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读后感的作文

时间：2024-03-29 08:02:44 读后感我要投稿

[热]实用的读后感的作文

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的读后感的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[热]实用的读后感的作文

读后感的作文篇1

　　早晨阳光从密密麻麻的香樟树枝叶中挤了进来，跃上了我的书桌，让人感觉暖洋洋的。翻开《去年的树》这本书，我开始细细阅读。书里有个故事中讲到：鸟儿和树是好朋友，当人类把树做成火柴并点燃在煤油灯中，鸟儿就唱原来它们一起唱过的歌给灯火听……

　　砍伐树木不仅破坏了动物们赖以生存的家园，其实对人类的伤害更大！抬头看看窗外，我家小区马路两旁种满了香樟树，香樟树一年四季绿叶葱葱、枝繁叶茂，像一位位战士守护着我们的小区。清晨，小鸟在枝头欢快地叫着仿佛在唱美妙的歌曲，唱醒新的一天的到来。但有一天，住在一楼的一个居民为了自己家能晒到太阳把一棵长得很高的香樟树给砍了。鸟叫霎时停了，扑闪着翅膀飞走了。这儿虽然是江南地区，但是我们不能因为树林多而任意砍伐它呀！树木不仅能制造氧气、美化环境、减少嗓音、吸走灰尘，而且还能挡风尘、保水土、调气候等，像香樟树还能发出淡淡的清香呢！我北京有个表弟听他说，那里经常出现沙尘暴，都是北京周围草原上的植被人乱砍乱伐而引起的。如果我们因为是江南地区有茂盛的大树和优美的环境而这样乱砍乱伐迟早也会引起沙尘暴的。

　　此时，阳光仍旧明媚，清风从窗口吹进来，拂过我的脸颊，我的心情却难以平静。人类啊，赶快行动起来吧！保护那清澈的`小河，保护那苍翠的树林，保护那湛蓝的天空，还给动植物一个生存的家园！同时也让子孙后代一个干净、美丽的地球！

读后感的作文篇2

　　选择这本书是因为书的作者既是妈妈又是老师，更因为好妈妈胜过好老师的教育理念与传统的教育有所不同。我的学生时代，基本都是靠着老师的教导和指引，以及自己的努力才能学有所成，至于父母，更多的时候是忙碌于生计，无瑕顾及。

　　从孩子降临到这个世上，相信每一对父母都既惊喜又惶恐，惊喜的是孩子每天的成长与变化给家人带来无比的快乐与幸福，惶恐的是如何能够培养孩子成为有用之材。我和老公是双城生活，他在外打拼事业，家庭的重担基本是我一个人承担，孩子的教育理所当然落在我的肩上。因为生性好强，所以不想让少有父亲陪伴的孩子跟其他的孩子有什么不同，我几乎倾尽了全力给他我所能给的，教他我所能教的。但在教育的过程中，我时常困惑着，到底怎样的教育才是正确的，如何教育才是他能接受的。

　　带着诸多的疑惑，翻看了《好妈妈胜过好老师》，每篇文章都像一个小宝库，看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的'发现，值得反复读。每一次在教育的实施过程中遇到了困惑，我就会再次翻阅相关的章节，从中寻求解决问题的答案。这本书不仅提高了我教育孩子的水平，也推动了我自身作为家长、作为一个普通人的成长！其中几节感触颇深，写下来与大家一起分享：

　　一、像牛顿一样

　　象其他的孩子一样，尹建莉老师的女儿也会经常犯些小错误，忘了带

　　钥匙，炒鸡蛋把蛋液打进了垃圾桶，几百元买的电子辞典，用了几天就丢了。每当这个时候，尹建莉老师总是无可奈何的说她“象牛顿一样”。这源于牛顿的一个故事：因牛顿醉心于实验，朋友来看他等不到他，就把佣人准备的午饭吃完走了。等牛顿从实验室出来，看到桌上的残局，自言自语说“原来我吃过饭了”。

　　儿子经常会出现一些丢三拉四的毛病，对于这个问题我已不只一次跟他提过，但每次还是如此，有时候心情不好时，就会对他大发脾气。大概很多父母都会与我一样，在内心的潜意识里，认为大声的责骂可以让孩子因为害怕而小心翼翼，从而改掉原来的毛病吧。但事实并非如此，正如尹建莉老师所说，“脾气不好在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。会让孩子的小毛病变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。”“犯错误是孩子的必修课，只有修够一定课时，他才能真正的获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。”“像牛顿一样的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道哪里错了，又不损害他的自尊心，还暗含了对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。这样批评的话，孩子比较爱听。”

　　人无完人，成人尚且如此，为何对孩子过分苛责？道理每个做家长的也许都明白，只是在教育的过程中，总是克制不住自己的情绪，任意妄为，反而让原本的小毛病变成了孩子个一个痼疾。

　　二、“不陪”才能培养好习惯

　　尹建莉老师从女儿一开始上学，做作业的时候只陪了她一周，之后就全部由她女儿自觉完成作业。当中也发生过两次贪玩忘了写作业的情况，尹建莉老师并没有大惊小怪，她坚持这是一件小事，不是个错事，只要鼓励孩子改正就可以了，不责怪，不经常提起，不让孩子有内疚感和负罪感。

　　尹建莉老师的不陪是有前提的，她女儿在学前已经进行了大量的阅读，刚入学时，认字量已经达到小学三年级水平。而我的孩子目前还没有达到这种状况，所以我选择暂时陪同，引导他多读课外书，通过增加阅读量来提高读题的能力。目前已经由上半学期的全陪，改为了半陪，一大半作业是由他自己独立完成。我赞同尹建莉老师的观点，一直陪着，不利于培养孩子的独立性，不利于养成自我学习的好习惯。

　　三、惩罚你，不让你写作业

　　“教师和家长在调动儿童写作业的热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激孩子对写作业的厌恶之情。”“想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当的剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。”

　　家长无论采用哪种教育方式，出发点都是好的，都希望孩子能爱学习，但是采取的不合适的教育方式，使教育变成一种破坏性的行为，有两个根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。即不相信孩子的本能是自爱和上进；又认为自己对孩子的话是金玉良言，可以让孩子更好。这是对孩子的操纵，是教育的对立面。

　　尹建莉老师的观点与很多家长的想法有所不同，细读下来，慢慢品味，无一不是金玉良言。而且这本书最大的好处是可操作性强，不是空谈一些大道理。在教育孩子的过程中，家长也应不断的反思自己的方式，是否真得站在了孩子的角度，设身处地的为孩子着想，是否真正体会到了他的开心与不悦，是否真得能够引导他往我们所想的方向去发展。

　　社会上流行的一句：不让孩子输在起跑线上，其实我想首先应该是父母不该输在起跑线上。爱孩子就应该象尹老师一样，处处用心，时时在意，将教育化于有心无痕中，让每一个孩子都能够快乐学习，完整成长。

读后感的作文篇3

　　读了高尔基童年这本书，我受益匪浅，和高尔基的童年相比，我们今天是多么幸福啊！

　　高尔基出生在一个木工家庭里。5岁时，父亲病故了，他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫寒，高尔基上学只能穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，黄色的外套和长腿裤子，这样一套五颜六色的不协调的装束，引起同学们的`嘲笑。有的同学还给他起了外号。和高尔基相比，我们穿的全是高档衣服和崭新的校服。想到这，我不禁有些惭愧。因为尽管有那么好的条件，我们却生在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的次数多了就不愿再穿了。

　　高尔基为了上学，只得捡破烂换钱换取学费。每逢不上学的时候，他就一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，检一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂。运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的是就没了着落。我们现在上学什么也不用操心，过着衣来伸手、饭来张口的美日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不加倍学习呢?

　　我合书沉思，不仅思绪万千！

读后感的作文篇4

　　寒假里，在温暖阳光的照耀下，我读完了这本厚厚的《童年》，心里突然有一种莫名的惭愧与懊悔，想到自己与高尔基生活得巨大悬殊。

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。。。。。。

　　阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴。。。。。。但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的'，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

　　和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

　　天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着。。。。。。我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。

　　但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

　　从现在考试，我们要自立起来，遇到困难时别只想着这样退缩，逃避或走捷径，应该对自己有信心，人生中总有事或有人会令你痛苦甚至绝望，但我们应该要像一下作者是怎么样坚持的。

读后感的作文篇5

　　它讲了一个班级许多有趣的事情，有永远的三八线，有线上的战斗，还有不是冤家不聚头等等。这本书里的人物可多了，有秦天月，有战小鸥，有戴安，还有鲁云飞等很多人物。当然，如果要说这本书好看的话，那可少不了人物的外号，我就用上面说的几个人物来说吧，秦天月叫小魔女，战小鸥叫兔巴哥，戴安呢是个假小子，鲁云飞叫肥猫，谁叫鲁云飞长得象猫又很胖呢，真是活该。这本书里的还有很多老师，有非常严格的严老师，有看起来很古板的古老师，有温柔的.舒老师等性格不同的老师。

　　在这本书中，我最喜欢《吹牛大王豆芽儿》这篇文章了，你看了这个题目就一定知道豆芽儿是很会吹牛的吧。里面说豆芽儿和他的爸爸去沙漠旅行回来，豆芽儿对他的同学讲自己在沙漠里的遭遇，讲了很多奇怪的事，感觉非常神秘，他还卖了好多关子，让别人半信半疑。

　　虽然豆芽儿是在吹牛，但我觉得他讲得很生动，我都被他的故事吸引了。看完这本书，我觉得每个班都有一些搞笑、调皮的坏小子，这些坏小子其实并不坏，他们虽然喜欢调皮捣乱，但是他们也有很多好的品质，因为有了这些坏小子，才会给班级增加气氛，让班级热闹，让大家开心。我还有一个发现，老师们有凶的一面，也有温柔的一面，还有可爱的一面，虽然老师们有时对孩子们非常严格，但是，他们都是为了孩子们好。

读后感的作文篇6

　　你是否在别人问起历史地理时，你只能回答你所普及的书本知识？你是否也会说很多句：不知道。当你听老师的话广泛阅读课外书时，你是否只选择小说，作文等？你有没有想过阅读一下我们世界的历史地理？

　　这天，我从书店买回了一本书-----《世界100文明奇迹》。我从来没有买过这类的书，我一般喜欢看一些叙事类的小说，但这本书却深深吸引了我的目光。它的国家地理系列的图书，并且“读说天下”，里面有很多精美真实的插画。

　　这本书也是历史的馈赠，文明遗迹总带有一种强烈的浪漫意味，它们以饱经风霜的面容向世人展示着曾经的故事：战争、信仰、权利、财富…。它们给我们的不应是深深的感叹，而应是启迪、鼓舞，让它激起我们创造的勇气。有无数的.奇迹在废墟上拔地而起，历史的奇迹从过去走向现在，让我们想未来传递，并感谢这伟大的馈赠。

　　不知谁说过“地球在转动，奇迹会发生。”这本书讲述了一个个奇迹相关的种种趣味的事，解答了一个个令人费解的历史之谜。大到欧洲、亚洲、非洲、美洲，小到一个个城市。米诺斯迷宫、雅典卫城、宙斯神像、帕特农神庙…。你了解多少？这本书包括了宫殿与城堡、宗教圣地、建筑奇迹、古迹文明、历史名城等精彩的内容。这本书有实地拍摄的图片，易懂的语言，让我们走进里历史，走进了那历史奇迹。

　　这本书为我们编织出一次穿越时空的梦幻之旅。

读后感的作文篇7

　　李开复在20xx级大学新生学习规划讲座上的演讲，令我们这些大学新生受益匪浅，李开复老师与大家讨论经过大学四年，未来的我们会成为什么样子。，李开复老师说：“假如能看到未来的你可能变成什么样，许多人也许就不会按照现在的方式去生活。四年后，你们中的一些人可能会出现这样那样的困惑，可能陷入迷茫，也可能发现，你们距离自己的目标还存在许多不足。未雨绸缪，如果想避免四年后的困惑和迷茫，就必须从现在开始，认真规划自己的大学生活，努力提高自己。”

　　一、寻找兴趣和天赋，避免成为迷茫、困惑的人。刚进入大学，许多学生还对自己专业不了解，将来学什么，毕业了应该找份生么样的工作，如果专业不对口怎么办，还有很多问题，现在我们的回答基本都是：不知道。所以在大学的中有点迷茫，困惑。当然，这是很难避免的，但是，我们要寻找自己的兴趣和天赋所在，避免成为迷茫、困惑的人。大学四年，必须要认清你自己，弄清楚自己想要成为一个什么样的人，特别要知道，自己的兴趣在哪里，天赋在哪里。天生我材必有用，每个人都有自己的天赋。只有找到天赋所在，才能把自己的潜力发挥到极致。

　　大学生该怎样寻找兴趣和天赋呢？李开复老师的建议非常简单：多尝试！多尝试自己可能有兴趣的东西：无论是选修课程还是实习工作，无论是参加社团还是去网上求知，花足够的时间去尝试、体验，努力寻找天赋和兴趣所在。只要找到了兴趣和天赋所在，我们就不会感到迷茫和困惑，我们会向我们感兴趣的方面努力。

　　二、学会学习和思考，避免成为应试机器。在大学的学习中，更多的是培养独立学习和思考的能力，我们不单单是为了考试而学习，不跟中学一样，为了高考努力拼命的机械学习。在大学里，我们更多地注重能力的培养，独立自主能力，社交能力，应变能力等等。要想真正学会学习和思考，就必须学会三种能力：自学的能力，从理论到实践的能力，批判式思维的能力。在学习生活中多问几个“为什么”，“有什么用”，“为什么不”。来培养这三方面的能力。

　　三、培养情商，避免成为孤独、被动的人。我们接触的人渐渐地多了，情商对我们来说就显得尤为重要。我们如何培养情商呢？首先要培养友情。在大学里，我们有来自五湖四海的同学，我们要互相接触交往，建立友情。其次就是培养自己的表达能力，也就是口才。在以后生活中我们势必要面对很多的局面，像演讲、答辩、面试等，能把话说的有理有据，清楚流利，会给人留下一个好的.印象。还有，在校期间要多争取实习和实践的机会。在实践中是锻炼人的最好的方法。

　　四、脚踏实地，避免成为浮躁、贪婪的人。这都是环境改变造成的，进入大学，一切都变得自由自在，刚刚经过黑暗的中学生活，现在可以轻松一下了，这是大多数学生的想法，这是我们最容易变得浮躁、贪婪、懒惰。然而这是万万不可取的，我们仍要脚踏实地的学习，从进入大学，我们应该变成主动，把以前的“要我学”变成“我要学”。好好规划一下自己的大学生活，过的既充实又有意义。

　　大学四年，就让我们好好规划一下吧，李开复老师给我们提供了很多好的意见，新的开始，新的面貌，在大学里留下我们的精彩，在将来社会上展现我们的风采。

读后感的作文篇8

　　假期里，我读了一本由英国作家乔治娜·安德鲁斯写的《让孩子开动脑筋的100个创意科学实验》书。书中的小实验取材简单，几乎都是我们生活中随手可以找到的有可能丢弃的东西。每个实验都是揭开生活中常见的一些现象的科学原理，图解得很详细，它不同于其他科技类书的`枯燥，让我从充满乐趣的动手操作中了解到许多科学的奥秘。

　　我对书中“沉浮瓶”的小实验最感兴趣，迫不及待地按照书中教的操作方法演练起来。首先找一个附有笔夹的圆珠笔帽（帽上端不能有洞），在笔夹里夹上一枚曲别针，再用彩色塑料片剪出一个小潜水员的形状，并把“潜水员”挂在曲别针上，在他身上粘一些橡皮泥配重，不断调整橡皮泥的多少，使得挂着“潜水员”的笔帽能够浮在水中。接着我又找来一个大饮料瓶，往瓶里加入大半瓶的水，把挂着“潜水员”的笔帽小心的从瓶口放进去，并且盖上瓶盖。这时用手挤压塑料瓶，“潜水员”就会往下沉，再松手放开，潜水员又会浮回水面。

　　我手上不停地重复着挤压的动作，眼睛盯着“潜水员”上下沉浮、轻松潜水的矫健身姿，心中不断问着自己：这到底是怎么回事？想了半天都百思不得其解，我只能求助书中详解。原来把潜水员放下去时，会有气泡残留在笔帽顶端。挤压瓶子的同时会把大瓶中的水往笔帽内挤，因而挤压笔帽内的气泡，让更多的水进入笔帽，增加笔帽的整体重量，使“潜水员”往下沉。松手后，气泡恢复原来的大小，排出笔帽里的水，使潜水员减重而浮起来。难怪书里要特意强调笔帽的顶端不能有洞呢！这个实验把压力、浮力这种深奥的物理学知识融入到看似操作起来简单的小实验中，只要肯用眼去观察，动手去实验，用脑去思考，就能理解又记牢这些知识。让我深刻体会到“动手做”是科学的根本之道。我很自然的想到：那我身边的还有哪些现象也运用了这种原理呢？显然潜水艇自不用说了，自来水是压力现象，抽水马桶是即有压力又有浮力现象……

　　这是一本充满乐趣的科学书，它让我爱不释手，大开眼界，带我遨游在神奇的科学领域。使我通过一个个小实验理解了科学原理，即动手又动脑。真可谓是我的“良师益友”。

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