【精选】高中的作文集锦7篇
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的高中的作文7篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
“勤俭节约，从我做起”是我们常挂在口头的一句话，可我们应该反思：“我们真的做到勤俭节约了吗？”当我们用厌恶的眼光去看那些任意挥霍的人时，我们应该反思：“这一幕是不是曾经发生在我的身上！”当我们用怜惜的目光盯着垃圾筒中堆满的、半新还可以用的纸时，我们应该反思：“这片纸是不是我丢下的！”……
说到这里，有些同学肯定很不满意，认为自己确实做到了勤俭节约。那么，因为一张白纸只是沾上了一滴墨水，你就把它揉成一团扔进垃圾筒，这算是勤俭节约吗？因为忘记关灯，而使灯亮了一晚上，这算是勤俭节约吗？因为没有关水龙头，让水白白流了很长时间，这算是勤俭节约吗？如此等等，正是因为全球70亿人无意中的浪费、挥霍，才致使全球升温，地球妈妈发烧。可这一警示并未引起人们的注意，甚至有些人还会说，我用自己的钱买东西，用不着你们让我节约，就是浪费，也是浪费我的钱，这样的说法可就大错特错了，我们现在穿的衣服、用的文具、吃的食品、各种家用电器都是地球丰富资源与人类智慧的结晶。一个数字，如果前面没有“1”，那么后面再多的“0”也是白搭，同样的道理，如果没有了地球给予我们丰富的资源，我们就是再聪明，也是无用的，我们能在这样优越的环境下读书、工作、生活，尽情享受阳光雨露，这其中包含着地球妈妈的无私奉献呀！
而正是因为人们身在福中不知福，才造成这一恶果，有些人可能认为：“我只扔一片纸，不会造成太大浪费。”可他们有没有想过，一片纸虽小，可也不是没有用的，它可以用来打草稿、做纸制玩具，这也是勤俭节约啊，“从小事做起”如果我们每个人能在生活中节约一张纸，那70亿人就可以节约出70亿张纸，聚沙成塔，集腋成裘，点点滴滴、涓涓细流定能汇成大海。
虽说知道这么多，可我有时也会有一些浪费物品的行为，如：洗完脸的半干净的水，因为懒得端进厕所，便直接倒进洗脸池中；因为桌子抽屉中的白纸太多难以收拾，便不由分说的扔掉几张；因为衣服稍小或或觉的难看，就束之高阁不再穿着；因为饭菜不合口味觉得难吃，就弃之碗中任其倒掉……可是，当我越来越大，意识到看似简单的勤俭节约，却对人类生活起到重大的作用，便开始从自身做起，把勤俭节约从口头变成行动。
我曾经看到一部公益广告，左右两边分别有一个不同的场景，左边是一个山区的黑人男孩，他拿着一个大缸在接水，生活质量显然很差，右边是一个白人女孩在明亮澄净的卫生间接水刷牙，当女孩打开水龙头时，左面男孩的手却停了，女孩由于两只手没法腾开，水便一直“哗哗”的流着……当女孩刷完牙关好水龙头后，左边男孩的水才流了起来，男孩的眼里燃起了生的希望。我想：如果我们少用一滴水，不仅能为“勤俭节约”添一丝光彩，更能为需要帮助的人提供帮助，岂不是“一举两得”吗？请大家谨记：不要让最后的一滴水，成为我们的眼泪！
“勤俭节约，从我做起”，少用一滴水，少扔一张纸，少费一度电，少抛一粒粮，少花一分钱，让“勤俭节约”成为你我的习惯和精神，共同营造一个勤俭节约光荣、浪费挥霍可耻的社会氛围。
高中的作文 篇2
在现实生活中我们会遇到各种各样的事情，有的让人难忘，有的让人感动，有的让人感到不耻，但是有一种中华传承的美德——关爱，却时时刻刻在我们身边发生。在我成长的岁月中，常常得到别人的关爱，而今天，我也真真正正地学会了关爱他人。
有一个星期天我和老爸去泉城路坐3路公交车，3路公交车在石门是始发站，人不是特别的多，等我们上车后后面正好还有两个座位，当时我的心里那个高兴啊，有个座真好，我们毕竟要坐10多站才到泉城路啊。到了南全福庄时，有一位白发苍苍的老奶奶在后门上车了，当时驾驶员好像也是照顾老人吧，没多说话，在车上，她虽然紧紧地把住了扶手，但依然摇摇晃晃，好像随时都可能摔倒似的。这时，驾驶员叔叔用广播说：“希望哪位年轻人给这位老人让让座?”这个声音在我的耳边围绕着。我又看看其他人，大家都若无其事：有的悠闲地看报纸;有的放松地玩手机;有的倚靠在椅背上装睡觉，眼睛不时地抬起;有的……
这时，我的身边出现了两只小精灵，一只“小天使”对我说：“戴鲁斌，你是少先队员。少先队员难道是这样的吗?你应该给老人让座呀!”我刚要先起身，又有一只“小恶魔”对我说：“戴鲁斌，你千万不要让座，如果让座就没座了!况且这里离泉城路还有很长时间呢。”我想：它们都说得很有道理。这时老爸也在看着我，好像是在寻找我最终的决定，那眼神是一种期望，其实我明白老爸的意思，于是，我站起身，走向老人身边，亲切地对她说：“老奶奶，您坐这吧。”说着，我指向那里。老奶奶说：“还是你坐吧!”我赶紧推辞：“不用不用，我还年轻，没事的!”这样，老奶奶才放心地坐了下来，满脸带着笑容的说：“太谢谢你了!”这时车上所有的人都看着我，投来敬意的目光，特别是老爸，也伸出大拇指，再次肯定了我。当时我虽然站着累点可是心里那个美呀!
关爱也是我们中华传承的美德!让我们学会关爱，去关爱他人，我们的社会会更加和谐，祖国会更加强大!!
高中的作文 篇3
去了趟德国，深深地了解到那里的人。
当然，如果不是孤身一人到那里去，而是身边有熟人陪着，我也许不会对德国人产生如此深的印象，因为我会常和熟人在一起，不会敞开心扉去接受新的环境。
这次去德国是住在素未谋面的人的家里，每天见的都是德国人，每天听的都是不标准的英语。虽然只在德国住了12天，但我的感觉却像是住了很久，和那些人都成了老相识。有一天，我在接待我的家庭里窝在沙发上看电视，那位德国妈妈说：“我们好像认识你很久了似的，居然会和你像家人一样看电视。”是啊，柔软的沙发，暖黄的灯光，就像我的另一个家。
德国人算不上热情，但很温和。和陌生人相遇，哪怕是在厕所或电梯里，见面都会说声“哈喽”，走的时候都会说声“再见”。在楼道里迎面相遇，也都是一个微笑，一个“你好”。也许这都只是出于礼貌，但却让我这个异乡人觉得无比温暖。
德国人初次见面都要握手。我和德国人出去，他们在街上遇见熟人都会聊上几句，然后把我介绍给他们，强调我是从北京来的。于是我们会握手。这一趟旅行我握了数不清的手。熟一点的人就会问我什么时候来的，呆几天；热情一点的还要介绍两句德国。
在德国，帮人推门并不只是走在前面顺手才做的事。很多人都会主动地超到前面，拉开门，耐心地等着行动不便的人(如推车的母亲、老爷爷、老奶奶等)过去。我到德国的第一天，和那位德国母亲在咖啡馆里聊天，话刚说到一半，她忽然站起来走向门口。当我纳闷地转头去看时，她正在给一位推着婴儿车的母亲拉门。等那位母亲进去以后，她又好像什么都没发生似的回来和我继续聊天。
在很多人的印象里，德国人很难亲近，都生活在自己的圈子里，相比之下，似乎美国人很开放，更容易交往。其实，德国人更真实。美国人说再见时都会来一句：“下次请务必来我家坐坐。”但实际上，那人后来可能基本上就忘了这回事了，如果你真去了，他可能还会不高兴。德国人不会随便邀请别人，但一旦他说了什么，他就是认真的。如果他把你当朋友，那就会是很好的朋友。德国人不欺骗感情，如果他们认同你，他们待你会很真诚。我在那里接受的拥抱都是厚重的，我在心灵上真真切切地感到了他们的感情。
当然，在德国我也见过酒鬼和小心眼儿的，但他们都是这个社会不可缺少的组成部分。
我喜欢德国，喜欢那里温和而真诚的人。
高中的作文 篇4
一个孩子从哇哇落地开始，就有无数的人去关爱他（她），给了他爱的鼓励，他们慢慢也学会了感激。我也不例外，我要感激的人很多，不过我最感激的人还是我的妈妈。
自从我出生以后，妈妈对我倾注了无数的爱，有两件小事，至今让我记忆犹新，感激不已。
那是在一天下午，一声刺耳的雷声叫醒了所有的乌云，天像破了一个洞似的，雨哗哗地下着。我没有带雨伞，只好与妈妈一道回家。妈妈披着一件雨衣，我坐在妈妈的单车上头钻在雨衣里，幸福地倚在妈妈的身上，想着妈妈今天晚上为我做的可口的饭菜。风在我们身旁咆哮着，打湿的雨衣贴着身子，凉凉的，风却一直往雨衣里吹。妈妈的单车也蹬得很艰难。妈妈停下车，对我说：“芸芸，你把我的外套穿上吧，风凉。”便一边说一边帮我披衣服。当我再钻进雨衣里时，一身暖哄哄的。只穿着一件单薄衣服的妈妈在风中却瑟瑟发抖，我摸摸她背，全身冻起了鸡皮疙瘩。好不容易我们到了家。妈妈又忙着给我做饭菜。第二天，妈妈便卧床不起，爸爸告诉我：“妈妈昨晚打了一宿的喷嚏，今天估计感冒了。要好好休息一天，今天你要好好照顾妈妈哟！”“哦…..”我不知所措，心理想妈妈的病一定是昨天冻的，早知这样我就不钻进她的雨衣里，更不应该穿她的外套呀。我对妈妈说：“妈妈，您今天就不用做饭了吧！”妈妈点了点头，笑了笑。
可是，当我回到家里的时候，香喷喷的饭菜已经摆满桌。见到妈妈忙碌的身影和热腾腾的饭菜，我哭了。妈妈听到我的哭声，走了过来笑着对我说：“芸芸，怎么啦，妈妈的病好多了，可以下床走了，走，咱们吃饭去。”我缓慢的走到饭桌前，终于抑制不住自己，趴在妈妈怀里痛哭起来，那一餐饭我觉得极为珍贵。
还有一次，我参加市里英语比赛，辅导我们参赛的李老师要我们每个人把参赛单词表里不认识的单词都翻译出来，并且读熟记牢，可是我不认识的单词很多，我才查了不到三分之一就十点多了，于是我对妈妈说：“麻烦您帮我查完，我要睡觉了。”妈妈答应了。我美美睡了一大觉。第二天起床，我看到妈妈眼里布满血丝，我去问爸爸“妈妈到底怎么了。”爸爸说：“妈妈为了你方便认读记忆，不仅将每个单词翻译好，还注上了英标，一直忙到夜里两点。今天一早又为了做早餐，一晚没睡几个小时。”
是啊！看似平常的小事，却凝聚着妈妈对我深深的爱，却从不求子女回报。这样的母亲难道不值得我们去感激吗？
高中的作文 篇5
“爱美之心，人皆有之。”
不错的，爱美的情感是与生俱来的本性，没有一个人不爱美，没有东西不美，生活中，只要睁大你哪双敏锐的眼睛，细心发现生活中的每一个美的瞬间，生命也因此而变得多姿多彩。
万物也都爱美，杂花杂草也不例外。转过身，看看那些风景名胜，各个千姿百态，婀娜多姿，吸引多少人的眼球；再转身，走入大自然的深处，亲身新净的空间，乡间小岭的风光，更是引人入胜．．．．．．
光阴似箭，年华似水，虽然事已久去，但那脑海里的那台放映机，仍能调出小时候在外婆家过夏天，洗澡时的一片片迷人的风色。
我与外婆爬上小坡，便能瞧见前方不远处有一股泉水，从半山腰飞泻下来，汹涌澎湃，但到了这边，经过一些山石的阻挠和过滤，已温柔了些许，但仍能听到泉水飞驰下来如雷鸣般响彻云霄的声音。我立刻沉醉在这如诗如画的美景之中。
外婆只留下了一句“你先洗，我先回去了”，便缓缓地走下小坡，伴随着一阵阵清脆的蝉鸣，舒舒悠悠地向村庄走去了。
我找了一块光滑平坦、看的顺眼的石头，坐了下来，把脚伸进了如翡翠般清澈、碧绿、透亮的泉水里，尽情地享受这美好的时刻。缓了片刻，我抬头望了望夕阳，红扑扑的，害羞地恬笑着，懒懒地趴在泉水后面的山石上，好似贪水的娃儿，恋恋不舍地注视着大地，“咯咯”地笑着，她的笑声不泉水和山石都染变了色，泉水变成了粉色，山石树木都被映上了金粉。
我站在水中，被太阳烘得暖暖的水流到了我的腰部，水珠儿好不听话，不停地抚摸着我的肌肤，弄得我直痒痒，把我的身上也映满了色，好可爱的水呀！多么调皮啊！太阳她刚走回去了一点，又立刻弹了回来，就是不肯回家，好像贪水的她还没玩够呢！山石树木的颜色越来越浓烈了，想刚喝醉了酒似的，晕乎乎的！
我把整个身子都浸在了水中，享受着水的温和与太阳的爱抚。静谧的世界被敲破了，叽叽喳喳的嘈杂声在夕阳流水的映衬下，宛如一曲动听的歌，拨动了我的心弦，也让这般祥和的小树林充满了生机与活泼。现在我所能做的，就是安静，别说话，耐心地倾听大自然的心声。我又忍不住看了看她——太阳，嘿！小乖乖！终于肯听话了，她在往家走了，她的小脸依然那么可爱，眼神里流露出的多半是依恋和不舍。呵！
我努力让自己浮在水面上，脸上迎来的是一阵阵水流过的温馨，一滴滴甘露流进我干渴的皮肤里，滋润着我，太阳已走回去了一半，完完全全地浸在了水里，留恋地戏着水。我缓缓地闭上了眼睛，深情地陶醉着。
“该回家了——”是外婆的声音，该走了，我故意放缓动作，轻巧地离开了水里，生怕惊动了水底的精灵和树上已经安栖的鸟儿。我小步地向山坡下走去，不时地回了回头，发现顽皮的太阳也快要到家了，她仿佛也很通人性，我走了，她唯一的玩伴走了，只好恋恋不舍地回家了，呦！还真逗呢，真是天真可爱呀！“呵呵，呵呵——”宁静的小树林里传起了一阵爽朗清脆的笑声。
鸟儿、泉水、树林依旧酣睡着。我伴着夕阳的余晖，向他们郑重地道声“再见”！
哪里的风景真的很美很美，但是自从那次过后，我就再也没有去过那里了。因为，现在外婆搬走了，那里也因为施工填得差不多了，原本和谐美丽的世界也永远地消失了。
那次的经历只能成为回忆但是，那将是我最珍贵的收藏！
其实，我觉得，即使是瞬间的美好，也能成为永恒的记忆！
高中的作文 篇6
天空用雨水赐予了大海生命的源泉，大海报答天空最好的方法，用天空赐予的胸怀承载更多的生命，是用感恩的心孕育更精彩的生命。学会感恩，则是我们青少年走向成熟，迈向社会最基本，最关键的一步。一个人，纵然他知识再渊博头脑再聪慧，如果不懂得感恩，那也只能算得上是一个高学历的“野蛮人”。
感恩他人不需要华丽虚伪的言语，不需要惊天动地的举动，只需在别人帮助我们后主动说上一句谢谢，这是多么有力的两个字，我们很容易说出口，但往往意义非凡。例如：同学帮助了我们，我们只需说声谢谢，便会令人心中一暖；同学们指出我们的缺点时，如果我们不是反驳，而是主动说声谢谢，就会令人开心不已。老师辛苦一天我们授课，如果我们不是上课说话，小动作，跑神，而是规规矩矩的听讲，认认真真的完成作业，便会然疲惫的老师精神抖擞；老师家长批评我们的不足时，如果我们不是毫无意义的强词夺理，而是谦虚的改正错误，那么，大家会喜欢指出我们的错，我们也会慢慢完善自己。
如果说老师，同学是我们成长道路上的引导者，那么父母则是终身的朋友。同学们，我们拥有一个幸福的家庭。母亲无私的奉献出她的爱，那爱源源不断，绵绵不绝，似春风似朝阳；父爱如山，坚定，稳重。如果说母亲的爱能培养我们的爱心，让我们懂得如何去爱，那么，父亲的爱则教给我们怎样面对困难，直面人生，培养我们面对困难的勇气！
母亲节就要到了，当年父母哺育之心似春蚕抽丝，如今，我们侍奉双亲也应斩钉截铁。让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动来表达对父母真挚，纯洁的爱！
爱真的是相互的，人真的是需要相互扶持的。只索取而不愿回报，这样的人怎能不让人失望？一个人撑不起一片爱的天空，但大家一起努力，就会成功。老师们，同学们，让我们从此刻开始，怀着一颗感恩的心，让生命因感恩变得更加美丽而永恒！
高中的作文 篇7
目前学生的写作是一种怎样的状况呢?多数一线老师感觉学生比较喜欢对现成的文字加以模仿和借用，却不善于自己向生活去索取，他们习惯于套用别人的情感，却不善于自己去发现真实的感觉。
对此，笔者在20xx年的评卷过程中也有很深刻的感受。我20xx年参加的是中考评卷，我们这个地市的作文话题是“语文”。大家都知道，“语文的外延和生活的外延相等”，学生只要能感觉到生活中某件事情与语文是有关系的，或者回过来，在学习语文或课内外阅读的过程中，考生能由此及彼地想到书本以外的东西，能对生活有所领悟，有所发现，那就都可以写。——它本来是这个题目的内容指向，理应成为同学们写作的主要方向。可实际上却只有少部分人去写这方面的`内容，多数考生都是一味地从感受写到感受，或是先有了“感受”，然后再用一两个事例来证明，以至于老师们在作文中很难看到学生的实际生活，也难以看到他们在实际生活中的触动、感悟和乐趣。文章常给人以单薄和生硬的感觉，为文造情的倾向比较明显。即便是那些比较优秀的作文卷子，也同样存在着这一问题。——笔者把最终评出的20份优卷傲了一个统计，发现其中主要是以美丽的语言来演绎作者对语文的理解与赞美的，占了9篇；其次是写对一些著名作家、文学家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；还有一些是写考生的阅读体验，即读书时有怎样美好的感觉，眼前出现了怎样美丽的画面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有约占总数20％的篇章，是与考生的现实生活联系得比较紧密的。——我当然不是说前头占80％的文章都不好，而是说赞美、感叹如果仅仅来自于学生的“感觉”，却看不到这种情感与学生实际生活的内在联系；如果在写法上，又总是沿着从“他人的”文中来，再到“自己的”文中去的这样一个套路，却不去积极显示自己的发现，那么文章就难免会给人以“早熟”的感觉，难免会给人以勉强和苍白的印象。对于最优秀的作文，这当然是难以让人感觉满意的一种状况。
很多人认为20xx年根据两个图形而写作的作文命题太难了，对学生要求太高，存在着明显的缺陷。对此，笔者也颇有同感。但我们是否想过它究竟难在何处，学生最感到难以适应的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能给今后的命题以怎样的启示，它是否暴露了学生写作方面的一些缺点与不足?——所有这些问题其实都很值得我们思索。
我认为这个题目首先是考了一些很重要的思维方法和审题能力。例如联想、想象、感悟、体味，以及化抽象为具体，等等。也就是说，题目要求考生能对所给的两个图形展开联想、想象，并从中获得一点儿感悟。命题者大概认为这是高中毕业生所应当具备的一种基本能力。——这个要求是否太高呢?按理不会。因为它从来就是贯穿于语文学习的基本训练中的。像“野火烧不尽，春风吹又生”好在哪里?不就好在它能给人以联想，能给人以感悟吗?像《爱莲说》、《白杨礼赞》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在写联想，写感悟吗?又如同学们平时写“小草”，写“滴水穿石”，写“O的启示”，又哪能离得开联想、启示和感悟呢?如果考生能意识到生活中的启示是无处不在的，能感觉联想、想象所能给予我们的无穷乐趣，那么面对这样的两个图形就肯定不会是束手无策和无可奈何了，高考作文指导《鼓励学生写真实的自我2》。——这两个图形的各自形状以及旁边的文字说明，都表明它们各有特点，各不相同，但又很难说哪个更好一些，哪个更差一些。这是这个题目的基本特点，而这个基本特点按理是可以给人以丰富的联想和想象的。像自然界中的各种动植物，日常生活中用途不同的各种器物，社会生活中作用各异的各种事物，人际交往中的不同性格等等，都具有这样的特点。就如桌子和凳子吧，我们能说哪一个更有用，哪一个较次要吗?不能，关键看什么场合。又如自然界中既有只会开花而不会结果的夹竹桃，也有只会结果而不善开花的无花果，它们共同形成了大自然的丰富。叉如男性的豪放与女性的含蓄可以相互映衬，它们共同组成美丽多彩的生活。又如“解放思想”和“实事求是”，这原本是两个完全不同的思维指向，可只有当它们结合在一起的时候，才为我们带来这二三十年的巨大变化……例子还可以举很多，主要是表明有联想才会有感悟，有感悟才会把联想引向丰富，而理性思维就是建立在这种联想和感悟之上的，而它们的共同的基础又是对生活有自己的观察与积累。《执子与通子》这样的优秀作文也就是联系生活而展开联想的成功范例。
但现在关键的问题是，相当一部分同学还不善于联想，也不善于感悟，更缺乏理性思维。他们似乎只会模仿。也就是说，这部分学生还不善于把广阔的生活引入到作文中来，不善于把一个题目与自己的生活感悟联系起来。对于很多同学来说，联想、想象、感悟、启示，似乎都只是一种“技巧”，而非真实的生命活动，由于缺乏真切的体验，缺少内心的触动，于是这些东西也就难以转化为学生在生活中运用自如的一种能力，难以成为同学们认识事物和观察生活的一种习惯。当然，学生倘若善于借鉴和模仿自然也是一种聪明，能借鉴和模仿得比较自然，也不失为一种本领，但这只是权宜，而非方向，长此下去，写作的一个重要功能，即帮助学生认识生活、认识社会，也认识自我的功能，就很容易丧失。那时写作将沦为一种技巧，一种文字游戏，而我们的写作教学，也将因为失去思想与情感等方面的内涵而变得愈加苍白，愈加无味。
——看来是学生的一些缺陷放大了20xx年作文命题的难度，是我们作文教学中存在着的一些不足，使学生们特别难以适应这样一个较为抽象，也较为“新颖”的题目。它给命题者的教训是：当学生感悟生活的能力还不是很强的时候，他们其实很难适应过于理性的题目；当学生的感性思维训练还不是很充分的时候，其实也很难驾驭理性思维。
可是如果学生的这种状况不改变，我们将难以摆脱尴尬。因为只会模仿就必然是每当碰到一个新的题目，都会叫苦不迭，每次面对一个没有写过的题目，总要心慌气短。——因为写作者还不善于很快地沿着某个特定的角度(即题目所规定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取写作材料。一句话，还没有学会怎样真正地进入写作状态。
这当然是一个非常严峻的问题。忽略了这样一个最严峻的问题，我们对题目本身的种种探讨也就失去了实际的意义，而我们对学生作文形式上的种种感慨，如泡沫语言，似通不通，诡异离奇，自言自语，程式雷同等等，也将陷人茫然。
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