童心演讲稿
演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在社会一步步向前发展的今天，接触并使用演讲稿的人越来越多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的童心演讲稿，欢迎阅读与收藏。
童心演讲稿1
尊敬的评委老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
其实站上这个舞台我做了很多思想斗争，鼓足了很大勇气，正如我今天怀着忐忑的心情扎着两根马尾辫走过校道来这里和大家一起讲我的初心，讲我对孩子们的思念，讲我的童心梦。
故事要从去年的寒假开始说起，我扛着几十本《学庸论语》回家乡木棉小学支教，七天的冬令营很快就结束了，短短七天，我写下了一万多字的支教日记，其中收获的感动难以言喻。今年暑假的经历更是让我刻骨铭心，我独自一人踏上旅途，从桂林到南宁，从南宁到崇左，颠簸了一天，晚上十点我终于到达了中越边境的小城凭祥。凭祥的晚上很安静，很美。在那里，我遇见了一群与我志同道合大学生，他们都亲切地称呼我林妹妹。我的.学生是一群调皮捣蛋的孩子，每天都会惹事，但是我和他们一起成长，一起收获知识。临行前，班里最小最撒娇的小女孩整个人都挂在了我身上，用稚嫩的娃娃音在我耳边跟我说：“老师，我会乖乖上课，乖乖跳舞，你一定要想我哦。”
小孩子的世界里，没有硝烟，没有对抗，明明前一秒钟还在吵架，但是下一秒就会和好。慢慢长大后，我们会忘记了小孩子的纯真，忘记了跌倒了爬起来继续前行，忘记了世界上没有什么事是做不到的。有时候，我会经常幻想要是永远能当一个小孩子多好啊，没有烦恼，没有忧愁，每天都过得很开心。我们不可能再变回小孩子了，但是我们还可以拥有童心，像我的学生一样，两兄弟打架了，发誓再也不要再理对方，可是他们明天依然乐呵呵地一起上学；像我们班的捣蛋王一样，在我离开的前一天嚎啕大哭地跟我说：“我不要上学了，我永远讨厌你”，结果在我离开的那天他眼里含着泪说以后会好好学习，叫我记得回去看他。我们为什么要每天纠结于琐碎的小事，不能像小孩子一样每天都过得快乐简单呢？
从小到大，我们都在听着别人的声音给自己的人生划界限，你该上什么样的大学，到了什么年纪就该结婚了，一旦你试图跳出界限，就会有无数反对的声音告诉你是不可能的。但是，其实每个年轻人都有想去冒险的冲动，当初我想去支教的时候，我就不顾一切去了，没有想过未知的艰辛。我从小孩子身上学到的也恰恰是这一点，我心中的世界是童话世界，里面没有黑暗，只有美好，不是说这个世界真的没有危险，只是我愿意一直相信美好，相信纯真。其实大部分人都不知道自己想要什么，我们知道自己将来想要过什么样的生活吗？其实我也不知道，我只知道自己不想后悔，我只知道自己想经历更多的美好。
明天，我会成为一个什么样的老师？我不知道，我只知道我会低下头听他们在我耳边说的悄悄话，我会告诉他们世界很大，很精彩，努力走出去吧，我会告诉他们不要忘记像孩子一样微笑，不要忘记相信美好。老师不是只有高高在上的威严，老师也会有童心，老师也可以成为学生最好的朋友。
最后我想对木棉、凭祥的小孩子说：“老师很想念你们，希望你们一直都那么快乐。”
童心演讲稿2
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是一位普通而平凡的幼儿教师，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花园中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民却称我们为人类灵魂的工程师。我已在铸造人的伟大工程中，奋斗了十一个春秋，我深深眷恋着幼教事业。
一、用母亲般的胸怀，对孩子付出全部的爱
面对天真可爱的幼儿，我有着火一样的热情和强烈的责任心、事业心和爱心。在工作中，我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖我都时时挂在心上，做到了像母亲般的关心、呵护他们。幼教工作需要爱心，这种爱心就体现在对孩子的耐心、细心和认真负责的工作态度上。去年我班小朋友刘刚，午睡后，我发现他精神萎靡，一摸额头有点发烧，测体温37度9。我赶紧和他家长取得了联系，边带班边细心的照顾他，给他多喝谁拿来湿毛巾降体温，等待家长的到来。没想到他突然抽搐起来，口吐白沫，两眼直瞪，嘴唇发紫。我一看这情形，凭我做母亲的经验，觉得可能是抽风了。我没有惊慌，镇定的展开了急救。于是我赶紧边掐人中和虎口，边叫班里的老师为他解开衣扣，拿来毛巾塞到嘴里垫住牙齿，又叫其他老师拨打120急救。由于我们急救方法得当及时孩子很快苏醒过来，孩子得到了及时得救治，挽救了孩子的生命。许多家长知道这件事后，都称赞我对孩子比孩子的妈妈还细心。
二、用崇高的思想，把每个孩子陶冶成一首最美的诗
我把教室变为培育崇高思想的场所，作为一名幼儿教师，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的.诗，我要让爱之旋律永远留在他们身上。我懂得幼儿教师良好的行为本身就是一种无形的教育力量，因此，为人师表是我的全部工作。身为班主任，积极协调带领本班老师开展班级工作，我班三位老师不分份内份外，有事抢着做，有活抢着干，从不计较个人得失。我们团结协作，使班级工作开展的有声有色，给孩子们创造了一个温馨和谐的成长氛围。我们喜欢孩子，孩子们也更爱我们，我们就像一家人，孩子们亲切的称呼我们为“妈妈”，我们也叫孩子们“宝贝儿”。
三、让知识的甘露汇成溪水，在每一位幼儿的心中流淌
陈鹤琴先生曾经指出：“大自然是最好的活教体，生活即教育。”于是我在教育中尽可能多创造机会，让幼儿亲近自然、融入自然，接触社会、认识社会。我带领幼儿观察春天的树，欣赏夏天的雨，感受秋天的风，体验冬天的雪，给幼儿提供与动物对话、交朋友的机会。在充分于自然社会的接触中，激发了幼儿关注社会，研究自然的兴趣，陶冶了美的情操，增强了体魄，以及乐观合作的态度，锻炼了坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
四、一路同行，一路精彩，家庭社区共同给孩子撑起一片蓝天
《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高育儿能力。”家园结合是我们搞好各项工作，促进幼儿发展的有效途径和有利的保证。我还充分调动家长参与班级活动的积极性，使家长成为班级活动的合作伙伴。我们给家长提供最优质的教育，发现孩子的问题及时与家长沟通，老师、家长共同关注幼儿的发展，形成了教育的合力。
作为一名幼儿教师，我无悔，我情愿，我愿像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，蜡炬成灰而不悔。作为一名幼儿教师，我自豪，因为是我搀扶着孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼儿教师，伴随孩子们在百花园中快乐成长，直到永远！
童心演讲稿3
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
小时候，每年最开心的事情就是跟着爸爸妈妈去看望住在大山里的爷爷奶奶。从我有记忆开始，爷爷奶奶就一直生活在大山深处。那里发生的趣事经常浮现在我的脑海中。
记得有一年暑假，我比姐姐先到爷爷奶奶家。
山里最不缺的就是山梨、山核桃、桑葚、杏子等果树，还有其它一些野生的不知名的小果树。
而我的最爱就是门口的两颗桑树，树下面的桑葚一般没有树上的熟的早，为了吃到最早一批成熟的`它们，我练就了一身爬树的本领，趁着爷爷奶奶不在家，爬到树上，摘得桑葚把裤兜、上衣兜撑得圆圆的。轻松地爬下树，心里很得意，我终于比姐姐早吃到桑葚了。
想到姐姐有好吃的经常跟我分享，就留了一兜给她。边走边吃，追追院子里的鸡鸭，想着山崖边的杏子好像也快熟了，心里盼望着。忙了一上午，累的不行，就上炕睡觉，醒来发现我漂亮的衬衫染色了，忽然想起，原来给姐姐留的桑葚忘了拿出来了，看着白色的衬衫上紫色的一朵朵小花，想象着妈妈看到后的场景，立马打了个哆嗦，赶紧消灭物证。
打水，擦肥皂，洗了好几遍，紫色的印记还是留在了衣服上，后来就一直没有洗掉，每当看着它们的时候我都会忍不住地想，还好妈妈没有发现。
童年的回忆总是美好、有趣的。它是我人生道路上的一部分，也是不可或缺的一部分。
童心演讲稿4
摘要：
永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心， 教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心建起了游戏的桥梁， 童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。
关键词：童心、幼教、沟通、游戏
从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
一、童心拉近我和孩子之间的距离
渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便受到了伤害，会感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩，做所有孩子的第一个好朋友，让孩子知道你在意他、喜欢他。“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界，尊重幼儿的思维方式原则，因势利导发展幼儿思维能力，对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否定，否则既挫伤了幼儿思维的积极性，又不利于维系师生情感，教师要以伙伴的角色灵活应变，耐心的作出合理解释的正确引导。比如孩子说：1—1＝2，你可以告诉他：“XXX你真聪明，别人没想到的你都能想到，一块橡皮泥掰掉一块不就变
成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的.角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
二、童心沟通了师幼之心
教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗童心去和孩子交流多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说很多，在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。
我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋友每天都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。那么你们喜欢什么样的我呢？”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不想看到我生气发火。我就按照孩子说的改掉了自己的缺点。孩子有缺点也当然要改掉了。我们互相鼓励。在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一颗“童心”和孩子一起撒野。孩子们把我围在中间那欢乐的表情就是我最大的幸福。这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”！
三、童心建起了游戏的桥梁
幼儿园一日活动都在游戏中进行。一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的教师。那么拥有一颗童心就为创造游戏奠定了基础。试问：如果一个自己对游戏没有兴趣的教师怎么组织幼儿完成一日生活这些游戏活动呢？把自己当作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子们一起去做真的游戏，让孩子在游戏中感受到无限乐趣。
于是一天当中我一会是“猫妈妈”，我的孩子们趁我睡觉了，偷偷溜到外面躲起来，我醒来不见孩子“哭着到处找，我的孩子们看到我哭了都跑出来对我说：“老猫，我在这呢！”一会我又变成老兔奶奶，我病了，我让小兔子们去给我“买”回来我喜欢吃的萝卜、白菜还有许多东西，看到小兔子们一个个忙碌的身影，兔奶奶就好了……。
瞧这就是童心筑起的游戏桥梁！
四、童心让心中多了许多宽容
“为人师表”四个字，给所有的老师戴上了一顶高高的帽子，可是每当和孩子在一起的时候，我的“为人师表”不知跑到哪去了，我们象小疯子一样乱跑、乱叫、一会哭、一会笑、一会打、一会闹就算是旁边有别人也不怕他们笑话。这可能就是幼儿教师与众不同之处吧就是因为有颗童心。所以我们多了许多宽容。孩子不可能避免会犯错误，孩子的所作所为都是能够被咽别人理解和接受的。教师要接纳、容忍孩子的缺点、错误，换位思考引导幼儿一点点的改变，使他们养成良好的行为生活习惯。
因为有颗童心，我对自己也有了“宽容”面对孩子时该哭就哭，该笑就笑，一会是风婆婆，一会是雨宝宝。只要我的孩子们高兴。人的角色就会变换不停。
我爱孩子，所以我要把自己看作孩子中的上员。 和他们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。
童心演讲稿5
走近孩子
走进童心
所以
我将允许儿童来教导我
我不是圣人
有时也会犯错
所以
我将容忍孩子的错失之举
我并非全知
所以
我无需强求孩子如此
我需要爱与被爱
所以
我将对无邪的孩子开放自己
我喜欢被表扬的滋味
所以
我会肯定孩子们的每一点进步
我需要安全的庇护
所以
我也要为孩子们撑起一方晴空
我需要得到别人的理解
所以
我认
可孩子们一切个性张扬的举动我害怕孤独
无助
所以
我将以善良
亲和
温柔之心
轻触弱势儿童的`内心世界
我是成熟的大人
常渴望童真再现
所以
我会永保一颗不老的童心
与其同行
走近孩子
走进童心
一起感受阳光的明媚
一起承受风雨的侵袭
孩子伴着爱成长
我携着童心相随
童心演讲稿6
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我们为大家带来的演讲题目是:《童心飞扬，快乐成长》。
弹去五月的风尘，迎来六月的时光。我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。
今天是“六一”国际儿童节。50多年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，政府也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。
我们不得不感慨时间的飞逝，我们带着欣喜的心，来到了梦寐以求的中学——师大实验中学。随着银杏叶黄了又绿，我们已经来到实验中学一年了。我们必须清楚地意识到——我们长大了，即将告别童年。
来到师大实验的一年里，许多老师带给我们太多欢乐的记忆，此刻我想借此机会代表全体学生向全体教师道一声：老师，您们辛苦了！因为有了您们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的我们才听到了知识的声音，是您们远大的理想激励着我们迈出了创新的脚步。您们既是我们尊敬的老师，更是辛勤的园丁。您们爱校如家，爱生如子；勤勤恳恳，任劳任怨；教书育人，无私奉献。
此刻，我们也应该感谢与我们朝夕相处的同学们，我们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。我们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。我们是学校的孩子，更是学校的希望。我们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。
六一之际，我们希望同学们牢记我校“先学会做人，在学会做学问”的先进理念，争做一个求实、认真、团结、进取的实验中学人。学会学习、学会生活、学会创造。我们应像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的师大实验中学人。
在学习上我们应该做到“德、智、体、美、劳”全面发展。现今的中学生中有很多遵循的观念是读死书，死读书，可谓真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”他们注重的是分，需要的也是分，于是形成了“在外向钱看，在校向分看”的思想观念，可是这样的所谓好学有用吗？难道国家需要的真是高分低能的“书呆子”吗？“君自故乡来，因知故乡事”，记得一张报纸上写过这样一个故事：某公司在学校举行面试，故将一扫帚放倒在地，过往的学生没有一个注意到了扫帚，一个男生过地将扫帚捡起，后来他被录取了，正因为他的品德，认定他是个全面发展的`学生。社会在进步，祖国在发展，社会为培养出一批建设祖国的栋梁之材，国家规定以德、智、体、美、劳全面发展为教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，因此社会对我们当代青年提出做德、智、体、美、劳全面发展的中学生，为了社会的需要，祖国的繁荣富强，我们为何不做德、智、体、美、劳全面发展的中学生。
在生活中，我们应该要更成熟，更懂事。在家里我们应该帮助父母做我们力所能及的事，体谅父母，孝敬父母。在学校要团结同学，尊敬师长，不应该斤斤计较，因为别人占了我们的小便宜，我们的却占了思想的大便宜，所以吃点小亏算什么。
我们现在已经不再是孩子，我们已经是一个勇于担当的中学生了，这就标志着我们身心应该有一定的成长。我们不再是懵懂的女孩，和冲动的男孩，我们即将是青年了，我们可以骄傲的说，我们长大了。未来，我们还有好长好长的路要走，我们要更加严格的要求自己，不断完善自己，把自己锻炼成有理想，有道德，有文化，守纪律的实验中学人。
看，雏鹰正在浩瀚的蓝天展翅飞翔。听，银杏树下的乐曲正在奏响，我们是明天的雄鹰，我们是祖国的未来，我们和时代的脉搏一起跳动，我们与师大实验同呼吸、共命运，让我们用心灵的琴弦，用童年的祝愿，向母校、向祖国妈妈，交上一份出色的答案卷。
童心演讲稿7
记忆中有很多故事，最难忘的是压低价格。
记得小时候经常和妈妈去市场买东西，看着妈妈和小贩讨价还价，心里痒痒的。我真的希望我能买卖一些东西。不，机会来了。
一个叔叔来收废品，我求妈妈和他单独完成“交易”，妈妈勉强答应了。
我把一大堆废品一件一件的带给他。收废品的大叔说，两斤，他主动提出：“一斤二十五美分。”我心想：价格有点高。让我把价格压低。于是我说：“大叔，一斤二毛怎么样？”我以为他会不同意，心里在想对策。没想到收废品的大叔欣然同意：“二毛必二毛。”我觉得：第一次降价成功了，我妈知道了会很高兴的.。要不我再往下压一点？我说“一斤一毛是五行吗？”“一根头发五斤就可以了。”我开始沾沾自喜：太好了，第二次降价又成功了，妈妈应该奖励我一个玩具，我就这么压到最后了。我又说了一句，“一毛钱一斤好不好，大叔？”大叔听着，露出想笑又笑不出来的表情。然后他拿出两分钱，骑着三轮车走了。
我兴奋地跑回家，把降价过程详细告诉了妈妈。我妈笑着说：“小傻瓜，他是买家，你是卖家，你搞错了。”这一想，我真的亏了三毛钱！
想起来就想笑，深深的印在心里。
童心演讲稿8
男：各位领导、
女：各位嘉宾、
男：各位老师、女：小朋友们：
合：大家好！
男：今天，是“六一”国际儿童节，我们向小朋友们并且通过大家向全市广大儿童少年表示节日的问候和祝贺!
女：为了庆祝“六一”国际儿童节，我们在这里隆重举行“‘天成杯’放飞童心”大型广场文化活动。这在全
市还是首次，我们希望小朋友们生日快乐，玩得愉快!
男：本次活动，由东台市妇女联合会、市广电局、市教育局、共青团东台市委联合举办。由东台市酿酒总厂和
大地邮政广告公司协办。东台电视台、东台有线电视台进行全程录像并在今晚播放，让全市的小朋友都能
分享我们的欢乐。
女：本次活动，自始至终得到市委、市人大、市政府、市政协领导的重视和支持。今天，部分市领导来也我们
现场和小朋友共度节日，体现了党和政府对下一代的关怀和厚爱。他们是（分别介绍）让我们用热烈的掌声表
示欢迎和感谢!（鼓掌）在这里我还荣幸地向大家介绍主办、协办单位的领导，他们是（分别介绍）让我
们同样用热烈的掌声表示欢迎和感谢!（鼓掌）
男：现在，由少先队员向各位领导和来宾敬献红领巾，大家鼓掌！
女：孩子，是祖国的花朵，儿童少年是祖国的希望和
未来。
男：年轻一代，是21世纪的建设者和接班人，也是新世纪的'主人!
女：未来的世界由他们来主宰，
今天的演出由他们来主持！
我们隆重地向大家推出今天的小主持人
【沈倩倩、沈楚楚上，敬礼】
男：她，叫沈倩倩；
女：她，叫沈楚楚。
男：一对孪生姐妹，
女：一双并蒂花朵！
合：好，请主持
【3开场歌舞《我们多么幸福》《让我们荡起双桨》】
大：沈倩倩，小：沈楚楚
童心演讲稿9
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
如果你选择舒坦、安逸的生活，在平地上走一辈子，那您临终时依然在平地上；而如果您不畏艰险在高峰上攀行，尽管您只攀援了半步，但您已经站在的平地的高处了。带着创造一个激情生活的梦想，带着对教育事业的无限热爱之情，带着想成为一名理想幼儿教师的豪情，我踏入了红苹果艺术幼儿园，从此与幼教事业、与民办教育事业结下了不解之缘。
行走在童心的世界，我见证了绵阳幼教发展的五年。还记得5年前，当我以一个共产党员的身份，以一个优秀毕业生的身份，以一个宁愿放弃所谓的铁饭碗的人的身份跨入红幼时，曾一度令朋友、亲人替我感到惋惜，而我始终坚定自己的信念，成为了一名普通的民办幼教工作者，这一切缘于我对幼教事业的热爱，缘于红幼领导人对幼教事业同样充满激情的发展规划，缘于红幼人兢兢业业的一种创业感动。5年前，绵阳的民办幼儿教育已经发展的红红火火，幼儿园也如同雨后春笋般遍地皆是，民办幼儿园之间、民办幼儿园与公办幼儿园之间的竞争已不言而喻，从事幼教工作的5年我见证绵阳幼教从多、杂低层次到高规格，高水平发展的5年，也是我成长的5年。
行走在童心的世界，我倍感责任重大，选择幼教，我就选择了艰辛。曾有人这样写幼儿教师：我猜想，您期盼站在东方的山头，守望那破晓的太阳；也清楚，您喜欢跳出艳春的小园，观赏那越墙的红杏；还了解，您惯常驻足花房的一角，凝视那钻土的小草……幼儿教师在人们的心目中是美丽、温柔、善良、幽雅、和蔼的天使形象，而当我选择一个从无到有，从小到大、从不规范到高品质的民办幼儿园时，就注定了工作的艰辛，就注定了我不仅要做天使，也要做创业者，因为我知道，我不仅是在干一份工作，更是在干一翻我所热爱的事业为了幼儿园的发展，为了实现自己成为一名理想幼儿教师的梦想，多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次总结教育经验准备教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传……这一切，我已经记不清了，但我知道，在我们的辛勤努力下，工作得到了认可：孩子越来越多了，我们的教育经验越来越丰富了，我们取得的成绩，获得的'荣誉也越来越多了。
行走在童心的世界，我选择了宽容。一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。孩子就是孩子，面孩子的失误、缺点，我选择了平静与理智，我和孩子们共同营造了成长的温馨家园。
行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐。5年前，当我第一次带班时，我就全身心的投入到幼教工作中，成为了孩子亲密的好伙伴，家长信赖的好老师。还记得第一次家长公开课上，全班孩子家长到班上来听我上课，当时正值炎热的夏季，不知是天气太热，还是我太紧张，汗流满面的我，连汗水也顾不上擦一下就继续上课，正当汗水一滴一滴的往下流时，薇薇跑到我面前来，她手里拿着一张方巾纸，对我说到：“李老师，我来帮你擦擦汗！”，我半蹲下，当薇薇踮起脚尖帮我细心的擦掉汗水时，我的眼睛里湿润了，做老师的，当你的学生自然的流露出对你的关心与爱怜的时候，你难道不会感动吗？更何况那还是一个年仅5岁的孩子啊！
动人的故事让我对教育事业充满了遐想与快乐，与孩子相伴的每一分每一秒都是快乐无比的。新《幼儿园教育指导纲要》的颁发，特别是《民办教育促进法》的实施，更让我们迎来了民办教育的春天。作为一名民办幼教工作者，我倍感欣慰，在各级政府的大力支持、鼓励下，绵阳的民办教育一定会发展的更好，我们也一定会取得更大的成绩。为了实现自己的教育理想，我昂扬向上，虽然幼稚，但理性的选择了一条充满机遇与挑战的光明大道；虽然局限，但梦想中装满孩子的欢笑，装满对祖国教育事业的赤诚之心；虽然默默无闻，但正积蓄力量向另一个高度腾飞……
我的演讲完毕，谢谢大家！
演讲人：xxx
20xx年xx月xx日
童心演讲稿10
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
西方有这样一个寓言：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲想请天使“爱”到自己家里做客，可当“爱”走进家门的时候，“智慧”和“成功”也跟着走了进来，面对母亲的惊讶，两位天使回答说：“我们两个是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”这个故事告诉了我们爱的重要性。爱，是人类普遍具有的心理需要，而我们面对的是心灵极其脆弱的儿童，他们的心灵就更需要爱的滋润，尤其是教师的爱，师爱在每个学生的心目中都具有不同寻常的心理分量，因为在他们眼中这不仅仅是一种喜爱，更是一种评价。所以，作为教育工作者，我们也应该选择爱，因为有爱才能有一切，才能有教育的智慧和成功。
回想自己的教育之路，也曾经有过一个与爱有关的事例，虽早已过去，却久久不能忘怀。那一年，我担任二年级的班主任，班上有个叫谢铭恩的男孩，是个出了名的“火药桶“，脾气很坏，经常和同学发生矛盾。有一次，他甚至在课室里和体育老师打了起来，一个才七岁多的孩子竟然敢对又高又壮的男老师拳打脚踢！这说出去有人相信吗？当时，匆忙赶到课室的我简直不敢相信自己的眼睛，虽然我们很快就制住了他并把他带到了办公室，但他那一脸的愤恨和眼底的防备让我这个初出茅庐的新教师无计可施，问他什么他都不说，最后只能罚站了事。
这件事给我带来了很大的震撼，也给他带来了很坏的影响。同学的孤立，老师的批评，让他的脾气更加地坏，最后，有部分任课老师甚至要请我到课室把他带走才能保证课堂教学的正常进行。怎么办呢？当我试图联系他的父母时，才发现自己对他的了解实在太少。原来他的父母已经离异了，母亲远走他乡，父亲也基本不回家，和他一起生活的就只有年迈的爷爷奶奶。我的心被触动了，突然对这个问题家庭里的问题孩子产生了一种怜惜的情绪，孩子何其无辜，怎能让他成为家庭破裂的牺牲品！
我决定改变自己的教育方法。首先，我要多一分宽容。人无完人，孰能无过，爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我也希望我能用宽容感化他，所以，当他又一次被我从课堂带进办公室后，我没有像以前那样训斥他，漠视他，而是让他坐在我的旁边，让他帮我倒杯水，帮我把作业一本本翻开方便我批改……孩子始终是孩子，当他从我的眼中看到宽容和喜爱之后，他的表情渐渐缓和，防备渐渐放松，后来还主动帮我捶肩膀。在接下来的语文课中，他也表现得很乖巧，仿佛已经理解了老师的辛劳！这时，我的心里也有了一丝窃喜，想着温情疗法果然有效。
但，可惜的是，效果维持不了两天，他又闹事了。我想，他并不是不懂得善与恶，只是不能把正确的结论转化为正确的行为，所以，一味的宽容还不够，我还要让他信任我。信任是沟通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能让他相信你是真心帮助他的？又怎能跟孩子沟通？于是，我再次去他家家访。这次，我对他的劣迹只是草草带过，反而大力地赞扬他近期的一些微小进步。当奶奶满怀欣慰地摸摸他的头时，他看我的眼神里也多了一丝感动，还主动牵着我去参观他的房间。
从那以后，他跟我明显亲近了，再跟别的同学或老师起争执时，只要看见我，也会放弃挣扎乖乖地跟我走。别的老师都说我有办法，能让他这么听我的话。可是，我对于自己只能扮演这种救火队的角色感到非常的遗憾。如果我的教育只能让他在我的面前乖，离开了又我行我素的话，那这种教育无疑是失败的。
于是，我再次调整了教育手法，在过往的宽容、信任里加入了赏识。罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不缺少好信息，而是缺少发现好不到孩子的信任，又怎能让他相信你是真心帮助他的？又怎能跟孩子沟通？于是，我再次去他家家访。这次，我对他的劣迹只是草草带过，反而大力地赞扬他近期的一些微小进步。当奶奶满怀欣慰地摸摸他的头时，他看我的眼神里也多了一丝感动，还主动牵着我去参观他的房间。
从那以后，他跟我明显亲近了，再跟别的同学或老师起争执时，只要看见我，也会放弃挣扎乖乖地跟我走。别的`老师都说我有办法，能让他这么听我的话。可是，我对于自己只能扮演这种救火队的角色感到非常的遗憾。如果我的教育只能让他在我的面前乖，离开了又我行我素的话，那这种教育无疑是失败的。
于是，我再次调整了教育手法，在过往的宽容、信任里加入了赏识。罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。谢铭恩的个性活泼好动，书写阅读是他的弱项，但他的思维很活跃，有学数学的天分，同时画画也画得不错。所以我请他为班级画板报，当同学们都夸他画得漂亮时，他笑得非常开心。我还鼓励他在数学课堂上多回答动脑筋的问题，一次又一次的成功让他找回了自信，也让他找到了学习的兴趣和热情。一个学期结束了，谢铭恩终于摘掉了”火药桶“的帽子，学习、表现都有了很大的改观。
这段难忘的教育经历让我更加意识到了爱的重要性，就如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”老师对学生的爱是一种深沉的爱、博大的爱、奉献的爱。无论是怎样的学生，一旦是你的学生，你就应该把师爱撒向他们，用师爱去塑造他们，用师爱去温暖他们的心灵，用师爱去帮助他们改掉“小毛病”，促使他们成为适应现代生活有用的人。
童心需要爱的滋润，让我们用爱给孩子一个心灵的支点！
童心演讲稿11
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
当我站在台上注视着各位，我知道我的眼睛里映射着大家的声影；当然我也从我的眼眸里看到了我自己。我们在朝夕相处间相互了解。同样，在我与孩子们进行眼神的交流，心灵的沟通时，我们彼此间建立了一种密切的关系。
我们班的一位小朋友，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和我们班的这位小朋友的妈妈进行家园联系时，无意中，这位小朋友的妈妈说：“李老师，知道吗？他哥哥可喜欢你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在幼儿园的三年时光，他是一个不善于引起老师注意的孩子，不用说在集体面前表现自己，就是平时请他发言、与他谈话、看他与小朋友交流，他都有点胆怯，我总是在提问时鼓励他，有意请他回答，希望他在言语激励中增强自信心，能大胆表现自己，可是收效甚微。但仔细观察，你会发现他很关注老师，同伴的一言一行，换句话说：“他心里明白着呢！”记得那批孩子上大班时正置美伊战争爆发，全世界人民和各大媒体都非常关注，一天，班上的孩子问我：“李老师，美国和伊拉克打仗都用些什麽武器？”我愣住了，从小到大我就没对武器感兴趣，面对孩子的问题一时间我无法回答，不过从孩子们的表情中我发现这个胆怯的小朋友知道一些相关内容，似乎打算说点什么，于是，我说：“李老师不知到答案，不过我们可以动脑筋，想办法找答案，谁知道了可以告诉老师和小朋友。”果然他蹭到我身边告诉我了他空导弹的知识，我由衷的，又带点夸张地表扬他，让他介绍给全班，小朋友们用既惊奇又佩服的目光看他，听他讲，虽然他还时又点胆怯，但你能感觉到他内心的激动，更不得了的是第二天他从家里带来了有关的资料图片期望与同伴分享…我当着全班又一次表扬他：“遇到不明白的问题时，能够主动的想办法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种方法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上找到了许多资料，白天大家在幼儿园互相的交流，积极的讨论，不由自主地学到了许多知识，这个胆怯的孩子获得了满足感和成功的体验。
看到孩子在活动中投入的热情和智慧，我同时明白：作为教师必须去观察、去参与，转变观念，以人为本，一该往昔传授知识的角色，手脚“动起来”，眼睛“亮起来”。只有这样，我们才可能了解儿童。先哲亚里士多德早在两千多年前就热切的指出：“孩子是天生的哲学家”。是的，小到嘱咐妈妈在凉床单时不要踩到娇弱的'小花；大到发出对梦境的追问，在早晨醒来时该把梦中骂自己是笨蛋的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以巨大的潜能洞察着世界。老师，只是孩子在成长过程中的一个朋友，一个助手。开张教学活动不是目的而仅仅是处进发张的一种方式。幼儿愿意获取知识，比学到知识本身更重要，怎样获取知识，比获得怎样的知识更重要，“会学”比“学会”更重要。而，我们成人注意倾听过多少孩子的各种提问？留意过多少孩子对世界的判断与分析？接纳并欣赏过多少孩子的智慧？当孩子问成人：“血融化了是什麽？”很多成人不屑一顾的认为，血融化了就是肮脏的泥水，而孩子们的答案呢？“血融化了是春天，是小鸟在唱歌，是小熊出外觅食……”很多时候，成人受自己已有知识和经验的蒙蔽，忽略孩子的童声，漠视孩子的痛心，仅仅依靠孩子的只言片语，就急急忙忙自以为聪明地试图去解释他们，给他们所谓的“引导和帮助”，给孩子压上各种学习的包袱，武断地一次又一次仅因为孩子的某一言语而误解他们，责罚他们，伤害他们稚嫩切聪慧的心，在有意与无意间，搪塞与阻碍孩子的询问与探索，撞击与破坏自己全力建够的世界。因此，在孩子面前，我们暴露了自己的无知以及对人类潜能缺乏希望。
于是，我们大声几急乎：“每一为位教师，每一位父母，试着放下
那颗忙乱，躁动的心，让自己归于平静，聆听童声，走进童心世界吧！”真诚的与孩子对话，蹲下来平视孩子，分享孩子的发现，在与孩子的亲密接触中共享经验，共享智慧，共享人生的意义和价值。
童心演讲稿12
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
童心是一泓清泉，晶莹剔透；
童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担任班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后，在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动，不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今天怎么了？！这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢？我岂不是成了失信的典范了吗？我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的`指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢？答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与
幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。
当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想；那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离！”让我们共同走进童心，倾听童声，感悟童真吧！
童心演讲稿13
“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利勇敢前进……”这首儿歌又一次萦绕耳畔，从小到大，这首儿歌不止一次告诉我：童心向党! 今天，我们的生活是幸福且又快乐的，但你可知道，这是多少人的努力和汗水，甚至是生命换来的!是他们――为我们营造了今天的美好生活!我们的`童心永远向着党!
他们之中，有年仅十三岁的放牛郎王二小，在敌人面前临危不乱，将敌人引到八路军的包围圈后，被刺死在石头上壮烈牺牲;有“头颅可断腹可剖，烈难消志不灭”的杨靖宇，为了保护有生力量，与敌人孤身一人周旋五天五夜,后被割头颅、剖其腹;有党的好女儿刘胡兰，她面对死亡坚贞不屈，大义凛然，从容地躺在敌人的铡刀下英雄就义，毛主席还特别题词“生的伟大，死的光荣”。无数个此类感人肺腑的英雄事迹，它们永远鼓舞着我们奋发向上，争取为国家多做贡献! 党还给予了我们精神食粮。
坚定理想是每个共产党员都具有的信念，有了坚定的理想信念，站位就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能坚持正确政治方向，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人政治本色。任何一名在党旗下宣过誓的共产党员都铭记――为了理想信念，就应该去拼搏、去奋斗、去献出全部精力乃至生命。
而我们，多数人都明白――在胜利和顺境时，要做到不骄傲不急躁，在困难和逆境时，要懂得不消沉不动摇，经受住各种风险和困难考验。
党给予了我们很多，我们现在以“童心向党”的方式报答;未来，我们以为人民、社会、国家多做贡献来报答。
党为我们创造了美好的生活，我们童心向党!
童心演讲稿14
我对遥远逝去的童年知之有限，所以我将允许儿童来教导我，我不是圣人有时也会犯错，所以我将容忍孩子的错失之举。我并非全知，所以我无需强求孩子如此，我需要爱与被爱，所以我将对无邪的孩子开放自己。
我喜欢被表扬的滋味，所以我会肯定孩子们的`每一点进步，我需要安全的庇护，所以我也要为孩子们撑起一方晴空，我需要得到别人的理解，所以我认，可孩子们一切个性张扬的举动，我害怕孤独无助，所以我将以善良亲和温柔之心。
轻触弱势儿童的内心世界，我是成熟的大人常渴望童真再现，所以我会永保一颗不老的童心，与其同行，走近孩子，走进童心。
一起感受阳光的明媚，一起承受风雨的侵袭，孩子伴着爱成长，我携着童心相随。
童心演讲稿15
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
首先，请允许我代表金茵小学1600多名师生对各位莅临我校视察指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢！
临淄区金茵小学始建于XX年,占地45市亩，总建筑面积1XX平方米。现有29个教学班，1415名学生，92名教职工。学校在教育局的正确领导下，建校时我们就提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学宗旨，确立了“承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明”的办学思路。所以，在XX年的新教育第六届年会上，当我们听到朱永新老师提出“过一种幸福完整的教育生活”的口号时，一下子就想到我们的办学宗旨“让每一个孩子拥有幸福人生”，惊喜于我们的相通之处，颇有“志同道合”之感。这是和新教育实验的第一个不解之缘。第二个不解之缘：金茵小学一建校就确立了建设以书文化为核心的金茵文化。在第一个五年规划中，学校走古代文明与现代文明相融合的双文明育人之路，在阅读经典古诗文、研究齐文化和家校共同育人方面取得了较多的阶段性成果。随着学校在阅读方面不断地深入，XX年我们在学校第二个五年规划中明确地提出了学校的办学特色之一就是：童心悦读。希望所有的老师、学生和家长都能拥有一颗童心，让阅读变得轻松愉悦，为孩子一生的幸福奠定基础。当在XX年我们接触到了新教育儿童阶梯性阅读的理论，真有一种久旱逢甘霖的惊喜感，与我们的童心悦读更是不谋而合，有了儿童阶梯性理论的指导，有了干老师为首的课题组的指导，就坚定了我们的信心：一定要以“童心悦读”为核心，全力提升学校的办学品位。
关于“童心悦读”，我们的理解是这样的，它包括三层含义：第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻他最适宜的书；阅读应该是愉悦的，是没有任何功利的，是直接指向儿童生命成长的。第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗童心，才能拿到通往童年的邮票。第三，家长应该阅读儿童的书，这样才能和孩子拥有共同的语言密码，走进孩子的心灵，和孩子一起成长。
下面，我从三个方面向各位领导和同仁汇报一下我校开展童心悦读的主要做法，不当之处，敬请批评指正。
一、树立共同的童心悦读理念。
美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。
在开展童心悦读的过程中，最重要的是理念，理念一边天地宽。金茵小学的教师、学生和家长反复研究，形成了共识，确立了我们的读书理念：
1、让读书像呼吸一样自然。
2、一个人的阅读史就是他的精神发展史。
3、带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦。
4、阅读经典童书，享受幸福人生。
5、学生、老师、家长共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。
6、让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。
这些理念，已深入到金茵小学每个学生、老师和家长的心田，成为我们读书的信念支撑。
二、营造童心悦读的良好氛围。
马克思和恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”创造良好的读书环境，对唤醒师生的阅读激情有着重要的意义。近年来，我校一直致力于营造童心悦读的浓郁环境，为师生成长奠定了坚实基础。
1、营造高品位校园文化。学校建设了“暗香园”、“空谷园”、“幼篁园”、“东篱园”、“小荷园”五个绿化园区。园里随意散放着造型别致的岩石，岩石上刻写着咏颂梅、兰、竹、菊的诗篇以及古代教育家的名言警句。我们对办公楼和教学楼文化进行了统一布局设计。办公楼重在突出“童心悦读”的办学特色。走进大厅，迎面就是我校开展童心悦读的一幅幅画面。教学楼则构建起赏心悦目的立体文化，五层楼走廊上的一盆盆鲜花常年盛开，办公室前墙报中的随笔集锦、读书心得等栏目定期更换。我们将学校的每一个角落，精心雕琢成师生读书的快乐园地，草坪里、甬路旁、操场边、树阴下，都成为师生读书的好去处。
2、建设高层次师生阅览室。苏霍姆林斯基说，一所学校，只要有足够的供师生读的书，不管多么简陋，都是一所好学校。如果缺少了书籍，即使学校建设的再漂亮，也不是真正意义上的学校。我们学校建设了间隔式教师阅览室，配备了100多种教育教学报刊杂志和各种前沿新书，老师们在这里徜徉在书的海洋里，品味着浓郁的书香。在教学楼的每层楼上，根据每一个年级学生的年龄特点和兴趣爱好，建设了五个“童心悦读苑”，每一个班都有班级书架。每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情享受着阅读的快乐。
3、推荐阶梯性阅读书目。
学校按低段，中断和高段各20本，共60本书推荐给每位学生和家长，以使不同年龄的儿童能够读到此时此刻他最适宜的书。
低段
《猜猜我有多爱你》
《一只孤独的乌鸦》
《爷爷一定有办法》
《你看起来好像很好吃》
《爱心树》
《风到哪里去了》
《我永远爱你》
《你很特别》
《极地特快》
《木偶奇遇记》
《香草女巫》
《棒棒糖小姐》
中段
绘本《中国神话》
《弗雷迪去佛罗里达》
《了不起的狐狸爸爸》
《苹果树上的外婆》
《亲爱的汉修先生》
《波丽安娜》
《爱丽思漫游奇境》
《绿野仙踪》
《帅狗杜明尼克》
《小飞侠彼得·潘》
《山居岁月》
高段
《一百条裙子》
《特别的女生萨哈拉》
《夏洛的网》
《人鸦》
《时代广场的蟋蟀》
《爱的教育》
《希腊神话》
《德国，一群老鼠的童话》
《草房子》
《小王子》
《秘密花园》
这些书籍以学校购进和学生购买为主渠道。学校每年拨出专项基金五万元用于购买童书，充实到学校图书馆和级部阅览室里。并且鼓励学生自己购书，由家长和老师共同联系书店集体购进，使共读的书有统一的版本。班级图书则由学生自愿提供自己认为的好书，实现好书共享。此外，我们还充分做好宣传工作，动员家长和社会的力量，为学校捐书。每年的读书节上，社会捐书总能成为新闻报道的亮点。
三、开展童心悦读，让学校焕发生命活力。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。在开展童心悦读的过程中，我们不断地唤醒着教师，让读书成为教师的生活方式；不断地唤醒着学生，让读书融进学生的精神生命；不断地唤醒着家长，让家长成为我们志同道合的合作伙伴。因为这样的唤醒，金茵小学焕发出了无穷的生命活力。
（一）唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。
1、成立童心悦读研究院。
我们成立了童心悦读研究院，院长是常丽华，副院长是杨世臣，吸收了61名热爱阅读的教师加入，以此带动全体教师的阅读。加入研究院的老师有相应的权利和义务：
＊每人一本《新教育实验指导手册》，用理论指导阅读活动的开展。
＊学校每个月给会员老师买两本书，读后都要写读书笔记。研究院的老师们，已经陆陆续续读了50多本童书。
＊双周三的晚上是固定的研究院活动时间，老师们共同学习、读书、交流、写作，研究儿童阶梯性阅读，形成了非常浓厚的研究氛围。
＊每个会员每月至少带领班里的学生共读一本书，上一节童心悦读的读书研讨课。
童心悦读研究院的成立，对教师的阅读是一个很好的促进。现在，我们研究院的60多位老师痴迷于阅读，痴迷于研究，很多老师已经因此走上了一条专业化发展之路。例如我校的路文静老师，网名是“小板凳”，因为热爱童书，她已经购买了两千多元的童书。每周给每个家长写一封信，引领家长和孩子一起读书。XX年暑假，自费去苏州参加“毛虫与蝴蝶”的研讨会，她的精彩发言给专家和领导留下了深刻的印象。她关于童书阅读的文章分别在《山东教育》、《新教育简报》等报刊发表。路文静老师是刚调入我校不到三年的老师，她的成长，是我们学校很多年轻教师的缩影。
2、用特色活动引领、提升、拓展教师的童心阅读。
一是举办暑期读书会。教师的阅读是需要有文化底蕴做支撑的，而这种底蕴的丰厚离不开专家的引领和自己的努力。每年暑假我们都举办金茵小学读书会，XX年暑假，我们请青岛实验小学的李玲老师、清华附小的张红老师等从一线成长起来的名师为老师们做了4场报告，老师们大受启发。结合假期内学校发给每位老师的三本书，《方法总比问题多》，《我的36天美国之旅》〉等我们举办了读书交流会，很多老师的读书心得都在报刊杂志上发表，在专业阅读的道路上迈出了可喜的一步。今年暑假，我们将组织全体老师到北师大接受为期一周的专业培训和拓展培训，为教师的专业化成长搭桥铺路。
二是成立名师工作室。童心悦读需要名师带动，而身边的名师最能够给老师以成长的动力。我校的常丽华老师，在自己的专业领域内形成了自己的思想，读书、反思、实践、写作，已经成为她的生活方式，这几年来，她在《小学语文教师》、《山东教育》等省级以上刊物发表文章十多万字。她带的学生，一年级就开始在杂志上发表习作。常老师在全国诗文素养研讨会上执教的观摩课，受到了大家的好评。今年，她先后去上海、江苏、青岛等地做指导学生阅读的报告。于是，我校专门成立了常丽华个人工作室。同时成立的还有市小学美术学科带头人齐冲老师的个人工作室，设立了名师工作室网站。对这样的老师，学校配备了笔记本电脑，每人拨5000元科研经费，让他们从事教育科研和学习进修提高。
三是举办金茵论坛。它类似于稷下学宫，老师们在这里畅所欲言，用思想碰撞思想，用智慧砥砺智慧，大家就阅读中的很多问题展开探讨与研究，使老师阅读的深度和广度得以提升。我们现在已经成功地组织了现场论坛43场。其中，在山东省中小学办学理念现场研讨会上，我们的金茵论坛一经展示，立刻掌声雷动，得到与会者高度评价。中国教育电视台、《现代教育导报》等新闻媒体以实录形式予以报道。
四是创新教师周前会。在教师周前会上除了简短的领导传达下周工作指南外，很重要的一项内容就是读书交流。我们采取年级组轮流承办的方式，让年级组各显其能，这样既为教师创设了展示自我的舞台，又使学校领导从繁杂的准备会议中解脱了出来。比如三年级组承办时，就以《给假期加点盐》为题，全面介绍了他们和学生一起读书的过程，体现了很强的专业性，给老师们很大的震动。
五是建立教师博客。我们倡导老师们建立自己的博客，为童心悦读提供一个研究交流的空间。在临淄金茵德研网站上，我们有91名教师建立了自己的博客，内容丰富多彩。其中每人都有的一个分类便是“读书心得”。每天读书的收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建了教师博客群，便于老师们把自己的读书心得进行智慧共享。
六是评选书香办公室。每学期结束我们都要评选书香办公室，评选依据是教师阅读的数量和读书收获的质量。凡被评上书香办公室的，学校将在下个学期内，每月给这个办公室的每位老师赠送一本书。自XX年开始，学校每年为每位教师免费配发12本书。而且学校鼓励教师建立自己的家庭图书馆，齐冲老师家里的图书已有3000多本。至今已有近半数的老师家庭藏书超过500本。
我们用这些特色活动的开展来唤醒老师的读书，使金茵小学的老师走：“专业阅读+专业写作+专业共同体”的专业化发展之路。
（二）唤醒学生，让读书融进孩子的精神生命。
成长是需要唤醒的'。我们把读书融进孩子的生活，以美妙的方式唤起孩子读书的愿望、成长的自信。
１、晨诵、午读、暮省，创造一种美好的儿童生活方式。
★晨诵——与黎明共舞。
在著名的华德福学校，孩子们每天早晨朗诵同一首诗歌，直到这首诗歌和他们的生命融合在一起。在我们金茵小学每天早上的8点到8点15分，也有这样一个美好的仪式：早读铃声响了之后，我们全校师生在优美的音乐中开始晨诵。一二年级的学生诵读儿童诗，三四五年级孩子的诵读泰戈尔的《飞鸟集》、经典古诗或者《论语》。背诵并不是最终的目的，晨诵的目的就在于，让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的优美及音乐感。（录象：两个班的晨诵情况，大约1分钟）
★午读——塑造一个彩色童年。
午读，代表的是整个儿童阶段非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读适合他们自己的经典童书。
在每天下午的2点到2点20分共20分钟的午读时间里，全校师生在优美的轻音乐中静静地阅读。我们倡导班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。有一次我听到一位老师问学生：“昨天晚上你们到鼹鼠原野去了吗？”孩子兴奋地点着头。我感到一头雾水：鼹鼠原野是什么地方？我们城市里哪里会有鼹鼠？后来问了老师才知道，他们最近读了一本童书是《鼹鼠原野上的伙伴们》，是日本一位名叫古田足日的大作家写的儿童文学的经典之作，五十多年来常销不衰。讲的是孩子们在野外一片荒地里快乐玩耍的故事。这片成为游戏乐园的荒地被孩子们称为“鼹鼠原野”。而我们金茵小区内有一片小树林，老师经常领孩子们在那儿游戏玩耍，于是“鼹鼠原野”便成了这片小树林的代名词。所以从这个意义上讲，共读便是拥有共同的生活。
★暮省——一个美妙的仪式
一天的学校生活结束的时候，我们全体师生集合进行暮省。这是一个美妙的仪式，孩子们都非常喜欢。它分三个环节进行：
首先，让每个孩子都静下心来反思一天的学校生活；
其次，讲经典故事给孩子听，让故事穿越孩子的生命。
最后，师生互相致谢。
这是我们学校的李素洁、王倩、闫美玲老师主持的暮省仪式。暮省仪式在无声地滋润着孩子的心灵。我们要持之以恒地做下去，直到美妙的种子播撒进孩子的生命里。
正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，有了开阔的智力背景，行为和心灵也变得优雅博大起来，学校生活也因此令人向往。相信随着时间的流逝，这样的生活方式会使他们有与别人不一样的格调，拥有一双不平庸的眼睛。他们会一天天地向前走去，走进经典，走进优秀。
２、读书课、读书节、自编书，让阅读与生命相融。
学校每周连开两节阅读课，把阅读课程化，科学化，建立了学生阅读记录册，把阅读变成每天的习惯。渐渐地，阅读从形式规定走向内在需求，进而融进孩子的精神生命。
我校每年的9月25日都要举办“最是书香能致远”读书节，已举办了三届。每届读书节上，学校都邀请多家书店走进校园开办“金苹果”图书超市，开展“读书大王”评选、家长赠书、读书演讲等各种活动。在赠书仪式上，每位家长根据自己孩子阅读的兴趣，参考学校推荐的书目给孩子赠书，并在书的扉页上题写家长赠言。我们还通过多种方式让学生表达读书心得，举办读书沙龙、读书演讲比赛、读书手抄报比赛等，形式新颖活泼，生动有趣。孩子们受到激励，读书热情日益高涨，很好地促进了阅读行为的内化。中央电视台、省市区电视台、《现代教育导报》都给予了报道。
学校每年举办两次“自编书大赛”。每年的寒暑假开学后的第一周周末，都是我们固定的自编书评比时间。评选出来的获奖者，在第二周的升旗仪式上由校长亲自发奖，这对于孩子是一种莫大的激励。他们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物春秋》、《七彩童年》等一本本书，有封面，有目录，有精美的插图，还有像模像样的“编辑后记”。而低年级的老师不仅带领孩子读绘本，而且鼓励孩子创编绘本，在美术教师的指导下，一本本构思独特、设计巧妙的绘本在孩子的手中诞生，丰富了童心悦读的内涵。读书，真正指向了孩子生命成长。
（三）唤醒家长，让家长成为我们志同道合的合作伙伴。
家庭，是最基础的教育单位。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”所以，我们一直把唤醒家长作为重要的任务来抓。
1、召开以读书为主题的家长会。
对于以读书为主体的家长会，我们采取专家讲、教师讲、家长讲、学生讲相结合的方式。
XX年12月3日，我们邀请到著名的绘本研究专家彭懿博士做“如何阅读图画书”的讲座。当天上午，临淄区政府礼堂里，家长们座无虚席，仔细聆听；下午，彭老师专程到我校听绘本阅读课，他说：“看到孩子们人手一册图画书，我被震撼了！不知在中国，还能在什么地方看到这样的场景？金茵小学，是阅读儿童文学最好的一所学校。”
由我校骨干教师朱新玉，刘燕老师等主讲的“童书——童年最美妙的种子”、“让读书像呼吸一样自然”等多次以读书为主题的家长会，既让家长明白了阅读童书的意义，又受到了家长的一致好评。今年三月，潍坊市教委组织的60位中小学班主任，到我校观摩读书家长会后，他们都感慨地说：“原来家长会还可以这样开！”
学生家长杨泽同的妈妈，给家长会做的《如何培养孩子良好的阅读习惯》；崔金伟的妈妈所作的《如何给孩子讲故事》等，都引起了家长强烈的共鸣。这些家长的电话也因此成为热线电话。
正是因为有了家长们的觉醒，知道了童书阅读对孩子成长的深远影响，我们的班级共读才会有了足够的书籍做保障，童心悦读才会得以顺利实施。
杨洪芬老师的班每个学生每学期买400多元的童书，每学期组织班里所有的学生和家长五次郊游，五一一块去的日照，组织了丰富多彩的活动。核心是班里家长委员会他们去承担责任。（家长委员会是由家长民主投票选举的）。
2、举办“亲子故事会”。
为了指导家长搞好亲子共读，学会如何给孩子讲故事，我们“童心阅读研究院”的教师利用周末时间，轮流举办“亲子故事会”，邀请家长带着孩子来听故事。一个个美妙的故事，不仅孩子喜欢听，家长们也陶醉其中。这是常丽华在讲故事。期间，一个最重要的环节是老师们都会精心设计“亲子话题”，比如在刘春华老师讲《爱心树》的时候，留出几分钟的时间请爸爸妈妈讲讲自己对孩子的付出和期望，让孩子们大声对爸爸妈妈说：“我爱你们！”并给爸爸妈妈一个吻，表达自己对父母的感激。这样就让家长感受到了讲故事的乐趣，从而推动了班级亲子共读活动的深入开展。
3、便条交流，家校互动。
在亲子共读过程中，很多家长表示很想和孩子一起读书交流，可是不知道围绕书中的那些问题，以何种方式与孩子共读。我们就通过便条的形式，与家长建立起阅读交流的平台，给家长以指导，保证亲子共读的日常化和有效性。这是四年级二班杨霞老师的一张便条：
XX年3月30日星期五
昨天的读书，我特别要求学生，要有自己的见解。从书中读出自己，从而改变思想，进而影响行为。这就是我们读书的意义。特别表扬张伟浩，他回答的每个问题，都能针对自身的缺点，然后要求自己，给自己确定了今后的目标。我觉得很棒。如：“从书中我知道，只要认真读书，读书时求甚解，拥有自信，拥有持之以恒的精神，学习的困难也就迎刃而解了。”如果，每个人都能发出如此的肺腑的声音，孩子的进步就是指日可待的了。
周日交流的问题：
1、不长时间，山姆带去的两条裤子和三件毛衣就破了，说说不同的季节，山姆穿的都是什么衣服。他是怎么做出来的？
2、当然，在山里行走，就是靠他的双腿。可是，山姆还是创造了一些特殊的在山中穿行的工具，说说他都创造了哪些工具。
3、书的结尾意味深长。你认为山姆一家是选择住在山上，还是返回城市？如果你是山姆，你会怎样选择？
4、下周，我们交流《时代广场的蟋蟀》，请准备好！
4、故事妈妈进课堂
为了进一步调动家长的积极性，我们给家长们发放了《招聘故事妈妈的通知》，举行了故事妈妈培训，并请优秀的家长走进孩子所在班级的课堂讲故事。就这样，一个故事妈妈，带动了另一个故事妈妈；两个故事妈妈，带动了一批的故事妈妈，从而推动了每个家庭的童书阅读。这是二年级三班的路昀睿和他的妈妈，（ppt显示）。有一次她作为故事妈妈到校，老师问她好不好跟公司领导请假，她说：“我们领导的孩子就在金茵上三年级，她早就跟我讲过，只要是学校的事情，我尽管来做，不用请假。”正是因为童心悦读，家长们成为了学校志同道合的伙伴，他们如此地理解、支持我们的工作，使得学校的教育事半功倍；而“亲子阅读”也在金茵的每个家庭中悄然盛行起来，从而较好地推动了书香家庭和书香社会的建设。
四、童心悦读，为我校带来可喜变化
我们开展“童心悦读”的四大收获：
第一大收获是学校的发展XX年3月《中国少年报》以“毛虫与蝴蝶读书沙龙”为题对我校的“童心悦读”进行了专版报道。XX年4月我校以“童心悦读”为特色项目，作为全市小学唯一代表申报了“中国特色教育理念与实践项目学校”。近两年学校先后获得全国百所德育科研名校、山东省教学示范校等国家、省、市集体荣誉40余项。先后为全国基础教育工作会议、山东省素质教育工作会、山东省中小学办学理念现场研讨会提供高标准现场。XX年12月，以全省总分第一名的成绩，被山东省教育厅表彰为“中小学教师校本培训省级示范学校”。在今年1月4日北京师范大学召开的第一届校本培训年会上，我校作为全国唯一一名小学代表在会上作了题为“追寻教师的专业化发展”的报告；我校被授予“北京师范大学校本培训基地”。
第二大收获是老师的提高
开展童心悦读以来，教师的职业道德和专业化水平显著提高。近年来先后培养出了国家级骨干教师１人，山东省十大教育创新人物1人、省级优秀教育工作者1人，省级骨干教师7人，省级教学能手２人，“齐鲁名师建设工程人选”1人，淄博市特级教师1人，市优秀教师、优秀班主任、市学科带头人、区优秀教师、区级以上学科带头人、教学能手共60余人。而童心悦读不仅仅是提升教师的专业化水平，更重要的是它改变了教师的生活方式和生存状态。年轻的高玉娜老师在主持了暮省仪式后，兴奋地跑到校长面前说：“当我看到台下一双双晶亮的眼睛以无限信任的目光注视着我，我体会到了自己的价值，感受到了做教师的幸福。下次的暮省再让我讲吧！”这正是我们老师生机勃勃、主动成长的真实写照。
第三大收获是孩子的进步。
而最让人欣慰的是孩子们的进步。童心悦读极大地提升了学生的阅读能力和综合素质。自XX年以来，孩子们的180多篇文章先后在《当代小学生》、《欢乐写话》、《成功少年》等杂志发表。XX年3月，在中央教科所、中国教育学会联合举办的第九届“世纪之星”全国青少年儿童艺术教育成果展中，有168名学生获奖，学校获得“艺术教育活动特色单位”称号；学校合唱队连续三年在淄博市音乐教学合唱比赛中获一等奖，并参加了中央电视台的“同一首歌”的演出；学校铜管乐队获淄博市鼓号操比赛特等奖，被全国少工委命名为“中国少年先锋队鼓乐团一级分团”；在XX年全省智力七巧板比赛中，我校78人获奖成为全市获奖人数最多的学校；在刚刚结束的少年儿童英语风采大赛，全市有30人进入决赛，我校就占了9人，几乎占了全市的三分之一。在XX年7月淄博市中小学生第一届足球节比赛中，我校获得小学女子组冠军。
第四大收获是家长的支持。
对于童心悦读，家长的感受也是非常深的。一位家长这样说：（录象）
尊敬的各位领导，各位同仁：
下一步，我们将在“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯性阅读项目组的指导下，以本次研讨会为新的起点，做好三方面工作。第一我们要把“童心悦读”作为学校科研的重点，并围绕读什么书、怎么读等内容开展子课题研究；第二我们要把童心悦读课作为核心的校本课程，继续丰富完善阅读书目，分学生、教师、家长等不同的阅读对象编写富有个性的校本教材；第三我们要把“童心悦读”与学校的德育、智育、体育、美育、劳动教育等紧密地结合起来，以点带面，促进学校全面、和谐、健康的发展。
尊敬的各位领导，各位同仁：
我们金茵小学的老师们是一群在新教育之梦感召下追寻教育理想的毛毛虫，走的路虽然有些艰难，但我们感觉很幸福，因为我们每个人都在憧憬蜕变成蝴蝶翩翩起舞的那一天！
谢谢大家！
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