一直不具备开展课后晚托服务的条件。“双减”工作伊始,教育局了解到学校的难处后,派专人与XX市公交总公司积极沟通、协调,希望对方能克服困难,积极配合,为开展学校课后晚托服务提供便利。与此同时,学校多次组织全体教师认真学习“双减”工作相关文件,理解“双减”的深远意义,为学校课后晚托服务献计献策。学校还向全体学生家长发放课后晚托服务参与意向书,了解家长的切实需求。在多方配合、帮助下,20xx年9月初,学校课后晚托服务得以顺利开展。

  暖心服务,家长肯定

  学校课后晚托服务实现周一至周五全覆盖,满足家长与学生的需求。“双减”政策实施以来,学校明确规定一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时内,五、六年级课外作业总量控制在一小时内。学校教师充分利用课后晚托服务时间,答疑作业,培优补差。教室里,讲台旁,总能看到教师耐心讲解、学生认真倾听的'画面。作业辅导结束,学校马上组织学生开展体育锻炼。孩子们在老师的带领下,或跳绳,或打球,或跑步……笑着,闹着,快乐的心情在飞扬。书包减轻了,运动增加了;负担少了,快乐多了。学生们如春笋拔节般幸福生长。

  学校用心,教师耐心,家长放心。这学期,学校参与课后晚托服务人数由之前的291人增加到357人,有些班级更是全员参加晚托。家长的肯定,是学校建设发展最大的动力。

  特色润心,素质发展

  学校梅勇斌老师曾多次在台州市各级各类书法比赛中获奖,也是XX市书法协会的成员。学校充分利用这一师资资源,开展“方正写字,端正做人”特色服务活动。夕阳西下,教室内,一个个孩子端正坐姿,手握铅笔,在梅老师的指导下规范书写汉字,一横一竖,都是笔直善良地行走,一撇一捺,都是心灵的修炼。孩子们在这横竖撇捺之间,感受汉字的魅力,感悟做人的真谛。

  “双减”工作对促进学生全面发展、健康成长,构建教育良好生态有着至关重要的作用。未来,学校将继续努力办好让家长放心的课后晚托服务。同时,将在作业管理、教育教学提质增效等方面继续积极探索,形成校内特色,扎实提升“双减”工作实效,助力学生成长。

双减及课后服务工作汇报5

  紧抓四个“基本点”,促进“双减”校内落地

  “双减”工作对促进学生全面发展、健康成长,构建教育良好生态具有重大意义。XX市坎门XX小学积极贯彻落实“双减”政策,以教育教学为学校的生命线,抓好四个“基本点”,在课程内容、课堂质量、作业模式、课后服务等四个方面优化提升,确保学生在学校学足学好,扎实提升“双减”工作实效。

  优化课程,丰富学生需求

  学校严格按照上级有关课改文件规定的标准设置课程。一是开齐开足课程。按规定开齐开足课程,特别对美术、体育、音乐、综合实践活动、地方等课程,按要求开设。无随意增减课程、修改课时的'现象。二是按课表实施教学。教师教学课程表、学生个人课程表与学校总课程表班级课程一致,严格遵守统一的作息时间。三是开设校本课程。学校注重校本课程的开发和推广,学校每学期都安排开展参观、展览、演讲、表演、竞赛等各种形式多样的活动,极大丰富学生的课余生活。

  以研促教,提升课堂质量同时,学校还通过参加“互联网+义务教育”城乡同步课堂活动,实现教师之间的优质教学资源共享,有效提高教育教学质量。二是提高课堂效率。学校定期督查课程实施情况,禁止教师随意挪用课堂,要求教师认真完成教学任务,确保减负工作落实到位;同时,学校提出“向四十分钟要质量”,要求教师做到提前制定学科计划,备齐备足教案。

  规范管理,减轻课业负担

  学校关注并尊重学生的个体差异性,在此基础上实行书面作业分层设置。一是实施分类作业。学校开展作业研究,通过集中教研,对作业进行层级分类,指导不同年级、不同学科教师因材施教,有针对性减轻学生书面作业总量;学校根据课程标准要求对作业进行分类布置,建构“书面作业+实践体验型作业”的教育新形态。二是统筹布置作业。根据“双减”工作要求,一年级、二年级不留书面作业,三年级至六年级书面作业时间不超过60分钟。三是落实作业指导。学生书面作业尽量在学校完成,教师要认真批改并答疑,确保作业保质保量。

  托管服务,助力学生成长

  托管服务时间实现周一至周五全覆盖,满足学生多样化需求。一是提升服务质量。学校要通过建章立制,规范开展学生托管服务工作。制定托管服务实施方案,把托管服务工作纳入学校管理工作中。二是丰富服务内容。学生托管服务主要包含书面作业辅导和拓展活动服务两个方面,其中拓展活动包含漫画、大合唱、乒乓球、棋类、呼啦圈、跳绳、武术等项目。

双减及课后服务工作汇报6

  “劳”“益”结合,做好“双减”文章

  学校认真贯彻落实“双减”的各项工作,全面减轻课后作业的总量和时长,强化“五项管理”,秉持“劳益结合,减负增效”思路,优化课后服务项目,丰富学生的校园生活。

  “作业变少”,“双减”有力度

  学校高度重视作业管理,成立“双减”工作领导小组,研究制定作业管理颁发,召开全体教师会议,公布作业管理要求:各科老师要严格控制各科每天作业量,班主任协调协调落实总量控制,要求一、二年级不留书面作业,三、四年级书面作业总量控制在半小时以内,五、六年级书面作业不得超过一小时。严禁给家长布置作业或者要求家长检查、批改作业。

  “书包变轻”,“双减”有实效

  学校响应“双减”政策,探索开展课后托管服务,统筹安排班主任、学科教师、综合课教师组建课后托管工作服务团,托管服务每天安排两课时,分为学科内和学科外服务两部分。学科内服务任务是作业辅导答疑,使学生做到作业校内“日清、周清”,同时及时有效地解决学生每天作业中的疑难问题,达到辅优纠偏的目的。

  “活动变多”,“双减”有活力

  学校积极开展劳动教育,建设劳动实践基地约350多平方,分配给三到六年级七个班,开展小种植园活动。周一到周五,孩子们完成作业后,都会在晚托老师的带领下,到自己班的场地劳作一番,翻土、播种、浇水、除草……让孩子们在劳作中体验感受人与自然的关系,体验劳动的乐趣,享受丰收的喜悦。

  学校开展课外阅读活动,给每班提供足量的课外书,打造班级阅读共同体。每天完成作业的学生自主选择喜欢的课外书进行阅读,尽情徜徉在阅读的天地里。

  为了增加学生的`课余生活的趣味性、益智性,学校根据实际情况,给每个班配备了多样棋具,如象棋、五子棋、大富翁……课后,常常看到三五学生团团围坐,各执一子,时而屏息凝思,时而热烈争论。益智的棋类活动,增进了同学间的关系,拓展了孩子们的兴趣发展空间,陶冶了孩子们的情操,学校真正成为孩子们健康成长的乐园。

双减及课后服务工作汇报7

  “三减三增”,看“双减”落地有声

  XXXX小学围绕“立德树人、高效作业、多元发展”目标,努力提升学校课堂教学效能和托管服务质量,让学生的学习回归校园,推动教育回归本质。

  “减”作业数量,“增”作业质量

  学校召开全体教师会议,商讨“双减”落实校内举措,制定出台《XXXX小学作业管理制度》,要求全体教师严格控制课后作业、周末作业等,确保一、二年级不留书面作业,三、四、五、六年级家庭作业总量控制在1小时以内。要求作业必须在课内布置,难度不得超过国家课程标准。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或者要求家长检查、批改作业。提倡教师根据本班学生实际情况,选择性地布置或者精选相关作业,鼓励老师设计符合学生实际的个性化作业,提高学生的学习兴趣和思维能力。

  “减”课外辅导,“增”课后服务

  学校通过建章立制,规范开展学生托管服务工作。制定托管服务实施方案,把托管服务工作纳入学校管理工作中。托管服务时间实现周一至周五全覆盖,探索弹性放学时间,确保合理衔接家长接送时间,提高服务质量。

  学生托管服务设定“1+X”模式。1指常态化的作业辅导,减少回家作业数量,在课业辅导和素质拓展上双向发力;“X”指拓展服务,结合学校教师特长和学生兴趣,开设了篮球、手工编织、竖琴、魔方、花样剪纸等拓展项目,满足学生多样化需求,挖掘学生成长潜力,促进学生全面发展。

  “减”学生压力,“增”校园活力

  拓展课外活动,保证运动时间

  为了保证学生在校每天一小时的体育锻炼时间,学校按照规定严格开足体育课之外,下午增加了一次大课间活动。大课间活动包含跑操、跳绳、立位体前屈等项目,保证学生的运动时间,提高学生运动的兴趣,达到增强学生体质的目的。

  开设书法课程,助力学生成长

  书法作为中国历史进程中的瑰宝,深厚的内涵不言而喻。学校深入研究书法教育内涵,探索书法学习渐进规律,将书法课列为校本课程。写字课设定“进阶式写字目标,基础目标:掌握正确的握笔方法,恰当的.写字姿势,笔画顺序准确,字体端正、规范、整洁;升级目标:欣赏名家书法之美,了解书法艺术大家,字体整齐、优美。学校按照学生的实际书写水平予以“升级”奖励,授予“小小书法家”称号,进阶学习“段位”,激发学生书写的动力。

  学校鼓励学生在生活中学书法、用书法,对作业有明确要求,每学期中期和学期末设计优秀作业展示活动,将练字与应用结合,提高了作业书写质量,作业令人耳目一新。为了进一步培养学生学习书法的兴趣,学校将组织举办校内书法比赛,营造良好的学习氛围。

双减及课后服务工作汇报8

  实施“1+2+4”工程

  护航学生幸福成长

  为贯彻落实国家“双减”政策,进一步丰富校园文化生活,促进学生全面发展,XX市楚门筠岗小学以减轻作业负担为核心,实行“1+2+4”工程,拓宽五育并举的途径,扎实提升“双减”工作实效。

  抓好作业管理“一个核心”

  根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,学校强调以学为中心,关注课堂教学质量,要求作业类型多样化,作业内容层次化,一、二年级不布置家庭书面作业,三到六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。学校加强作业管理,每日每周要求老师对学生作业情况进行登记,严格控制作业时长和总量。

  培育托管服务“两大阵地”

  课内服务增实效

  学校将课后服务时间分为“课内服务+社团拓展”两大时间段,分段管理。课内服务时间段严格落实“不讲授新课、不集体补课,不加重学生课业负担”要求,严查严管违规行为。托管期间,安排值日领导负责监管,各学科老师进班指导。孩子们在老师的指导下,解决作业疑难问题,提升解题能力。

  社团拓展添活力

  基础托管之外,学校致力于开展多元化的拓展活动,开展多种社团活动,培养学生们的才艺兴趣,为学生的成长搭建更宽的平台。学校组织校内老师开设尤克里里、体育等社团,引入校外师资精心打造阅读、棋类、书法和琵琶社团。不同形式的社团活动,赋予校园文化缤纷的色彩。

  打造校园活动“四张名片”

  体育活动健体

  学校于每周二至周五常态化开展学生大课间体育活动,先跑操后做“梅花韵律操”,确保学生每天在校一小时的体育活动时间。学校每年开展一次趣味运动会,分年级设立多个趣味活动项目,为学生们提供运动竞技的平台,让他们体验运动的快乐,增强身体素质。学校体育健儿们在20xx年的XX市中小学生田径运动会中斩获多项荣誉。

  主题活动增色

  学校开展“创意科技节”“家乡秀”等丰富多彩的活动赋能“双减”。文化活动的开展,丰富了学生们的校内生活,培养了学生的创新和实践能力,还提升了学生们的综合素养。

  研学活动添彩

  寒假期间,学校落实组织学生赴XX农业观光园参加研学活动,参与现场制作贝雕、观看红色电影、“打糍粑”等实践等活动,围绕“乡风民俗”“红色文化”等主题进行研讨活动,增强学生实践探究能力。

  劳动实践生辉

  为了丰富学生的寒假生活,培养生活自理能力,塑造正确的.劳动价值观,学校围绕“双减”制定各年级寒假劳动清单,鼓励并引导学生自己的事自己做、家务事帮着做、公益事情参与做,主动承担力所能及的劳动。学生在劳动实践中收获了不一样的快乐和成就感。

  在“双减”政策背景下,学校以生为本,实行“多元赋能”促双减活动,减轻学生的学业负担,提高学习兴趣,提升综合素质。学校将进一步开发学校和当地资源,拓展延伸学生的课外活动和实践活动,让“双减”工作走得更深更远。

双减及课后服务工作汇报9

  自“双减”工作开展以来,XXXX小学认真落实“双减”政策,优化作业布置和课堂教学,开展丰富多彩的艺体活动,满足学生成长和发展需要,为学生们打造了一片美好的校园天地。

  开展多彩活动,学生“玩”得尽心

  响应号召,掀起全校运动热潮

  学校在开足开齐上好体育课的基础上,积极响应国家“阳光体育运动”的号召,开展丰富多彩的校园阳光体育系列活动,让全体师生走向操场,加强运动锻炼,增强身体素质。

  挖掘资源,提升课后服务质量

  学校充分结合学生发展规律,在课后托管的时间里,以班级为单位开展剪纸、国画、书法、空手道等艺体课程,培养学生兴趣,发展个性特长,提高综合素养。经过一年的学习,学生普遍对国画、书法、空手道等活动产生了浓厚的兴趣。“老师说我写的`‘永’字很不错,可以当小老师了。”“练了空手道以后,爸妈说我更懂礼仪了。”“我喜欢剪纸,可以满足我的想象力。”学生接受教育的过程,就是一块块璞玉被雕琢、打磨的过程,是一张张白纸上色、成为画作的过程。丰富的艺体活动不仅在一定程度上培养了学生的观察、思维、想象和动手的能力,也提高了孩子们的审美情趣和艺术欣赏水平。

  课后服务既是化解教育焦虑的硬招实招,也是“双减”落地的关键之举。从开始实行课后服务至今,XX小学的孩子们收获着知识与快乐,家长们收获着来自学校的关爱与温暖,老师们收获着信任与幸福,学校收获了家长的赞誉与支持,课后服务真正架起了家校共育的桥梁。

  优化教学行为,学生“学”得开心

  丰富作业类型,增强学习积极性

  学校要求一二年级学生不留书面家庭作业,其他年级学生每天书面作业完成时间不超过一小时。教师及时指导、认真批改学生书面作业并答疑。教师积极探索,设计学科巩固性作业、探究实践个性化作业、劳动合作性作业等三大类作业,丰富了作业形式,提升了作业的质量。

  开展教研活动,提升课堂实效性

  在“双减”背景下,为了提高课堂教学水平,促进学科教学质量的提升,学校多次利用“互联网+”开展线上、线下教研活动,以公开课、研讨课、比赛课多种形式,逐步推动课堂教学改革,提高课堂教学的精准度、有效性,致力于打造“学为中心”的课堂。

  “双减”落地,园丁更需勤耕耘。作为发挥学校教育主阵地作用的“主心骨”,学校老师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业,真正把为学、为事、为人统一起来,让学生在学校“学足学好”,让教育回归校园。

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