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高中作文

时间：2022-06-05 08:59:38 高中作文我要投稿

精选高中作文集合5篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的高中作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选高中作文集合5篇

高中作文篇1

　　岁月总在轮回，时光静静流淌。又是一个温柔的周末来到了我的眼前。本也想趁机约上几个好友到青秀小山上去走走散散心，抑或是到西大，到南职，到西校区，到财院去。躺在床上想着想着罢了，终究哪里也没有去。手头上好几篇论文等着，还有一堆的作业，还有好多借回来都八百年了还没看完的书......忙的时候说忙，累的时候老想睡，闲的时候又老是开电脑看电视，或者想着去哪里哪里玩。一个很危险而可怕的循环显而易见：累极找睡，睡足找累。

　　有时候不禁责备自：人，怎能如此堕落不已?又怎能如此作践自己呢?轻轻的，把电脑收好。下床，刷牙，洗脸，吃早餐。然后看书。拿出《红楼梦》，上次看了三分之一了，打算着接着好好读，累了就听下音乐，是刘欢的“重头再来”读一天的红楼梦，不为别的，就为了让自己的心好好沉寂下来，而已，然后静心转入功课的学习。把堆在手头的任务一件一件地解决掉。就满足了。

　　今天总还算是正气回来了不少呢。一直都觉得我自己是一个懂得不断反省自己的人，每过一段日子，我都会好好地读一下自己的心和灵魂，然后好好总结一下。生活嘛，不用豪言壮语，也不必唯唯诺诺。许多东西，说重要也不重要，没什么大不了，不必说一定要怎样怎样;而有的说不重要也重要，总不能一直闭着眼。反正尽量做好来就够了，只要踏踏实实地干好大部分的事情，对得起生活就已经很不简单很不容易了。平凡，平淡，朴实，自然，浑厚，只有不断感悟，不断务实，或许才能在最终取得些微的成绩。但其实很多人却还是做不到的。所以说，生活其实很容易，生活其实也相当不容易。而我，我本平凡之人，心中早已看淡了许多所所谓谓。

　　我觉得就这样。如此而已，却又不仅仅如此而已。相信自己，好好努力。

高中作文篇2

　　作文教学指导思路

　　一、【考纲说明】要求：

　　能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

　　作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

　　1、基础等级D

　　①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺；⑤书写规范，标点正确。

　　2、发展等级D

　　①深刻透彻

　　（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；

　　③生动形象

　　（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；

　　③有文采

　　（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）；

　　④有创新

　　（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征），高中二年级语文教案《重庆市第四十九中学高二、高三作文训练教案(教师中心稿)》。

　　二、复习指导思想

　　近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛，题材宽泛，考生有话可说，而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。

　　那么，以后是否沿袭这种命题方式？我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练，以不变应万变才为上策。

　　1关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三：

　　一）、1999年考纲规定写作内容有"整篇文章"与"单项能力"，结果并未考"单项能力"，20xx年只规定"能写记叙文、议论文、说明文"，删除了"单项能力"的考查。估计高考命题组认为"单项能力"主要还是考的语言表达，可以在第五大题"语言表达"部分考查，而无需再考小作文。

　　二）、在考场上有限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇

高中作文篇3

　　文章摘要：生活是写作的源泉，学生要想写好作文，就要从生活中汲取营养。这就要求老师要多花心思，为学生创造走进生活的机会。比如老师每学期有计划的组织学生进行参观、访问、演讲、猜谜语、成语接龙等形式多样的，适合学生发展的课内外活动，让学生在活动中，感受生活，感受美，积累生活经验。…

　　【编者按】提到作文，不少学生都“深恶痛绝”，有的咬着笔头半天写不出一句话，更多的是像挤牙膏一样写了出来，但自己很不满意。作文兴趣更是无从谈起。高中作文一般以议论文为主，只要掌握准确的写作方法，按部就班就可以完成一篇中规中矩的作文，如果要完成一篇佳作，还需积累知识，掌握技巧。

　　作文教学是语文教学工作的重点和难点。新课标要求：学生要留心周围事物，乐于书面表达，要懂得写作是为了自我表达和与人交流。但是在实际教学中，有相当一部分学生闻作文而色变，不知道写什么、该怎么写，有时为了应付，就生拉硬扯，胡编乱造。作为一名高中语文教师，我深感高中作文教学工作的艰辛与不易，那么如何进行作文教学工作，让作文不再成为学生的负担，使学生乐于写作文？联系自己的教学经历和实践，我认为应从以下几个方面入手。

　　一、问渠那得清如许，为有源头活水来——作文教学呼唤走进生活

　　所谓走进生活就是在教师的引导下，使学生走向社会，融入生活，发现生活的丰富多彩。我们很多老师虽然在理论上也有让学生走出校园，走进生活的想法，但在实际教学中却有意无意的违背这种思想，课堂上往往是“教师滔滔讲，学生默默听”，有的教师甚至完全占用学生的课余时间，周末又给学生布置许多作业。学生根本没时间也没机会享受到生活中的乐趣：春日郊外的追风戏蝶，夏日河边的游泳垂钓，秋日原野上的金黄灿烂，冬日里堆雪人、打雪仗。在这种情况下，学生完全没有对生活的感受，没有现实生活激起的丰富情感，怎么能写出文情并茂的好文章呢？由此看来，学生对作文提不起兴趣的原因不是不愿意写，而是没有什么可写。

　　“巧妇难为无米之炊”，学生写作，首先必须拥有素材。生活是写作的源泉，学生要想写好作文，就要从生活中汲取营养。这就要求老师要多花心思，为学生创造走进生活的机会。比如老师每学期有计划的组织学生进行参观、访问、演讲、猜谜语、成语接龙等形式多样的，适合学生发展的课内外活动，让学生在活动中，感受生活，感受美，积累生活经验。

　　作文教学呼唤走进生活，感受生活，抒真情，写真事。要想从根本上提高学生的作文水平，激发学生的.写作兴趣，就要引导学生走出学校的围墙，走出家庭的束缚，走进自然，捕捉生活中令心灵颤动的小浪花。

　　二、腹有诗书气自华，人到无求品自高——作文教学要重视素材的积累

　　“读书破万卷，下笔如有神”，就是说写作离不开阅读，引导学生写出好的作文，就要扩大学生的知识面，要多读书，读好书，重视积累。那么，如何引导学生积累素材呢？我认为主要有两种途径：重视课本知识的积累和课外知识的拓展。

　　重视语文课本的阅读，语文教材中汇集了很多名家名篇，让学生通过课本感受语言文字的优美，感受妙笔生花的奇迹，积累素材。

　　指导学生进行广泛的课外阅读，多看一些古今中外的名著，多了解一些其他学科的知识，在阅读的时候，要有意识的吸纳其精华，并内化成自己的素养。我们可以这样假想：王安石不曾积累过李白的“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好”，也不曾见过常建的“主人山门绿，小隐湖中花”。我们很难想象他能写出“绿”字运用绝妙的诗句——“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。

　　学生看了很多书，积累了一定的素材，是不是就一定能厚积薄发，写出底蕴深厚的佳作？答案是否定的。如果积累了大量的素材，却不能灵活运用，充其量也只是一个两脚的书柜。所以教师不仅要引导学生阅读，还要教给学生阅读的方法：不能仅仅关注于文章写了什么，更要关注文章是怎么写的，为什么这样写；读完一篇好文章，能够写出自己独特的感受，如对人物的评价，对文章观点的看法等等，把读和写结合起来。在阅读的过程中，教师要引导学生读写结合，让学生明白读与写是一个整体，引导学生在阅读时有所触发，有感而发。

　　“腹有诗书气自华，人到无求品自高”，表现在作文中，就是作文要有文化内涵，要有底蕴，而这底蕴源自深厚的文学修养，丰富的知识背景。

　　三、文章不厌千回改，吹尽狂沙始成金——作文教学要重视学生自主修改

　　“文章不厌千回改，吹尽狂始成金”，让学生明白，无论作文水平有多高，肯定会有毛病，会有不完美的地方，必须反复修改，真正好的文章是改出来的。

　　传统的作文教学是学生只“写”不“改”，总感觉修改是老师的事情，我们要纠正这种偏见，提倡作文以学生修改为主，教师修改为辅，教给学生修改作文的方法，培养学生修改作文的能力。教师先示范，拿一篇作文进行全班共同修改，先通读全文，看文章内容与作文要求是否一致，条理是否清楚，语言是否生动，语句是否通顺，用词是否恰当等。把修改作文的具体方法即“增”“删”“改”“换”教给学生，然后让学生尝试着对自己的作文进行修改，点名同学朗读自己修改过的作文，让其他同学比较一下修改前后的区别，让学生体会自己修改作文的“妙手回春”的惊人效果。

　　教师要提醒学生主动修改作文，并为学生创造修改作文的机会，帮助学生养成自己修改作文的好习惯。在学生修改的过程中，教师要进行指导，及时发现学生修改过程中出现的问题，并给予帮助，有效地提高学生的作文水平。

　　总之，作文教学要切合学生的心理，引导学生走进生活，帮助学生养成积累素材的习惯，教给学生修改作文的方法，使学生乐于表达，乐于作文，让写作不再成为学生的负担。

高中作文篇4

　　每个人的一生都在追求幸福，也都希望自己的每一天过得幸福。不同的人对幸福的向往不同，对自己所经历过的幸福，理解也不同。对我而言，幸福就是冬夜入睡前，能吃到妈妈煮的一碗面。

　　记得前年秋末，远方的公公给我们家送来了他那儿的特产——线面，整整一箱子。我心里暗暗在想，这线面那么细，煮熟了一定粘糊糊的，好掉胃口，还不如送一箱方便面呢。

　　当然，不管怎样，一箱线面，也是公公的一份心意，应该感谢。

　　一转眼，就进入了寒冷的冬季，期考很快就要来临。

　　总复习的夜晚总是忙碌的，一天夜里，知心的妈妈给我床上铺了一条毛毯，暖烘烘的，这简直是雪中送炭。因为我是个极怕冷的人。

　　等我写完作业，妈妈就把我叫到厨房，我打开锅一看，呀，是面，好香！我做了好久作业，已是饥肠辘辘，闻到面香，就赶紧去拿碗筷，接着狼吞虎咽一番。“真好吃，再来一碗。”妈妈只是笑笑，看着我把过锅里的面吃了个精光。

　　我吃饱了才意识到自己把面“独吞”了，恍然歉意地问：“妈，你吃了吗？”“没关系，下次妈多煮一点，咱们一块儿吃。”

　　在接下来的日子里，每晚都能吃到一碗热腾腾香喷喷的线面。我和妈妈围坐在桌旁，边吃边聊天。吃完后，我又继续写作业，而且我发现，肚子饱了，整个人精神了，做起作业效率特高。

　　终于等到周末，我可以亲自下厨了。我也模仿妈妈那样煮面，先将鸡蛋打搅均匀后，往锅里倒入油，快炒，再放水，等水烧开后，放入面，加些调料就可以食用了。步骤是一模一样，可这面煮得又咸又粘。但这并没有影响我们的心情，照样边吃边聊。

　　那一碗碗的面，让我尝到了幸福的快感、母爱的温馨，我深深地感到，妈煮的线面，不仅仅是一碗面，那里孕含着母亲对女儿的那份细腻，那份关切，那份对孩子无微不至的爱。妈，我爱您，也好想您。-今年的冬季又要到了，可是妈妈息了辛劳回到天家了，我再也吃不到妈妈煮的线面了。但她那笑声，那面香，似乎常常缭绕在我的梦乡，使我时刻感到妈妈都在身旁，并不孤单，我每一天还是幸福的，生活是甜美的，是充满希望的。因为我心中永远有一碗妈妈给我的幸福面。

高中作文篇5

　　早上，爸爸买菜回来，指着一个绿色的塑料袋，高兴地问我们：“你们猜，今天我买了什么菜？”这个塑料袋里的东西在里面一蹦一跳，究竟是啥呢？我打开一看，啊，两条好大的鲫鱼！“中午就让妈妈为你们做红烧鱼吧。”爸爸笑着说。‘万岁！”我欢呼着。而妈妈却睁眼瞪着爸爸，默默无语。我自告奋勇地说：“我来做红烧鱼吧！”妈妈听了，高兴地答应了。

　　妈妈让爸爸教我如何剖鱼，怎样清洗，妈妈又拿来佐料教我怎样配制，怎么炸和煮。在爸爸指导下，我刮鳞、破鱼肚，并认认真真将鱼清洗干净。然后学着妈妈的样子，打开火，等到锅里冒烟，倒入油。这下可不得了，油四处飞溅，我吓得连连后退几步。待油烟小些时，我将鱼倒入锅里，用油炸一会儿，炸成黄色后，加入水，水烧开了，又加入酱油、蒜、生姜、醋、辣椒等佐料。用大火再次烧开后，放入盐，接着改用小火焖20分钟后，揭开锅，一股香气飘来。我再把切好的葱放进去，用大火收汤后，盛入盘中。

　　中午，开饭了，吃着鲜、香、嫩、辣的鱼肉，喝着香喷喷的鱼汤，听着全家人的赞美，我真为自己感到骄傲！心里别提有多甜了！

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