【精选】高中优秀作文集锦五篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的高中优秀作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中优秀作文 篇1
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(一) 新的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”
有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
(二)进步的期待
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
(三)心灵的回应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗?市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”
老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。
几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。
教师要尊重学生的.劳动;尊重学生的人格;尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。
二、让评语充满人文性
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：
(一)热情的赞扬
我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。
一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
(二) 情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
一条有价值的评语不仅能指出习作的得失，更重要的是让学生从评语中受到启发：即在学生力所能及的范围内，启发他们对一些作文技法问题的深入思考，培养他们驾驭写作技巧的能力，激发他们的写作欲望。
言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。某男生因家境贫寒，在作文中流露出消极自卑的情绪，我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来，老师一直在默默地支持你!”班里有个女生情窦初开，在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断，理还乱”的朦胧的爱意，我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春?但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗?”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护，从而端正了自己思想上的认识，树立起了成长的信心。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
(三)感情的延续
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……
老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。
实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
高中优秀作文 篇2
傍晚的天空干净而透彻，几朵浮云镶在天边，软软的白，如蓬蓬的棉花糖，总忍不住要咬上一口。清爽的微风轻轻地穿过树叶，带起极轻柔的沙沙声。有时候不闻任何声息，以为没有风，抬头一看，叶子在轻柔地摆动，那样的舞姿是极飘逸的。鸟儿的鸣叫极脆亮，像是麻雀，又像是燕子，举目四望，却没发现任何鸟儿的身影，估计藏在树丛里了。几片落叶飘然而下，极安静地躺在地下，不知是在沉思还是在酣眠。柚子树上不时落下一个小柚子，咚咚声响，真像是个调皮的孩子，总想弄出点动静引起大人的注意。
这些小柚子如果乖乖地呆在树上，兴许还能安静地守候这院子半年。叵耐，如此贪玩，掉在地上，要么成为小孩子的玩具，要么被老爸扫出了院子。你说，那树上的柚子们看见小伙伴落得如此下场本当安分些了，却还不管不顾地追逐风的身影，转瞬之间便葬送了自己的一生，我不知道是该赞它们精神可嘉呢还是该叹息一声。也罢，由着它们吧，自己的选择无论对错都会是一种精彩!
别说，老家的柚子树是最多的，每家院子里种上几颗，两三年便长成了参天大树，枝繁叶茂，浓荫遮地，夏天是极好的乘凉之所。我喜欢搬一把小竹椅坐在树底下听风声和鸟声。邻家咿呀学语的孩子不知在呢喃着什么，母亲操着锅碗瓢盆的声音也清晰地落在了耳朵里，谁家的车子呼啸而过……
有时候，我立在院中凝望夜空，群星璀璨，新月如钩，四周一片寂静。柚子树巨大的身影棱角分明，如雕如塑。那旁逸斜出的`枝桠，分外峥嵘。夏虫的浅唱低而柔缓，农家的灯火朦胧温暖。母亲的身影穿梭来去，依旧在摆弄着她的锅碗瓢盆。
心中浮起万千情思，却难以描绘此刻心情，只觉天地之中盈盈着一种静谧温馨，将我一点一滴地包围。当然，也有不识趣的蚊子死皮赖脸地往身上贴，总希望亲上我一两口。这时候，我便毫不留情地挥下绝情掌，希冀着给它们致命一击。
所谓双拳难敌四手，绝情掌再厉害还是不免被蚊子亲上一两口。无奈之下，只好四处游走，以免遭了蚊子的毒手。
除了蚊子之外，乡间的夜晚是妙不可言的。那妙，是一阵轻柔的晚风;那妙，是一片飘然而落的叶子;那妙，是一颗挺拔而岿然的柚子树;那妙，是一声低沉而柔缓的虫鸣;那妙，是一弯嵌在碧空之中的新月;那妙，是一缕母亲升起的淡淡炊烟;那妙，是一园父亲种下的蔬果;那妙……
是此刻我在院中，将这一切纳入眸中!
高中优秀作文 篇3
那天下午，老师将几位同学的作文读给我们听，当时老师拿出一个本子，就说是写给我的，我们都立刻回答，说：“肯定是陈俊彬写的”我们语气中带着丝丝肯定。我也赞同这句话，毕竟，陈俊彬的作文的确写的是我。老师摇摇头，说：“不是陈俊彬写的。”我们听了老师的话，极力反对，我们七嘴八舌的说，班上便渐渐的乱了起来。老师看了这情形，就立即叫我们安静下来，我们不听，班上吵闹声越来越大，老师就大声说：“不读了！”顿时，班上安静下来了，有的人在叹气，有的人还说不要，我看着情形，看来老师真的不读了，我可惜的说：“我还想看呢！”老师似乎听到我说的话，就说：“，你上讲台来看。”我一听，怀着激动又好奇的心情，快速的跑上讲台，激动的拿在手心里看着，老师看了我一眼，就拿起别的同学的作文，读给他们听。我认真的看着，什么“我的心就像被什么痛”“连解释的机会都不给我”读到这里，我的心一抽一抽的，我的眼角顿时堆积了许多眼泪，我蹲下，躲在讲台后面，抬起手将眼泪擦去。我看完了一遍，又忍不住再看一遍。看完，我脸上开心的表情早已不见，现在脸上是难过的表情。旁边的人纷纷问我：“是谁写的`？写你什么啊？”什么的，面对他们的问题，我选择了沉默。因为我知道，你不想让别人知道是你写的。你在写这篇作文前，我们早已慢慢的和好了似乎你写的有点晚。在这之前，班上还有人说，我们就好像是姐妹一样，老是早上一起进学校，中午一起进学校，课间，还在那里聊天，不是聊自己就是聊学习。我那时回答道：“呵呵，好朋友难道不这样吗？？”
对我来说，你就是我的死党，呵呵，你又得问我死党是什么意思？我告诉你吧，死党的意思是当你伤心时，给你鼓励、给你体贴，分减你的悲伤，在她的温暖关怀中，你愈合了心灵的创伤。她在你犯错的时候对你的训骂，反而会让你感到丝丝的甘甜。你就是这样的人，其实了解我的人并不多。你和许嘉怡不一样，会懂得包容我的脾气，缺点，还时不时的帮我。
你或许不知道，没读四年级前，我的邻居的孩子是我非常要好的朋友，我和他们经常在一起玩，也吵过很多次架，不过总是和好。总体来说就是吵架了又和好，吵架了又和好……不知道这样了多少次，我们总是都会笑起来，我都觉得我和他们非常有缘分，我和我妹，我弟他们总是玩的非常开心。可是没过几年，三年级第二个学期的暑假，他们走了，谁能知道，那时候我的感情是那么复杂。有时候，我还想起他们，想起他们和我的时光是那么的快乐。我从没忘记过他们。你就好像他们那样。或许你会以为我把你当成他们的复制品，可是我不觉得啊。在我眼中朋友就是朋友，没有分什么复制不复制品的。我觉得你真的对我很好，我在这里谢谢你了！谢谢你给了我那样纯真的友情；那样美好的友情；那样洁白的友情；那样灿烂的友情。
你和别人不一样，不会拿眼前的样子来判断我，别人都说我很暴躁，可是他们并不了解我啊，我不想那样暴躁啊，是他们总是动不动的来烦我。就你是那么的了解我，总是开心一起享受，难过一起解决。我们从学前班到四年级一直认识到现在。我真的很高兴交了你这样的朋友，我相信总有一天，我们的友情会变的像姐妹一样亲！
你的好朋友
高中优秀作文 篇4
儿子病得很厉害，周六在家躺了一天，再这样躺下去也不是办法。于是周日硬拉他出去散心。
走到一家花店前，旁边围满了争相买花的客人。今天是母亲节，很多年轻人都想买几朵鲜花献给自己的母亲，以此来表达对妈妈的尊重和爱。尽管在今天这么特殊的日子里，花的身价暴涨，但是这些仍然阻止不了他们的热情。
儿子问我那些人为什么都要买花。我随口解释道：“今天是母亲节，他们想向自己的妈妈表达对妈妈的爱，仅此而已。”说者无心，听者有意。没想到儿子小声地说了一句：“妈妈，让我也给您买支花吧！”儿子才四岁，哪来的钱啊！但是这句话出自一个孩童之口，仍旧让我感觉无比温暖！
我莞尔一笑拒绝了孩子的要求，牵着他的小手离开花店回家了。
一路上，我们母子二人都没有过多的交流。我沉浸在自己的世界里……
一周前我就跟自己的母亲说好了，母亲节当天请她吃饭。
我的母亲一生勤俭，为了我可以付出一切。她从来都不肯给自己多花一分钱，尽管她月月收入不菲。作为女儿，我什么都不曾为她做，心里觉得特别愧疚。我甚至连给她一个拥抱的勇气都没有。
这个星期孩子一直病着，母亲哪有心情吃饭呀？一周前的计划又泡汤了。作为女儿，我心里真是酸酸的。只好盘算着回家给母亲手里塞上五百元，全当母亲节的礼物了。仿佛只有这样，自己内心的`愧疚才会少一点。就当给自己一个交待吧！
边走边想，不一会就到了家门前的花园前。没想到一路沉默的儿子突然开口了：“妈妈，我给您摘一朵鲜花吧！”说着，孩子认真地低头掐了一朵黄色的小花，放到我的手里。还高兴地问我：“妈妈，香吗？”“香，太香了！宝贝！你心里能想着妈妈，妈妈就高兴！”
一个四岁的孩子，心得多细呀，一路上从没有把“母亲节”的事情忘掉。他的心里需要承受多少他这个年龄不应该装的东西呀！
儿子虽然没钱，但是还想着给我买鲜花。顿时，我觉得特别对不起我的母亲。我大踏步地飞奔到家里，进门就给母亲一个紧紧地拥抱。一开始，母亲还丈二和尚似的不明就里，过了几秒，她一下子顿悟了。像个孩子似的，任由我紧紧地抱着。过了几分钟，我们分开对方的一瞬间，我看到母亲眼中闪着的泪光。我早已泪流面……
一个发自内心的拥抱和一朵路边的野花成了这个母亲节最最珍贵的礼物……
高中优秀作文 篇5
我的生活，就是书的生活。
卧室到处堆满了书，客厅里散放着书，餐厅里摆放着书，妈妈说我简直成了“书痴”了，我总爱嘟着嘴顶上妈妈一句，“您干嘛给我买这么多的书？”妈妈总习惯地用手抚着我的头，让我蹲下来，听她讲那她小时候那段读书的故事，“当年，我为了买那本书，淋着雨，翻了一座小山……”我托着腮，出神地望着妈妈那闪亮的眼睛，让她带着我陷入回忆的深谷，聆听那深谷里关于书的回音。 朋友说，每个人都在爬山，从一个高点登到另一个高点，我说书是我的山，书伴我不断登高，让我欣赏到成长道路上的一道道风景：那一一簇簇婉约的小花是李清照清雅而忧愁的娇容；那大江东去，惊涛骇浪的壮阔是苏东坡的豪放，那星星之火、燎原之势是革命的激情，还有那重峦叠嶂、清波柔水是华夏五千年的文明…… 杜甫读书破万卷，我则在书的山谷里，愚公一般敲击着大山，倾听静谧山谷里空远的回音，听她述说人世沧桑，描绘世界的精彩，讲述自然的'神秘……翻过了一座座山，面前是一个个空谷，只有那阵阵辽远而真切的回音，让我痴迷神往，恰似一杯陈年老酒，芳香远溢，意蕴深远。又似一杯淡水清茶，清新淡雅，味纯质朴。
夜阑时分，万物籁寂，此刻泡上一杯香茗，手捧一本书，在灯火下，品味书里的精彩世界，结识一个个似曾相识的人物，感受一缕缕悲欢交织的情感，品味一段段是非美丑交错的故事……放下书，埋下头，感受一下自己心灵的宁静，真的很美妙！ 倾听空谷回音是我的生活，路漫漫其修远兮，吾将空谷而求索！简评： 小作者从体会妈妈读书的艰辛，到自己痴迷读书，书伴随她成长，全文以“倾听空谷回音”写出了读书的独特感受, 感受文人的志趣，感受自然的神奇，感受生活的多彩……读书的美妙感受将让小作者在书山中不断攀登。 文中对这种读书感受的描述，生动精彩。尤其是比喻、排比等修饰手法的运用，读来令人叫好，闪耀着小作者智慧的光芒。
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