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高三研讨会发言稿
在不断进步的社会中，我们总不得不需要用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编整理的高三研讨会发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三研讨会发言稿1
各位领导、老师们：
下午好！
首先感谢学校的信任，让我来到这个年级，同老师们一起做好2016届高三年级的教育教学工作，深感肩上的责任重大、压力也很大。其次，是我初次到这个年级，对这个年级的学生和很多老师都不太熟悉，因此希望全年级的老师，尤其是班主任能够主动和我交流，便于尽快掌握本年级的情况，有针对性地开展工作。同时，我也是第一次担任年级组长的工作，没有多少经验，恳请各位同仁能及时的给我提出宝贵意见和建议，我一定会虚心接受和改进，并表示衷心的感谢！相信在我们全组老师齐心协力的配合努力下，2018届高考一定能取得辉煌的成绩，使得高考质量再上一个新台阶。在这里我拜托老师们了，也提前感谢老师们了！
今天我想和老师们谈一点2015届高考备考的一些经验，希望对我们新一届高三备考会有一些参考价值。尤其是对我校的生源，我认为管理和教学必须双管齐下，其中管理应该是第一位的，一个班级的质量如何，班主任起了非常重要的作用。
一．班级管理
我主张把“班级管理”这个词改为“班级经营”，我们的老师与其说是管理班级不如说是经营班级，经营就是做生意，讲究的是“低进高出”，努力使学生得到全面发展而不是停留在现有的水平，相信老师们会有这种理念的。下面我简单的谈谈我的班级经营的一些做法：
1．班主任的职责并非只是管理学生，而应该及时、主动的与科任教师多联系，准确掌握学生情况，同时协调好各科老师的关系。班主任首先要有合作的意识和习惯，否则我们不可能很好的引导学生团结合作，只有班级的每位老师的态度一致，对学生的要求一致，只有班级的每位老师都有强烈的信心和责任感，这个班级才会有希望，才会在各方面取得长足的进步。
2．建立健全一支得力的班干部队伍。这是有力管理班级日常事务的根本保证，同时也是把班主任解放出来、减轻班主任负担的有力措施。
3．营造良好的班级文化氛围。如教室标语、激励语、学习园地等的布置，图书角的安置等，这些是不可小视的激励学生成长的有效措施，都可以由班委分工做好这些事情。
4．教会学生做人。一是学会尊重，如尊重父母、尊重老师、尊重同学、尊重事实；二是学会管理自己的时间，约束自己，主动学习；三是学会合作，在一个班级中不应该存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同学关系，如形成尖子生主动帮助其他同学，其他同学愿意和尖子生交往的良好风气。四是诚实守信，说了就要去做，守时、守信用，测验、考试不作弊，人人都要认真对待每次考试。总体可概括为传统的“忠、孝、仁、义”四个字。
5．激发学习动机，加强学习方法的指导。充分利用学校资源、各种社会资源不断的激发学生的学习动机。班主任还要了解各科的情况，适时的利用班会课或养成教育课开展学习方法的专项指导。
6．关注好学生和问题学生。及早发现很有潜力的好学生，确立为重点培养对象，一旦确立之后，及时通知其家长和本班全体任课老师召开专门的会议，会议的主要内容是确定该生的高考目标，各科指标，分析该生的优点及存在的问题，提出改进措施和要求，各科老师提出该科目的具体要求，提出对家长的要求。并在今后必要的时候再次集中召开会议，总结成功和不足之处，及时调整措施。在平时的管理和教学中，班主任和任课老师都要多加关注，防止放弃目标、早恋或者是出现其他不良行为。对问题学生的策略是加强教育，一步一步提出较高的要求，树立学生的信心，发现问题及时教育，而且对其可能出现的问题要有预见性，总之是将其对班级、对好学生的影响降到最低程度，因为我们可以不用特别担心上线率，同时也使他们相对有所提高。原则上不要同意学生利用正常的在校学习时间外出补课。
7．及早发现特长学生，指导其发展方向。如成绩不太理想的同学，可能在体育、音乐、美术方面有特长，班主任可动员他确定方向，联系相关老师抓紧训练，专业考试结束后，这些学生通过努力上本科线的可能性是非常大的。而且学校有非常好的场地和设施，不充分用好完全是浪费。
8．高三班级仍然要重视文体活动。对学校组织的运动会、艺术节都可以积极参与，这对于班级凝聚力、自信心的树立同样是非常重要的。
9．高三班级更要重视常规管理。对仪容仪表、早恋、考勤、课堂纪律、午休晚睡等的管理丝毫不能放松，在这些方面稍有放松的话，将是前功尽弃，整个班级的状态迅速变差、整个班级的成绩将迅速下滑。
10．班主任可要求学生坚持每天练5~10分钟的字。可以是任何字体、任何字帖，做好了这件事，学生的总成绩至少可以又增加5~10分，有时单独一个科目也不只增加这个分数。
二．教学方面
1．制定细致的复习计划。尤其是一轮复习要力求一步到位、时间和复习目标的安排具体，至少要安排到每周应完成的任务，包括知识内容和训练、月考等。通过一轮复习构建学科知识体系，不留遗漏。上一年我们生物学科的做法是，一轮复习结束之后，迅速进入综合训练和选择题训练，并将专题复习融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套选择题，由科代表负责安排和对答案，不做统一讲解。
2．认真研究考试大纲和至少近三年来的'高考试题，理清历年考点分布、分值和命题趋势。精心命制好每一次的测验试题或月考试题，决不原本的照搬现成的任何一套试题，并做到滚动式的训练。
3．重视课堂效率，讲练结合。尽可能争取作业在课堂上完成，因为我们有相当多的学生是不会很自觉的，所以有的作业布置到课外是及其无效的，与其让学生在课外去抄袭大量的作业，还不如在课堂上做好两、三个题。当然不同的学科要求显然是不一样的，比如数学就不可能没有课外作业，但是一定要控制好作业的量，量多了质就不能得到保证。
4．不滥订、滥用资料。教辅资料有一套足够了，因此一定要选好教辅资料，之后就不能再换，因为任何一套资料都有其完整的体系，要是我们一会儿用这本，一会儿用那本，反而失去了完整性，就可能出现遗漏。资料过多，不可能有那么多的时间都完成，还容易让学生产生烦躁不安的情绪。
5．文科综合、理科综合及早进入综合训练，并坚持至少两周一次，有利于较早训练学生安排好答题的顺序和时间。
6．对重点学生的培养。根据班级确定的重点学生名单，安排好培优辅导的时间，强化训练，关注细节。对重点生的要求是不能有知识上的任何缺陷，要能自己总结知识体系，作业、测验面批面改，考后及时找各科老师分析存在的问题和失分原因，要细致的分析正确的和错题的解题思路、书写步骤、文字表达是否规范、标点符合和专业术语使用是否恰当、变换角度是否能做等问题。给予具体、细致的指导，及时辅导和训练，突破有问题的难点和知识点或者题型，做到考后一百分。总体来说，对重点学生的要求是一分一分地挣，逐步提高，各科兼顾，全面提高。
7．对差生的工作。重在教育，鼓励提高，要求做基本的作业、拿到基本分，主要是使其不愿学习、不愿做作业的态度不要在班级蔓延。
高三研讨会发言稿2
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的时机同各位专家一起交流，下面我就如何搞好高三第一轮复习谈谈自己的看法，有不正确的地方敬请大家批评指正。
研究近三年安徽数学高考题的特点可以发现，数学试题尽管在不断的创新，但相比照拟稳定，老师、学生们根本都能理解和承受。在这种形势下，高三一轮复习中，科学规划好每一个知识点的复习，抓好学生的落实是至关重要的。
一轮复习的直接目标是解决高考中的根底题，其根本目的是为提高数学素质做物质准备。在这一阶段主要抓好对根本概念准确记忆和实质性的理解，抓根本方法、根本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基此题型的训练和熟化。 从前一阶段考试学生数学试卷中暴露出来复习不扎实，漏洞多等问题，其表现为：
①起点过高，在高档题上耗时过多，或集中于几个难点，丢掉了大块的根底知识面。
②速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，如返工，那么时间来不及，不返工，漏洞无法弥补。
③题目缺漏，针对某一知识点的题目缺漏，所以与之有关的能力也随之而缺。
④教师对学科能力研究不透，对何为学科能力，如何训练、检测、提高学科能力等问题心中无数。
因此建议：
只有抓好根底，学生才能有信心，老师的教学才能有效，课堂教学才能高效，因此每一位老师要研究根底是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起老师的重视，通过对最根底知识的适时、适度变式训练，到达稳固加深的目的。 教师要认真研读高考考试说明和高考试卷，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试说明上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。教师只有熟悉考试说明，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。
首先教师要端正心态，找准学生的位置，一轮复习开始时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到70—80%左右，要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高、拔苗助长。各班一定要根据自己学生的实际水平，找准“实际目标”，比对“理想目标”，找出“两目标的结合点”，定出“高考目标”。
其次，要校对“一轮”的复习目标，目标一定要详尽、详细、合理且便于实施。只要你的目标贴近学生，贴近实际，那么你的教学就会有的放矢，就可以实现真正意义上的教学质量的提高。 教学的最终目标是要学生学会、会学，最终落脚点是学生，学生学会了才是最重要的。由于复习是在学生已有知识的根底上进展的，因此经常性检测，可以准确的了解学生的薄弱环节，使教学更有针对性和实效性，更有益于后续的复习。
检测的目的要明确，比方检查落实情况，查找漏洞等。检测的时间要科学，如什么时间、多长时间适宜等。检测的.内容要合理，如知识、方法、难度等。
检测了、做过了就要有效果，检测后的批改要及时，讲评的方式要有效，坚决杜绝“只测不批”和“只批不评”的现象，检测出现的问题要设计到后续的检测与中加以解决。
“成功就是简单的事情重复做”，对于典型题和学生曾经做错的题要抓住不放，反反复复地检测反响，直到学生准确熟练为止。 阶段考试学生数学试卷中暴露出来的错漏之处，并不是因为学生“没学”，而是因为虽学而不会，吃亏在一个“松”字。因此要对症下药，教学务必抓一个“严”字，第一，以一丝不苟的教学训练，培养学生一丝不苟的学风。第二，在教学重点及错漏之处，狠打猛敲，使学生由“似是而非”上升为“分毫不错”。第三，选择部分作业和试题面批，个别指导。
要给学生更多的自主学习时间和空间去审题、分析、思考，减少教师的包办代替。尤其是思维含量高、运算复杂程度大的题目，如分类讨论问题，归纳推理问题，探索性问题，解方程组问题等。 总之，高三数学一轮复习要坚持“合理构建科学的知识体系和知识网络，紧紧抓住双基，注重通性通法，突出主干知识”的指导思想。坚持“低、细、透、实、标准”为高三一轮复习的立足点，为提高学生的数学能力打下坚实根底。
高三研讨会发言稿3
一、引言
如果说一轮复习是在准备砖头、钢筋、水泥、石子等建筑材料，那么后期的二轮复习就是在动工建筑拔地而起的高楼大厦。一轮复习中积累的知识系统和网络结构只有结合语言实践运用，才能在高考中运筹帷幄，立足于不败之地。
二、后期复习的误区
一方面我们的英语教师面对铺天盖地的形形色色的所谓押题卷、最后一卷，忙的焦头烂额、顾此失彼、身心疲倦。另一方面过量的试卷加上饱和的考试挤压掉了学生对于一轮复习中难点核心知识回顾和后期复习中重点知识点拓展的整理。
三、试题的取舍
依据考试说明的知识范围和能力层级从众多的试卷中取舍试题，坚决拒错题、难题、偏题、旧题、怪题带到班上浪费高三学生的有限的宝贵时间，折腾疲惫的身心。
四、选题的利用
根据皖版真题命题风格，包括选文话题材料、常考知识点、历年出现频率、题型的`权重比例、答案选项及干扰选项的套路等来组合综合套卷。
根据目标学生在综合套卷中诊断反馈和暴露出来的典型共性问题来组合专题题组来矫正修补。光做题不总结不干预无效果。
五、长计划、短安排、早准备
发挥备课组的团队力量，找题、做题、选题、研题、用题等后期与试题试卷有关的复杂工作要分工分解分布完成，有效经验资源共享，选题组卷6周12套卷。全体高三备课组教师只有集思广益、精准把脉、精诚合作，才能把本届高三英语复习备考做实、做大、做强。
高三研讨会发言稿4
高三最后阶段，时间紧张，分秒必争，因此，复习更要首先明确目的和任务，使最后阶段的复习冲刺更具有方向性。我个人认为可以从几个方面多管齐下：
1、研究近年的高考化学试题，纵观近几年的高考化学试题，可以发现其突出特点之一是它的连续性和稳定性，试卷结构、题目类型、考察方式大体相同，虽然在具体知识点的考察中稳中有变，但对学科主干知识、化学用语的考察是不变的，依然注重知识的理解和应用，这对我们的冲刺提分有着很好的指导作用。例如7道选择题的考察内容中：化学与生活、阿伏伽德罗常数、电化学、水溶液中的离子平衡、有机化学、元素周期律和实验综合是出现频率最多的七大题型，这七大题型中又有难易之分，如果我们教师能够结合自己学生的具体情况，有针对性的进行知识框架构建和方法指导，可以使学生在选择题中尽量得高分得满分。
2、对比全国卷和安徽卷的区别。诚然，安徽卷是有着很好的历史借鉴作用，我们不能彻底抛弃安徽卷，但是，安徽卷和全国卷还是有区别的，例如安徽卷很喜欢考察的离子共存内容在近年的全国卷中就比较罕见，如果我们还躺在过去的故纸堆中，用老的经验应对新的.挑战，可能就不能得到更好的成果。
3、熟悉考试大纲说明。考纲是高考的依据，高考试题必定会超脱课本，但不会超过考纲，所以，在复习中更要牢牢抓住考纲，体现在课堂上，落实在练习中。尤其是考纲中变化的部分，更是需要注意：例如在实验与探究能力中，2016年考纲只要求“解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象做出科学合理的解释”。而2017年考纲中却要求：“在解决简单化学问题的过程中，运用化学原理和化学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究”，这是不是预示着在化学实验综合题中会借鉴曾经的安徽卷，着重考察设计实验探究方案呢？这值得我们深思。
明确了高考方向后，要想在有限的时间内达到最佳的复习效果，只能采用科学的方法：
1、有选择的讲，有选择的教。
高考中，容易的题和中等的题目占了八成，因此在最后阶段，我们更是注重基础，从中等生的水准出发，合理安排内容，引导学生根据自己的情况，制定达标程度和训练量。
我们会认真分析考后学生暴露出的问题，有选择的讲，例如物质结构选做题，针对很多学生暴露出的晶胞计算能力较差，我们专门制作了空间模型，并鼓励学生课下自行拆卸拼装模型，强化空间想象能力，以提高晶胞计算的能力。在实验探究题中，引导学生对许多实验仪器、操作特点进行再认识，引导学生对已学知识进行系统复查，提醒学生对于涉及到的知识点进行强化。
2、有效训练，练到实处。
我们认为有效的训练应突破以下三个重点：
重点之一：有效选择训练材料。精心选择试题，结合实际教学需要采用整卷测试或专题训练。
重点之二：限时训练。从测试来看，有些同学不能在规定的时间内完成试卷，致使丢分现象严重。所以，在整个训练过程中，无论是专题训练，还是综合训练，都应有明确的时间限制。
重点之三：答题规范训练。目的是纠正答题的随意性和格式的不规范性。每次考试要求学生在卷面上圈划关键信息，考后要求学生回顾答题方法与规范，把答题要点一条一条罗列出来，然后，检查自己的答题，反思哪些做到了，哪些没做到。评讲试卷中，老师充分利用标准答案，引导学生反复揣摩标准答案的答题思路，从中找出答题的一般规律，增强学生规范作答的意识。
3、增强信心，反复激励
我们都知道，在教学中老师是主导，学生是主体。我们常觉得在高考备考中起最重要的作用的不是老师而是学生，把他们激发调动起来，比我们上多少课更有用。学生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后阶段，学生的心理不可避免的有所波动。因此，我们认为，化学老师也要加强与学生的交流，能把化学学习根植进学生的思想观念中，使各个层次的学生都认识到他们都能在高考化学上有所作为，能保持一个积极乐观的化学学习心态。
高三研讨会发言稿5
各位领导、老师：
其实，每个人都知道，高三的教学工作没有什么秘密，基本上就是老师按照考点，选题，做题和讲题，学生也就是理解考点，不断做题，订正巩固。因为在应试的背景下，大家的做法都差不多，很难讲有什么特别有效的办法。如果想要有所突破，提升效率，那可能也就是在细节上多作思考，多想办法。我在这里所讲的其实也就是我们备课组的一些想法和一些做法，也很难用经验或教训来作评判，因为我找不到合适的评判标准。如果能引发新高三老师的一点点思考，或者能给我们释疑解惑，那真的万幸之至了。
第一个问题是打造教学共同体的问题。实际上就是团队建设的问题。我的设想是，我们不能只着眼一个个独立的教师个体和一个个已经被切分为十三块的班级，整个高三年级的学生和语文教师应该是一个和谐而又活力的语文学习团队。每个学生都是彼此的学生，每个老师都是学生的学习伙伴。如20xx届那样，别的班学生来找我问问题，我不推辞，我所教的班级里的学生去问别的老师，我当然非常高兴。要建立只要的一个强有力的学习团队，需要几个要素，第一是教师要打破门户之见，第二是学生应有转益多师是吾师的求学主动性，第三是学校和年级的管理尤其是评价要少一点比较意识，多一点合作意识。当然，我们20xx届也做了一些尝试，比如作文互批后，我们八班有学生去找老陆点评，老陆更有鼓动性，三班一大批学生都来找过我讲评，经常是老师中午都不能休息。其他各班也是这样。就是平时，我们十二班还有学生找张衍标老师问问题，十班也有同学来找过我。有时，学生所问还不是纯粹的应试问题，而是心态，那就更需要老师持续激励合理引导。当然，教学共同体我个人觉得还是没有确立起来，但是我们要为此努力。不仅是过去，而且是未来。
第二个问题是复习安排的问题。我们安排的顺序是先阅读后语基，作文呢，承接高二所写的议论文，努力完成从形式到内容的深化。这样的安排出自我的一个思考，那就是如果我们能把阅读做强大，其实连语基也是不需要复习的，因为所谓的基础都在阅读之中。以前我思考一个问题，高中语文教学为什么会从高二后形成一个断层？甚至我们会认为，高一高二语文课对高考没用。其实，这个判断有问题，主要是我们对“阅读教学”这个概念还没有理解到它的内部，我们只是在外部看学习的材料和资源。这个问题不展开说，我只是想表达这个设想，用读和写两个词统领高三语文教学全局，读写结合，功效才会倍增。所以，作文训练每月安排两次，阅读征求了组内老师意见，从文言文到现代文再到诗歌。我们的确在阅读上投入了比较多的时间，以至于在期末考试前一个月（其实教学时间只有三周）回到字音、字形、标点、成语和病句上。期末考试的`情况来看，基础题的确做得不如阅读题好，失分最大的是默写。一模前，我们将语用题复习完，才算基本完成第一轮复习。但是一模考试，我们的成绩与第一名相比差距扩大，默写、文言文翻译等短板还是比较明显。张校长强调要抓实基础，曹校长也多次找我寻找对策，因此在第二轮，我们一方面加强了对各基础点的训练，另一方面备课组商议分析我们省中学生的“增长点”，有序安排，直至停课前完成二轮复习。两轮复习结束，我们仍然感觉到学生掌握得不够扎实，不少学生只知道背解题套路，忽略对文本对语文真正的关注和研究，其实也就是学得比较死。我推测这种状态在其他学校也普遍存在，但是不走出这样的状态，我们就无法在能力立意的考卷发挥出自己的优势。所以在停课阶段，答疑的同时，趁机对学生进行语文学习思想的渗透，努力提升学生的学习境界和品质，算是作一个弥补。迪斯尼的创始人沃尔特·迪斯尼说：“没有新的创造，只有新的组合。”这句话对我的影响很大。语文科不想数理化，知识点之间的能力要求循序渐进，不能轻易打破。语文科可以做一些变化，当然变化要贴近学情，要自然而不生硬。做好过渡可能是需要考虑的，而不是简单地说“今天我们复习字音，明天我们要复习字形，后天我们要复习成语。”我们需要一个整体设计。
第三个问题是激发并维持学生的学习动机问题。高三的学生大多想学好，想考好，当然也有一些人属于机会主义者，认为语文学不学都会考一个基本分。也有的人才进高三热情很高，但是时间一长，动机削弱，或是老毛病难改。还有的在大考前特别紧张，变得极其不自信，或是极度放松，玩玩所谓的潇洒。其实都是缺少一颗平常心。以平常心来引导学生认真踏实学习，将过程中的学与问结合起来，就非常关键。这一点我觉得我们组内王利华、李莉等老师做得特别好。另外，陆建生老师也特别善于调动学生，比如课前让学生高呼口号“语文就是生命”，既注重师生情感交流，也注意提升学生学习境界，学生也得意在语文上投入并努力。我们还努力以丰富学生课外阅读的方式来激发学生的学习热情，比如推荐课外读物，编印时评、献词、思想随笔等，让学生都，组织学生交流。我们还将学生的优秀作文印出来组织互评讲析。我记得三班有个同学曾跟我讲她很喜欢张承志的散文，能有一个学生对文字的品格有所触动，我认为我们所做的一切就有了价值。
高三很辛苦，每一次分析会上张校长都会想所有高三老师表示感谢。我也借这个机会，对我们20xx届高三语文备课组的老师表示感谢。这种感谢不仅来自工作意义层面的大家对我的关心、信任和支持，更重要的是，在省常中，在20xx年6月到20xx年6月，我们有缘在一起思考，合作，就是创作出一种幸福的生活。这种幸福，我会珍惜。
高三研讨会发言稿6
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会同各位专家一起交流，下面我就如何搞好高三第一轮复习谈谈自己的看法，有不正确的地方敬请大家批评指正。
研究近三年安徽数学高考题的特点可以发现，数学试题尽管在不断的创新，但相对比较稳定，老师、学生们基本都能理解和接受。在这种形势下，高三一轮复习中，科学规划好每一个知识点的复习，抓好学生的落实是至关重要的。
一轮复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为提高数学素质做物质准备。在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。
从前一阶段考试学生数学试卷中暴露出来复习不扎实，漏洞多等问题，其表现为：
①起点过高，在高档题上耗时过多，或集中于几个难点，丢掉了大块的基础知识面。
②速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，如返工，则时间来不及，不返工，漏洞无法弥补。
③题目缺漏，针对某一知识点的题目缺漏，所以与之有关的能力也随之而缺。
④教师对学科能力研究不透，对何为学科能力，如何训练、检测、提高学科能力等问题心中无数。
因此建议：
（1）要扎实掌握最基础的知识。
只有抓好基础，学生才能有信心，老师的教学才能有效，课堂教学才能高效，因此每一位老师要研究基础是什么，怎么打好基础，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起老师的重视，通过对最基础知识的`适时、适度变式训练，达到巩固加深的目的。
教师要认真研读高考考试说明和高考试卷，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试说明上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。教师只有熟悉考试说明，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。
（2）起点低，定位准。
首先教师要端正心态，找准学生的位置，一轮复习开始时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到70—80%左右，要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高、拔苗助长。各班一定要根据自己学生的实际水平，找准“实际目标”，比对“理想目标”，找出“两目标的结合点”，定出“高考目标”。
其次，要校对“一轮”的复习目标，目标一定要详尽、具体、合理且便于实施。只要你的目标贴近学生，贴近实际，那么你的教学就会有的放矢，就可以实现真正意义上的教学质量的提高。
（3）常检测，勤反馈。
教学的最终目标是要学生学会、会学，最终落脚点是学生，学生学会了才是最重要的。由于复习是在学生已有知识的基础上进行的，因此经常性检测，可以准确的了解学生的薄弱环节，使教学更有针对性和实效性，更有益于后续的复习。
检测的目的要明确，比如检查落实情况，查找漏洞等。检测的时间要科学，如什么时间、多长时间合适等。检测的内容要合理，如知识、方法、难度等。
检测了、做过了就要有效果，检测后的批改要及时，讲评的方式要有效，坚决杜绝“只测不批”和“只批不评”的现象，检测出现的问题要设计到后续的检测与学习中加以解决。
“成功就是简单的事情重复做”，对于典型题和学生曾经做错的题要抓住不放，反反复复地检测反馈，直到学生准确熟练为止。
（4）复习课贵在“严”字。
阶段考试学生数学试卷中暴露出来的错漏之处，并不是因为学生“没学”，而是因为虽学而不会，吃亏在一个“松”字。因此要对症下药，教学务必抓一个“严”字，第一，以一丝不苟的教学训练，培养学生一丝不苟的学风。第二，在教学重点及错漏之处，狠打猛敲，使学生由“似是而非”上升为“分毫不错”。第三，选择部分作业和试题面批，个别指导。
（5）让学生学会思考。
要给学生更多的自主学习时间和空间去审题、分析、思考，减少教师的包办代替。尤其是思维含量高、运算复杂程度大的题目，如分类讨论问题，归纳推理问题，探索性问题，解方程组问题等。
总之，高三数学一轮复习要坚持“合理构建科学的知识体系和知识网络，紧紧抓住双基，注重通性通法，突出主干知识”的指导思想。坚持“低、细、透、实、规范”为高三一轮复习的立足点，为提高学生的数学能力打下坚实基础。
高三研讨会发言稿7
各位老师，各位校长，同志们：
下午好！
今天是愚人节，我这个教育上的外行和各位老师校长研究分析高考备考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，准备这个稿子；今天也是个六六大顺的日子，离高考整整66天，时不我待，我和齐部长、郝主任几位分管同志都来参加会议，一是表明县委、县政府重视支持高考的鲜明态度和坚定决心；二是看望问候大家，既给同志们鼓劲打气，也给大家传导压力；三是分析研究一些症结和问题，希望通过研讨的形式，从被动落后的成绩和位次中，分析日常教学管理中的薄弱环节和问题，把我们“愚”的一面去掉，顺顺利利的备战高考。
今天上午，教育局组织大家分学科进行了教学观摩和备考研讨。刚才，四所高中负责同志汇报了2016年高考二轮复习备考工作，明确了高考备考的一些举措；教育局旭勤同志就做好当前高考备考工作讲了很好的意见，问题分析的透彻，部署安排的到位，我完全同意，希望大家认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我谈六个方面的意思：
一、要进一步坚定我们的决心和信心。去年10月31号的高考备考推进会后，县教育局采取了一系列有效措施，靠实备考责任，细化备考措施，加强督促检查，印发了《泾川县2015年高考中考资料汇编》，给大家落实备考任务提供了指导和遵循。四所高中自我加压，开足马力，任务分解到人，措施落实到位，做了大量扎实细致的工作，师生的备考状态整体比较良好。比如，一中提出眼前有课本、心中有学生、学法即教法的理念；三中精细管理、加强心理调适的做法；玉都中学精准施教、滚动复习、反思提升、狠抓弱科、强化过程的做法；高平中学坚持思想动员、增强学生信心等措施，都各有特点，值得相互借鉴。特别是去年腊月，我在年终慰问时，看到其他干部职工和老师都准备年货，张落过年的关口，我们四所中学的领导班子和高三的科任老师仍然坚守教学一线，冒着天寒地冻，落实备考措施，开展补课辅导，学校的教学秩序井然有序，补课一直坚持到了腊月二十五，这种敬业奉献的精神，让我深受感动。我们老古人讲“天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣”，这是个非常浅显的道理，我们大家都知道，但是，知和行之间往往有很大的距离。我想，只要我们上下一心，卯足干劲，踏实作为，奋力冲刺，以敢打胜仗的勇气、后发赶超的决心和积极进取的态度，想方设法提高备考效率，我们在逆境中提高今年的高考质量，也不是不可能的事，我们也一定能够推动全县高考质量再上新的台阶。
二、要进一步认清备考的差距和问题。我刚才讲到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也讲到我们高考面临的困境。去年高考颁奖晚会后，教育局给我讲，2016年的高考质量仍有可能下滑，我当时想，杨局长可能刚到教育局，给自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻阅了近三年中考成绩对比分析报告后，我才深切的意识到，这不是危言耸听，而是我们需要面对的严峻现实。我们的差距和问题，首先表现在基础教育的差距，前几天我到幼儿园调研，了解到全市5所省级示范园，10所省级一类园，8所市级示范园，泾川1所也没有，95所市标准化幼儿园中，泾川只占3所，说明我们从幼儿园开始就已经有差距了。2013年中考五科人均成绩均为全市倒数第一，2014年垫底、2015年也是倒数第一，生源差这就是影响我们高中质量提升的客观因素。也就是说，未来3年，我们高中教育负重爬坡的担子是多么的沉，我们高中教育取得小的进步仍然是垫底，我们只有谋求大的进步，才有可能迎头赶上。要在倒数第一这样一个成绩和基础上前进，我们必然要付出异常艰辛的努力。其次，是老师结构性差异，敬业精神上的差距。诚然，我们的老师已经非常敬业了，但教师队伍仍然存在结构性短缺的问题、年龄偏大的问题、领导班子活力不足的问题等等，而且我们的主观努力可能还有差距。请各位老师原谅我这么直白的说，或者说对大家的努力有所否定，我也不愿意长他人志气，但我们横向比较，又不得不承认这一点。我在本县的高中没有开展调研，本来没有发言权，但静宁一中和平凉一中我是去过好多次的，一些老师也讲，校长6点半就到岗，查教师到岗情况，查学校教学秩序，把他们“逼”的紧的。任何事情永远没有最好，只有更好，大家既要继续坚持和发扬已经形成的好作风，又要在工作态度、敬业精神等方面做得更好一些。再次，是学生学习态度、吃苦精神上的差距。我们每个人家里都有孩子，我们都期盼“望子成龙”，我们泾川的娃娃学习也很辛苦，但是泾川的条件相对较好，学生就有优越感，差距就出来了，今年第一次模拟成绩分析就体现了这一点，我们的尖子生不尖、优秀生偏少、差生面过大，这些差距实质上是吃苦勤奋方面的差距，进而导致的结果就是高考上线的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科静宁一中占了12名，平凉一中占了4名，泾川空白；文科静宁一中4名，平凉一中9名，泾川一中2名，比例也相当的小，县上其他高中更是不沾边。我们只有认清这种差距，正视这种差距，才有可能缩小甚至消除这种差距，才有可能迎头赶上甚至超越。
三、要进一步压实领导的担子和责任。在座的校长和学校班子成员，是高考工作的带头人和中坚力量，大家要明确自己肩头的担子和重任。医生看不好病人，误的是一个或少数人，教育搞不好，误的是一荐人、一代人，如果我县的高考教育质量上不去，我们就愧对泾川人民，愧对领的工资，不仅教育上的同志，就连我们县上的分管同志都难辞其咎。所以，对于教育，再怎么废寝忘食、呕心沥血都不为过，这是我们的选择，我们既然选择了就要兑现这种承诺，就要有这种契约精神。大家特别是领导班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和紧迫感，倾注全部的心血和精力，全力向预定任务目标冲刺。县教育局班子成员和相关股室要把包学校的任务再往实里靠，健全对高考工作的跟踪督查制度，加强对高三教学工作的全程指导监管。各位校长要始终站在教学第一线，把全部的精力放在提高教育质量上；蹲点学校，吃住学校，专下心来了解情况、钻研教学、指导高考，紧盯高考目标强化备考管理。分管副校长和级主任要包班级、包学科，及时了解备考进展情况，定期不定期组织开展质量分析、信息收集研判、研讨交流活动，真正把教学和备考工作做细、做实、做到位。
四、要进一步激发教师的热情和干劲。黄浦军校有一幅对联，“升官发财请走别路，贪生怕死莫入斯门”，我们的老师也一样，选择了教育其实就是选择了付出和奉献，反过来，凭我们的聪明才智和吃苦敬业，辞掉老师去经商，我们完全有可能挣的盆满钵溢，但我们的人生价值和社会意义就不一样。世界观、人生观、价值观在这个时候就起作用，就会支撑我们的信念。我们要给高考更多的激励措施，对高考成绩突出的老师，学校内部也要制定奖励措施，职称评定可以打破框框，破格聘任，农村两所高中的要优先向县城选调，也要从教学新秀中选拔一批中层管理人员。我们要给老师更多的培训机会，有计划的分期分批组织老师到周边县观摩学习，赴外考察培训，开阔眼界，提升素质，也看看别人是怎么抓教学、抓质量、抓学生的，对自己有一个客观正确的评价和衡量。我们要给备考更多的优质服务，大家在教学一线每天坚持十多个小时，面临工作和家庭的双重压力，学校要为老师创设良好的工作环境，把物质激励、精神鼓励有机的结合起来，及时解决老师们在学习、工作、生活方面的困难和问题，让大家全身心投入高考备考。县上坚持每年拿出一部分钱，重奖高考质量先进单位和老师学生，就是要倡导一种“尊师重教”的良好风尚，这在其他县还没有。今年，我们要坚持高考颁奖晚会不变，争取提升奖励额度，当然奖金只是象征性的奖励，咱们工作干好了努力了，把更多的学子送进大学，被学生认可了，家长认可了，社会认可了，自己收获的将是内心的充实、灵魂的慰籍和满满的成就感，我们赢得的是尊重理解和支持，这才是一种无尚的荣誉，也是各位校长和老师对全县人民的交待。
五、要进一步调动学生的潜能和活力。外因通过内因才起作用，学生是学习的主体，充分调动和激发学生的最大潜能，让学生端正学习态度，无疑是实现高考质量提升的重要一环。最近网上关注度很高的贵州一位校长的开学讲话，主题是《不读书、不吃苦，你要青春干嘛？》通俗易懂，贴近学生，深入透彻。我也给我的孩子看了，我的女儿说他们校长随后在学校就讲这个。我们要激励学生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我们没有时间思考的.更深入透彻，“拿来主义”也是好的，我们的老师也可以通过类似的报告演讲，让学生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能对得起青春年华，才能主宰前程和命运。要通过召开考前动员会、誓师大会、主题演讲、心理讲座、励志教育等方式，坚定学生考名校、考重点、考本科的决心，树立学生克服困难、顽强拼搏、超越自我的信心。“不怕别人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我们要给孩子们讲清这一点。我们要教育孩子们会学、活学、高效学。“好的学习方法让学习更简单”，各位老师在课堂教学中要善于设置情境，激发情趣，启发思维，善于精讲透析，注重拓展延伸，做到举一反三，精心设计训练，善于培养学生良好的学习习惯和创新意识，使学生进一步提升自主学习的能力。我们也要引导学生减压、快乐、开心学。最近我听说，教育局组织二中、四中开展一些学生的讲座，家长的讲座，反响很好，高三也可以搞些这方面的活动。要认真分析研究不同层面学生知识储备、能力素养、生理心理等方面存在问题的根源，做好心理调适和指导，有效调节学生的学习生活，加强心理疏导和矛盾化解，保持学生良好的精神状态，让学生能够多学就多学，能够不放弃尽量不放弃，能够坚持到最后，就坚持到最后。
六、要进一步强化高考的服务和保障。这方面，上次的备考会上齐部长作了强调，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落实。要积极与外地先进学校联系，适时进行联考质量分析，取人之长、补己之短，做到知彼知己。要舍得花费人力、财力，积极搜取前沿信息和报考录取信息，及时宣传高考最新动态，解决好高考备考、录取过程中的问题。要营造良好氛围，采取多种手段广泛宣传高考最新动态，加强社会、家长与学校的沟通，解决好高考备考、录取过程中出现的问题。电视台和网站要加大宣传引导，为考生营造一个良好的复习迎考氛围。同时，从长远看，要研究解决队伍年龄老化和专业教师紧缺的问题，最近县上已经引进了10名教育专业人才，今后，还要进一步加大引进力度，积极为我县高中教育充实一批新鲜血液。
以上六条，是我零星的一些思考，时间仓促，词不达意，主要是问候大家，和大家交换一下我的想法。总之，绝地反击、压力山大。作为分管这一块，我没有深入调研和现场指导，我是没有尽到责任的，借此机会也向大家检讨。我也向大家保证，随后我将跑遍所有的学校，吃透情况，分析症结，研究对策，提升工作指导的针对性和实效性。
我相信，有县委、县政府的正确领导，有在座各位老师团结一心、吃苦一线、奋力拼搏，有教育局和各位校长冲锋陷阵、率先垂范、靠前指导，差距越大我们上升的空间就越大，差距越大我们前进的动力就越足。希望我们能够上下一心，共同努力，力争今年的高考能给县委县政府，能给全县人民一个满意的交待。
我们老师指导作文讲求前后呼应。最后，我想又回到“愚人节”，老子讲“大智若愚，大巧若拙，大音希声，大象无形”，我想或许我们只有保持大智若愚这样一种“愚教、愚乐”的心态，才能达到寓教于乐的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“润物细无声”，教化育人于无形。可能观点不正确，好在是愚人节，就当和大家一起过节吧。祝同志们愚人节快乐！谢谢大家！
高三研讨会发言稿8
尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：
上午好！
年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。我谨代表xx一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩
20xx届语文在备课组长zz老师带领下取得了骄人的成绩。不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。
二、今年高三语文组的做法
1、关于已经做了的
即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。
关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。
有句名言：观念就是生产力。宏观规划放在首位，自然最为重要。宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的.复习计划；也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署；还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。
夯实基础指以所订《创新方案》为主体，梳理高考考点，进行地毯式复习；同时不断联系教材，温故而知新。
知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我们心里算是有一点点底了。
2、关于将来我们的计划
关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做？我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句话分析高考信息与变化。可以说，捕捉准了高考信息，分析好了高考变化，事半功倍；否则，费力不讨好。所以我们计划等明年《考试说明》一出来，就紧紧抓住它的要求，特别是抓住其中的新变化，寻找一些新题型，设计一些练习题加以巩固。这可能是我们所有语文老师在二轮复习中最要把握的一点。
第二句话针对学生问题查漏补缺。比如在第一轮复习中，发现学生选择题出了问题，就加强选择题的小题训练；发现学生作文素材缺乏，就加强了作文素材的整理发放；发现学生作文构思不迅速，就加强作文的结构训练；发现学生书写不佳，就加强对书写的督促；发现学生阅读能力不强，就分析原因，对症练习。
高三研讨会发言稿9
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的时机同各位专家一起交流，下面我就如何搞好高三第一轮复习谈谈自己的看法，有不正确的地方敬请大家批评指正。研究近三年安徽数学高考题的特点可以发现，数学试题尽管在不断的创新，但相比照拟稳定，老师、学生们根本都能理解和承受。在这种形势下，高三一轮复习中，科学规划好每一个知识点的复习，抓好学生的落实是至关重要的。一轮复习的直接目标是解决高考中的根抵题，其根本目的是为提高数学素质做物质准备。在这一阶段主要抓好对根本概念准确记忆和实质性的理解，抓根本方法、根本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基此题型的训练和熟化。
从前一阶段考试学生数学试卷中暴露出来复习不扎实，漏洞多等问题，其表现为：
①起点过高，在高档题上耗时过多，或者集中于几个难点，丢掉了大块的根抵知识面。
②速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，如返工，那末时间来不及，不返工，漏洞无法弥补。
③题目缺漏，针对某一知识点的题目缺漏，所以与之有关的能力也随之而缺。
④教师对学科能力研究不透，对何为学科能力，如何训练、检测、提高学科能力等问题心中无数。
因此建议：
惟独抓好根抵，学生才干有信心，老师的教学才干有效，课堂教学才干高效，因此每一位老师要研究根抵是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起老师的重视，通过对最根抵知识的适时、适度变式训练，到达稳固加深的目的。教师要认真研读高考考试说明和高考试卷，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试说明上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的'说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。教师惟独熟悉考试说明，复习中才干做到胸有成竹，得心应手。
首先教师要端正心态，找准学生的位置，一轮复习开始时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到70—80%摆布，要照应到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高、拔苗助长。各班一定要根据自己学生的实际水平，找准“实际目标”，比对“理想目标”，找出“两目标的结合点”，定出“高考目标”。
其次，要校对“一轮”的复习目标，目标一定要详尽、详细、合理且便于实施。只要你的目标贴近学生，贴近实际，那末你的教学就会有的放矢，就可以实现真正意义上的教学质量的提高。教学的最终目标是要学生学会、会学，最终落脚点是学生，学生学会了才是最重要的。由于复习是在学生已有知识的根抵上发展的，因此时常性检测，可以准确的了解学生的薄弱环节，使教学更有针对性和实效性，更有益于后续的复习。检测的目的要明确，比方检查落实情况，查找漏洞等。检测的时间要科学，如什么时间、多长期适宜等。检测的内容要合理，如知识、方法、难度等。检测了、做过了就要有效果，检测后的批改要及时，讲评的方式要有效，坚决杜绝“只测不批”和“只批不评”的现象，检测出现的问题要设计到后续的检测与中加以解决。
“成功就是简单的事情重复做”，对于典型题和学生曾经做错的题要抓住不放，反反复复地检测反响，直到学生准确熟练为止。阶段考试学生数学试卷中暴露出来的错漏之处，并非因为学生“没学”，而是因为虽学而不会，吃亏在一个“松”字。因此要对症下药，教学务必抓一个“严”字，第一，以一丝不苟的教学训练，培养学生一丝不苟的学风。第二，在教学重点及错漏之处，狠打猛敲，使学生由“似是而非”上升为“分毫不错”。第三，选择部份作业和试题面批，个别指导。要给学生更多的自主学习时间和空间去审题、分析、思量，减少教师的包办代替。特别是思维含量高、运算复杂程度大的题目，如分类讨论问题，归纳推理问题，探索性问题，解方程组问题等。
总之，高三数学一轮复习要坚持“合理构建科学的知识体系和知识网络，紧紧抓住双基，注重通性通法，突出主干知识”的指导思想。坚持“低、细、透、实、标准”为高三一轮复习的立足点，为提高学生的数学能力打下坚实根抵。
高三研讨会发言稿10
本学期我代的是高三2、4班的化学课，半个学期，复习了化学必修一一本书，考过一次月考、一次期中考试、并进行了一次小测验、强化模拟三次高考选择题。从期中及学生平常的考试与练习来看，有的学生对概念、原理、元素的性质及方程式记得不牢，用的不能得心应手，写的不准确，有的学生审题时常见错误有：第一、缺乏整体意识，断章取义，只见树木不见森林。有些学生习惯看一段做一段，做到后半题时才发现前半题理解错了，只得重新再来。一道化学题是一个有机的整体，句与句之间相互联系、互相衬垫，只有整体思考，才可能全面领会题意。第二、粗心大意，信息把握不准、不全。如许多学生在解题时往往把“不可能”看成“可能”；把“由大到小”看成“由小到大”；把“化合物”看成“物质或单质”；把“不正确”看成“正确”；把“强弱顺序”看成“弱强顺序”等而在答题时出错。第三、审题不透，误解题意。许多学生见到新情境题目，内心紧张，未能全面、深入地理解题意或误解了题意，当然无法正确解题。基础、审题严重影响学生的考试成绩，现在上课我宁慢，上课让学生多动手写，讲题、讲评课要多以学生为主，让学生多分析题目，多说解题过程，讲一题，会一题，让学生的基础不到位、审题不足充分暴露，然后采取针对性措施进行改善，从而提升学生审题能力和夯实基础的能力。
为了夯实学生的基础、提升学生综合应用能力、后期的备考复习是提高学生成绩的关键阶段，如果复习策略得当，措施有力，一定能将学生的化学成绩提升到一个新的层次。反之，很可能多走弯路，复习效率低，不但不能巩固前期复习的效果，反而会适得其反，降低了学生的应试能力。因此，如何运用有效的备考复习策略，提高复习效率，是每位高三教师应认真研究的问题。我就后期高三化学备考复习谈点看法。
一、指导思想
1、正确处理“标”与“本”关系
《教学课标》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清标与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学课标》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守标不守本。即知识守标、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围。要深入分析研究《教学课标》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
2、切实解决复习中的主要问题
通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察。目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。反应多，容易忘；前面学，后面忘；容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。
二、复习构思
1、认真把位复习中的“六环节”
①阅读：为了训练和培养学生的自学能力，体观学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
②提问：教师要根据课标、考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道思考题也要以，只要长期坚持下去，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。
③讨论：在前两环节的基础上，组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。
④精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识、所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的`。
⑤评讲：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果，有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。
2、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养
化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当—轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在二轮复习中进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。
①审题是最大的障碍。应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意、然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。
②规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。
⑨第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，可依据实际情况灵活安排。
要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全，减少失分的环节。
在复习中，坚持以大纲为准，夯实基础，把握主干，充分发挥学习的自主性，培养良好的分析问题、解决问题、接受信息、融识的能力，才能在高考中取得好成绩。
3、进行三轮复习
第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。
以课标为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要-让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且要勤于动手、动脑，力争把学生被动学习的思想改变成主动思维的品质培养起来。
措施：回归教材，以课前预复习材料为蓝本，采取“查、讲”两个环节进行。查：通过检查课前预复习材料完成情况，了解学生对课本基础知识的掌握情况，力争让教师对学生的薄弱之处做到心中有数。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化，系统化，使学生能够把知识点由无序变有序。
第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。
任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。
措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问—题的方和方法技巧上。
第三轮：综合训练，提高实战能力。
从知识、能力、心理上全面做好就试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。
三、时间安排：
xx.9-xx.3完成第一轮复习工作;
xx.3-xx.4完成第二轮复习工作；
xx.5—高考前夕是第三轮复习。
本学期，我担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，
在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：
一、做学法指导，帮学生找准目标，备战高考。
高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半学期的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。
1．建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。
2．“计划-过程-总结”。
“计划”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应该先为自己制定三类计划：近期计划：在最近的时间（考试）里我应该达到什么样的层次，应该如何达到；中期计划：在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关；长期计划：为了高考我必须要做到的事；此外还指导学生制定计划时不要要求太高，过高若达不到会失去信心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。
“过程”：在实施计划的过程，要让学生知道计划只是一个蓝本，并非一成不变的，可根据自己的实际情况加以调整，但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有自己在过程中全心付出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。 “总结”：这一过程很重要。学生不仅要认真学习，更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想，是否有完成自己的计划。
二、抓典型、树榜样，做好后进生的转化工作
作为一个班主任，要全面了解每个学生的情况，包括：学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。
树榜样、定目标，男生向刘嘉星看齐、女生向王瑞西学习，学习他们的钻劲、干劲及学习的态度，有了目标和榜样，就有比学赶帮的学习氛围，就有用不完的劲，这样就不怕累和苦，成绩才能不断上升。如柯松同学，这同学是个悟性较高的同学，理科较好，潜力大，但语文、英语一般，主要是懒，不愿意读、念、背，还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子，通过电话、请家长到学校等，和其家长进行多次交谈达成共识后，多次与该生谈心，让其写保证书，向其说明利害关系。经过多次的工作，成绩上来了。还有冯凯轩同学，这同学脑子转得快，成绩也可以，但性格较倔，很在意别人对自己的看法，和其家长联系并给他个课代表，想法设法调动他们学习积极性和主动性。
三、培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操
经常利用课间、课后、班会，对学生进行道德品质教育，培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操，爱是相互的，只有你爱老师，这门成绩才会爱你，教育学习为老师、学校争光，为父母争气，有着较强的集体荣誉感，责任感。
高三研讨会发言稿11
各位老师：
下午好！
很荣幸在这里代表原高三化学组与大家一起分享20xx年理综化学高考备考经验。下面，我把我们三年备考心得与大家一起分享。不足之处，希望各位老师批评指正。
一、研究考试大纲和考试说明，研究近三年的高考题。
仔细揣摩近三年的高考题，寻找一些蛛丝马迹。例如：
1、对课改新增知识点盖斯定律，平衡常数，沉淀溶解平衡等知识是教学大纲的要求，这几年高考都考了。
2、化学计算能力的考查力度加强了。
今年26题，27题，28题，37题，38题中都涉及到计算。所以，遇到计算题，学生一定要仔细笔算，一定要有耐心，在草稿纸上计算也要清楚规范，一步错导致全题错。
3、有机化学知识连续几年在选择题中有两道，属中等难度。
二、确保集体备课的质量。
在每次集体备课时，我们采用一人主讲，轮流发言。在开新课之前，我们一定要把教材吃透，有时为了把握尺度，定位准确，一节课要备多次。根据学生层次性不同，我们采取的措施是菁华班和实验班要确保尖子学生取得好成绩，平行班重在抓基础，提升能力，双语班重在夯实基础。
三、认真对待每次周考和月考。
每次周考由专人负责出题，考前大家坐一起进一步交流讨论，进行精选试题，充分确保了周测试卷的质量。我们还针对于不同层次的班级，设置了选做题，因材施教，达到了很好的效果。对于周考试卷，大家认真及时批改，再进行讲评。每份试卷的讲评都要在反馈信息的基础之上有的放矢地进行讲解，重在讲思路、讲方法，讲试题的变型、转化、延伸、重组，讲试题的巧妙设计，以使学生能站在命题者的角度对试题进行分析和审视。
同时，又纠正学生答题习惯，如审题不到位，书写不规范，答题不完整的毛病。周考结束后，大家又在一起对试卷做出进一步反馈，将学生得分率不高的题收集下来准备二轮复习再用。对每次月考试卷我们更是做了同样的收集备用。这样学生将做过的错题一段时间后重新再做一遍，因为知识在不断纠正错误中完善，成绩在不断纠正错误中提高。
四、资料的选用定位是准确的。
在学习《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》和《有机化学基础》这四本书时，我们配套用到的资料一直是《能力培养与测试》，这套书对重难点的把握很到位。在一轮复习时，考虑到既要抓基础，还要提升难度，我们挑选的资料是《创新设计高考总复习》，这本资料有效帮助学生突破重点，难点，疑点。
在二轮复习时，为了让学生适应不同专家对知识的不同设计思路，我们没有用《创新设计》的二轮资料，而是选用《步步高大二轮专题复习与增分策略》，它帮助学生弥补学习漏洞，扫清盲点。在三轮复习时，我们挑选的资料是最新的综合套卷，强化学生的综合能力。我们组的老师又将网络资源充分利用，收集了大量的优秀试题，集众家之长，让学生见多识广。功夫不负有心人，经过不懈努力，在自治区一模和二模考试中化学取得了丰硕的成绩。
仔细分析20xx年的高考化学试题，它考查了高中化学所有主干知识及化学应用于生活、理论与实验相结合的思想。试题以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，并对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的`能力要求更高了。试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路，对于注重基础知识的学生会有较大的把握。试题没有出现偏、难、怪题，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质，并体现了化学命题源于生活而又高于生活的理念。
下面，我代表原高三化学组对20xx年的同人们提出以下备考建议：
1、回归课本，夯实基础。
认真研读新课程标准下的高考大纲和考试说明，明确高考命题的方向。按照大纲要求，全面复习并掌握课本基础知识，稳扎稳打，扫清盲点，不留死角。在复习过程中重视形成知识网络，通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识系统化。
2、重点内容专项突破。
每年重复考查的主干知识一定要格外关注，如离子反应、氧化还原反应、反应热、元素周期律、电化学、四大平衡、重点元素化合物的性质等。
工业流程、有机合成、实验探究等重点题型需要专题系统训练来突破，熟练掌握这些题型的特点、解题策略与方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、加强实验复习。
重视化学实验基本操作、尤其要重视课本实验的挖掘和拓展，培养学生化学实验的动手能力以及探究能力。
综上所述，20xx年高考化学试题，不仅使我们体会到常规化学知识的重要，也深刻体会到化学在生活及实际生产中的重要作用。试题对化学基本概念、基本理论的考查非常灵活，考核纯知识性的题目逐渐偏少，更多则是知识应用性题目。因此靠死记硬背的学习方式很难在高考化学中得到高分，所以我们要转变学习方式，在学习过程中强调对知识的理解和应用，从而使我们沿着正确的方向备战20xx年高考。
谢谢大家！
高三研讨会发言稿12
老师们：
今天，全体高三教师齐聚一堂，共同探讨、研究高三的教学工作，我主要讲两个方面的意思，一是简要回顾、总结上学年高三的工作，二是共同研讨新学年的高三教学工作。
上学年在校委会的坚强领导下，全体高三教师群策群力，本着以人为本的理念，大力推进精细化管理，最大限度地激发了全体高三教师的工作激情，做到了创新激活力，管理有实效，教学求扎实，落实促提高，使本来基础一般的高三学生的综合素质得到了极大的提升，教学成绩取得历史性突破，一人被清华大学录取，一人被海军学院录取，四十多人被浙江大学、南开大学、同济大学、北京航空航天大学、中国人民大学、中国政法大学、中央财经大学、吉林大学、东南大学全国名校录取。
总结起来，我们主要是强化了常规管理，保证了秩序的精细；制订了工作思路，明确了目标的精细；实行了宏观调控，加强了过程的精细。狠抓过程细节、务求实效、高效。我们的成绩大大提高了学校的知名度，同时也得到了上级主管部门的认可，潍坊市政府成果奖，我校获得了五项，一个集体奖，四个单项奖，被潍坊市评为优秀的教师有两人。
今天，我们这班人又接上了新的高三，站在了新的起点，面对着变化的形势，需要我们拿出新招，使出实招，做好新高三的教育教学工作。
我有以下几个想法，与大家交流：
一、必须明确一个概念——高三无特殊
在学生的管理工作中，要以常规管理为突破口，无论是自习纪律、卫生规范还是宿舍内务、两休纪律，各方面都坚持高标准、严要求，以此养成学生良好的行为习惯，促进学习习惯的养成。
二、研究考纲、考试说明，注解解题能力培养
全体高三老师必须静下心来研究考纲和考试说明，研究变化了的形势，把准高考脉搏，减少无效劳动。研究如何向45分钟要质量的课题，落实“三讲三不讲”战略，充分利用时间，训练学生的审题能力、规范解题能力。引导学生自行总结方法和规律，多反思、多感悟迅速进入高三状态。在整个一轮复习过程中要注重学案的编制，尤其要编制好课前预习案和课后延伸案，抓住学生，抓住学生的课余时间，发挥课余时间的最大效能，这才是致胜的法宝。
三、研究制定切实可行的.学习计划
现在课时减少，学生自主利用的时间很多，要开好“备课组长会”和“班主任会”，协调好作业量和自习时间切分，帮助学生制定适合自身学习特点的自学计划，务求提高时间利用率。老师要把时间和精力用到备课上，实践证明，谁付出越多，谁的收获就会越大，尤其要注意备学生，抓住目标学生和边缘学生，帮助他们制定具体计划，越精细越会取得实效。
四、明确团体作战意识
这里有两层意思，一是为了激发活力，鼓励竞争，我们将高三分成了三个分部，但更多的应该是合作，相互取长补短，一级部重点研究尖子生培养，二、三级部重点研究大面积丰收。二是必须强化大备课组意识，三个部的科任老师还是一个备课组，要多加强集体备课，发挥群体智慧，而不能各自为战，互相扯皮。
五、下大力研究、强化尖子生培养
近几年，我们尝到了成功培养尖子生的甜头。班作业组全体成员要多沟通、多交流；实行尖子生培养责任制，落实到人头；给尖子生配备专门的自修室，提供较为宽松的学习环境，但又不能放任自流。要安排专门的生活指导老师，从作业辅导到方法的规律引导，做好工作，让学生轻装上阵、高效学习。
六、下大力做好新老教师的帮扶结队和共同成长
今年，在高三老师的配备上，我们考虑到了新老教师的搭配，备课组内要做好新老教师的结对帮扶，多集体备课、多听课评课，发现问题及时整改。工作中注意关心人、爱护人、提携人，学人之长，改己之短，共同提高、共同成长。
七、精心做好学生心理疏导工作
进入高三不论是什么层次的学生，都有一个变化适应
期，都有些许的紧张和浮躁，班主任一定要做好精细的心理疏导工作，帮助他们分析出优点和强势，战胜紧张，战胜自我。
八、各部门通力合作，为高三教学开绿灯
教务处、总务处及各职能部门要想尽一切办法为高三教学提供便利，不能相互推诿。
一句话，高三的管理、教学工作是一项系统工程，需要我们所有高三人想办法、出点子、用实招，相信通过大家的努力，今年的高三工作一定会取得更大的突破。
谢谢大家！
20xx年9月9日
高三研讨会发言稿13
尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：
下面我把届高三备课组的做法总结一下：
一、常规教学
1、集体教研
（1）坚持一课一研。首先，研究考纲，研究高考试题的特点，对高考试题进行纵向比，了解试题难度，对高考试题进行横向比，寻找同一类型的试题共同特点及其中的变化，备课时涉及到知识讲到什么程度做到心中又数。其次，研究学生的学习特点，比如不同层次的.班级在例题的选择上应该有差异性，即使选择相同的例题，对本部，可能只要提供解题思路，可是对分校则既要分析详细，还要写出规范的解题步骤。最后，老师们共同研讨如何突出重点，突破和分解难点。
（2）坚持课后反思。首先是自我反思。在一节课讲完之后，把自己感觉出彩的地方加以记录，不理想的地方加以修改和补充，为以后更加高效的课堂教学奠定基础。其次是借助他人反思自我。通过组内听课，借他人之长补己之短，每一位老师可以不断完善自己的教案和教学思路。
（3）坚持数学辅导课统一练习。
（4）开展形式多样的教研活动。比如在集体教研时，我们曾经采用一位老师说课，其他老师评课的方式，效果还不错。
2、课堂教学：教无定法，学生只要喜欢，并且能有效提高成绩就是好课堂，对教学方法用四个字总结：百花齐放。
3、练习题
（1）专项训练，从入高三以来，曾经让学生做过客观题专项训练，三角专项训练，数列专项训练，立体几何专项训练，通过这种方式，让学生对模块知识会有一个更加深的认识。
（2）模拟训练。专人负责，精心组卷。学生每一周统一练习一套模拟试题。
4、作业批改与辅导答疑
针对练习有四个环节
（1）限时练。除了巩固知识，还可让学生摸索和掌握考试技巧，做题更加高效。
（2）练必批。这样可以发现学生学习中问题，以及老师在教中的问题。
（3）学生订正。给学生反思的机会和时间，才能让学生更加牢固的掌握知识。我一直认为：订正错题是提高学习成绩的有效途径之一。
（4）老师讲评。共性问题课堂讲，个别问题课下辅导。
二、自主招生与竞赛
三、二轮复习
1、心理疏导。在最后100多天，只要拼搏，成绩还会有一个突破，老师有信心，也要让学生充满信心。对每一次大型考试之后勤奋努力成绩不太理想的同学，多疏导，多鼓励。
2、继续专项练习。
个人力量很薄弱，集体力量大的多，省时省力见效快，大家工作乐呵呵！
高三研讨会发言稿14
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐，在20xx年——20xx学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。
高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。
一、复习步骤和目标
第一轮：注重基础。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）。6个半月。定位是“以点带面打基础”。以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。口号是：基础基础再基础。
第二轮：（20xx年3月上旬—5月初）。一个半月。定位是“重点专题上台阶，综合训练提能力”。要求：瞄准考点，精设专题，使所学知识与高考好好对接。方法：突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。口号是：提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评；然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。
专题安排主要是：主干知识6大块：（1）函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。
第三轮：（20xx年5月初至高考）1个月。定位是“综合训练攀高峰，知识回扣固基础”。根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，以积极的心态应对考试。 口号是：规范规范再规范 。
二、复习措施
首先我们加强了备课组的协作，发挥集体智慧。使备课组成员心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策。
其次针对学生情况，如何提高数学复习的质量，实现良好的复习效果。经过备课组的积极探讨和研究，我们打算从几个方面抓起：
1、抓学习节奏。数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。
2、抓知识形成、重视解题过程的教学。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程。
3、抓复习资料的处理。复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的.引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。
4、抓问题暴露。在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效。
5、抓课堂练习。数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。
6、抓解题指导。要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。
7、抓学法指导——抓住四个三
①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；
②解题上要抓好三个字：数，式，形；
③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；
④学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清楚）；方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼）；思维（练习）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。）
各位领导各位老师，教育是一门遗憾的艺术，我们的工作还有很多不足，海纳百川，有容乃大，我们会诚恳向兄弟学校学习取经，在今后的教学中我们将会以积极的态度，饱满的热情，努力工作，争取更加优异的成绩。
谢谢大家！
高三研讨会发言稿15
尊敬的唐校长、鲁校长，各位领导，老师们：
大家好！
最是一年金盏俏，枫叶红时又逢君。在这个白柚飘香、秋意正浓的初冬时节，“xx一中帮扶联盟学校”2017年高考复习研讨会的隆重开幕，我谨代表xx中学校对本次研讨会的顺利召开表示热烈的祝贺！参加本次大会的有xx一中各联盟学校。同时，我们也荣幸的邀请到xx县委、政府以及xx县教委、进修校的相关领导以及县内外兄弟学校的领导和老师们。对大家的到，我表示最热烈的欢迎和最诚挚的问候，大家辛苦了！这是一次交流、沟通，增进友谊的盛会，也是一次分享、合作，助力2017年高考的'共赢的大会。感谢xx一中及各联盟学校给予的信任，感谢各兄弟学校的大力支持！谢谢！
2016年，既是“十三五”规划开局之年，也是教育领域综合改革全面深化之年；2016年，既是xx结束12年的自主命题，重新参加全国统一高考的一年，更是xx中学加入xx一中帮扶联盟学校的开局之年。在过去的岁月里，我们不仅收获了高考，更收获了成长。2016年高考，在xx一中的带领下，在县委、县府的正确领导下，在县教委的关怀和悉心指导下，在全校师生的大力支持下，xx中学高2016级全体同仁齐心协力，众志成城，狠抓落实，奋勇拼搏，取得了辉煌的成绩——全校176人参考，上线1760人，上线率达998%。其中重本上线77人，上线率为27%；本科上线167人，上线率达774%；600分以上98人，60分以上10人；王俊力、谈词分别以607、680分夺得全县（应）、理科状元。
近年，学校也先后被表彰为全国和谐校园先进学校，全国“关爱明天普法先行”先进单位，全国“第二届平安校园”经验推广学校，全国校园足球特色学校；xx市明单位，xx市“绿色校园”、xx市“依法治校示范校”、xx市“普通高中新程实验样本学校”、xx市首批“平安校园”、“xx市后勤工作先进集体”、“xx市消防安全教育示范学校”、“xx是五一巾帼明岗”；xx县常规管理优秀学校，青少年主题教育活动特色学校等。
时间永是流逝，改革依旧前行。教育不是也不可能是时间的复制品，我们更不想做历史的倒退者。面对2017年高考，我们有了2016年高考的经验可资借鉴，又有xx一中的亲临指导，加上同盟学校、兄弟学校之间的交流合作，我们信心百倍，底气十足。
现在，2016年接近尾声，2017年高考备战工作又到了攻坚克难的阶段。我们都知道，生活中的一切都是有规律的：学有学的规律，会学习的人一定是把握了学习的规律；教有教的规律，名师一定是把握了教学的规律；出题有出题的规律，高考有高考的规律，每年就那些人，一定有规律可循；高考最后的赢家，那一定是把握了教育各方面规律的那家。在此我衷心感谢xx一中的唐校长，鲁校长，感谢他们组织的这次研讨会，同时我也希望大家珍惜好这次机会，共同研究全国卷的命题特点和应对措施，共同赢取2017年高考的最后胜利。
最后，预祝这次复习研讨会圆满成功！祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺利，万事如意！也再次欢迎大家到xx中学，开放的垫中真诚地希望大家不吝赐教，悉心指导，分享经验，实现共赢！
谢谢！
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