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会计电算化实训个人总结全文
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的会计电算化实训个人总结全文，欢迎阅读与收藏。
会计电算化实训个人总结全文1
(一)此次学习，我们每天必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作实习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实习过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法。
首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的'明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。
第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。
通过手工学习，让我感觉手工做账太烦琐。所有的账表都要自己编制，不像电算化报表根据公式自己出数。手工做账不能马虎，一点点错就要改好多。即将毕业的我们，再经历这次实习后，对以后实际工作又有了新的认识。会计手工做账是一个很烦琐的工作，现在经济发展的速度很快我们可以利用计算机来做账。这也是我们最后一次在学校实习了，我们大家都很珍惜这个机会。
(二)本次实习是我们大学期间的第一次上机实习，也是我们最后一次校内实习，实习主要通过计算机录入来进行处理，提高学生的动手能力，把用友软件的理论知识和实际操作结合起来，进一步提高学生的专业能力，为以后就业做好准备。通过这次实习,我不仅熟悉了会计电算化制度及运用的整个流程,也能够更加了解用友财务软件,更好地进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。
会计电算化实训个人总结全文2
本学期在老师的指导下，我们进行了为期两周的以金蝶KIS标准版和专业版的操作为主要内容的电算化会计实训。通过本次实训，将平时学习的理论知识与实际操作相结合，使我们熟练掌握了如何在计算机工作环境下进行会计核算，如何根据经济业务进行会计电算化制单、记账、成本核算、报账，进一步提高了我们的电算化会计实务处理能力，使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。
运用学校安装的金蝶会计电算化软件，创设模拟仿真的会计电算化工作环境，围绕建账、日常业务处理两条主线，我们完成了会计电算化建立帐套、基础设置、日常账务处理、期末账务处理、会计报表的编制等全过程的操作训练。在实训的过程中，我深深感受到自身所学知识的欠缺。有些操作之所以出问题是因为知识没有学到家，只理解了一些皮毛，而没有深入挖掘，结果这些欠缺都在本次实训中暴漏了出来，致使实训多次卡壳。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。在理解课本知识的基础上还要深入研究，多问几个为什么，从根本上抓住知识的精髓，让这颗“知识树”更加丰满。我们在以后的学习中要夯实基础，不断的完善自己，以书本知识作铺垫去应付公司出现的各项业务。
会计是一门实务与理论结合性很强的学科。尽管我学过这门课，但是当我第一次和同学操作具体业务时，由于对软件功能不熟悉，操作的程序不完全，致使我们进行了多次返工，浪费了大量的时间。实际工作中的业务是细而杂的，需要注意的事项非常多，尤其是在操作金蝶KIS专业版时，感受最为深刻。这就要求我们熟悉操作软件中每个模块的内容，正确、完整的进行业务操作，缩短操作时间。同时，还必须多加练习牢牢掌握业务处理流程。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾因一个微小的错误使实训卡壳无法进行后续内容而心生烦闷、厌倦，做实训时无精打采，没什么效率可言。后来在同学的帮助下，轻松解决了问题，顺利完成了后续业务。在实训中遇到问题是在所难免的，我们需要以积极地心态去面对它，反之只会导致“雪上加霜”，产生厌烦情绪，这对于会计人员来说是非常致命的。每个工作都具有趣味，只要你肯干下去，趣味自然会发生。当困扰你百思不得其解的问题被解决时，那种成就与自豪感是难以用言语表明的。我们做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
在实训中，我们倾心协作，只为完美的完成本次实训。如果没有组内成员的齐心协作，我们的实训不会如此轻易顺利的完成。有时遇到难题，我们意见不统一，会为了一个小小的.操作步骤争论半天，最后谁也说服不了谁，只好每个意见都操作一次，根据操作结果决定选用哪个方案；有时卡壳了实训没什么进度，我们在课下就加班加点，两人一组两台计算机同时操作，虽然累点，但是心里感觉很充实。这些实训中的点点滴滴都令我感动，也让我再一次认识到团队协作的重要性。“众人拾柴火焰高”——某一个人的力量是有限的，但是众人的力量却是无限的。我们可以依靠这种无限的力量去化解任何难题。
当然在实训中也少不了同学们对我们的帮助。有些操作感觉自己做的时候明明没什么错误，偏偏最后结果就是有错误，多亏同学们的帮忙我们才能从瓶颈中走出来。所以，在以后的工作和学习中，注意倾听别人的意见，相互帮助也是很重要的。
两周的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，可是现在的我们可以称得上是一个基本的会计人员了。这次实训使我们在实践中了解企业业务、在实践中巩固知识，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，成为了我们适应社会工作的垫脚石。
经过这次实训，让我学到了许多许多，无论是专业知识上，还是团队协作上，都受益匪浅。同时，感谢实训中同学们的帮助，感谢老师安排了这次实训！
会计电算化实训个人总结全文3
一、加强会计电算化专业教师的实训操作技能和电算化系统管理技能
教师要培养学生的实践能力,自身一定要有实训能力,这样才能更好地组织、指导学生实训。会计电算化是一门应用性学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面:一是熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;二是熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;三是具有管理信息系统(MIS)的管理技能。
以上这些实训技能是作为会计电算化专业教师必须具备的技能。那么,如何获得这些技能呢?笔者认为,主要从以下几个方面:第一,教师要认真备好实训课。教师要备好实训课,自身不能脱离实训,要针对实训内容,上机反复实训,实训过程中随时记录有关问题,然后,在备课本上安排上机内容、流程、目标等内容。第二,会计电算化的专业教师要定期接受软件公司的培训,或是专业进修。第三,专业教师应该深入企业实际,考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。如操作人员在实际应用中容易出现哪些问题,企业在实施会计电算化过程中存在哪些障碍等等?只有这样,才能有的放矢地组织实践教学,更好地指导学生。
二、强化项目教学和社会调查活动,将教学活动的理论和实践有机结合起来
项目教学法是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法。所谓会计电算化项目教学法即是在学生学习和掌握了一定的会计电算化理论知识的基础上,通过任务,让学生把所学的理论知识运用到会计电算化中去的“实训活动”。它可以分为三个步骤:由教师根据会计电算化的教学内容、重点、难点、目的确定任务;在课堂上由学生讨论,教师引导、提示、总结;学生对任务的认识和所学到的知识等进行总结并进行演示。另外,会计电算化项目教学法可以大量地应用在会计模拟实训中。一是将教师所布置的会计任务,在手工会计模拟实训室中利用其所提供的凭证、账本、报表等实训工具进行实训,从而使理论与实际有机的结合在一起,不断发现问题和解决问题,达到举一反三的目的,并且提出最优的解决方案。二是把手工会计中所应用到的会计任务,在电算化模拟实训室中,利用财务软件再次得以重演,从而使学生进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的变革会计案例的选择,应依据会计电算化专业的培养目标、课程内容和教学目的,以及会计项目教学法的特点进行选定。
在会计电算化教学中,社会调查也是必要的,应该将其作为教学活动的重要环节。调查报告可作为学生课程考察的一个方面。调查内容由代课教师根据课程所学内容进行宏观上的安排,学生根据自身的实际情况做具体选择。不管是会计电算化的系统管理方面,还是具体操作方面,只要做了深入细致的调查工作,都能收到非常好的效果。一方面有利于学生的实践能力的提高,同时可以提供一些好的教学案例,充实教学资源。在时间安排上,社会调查可放在节假日进行。由于目前会计电算化软件或相关软件在企、事业单位和行政管理中使用得已经比较普遍,所以学生做这样的社会调查是完全可行的。
三、合理设置实训、实训课程,加大实训力度
会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科,必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容。特别是高职电算化专业的.教学,要加强会计电算化实践设施的建设;强化实训性的模拟教学,适当增加实训课时,选择或自编实用的电算化模拟教材,重视岗前培训,真正提高学生的综合职业能力。
在高职会计电算化专业的课程安排上,目前存在的问题:一是电算化课程所占比例太低。大多数学校仅设一门会计电算化课程,课时70-80学时。在有限的教学时间内,学生只能学到一些基本原理和简单操作。根本谈不上系统掌握和熟练操作。二是缺乏系统、实用的电算化模拟教材。针对存在问题,应做到以下两点。第一,增加电算化课程比例。会计电算化是一门新兴的应用性学科,它涉及到的会计电算化原理、常用商品化软件的应用、会计电算化系统管理和开发,这些内容绝非一门课程所能包含。电算化课程至少应达到3门,比例在30%以上。第二,扩充会计电算化实训科目。象基础会计、成本管理、财务管理、财务报表分析等以前都是手工模拟实训,作为会计电算化专业,必须实行电算化模拟实训。实训教材成为目前这方面的一个障碍。
四、会计电算化的实训课程特色
一是“多样化”的教学形式。通过最大程度优化教学内容和教学手段,促进学生职业素质的全面发展。根据实际情况,采用灵活的、多样的教学方案,最大限度利用各种教学资源。二是通过校企合作,做到“教、学、做”合一。通过与多个企业合作,充分利用企业资源,进行现场教学、现场实践,在企业会计人员的指导下完成了多个会计岗位的学和做。三是实践教学通过“一条主线”培养职业能力和创新能力。一条主线:培养职业素质和技术应用能力。实践教学目的明确,指导书齐全,通过实践教学环节的实训训练,使学生获得基本的职业能力和初步的创新能力。
五、会计电算化的实训课程应该实现的目标
首先是知识目标,要了解会计电算化的基本内容,熟悉单位会计电算化组织和管理的基本知识,掌握会计电算化操作流程和常用方法。其次是专业能力目标,包括建立账套与修改能力,明确账套建立基本规定的基础上,关注企业类型的选择,熟悉账套建立的操作流程;系统转换能力,明确从手工会计到电算化进行系统转换时的注意事项,能够合理的选择转换时间、方法。尤其应具备转换过程中对原会计资料归纳总结加以规范的能力;工资的处理能力,能够正确的设置工资类别,建立需要的工资核算项目,正确的定义公式,掌握工资变动的处理,合理进行工资分摊;固定资产的处理能力,正确的选择固定资产折旧方法,熟悉编码规则、增加减少固定资产的类型,正确处理内部变动的调整,掌握增加减少资产和折旧的会计处理;日常凭证处理能力,明确凭证包括的要素、凭证类型的确定,掌握相关业务的会计处理,明确红字冲销的处理,明确制单与审核的相关规定,熟悉记账的规则与注意事项;期末转账处理能力,熟悉自动转账的方法、对应结转的事项,明确销售成本结转的必备条件,掌握汇兑损益结转的设置与生成,损益结转的步骤;辅助账项处理能力,理解客户两清、供应商两清、个人两清的基本规则,掌握客户两清、供应商两清、个人两清的处理方法;报表编制能力,明确报表格式包括哪些项目,掌握如何确定单元格属性的,掌握报表函数的识别、关键字及其设置,正确定义取数公式、舍位平衡公式,掌握报表模板的调用方法。再次是德育目标,在教学过程中,注重对学生职业道德的培养,提高学生观察、分析和判断问题的能力,培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度,以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质,胜任会计电算化各个岗位工作。
六、选择或自编合适的会计电算化实训教材
根据课程改革的需要编写,本教材能够适应工学结合人才培养要求,以职业能力为核心,以素质为本位,以工作过程为导向,按照职业岗位(群)所需的知识、能力、素质结构的要求设计课程内容,教学过程。教材的编写采用按实际会计电算化工作流程进行的编写方式,使教材所述内容贴近工程实际的需要,做到理论联系实际。本教材突出高等职业教育的特色,将在符合职业教育标准、人才培养方案和课程标准中规定要求的知识点、能力点条件下,论述力求通俗易懂,力求职业需要与实用,力求简练、准确、通畅,便于学习。
教材主要用于会计电算化专业、税务会计专业、注册会计师专业培养出纳员、录入员、管理员、检查员的教学用书,也可用于从事本职业工作的会计电算化人员掌握专业知识的自学与培训用书。
七、强会计电算化模拟实训室的建设,保证学生具有良好的实践基地
大部分经济类高职院校都有会计电算化专业,而且几乎都具有电算化实训室,但实训能力、实训效果却差异很大。应该说,真正能够完全满足教学需求的并不多。软、硬件滞后于目前实际中的应用,没有完整的会计电算化模拟数据系统,实训过程缺乏系统性等问题并不少见。从教学设施上就无法保证实训需求。
会计电算化实训个人总结全文4
学习会计电算化已经有一个学期，在学习的时候有收获同时也有感到挫折。但无论怎么说还是在实训中学到了许多知识，现在为在实训过程中学到的知识做一下总结。
1.账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套账套主管在系统管理下进行修改，录入个人档案时一定先输入部门档案，先设置科目再设置凭证类别。
2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制，出纳和审核不能是同一人。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，不能记账的`凭证问题。
3．凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。
4．在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。
5．在处理固定资产时，在设置里要先把要求填完全，这样后面可以避免在资产增加时不能自动生产单据。
6．往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算（客户往来或供应商往来），但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。
7.资产负债表主要注意的是格式的转换。
最后，实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，让人更容易把课本学到的知识记得牢固。我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。同时学习中感受到这一门课程对管理企业和会计师都用，也为在社会生存多门技术。
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