数学读后感范例15篇
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家收集的数学读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学读后感1
读万卷书，行万里路。暑假期间我读了《数学公主探案记》，它主要描述的是狐小妹、狗大宝和兔宝贝一起用数学知识解决生活中难题的故事。其中，我觉得印象最深刻的故事是《狗大宝捣乱》，它讲述的`是瘸腿狼、小白狼和独眼狼出数学题让狐小妹它们解出正确答案的过程。最终，狐小妹它们用自己的聪明才智和掌握的数学知识战胜了三只狼。读了这本书，我觉得数学很有趣，因为它不仅藏着无数奥秘，还能帮助我们解决实际困难。
数学像迷宫一样，有时候不能一看就知道答案，所以我们要像小鱼一样游入数学的海洋，不断探索新的知识。如果没有数学，世界会大不一样——如果没有数学，这些高楼大厦会变得歪歪扭扭；如果没有数学，天气预报员不能精准地计算出是晴天还是雨天；如果没有数学，无数电子设备都会消失，人们无法快捷地获取信息。
自从我读了《数学公主探案记》，学到了很多知识，心里像吃了蜜糖一样甜，我要继续学习数学知识，尝试用数学的眼光看世界！
数学读后感2
《李毓佩数学历险记》作者是李毓佩。书中的人物有孙小圣，短耳兔、雷森、全无敌、小七副官、国王……这本书给我的感受是把数学知识加入到有趣的小故事当中，从故事中可以学到一些数学知识。
这本书里写了爱解方程破案的爱克斯探长，还有数学怪物猪八猴、数学司令牛小顿，数学猴等一大批活泼可爱的人物形象。它们个个都不为数学发愁，个个都喜欢数学，个个都是数学高手。我最喜欢奇奇了，它从一开始的`讨厌数学觉得数学艰涩又难懂，没意思。到去了矮人国以后被人当成数学博士以后。心里那个美啊，简直要飞起来了。我最不喜欢不讲信义的瘦皇帝了，他答应了奇奇算出三道题就不枪毙奇奇。可是，他出尔反尔最后还是要拿奇奇去喂鳄鱼。
我从这本书里学到了在数学知识也可以换一种思维方法来解决数学问
数学读后感3
最近我拜读了深圳市福田区教育研究中心副主任、年轻的著名特级教师黄爱华老师撰写的教育研究专著《黄爱华与活的数学课堂》，深感获益匪浅。就我自己的感觉，我最欣赏的是他对于吸引学生积极参与到课堂教学中去的那种艺术技巧，现在就这一点略谈一下我的浅见。
从黄老师自己的介绍和作品中专家的评论，我都能感觉到黄老师的数学课堂非常的有特色。譬如说，在教学中能深入浅出，举一反三，在课堂中总能给学生提供足够的信息量；能充分地发挥学生的主体作用，吸引学生积极自主地投入到课堂教学当中来……要做到这些的确很难很难。
首先，我想对于教学的准备必须要十分的充分，尤其在教学思路的设计上，一定要考虑得十分周全。其中的每一步教学活动的设计，都要从学生这方面着想，顺着学生的思路又要高于学生的思路。不断地立障设疑，不断地创设“不平衡”的问题情景，激发学生内在的学习动机。在课堂教学中总能做到让学生不知不觉中成为主人，给了他们更多的思考时间，更多的活动余地以及更多表现自己的机会，因此学生也能从中体会到更多成功的喜悦。
其次，要吸引学生积极主动参与到课堂教学中来，有一个因素也是很重要的。那就是黄老师十分善于在课堂教学中联系生活实际。正如在他的课例当中提到的酒的度数、足球比赛中的射门角度问题、股票的`涨跌问题等等，可以说都密切地联系了学生的生活实际，感觉就像在闲聊家常一般，说的都是学生熟悉而感兴趣的话题，这样一来，学生在不经意之间就“陷”进了主动的学习中去。这种闲聊式的导入教学，不仅激发了学生的学习兴趣，教学效果自然也是不言而喻。
当然，说到闲聊式导入教学的问题，能做到这一点，一个很关键的条件就是要创设一种民主、和谐、愉悦的课堂教学气氛。虽然难度并不算太高，但这也是当前我们很多教师所无法做到的。究其原因，大概是很多教师的观念还没有及时地转变过来，对自身的定位还停留在过去那种传统的教师就应该高于学生、主宰学生的理论上。看来是过多地接受了韩愈在《师说》中所提到的：“师者，传道、授业、解惑者也”的观点吧，殊不知“师未必贤于生，生不必不如师”。
在现今的教育形势下，如果不能很好地尊重学生，信任学生，与学生在同等的地位上平等地对话，还是一副居高临下的姿态，大概是很难吸引学生的。一旦学生对教师的课堂教学丧失了兴趣，被动地去接受教师的“填鸭”，后果我想是不言而喻的。因此，作为教育工作者，我们必须给予学生足够的尊重，平等地对待每一个学生，对每一个学生都应该倾注真挚的爱，在民主、和谐而愉悦的课堂中做到知情交融、教学相长。
最后要说的是，除了以上所提到的，我们在教学中还应该采取灵活的教学方法，要懂得随机应变。有时我们教师在教学中会遇到学生与自己“合作”出现问题，教学方向跟自己预想的有所偏差甚至背道而驰的情况，这个时候如果还是坚持自己最初的想法强行继续自己的教学思路，只会是“强扭的瓜不甜”，最多也就只能得到一个“教学原则性强”的“美名”罢了。
在《黄爱华与活的数学课堂》这本书中，值得我们学习的还有很多很多。当然，从中能得到多少帮助还在于自己的消化和教学中的进一步实践和不断的思考。所谓“学人者生，似人者死”，也许耗尽我的余生也未必能达到黄老师的几分之几，但我还是会在今后的教学中不断学习、反复琢磨，努力地提高自己，争取成为一个“黄爱华式”的教师。
数学读后感4
说到阅读，更多的人想到的是语文方面的，渐渐的现在也有人开始提到数学阅读，但作为老师，你怎样进行数学阅读，怎样教授数学阅读呢？正如书中所说：阅读是一种最自然的生命状态，是一种行走的姿态，也是一种人生境界；阅读，给学生打开一扇窗，让学生通过这个窗口看到一片广阔天地，让学生拥有广阔视野。数学阅读，是通过阅读，促进学生数学思维的发展，让学生在有趣的数学世界里爱上数学。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变得聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。这个寒假非常有幸读到宋君老师的《数学阅读的教与学》，对我来说形容为濒临溺水的人抓到一根救命稻草都不为过。
书中不但阐述了小学数学阅读的意义、价值，以及特点、原则，更为重要的是有宋老师团队在长期进行数学阅读研究过程中的实践、感悟，甚至具体的做法都介绍的清清楚楚，书中有理论、有实践，更多的是案例分享，这些实实在在的，可操作性很强的策略指导，对于我们一线教师来说是最为宝贵的。
首先，教师要有良好的阅读习惯。我们为什么要读书？很多人喜欢读书，很多人看见书就打瞌睡。无可厚非，对于成年人来说，这是个人选择和自由。但对于知识积累和成长阶段的小学生来说，阅读就是培养好习惯，积累知识、理解知识甚至运用知识的过程，家长或者学校是必须让儿童阅读的。教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者和道德的引路人，不但需要渊博的知识，更重要的.是要有热爱学习、积极思考、勇于探索的精神去引领学生成长。要做到这一切就需要我们“读书、读书、再读书”，只有把阅读长期坚持下去，使之成为我们生命中不可或缺的一部分，我们的人生才会更加的丰满和充盈，才能去影响和带动我们的学生喜欢读书，我们才能真正体会到为人师长的快乐和幸福！就像宋老师在书中说的那样：只有热爱读书的老师，才能培养出热爱读书的学生。
其次，数学阅读要有一定的策略。作为教师，要让孩子享受数学阅读的乐趣，养成阅读的习惯，而不是当成一项作业去做，是需要合理的方法的。我国数学家华罗庚先生曾多次谈到的读书方法是“由薄到厚”和“由厚到薄”，把学过的内容贯穿起来，抓住重点、线索和基本思想方法，组织整理成精练的内容，提炼出它的精神实质，这就是数学阅读要经历的过程。在进行数学阅读的时候，需要一定的阅读策略，如果学生能够掌握这些策略，那么进行课外阅读必将事半功倍。
书中给出以下建议：营造良好的数学阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；推荐读物，安排合适的阅读内容；注重阅读策略，提升阅读品质；进行读书交流，分享阅读的思考和收获；措施到位，引领学生爱上阅读；评价促进深入，在不断完善中深化阅读。对于学生的学，我很认同书中的策略，让学生进行阅读批注，就我个人经验而言我认为在阅读时养成不动笔墨不读书的好习惯，及时批注就会事半功倍。正如书中所说，通过批注使学生更加明晰自己的思路，也更能够体现以学生为主体，留下学生思考的痕迹。该书中也注意到了怎样引领极少数不认真阅读的孩子走向阅读之路，这也是我们要注意的，通过全班指导以及个别指导，使学生在阅读中发展学生的数学思维，使学生走的更远。
第三，阅读不是一件功利的事儿。长期以来，我们对于教育的目的都过于功利。读了几本作文，我们希望孩子写作水平大幅提升，辅导几次孩子的学习，我们就期望孩子的成绩能有所提高……而事实上，教育是一项长期的工程，阅读的作用更是“润物细无声”，也正是因为如此阅读才不被老师和家长所重视，大家往往认为阅读没有做题重要，特别是数学老师更是缺乏对数学阅读有一个正确的认识。但是阅读提升的是我们的素养，滋养的是我们的心灵。阅读是一个人进行终身学习的重要手段，是未来社会一个人必须具备的能力。
最令我感动的便是最后一部分，那一篇篇关于数学阅读的教学设计，通过这些阅读实施经验以及书中的故事，使我知道了什么是数学阅读，以及怎样指导学生进行数学阅读，让学生在阅读中思考，在阅读中思考。
数学读后感5
经过老师的推荐，我在琳琅满目的书店里买到了《幻想数学大战之跨越无限的墙》。
在这本书里，我知道了有一个不可定名的“数”，它很庞大，想要打败它、封印它并不是一件简单的`事情，而且必须要有足够的勇气和毅力，要克服心中对它的恐惧才可以和他对战。
但是为了数学王国最终的命运，知修、美娜、凯伊、伊奥等人都克服了恐惧。当他们鼓起勇气时，乌勒却阻止了他们，乌勒觉得他们的实力不可以和“无限”魔王相提并论。虽然他们自己也知道，自己对于“无限”魔王来说连一根手指头也不如，但是他们为了数学王国和“无限”魔王打成了一片。
新的数学故事还在继续，我被那守护数学王国的坚定信念深深地打动了。
看了这本关于数学的书，我更加喜欢数学、更加好奇数学的奥秘，觉得学数学就是在玩一场最有意思的游戏。
数学读后感6
大家新年好！我就是数学爱好者尤所为，为什么呢？因为我最近经常看一本叫《马小跳玩数学》的书。这本书不仅讲了很多有趣的故事，而且还让我懂得了许多数学知识，只要每天多读几遍，你们就会不由自主的喜欢上数学，脑子也会灵活起来，你信吗？
书里的`每篇故事都标有难度系数，可以根据难度系数选择会做的数学题。比如说我经常选择难度为3的题来做做，最高的有5级，看来我还要进一步加强思考哦！
赶快来买吧！让我们进入一个不一样的世界：马小跳变成了数学超人，真的？假的？连丁文涛也对他甘拜下风，可能吗？笨女孩安琪儿数学进步神速，她是怎么做到的呢？唐飞、毛超、张达等人似乎也进步飞速！天啊！到底发生了什么？
别着急，等你读完发生在他们身上的故事，你一定会不知不觉的变成数学高手的！
数学读后感7
暑假期间，我读了很多本书，其中，我最喜欢的一本书是《数学公主探案记》。
在这本书中，我读到了很多有趣感人的故事。例如：怪事一箩筐、狗大宝捣乱、隔衣猜物、校长成了大英雄等等，每一个故事里的破案人物都能运用一些数学知识来解决问题，她们可真聪明啊！
书中令我印象深刻的.是狐小妹智斗大灰狼的故事。她用一道道数学题帮助了许多小动物，还用一道数学题救了兔宝贝的命。通过这本书，我看到了狐小妹遇到问题能够沉着冷静并且机智勇敢的解决问题，我发现数学是一门精致又有趣的学科。
如果你长大后想做一个像狐小妹一样去帮助更多有需要的人，那你一定要好好读书，努力学习，在不断的努力拼搏中成就最好的自己。
数学读后感8
当人们一提到这两个蕴含的无数智慧的字——数学，就会想起那眼花缭乱的公式，复杂深奥的算式，就不禁泛起头晕而又感到无比震惊和疑惑：怎样学懂数学和利用？什么方法会更简单明了？……这么多疑惑，这么多智慧。却可以融入精简到一本薄薄的书里。
这本书就是《魔法数学》！魔法跟数学有什么关系呢？这本书十分神奇，它不仅能让读者学懂数学，还能让读者更有效的掌握方法，像施了魔法一般，读者在体验有趣的数学小故事的同时，渐渐把数学的知识吸入了大脑。不会感到疲倦和厌倦，正是所谓的“在快乐中学习”！魔法数学可以让我们了解数学本质，爱上数学思维挑战，主动探索，自我成就！带我们探索数学的魔法世界，体验数学神奇之美，爱上数学引导我们思考数学的本质，培养全局视角看数学！培养我们灵活变通创造力，打破思维定式，大胆尝试，寻求解决问题的方法。“给大脑洗个澡”、“活动大脑的筋骨”、“和数学一起生活”、“不要让代数和算术打架”、“数学游戏和数学魔术”……正如这一个个颇有意思的名字一样，这确是一本生动有趣的书，它带给学生一种全新的学习方式，让你对数学不再惧怕、不用再皱眉头，从此对它充满好感，从而品味数学带来的乐趣。
真正地学习数学并不是使自己变为一个做题的.机器，而是清楚地了解数学的发展和文明。在读完此书后，让我对数学的神奇进化不得不惊讶。学习数学，不是为了做，而做，我们要珍惜学习数学的时间，好好在生活中利用它，体现出它的“本事”！用神奇的数学魔法，把那些之前以为那一理解的题目带到心中，牢牢记住，到一定的时机就发挥出来，体现智慧的力量。
《魔法数学》让我不再厌倦数学，而是充满活力和激情的去探索它，让我们不再抵触数学，尽情发挥吧！
数学读后感9
不久前听到深圳市福田区教育研究中心副主任、年轻的著名特级教师黄爱华老师在我省的关于如何贯彻新课标，构建活的课堂的一个讲座。作为他的同行和后辈，第一次领略到他的风采尽管不是在他的课堂上，但我已被他的谈吐深深地折服。思路随着他所说的自己的一些生动的课例游走，眼前出现的是何其精彩的一些场面！及后又拜读了他本人撰写的教育研究专著《黄爱华与活的数学课堂》，更是深感获益匪浅。对于我这种不成器的年轻教师或许一辈子也只能望其项背，尤其是在当前的教改大潮中略感迷失的情况下，这部作品的出现对我来说真的有如及时雨，解决了我的很多疑问。就我自己的感觉，我最欣赏的是他对于吸引学生积极参与到课堂教学中去的那种艺术技巧，现在就这一点略谈一下我的浅见。
从黄老师自己的介绍和作品中专家的评论，我都能感觉到黄老师的数学课堂非常的有特色。譬如说，在教学中能深入浅出，举一反三，在课堂中总能给学生提供足够的信息量；能充分地发挥学生的主题作用，吸引学生积极自主地投入到课堂教学当中来……要做到这些的确很难很难，首先，我想对于教学的准备必须要十分的充分，尤其在教学思路的设计上，一定要考虑得十分周全。其中的每一步教学活动的设计，都要从学生这方面着想，顺着学生的思路又要高于学生的思路。不断地立障设疑，不断地创设“不平衡”的问题情景，激发学生内在的学习动机。在课堂教学中总能做到让学生不知不觉中成为主人，给了他们更多的思考时间，更多的活动余地以及更多表现自己的机会，因此学生也能从中体会到更多成功的喜悦。当前令我也令身边众多同事感到困惑的如何真正在课堂教学中做到以学生为主体的一个问题，黄老师却可以解决得如此的游刃有余，跟他在教学思路的设计周全当然是离不开的'。
其次，要吸引学生积极主动参与到课堂教学中来，有一个因素也是很重要的。那就是黄老师十分善于在课堂教学中联系生活实际。正如在他的课例当中提到的酒的度数、足球比赛中的射门角度问题、股票的涨跌问题等等，可以说都密切地联系了学生的生活实际，感觉就象在闲聊家常一般，说的都是学生熟悉而感兴趣的话题，这样一来，学生在不经意之间就“陷”进了主动的学习中去。这种闲聊式的导入教学，比起我们现在很多教师费煞苦心在课堂上天南地北地试图去吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣的确要高明得多，效果自然也是不可同日而语的。
当然，说到闲聊式导入教学的问题，能做到这一点，一个很关键的条件就是要创设一种民主、和谐、愉悦的课堂教学气氛。虽然难度并不算太高，但这也是当前我们很多教师所无法做到的。究其原因，大概是很多教师的观念还没有及时地转变过来，对自身的定位还停留在过去那种传统的教师就应该高于学生、主宰学生的理论上。看来是过多地接受了韩愈在《师说》中所提到的：“师者，传道、授业、解惑者也”的观点吧，殊不知“师未必贤于生，生不必不如师”。在现今的教育形势下，如果不能很好地尊重学生，信任学生，与学生在同等的地位上平等地对话，还是一副居高临下的姿态，大概是很难吸引学生的。一旦学生对教师的课堂教学丧失了兴趣，被动地去接受教师的“填鸭”，后果我想是不言而喻的。因此，作为教育工作者，我们必须给予学生足够的尊重，平等地对待每一个学生，对每一个学生都应该倾注真挚的爱，在民主、和谐而愉悦的课堂中做到知情交融、教学相长。 最后要说的是，除了以上所提到的，我们在教学中还应该采取灵活的教学方法，要懂得随机应变。有时我们教师在教学中会遇到学生与自己配合出现问题，教学方向跟自己预想的有所偏差甚至背道而驰的情况，这个时候如果还是坚持自己最初的想法强行继续自己的教学思路，只会是“强扭的瓜不甜”，最多也就只能得到一个“教学原则性强”的“美名”罢了。
在《黄爱华与活的数学课堂》这本书中，值得我们学习的还有很多很多，要谈的恐怕花上几天也谈不完。当然，从中能得到多少帮助还在于自己的消化和教学中的进一步实践和不断的思考。所谓“学人者生，似人者死”，也许耗尽我的余生也未必能达到黄老师的几分之几，但我还是会在今后的教学中不断学习、反复琢磨，努力地提高自己，争取成为一个“黄爱华式”的教师！
数学读后感10
在这个缤纷多彩的六月里，我阅读了卢声怡老师所著的《数学笑传》。《数学笑传》以章回体小说写法，分别讲了26个有关数学的故事。每个故事后面都有一个卢说数学，对我的学习有很大帮助。下面就和我一起走进这个奇妙的数学世界吧。
《数学笑传》中，我最喜欢的是第十七回《化手为饼——双手理解烙饼问题》。它从孔老师提出：“一口锅只能烙两张饼，两面都要烙，每面要烙3分钟，想要烙3张饼，最少需要几分钟呢？”
子武说是烙饼问题，答案是9分钟。他认为烙饼的办法非常简单：先把第一张饼和第二张饼放上去烙，3分钟后，把第一张饼翻个面，第二张饼拿出来，再把第三张饼放进去，一起烙。再过3分钟，再把第一张饼拿出来，第二张和第三张一起烙，就行了。听了子武的说法，大家纷纷点头。孔老师发现点头全是举手想发言的同学，而那些没举手的似乎开始不明白，现在听了以后还是没明白。于是他想了想说：“还不明白的也没关系，数学上的道理，有时候是需要实际观察和操作才能理解的。今天我们就来做个有趣的试验吧，剩下来的时间，我们一起来烙烙饼！”大家开心极了，不过心里有个疑问：“这煎锅和烙饼在哪里呢？”孔老师似乎看出了同学的心思，笑眯眯地请大家把数学书本摊开在桌面上。虽然不知道老师葫芦里卖的.是什么药，但大家都照样完成了，孔老师指着大伙儿面前的书说：“这是一口平底锅正好可以烙两张饼，接下来让我们一起把第一张饼放上去烙吧！”当同学们面面相觑时，孔老师把左手正面朝下，摊在书的左页上。还笑嘻嘻地用鼻子吸了一口气说：“哇，好香啊！”同学们心领神会，纷纷亮出左手当第一张饼，右手当第二张饼各自在面前的“锅”上用自己的手作“饼”，练习起来。孔老师又问：“那怎样烙第三张饼呢？想想子武说的办法，试验继续进行！”在孔老师的指点下，大家同桌合作，借手烙第三张饼！翟羽和子武更是荣幸地得到了上台演练的机会。子武的解说和两人“三只手”的操作互相配合，把过程演示得清清楚楚。最后翟羽还总结了一句话：“我发现要想节省烙饼的时间，最关键的就是锅里随时都要有饼在，这叫作‘不教一锅闲过’”！饿着肚子研究“烙饼问题”真是一种难忘的经历。奇怪的是他们在发现的快乐中居然不知不觉地忘了饿，多有趣的一节课呀！
读完这一回我深切体会到：动手确实是最好的学习方式。它使我感到看了不一定能明白，听了不一定能记住，但如果动手做一做，一定会理解得更好。因此，在你觉得数学道理抽象得让你无法明白的时候，不妨动手试一试，找到解决问题的关键。
《数学笑传》这本书以独特新颖的章回体小说写法，将平时枯燥难懂的数学题目带到了文学的殿堂。用我们通俗易懂的故事和诙谐幽默的语言，将数学难点融入到我们的日常生活中，教我们发现日常生活中的数学知识，用开放的思维巧解数学难题，让数学变得简单、有趣；还教我们学会主动学习，善于总结，做到学以致用，这样的《数学笑传》你喜欢？
数学读后感11
读完《数学名人的故事》，我被书中收录的数学家们的生平事迹深深打动。这本书通过描绘一些历史上著名的数学家，让我们对数学的发展历程有了更深入的了解。同时，这些故事也赋予了数学一种人文关怀，让我们更加欣赏和尊重这门科学。
书中，我特别被欧拉和康托尔的故事吸引。欧拉在面临逆境时，以坚韧不拔的精神战胜了重重困难，他的故事让我对毅力有了更深的理解。而康托尔对无限追求的痴迷和执着，让我对数学的深度有了更深的认识。
这些故事也让我对数学有了新的认识。它们让我了解到，数学不仅仅是公式和定理，更是一种智慧和精神的体现。这些数学家的追求和贡献，使我更加尊重和欣赏数学。
总的`来说，我认为这本书是一本关于数学的好书，它向我们展示了数学的发展历程，并赋予了数学一种人文关怀。它不仅提高了我们对数学的认知，也让我们对这些数学家产生了深深的敬意。同时，它也让我更加理解数学，对数学的追求有了更深的理解和欣赏。
数学读后感12
皮豆他们的班里来了一位怪怪老师，自称是外太空最聪明、最帅的一个种族，不过同学们都不信。他还拥有神奇的能力，比如时空转移、和动物沟通等。
这本书的第一章主要讲了“质量及质量的单位”。常用的质量单位有：克、千克和吨。克与千克的进率是1000，即1千克=1000克。千克与吨之间的进率也是1000，即1吨=1000千克。称较轻物品时可用“克”作单位，称重或很重的物品时，用千克和吨作单位。
第二章主要讲了在单位制中，长度的'标准单位是“米”，用符号“m”表示。长度之间的进率是1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
第三章主要讲了当一个也没有时那就是“0”。0乘以任何数都得0。后面还讲了估算是把不是整数的数看成整十整百的数来算，还有加减法叫第一级运算，乘除法叫第二级运算，有两级运算时，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的等等，还有很多很多知识。
这本书所讲的内容我们已经学习过，通过书本里怪怪老师的讲课，不但让我复习了学过的知识，还让我在学习数学中产生了浓厚的兴趣，我爱数学！
数学读后感13
最近读了《成功的数学教师》这本书。在这本书中，优秀教师们用自己的职业成长之路，成功的教学思想、教学情节和教学反思，为我们迈向成功提供了一些法则。看了这本书，我的感受和收获确实很多。
第一个感受，是我们每天面对繁杂地教育工作，却从没花时间去了解自己的学生，从没花时间去了解自己。这些其实是最基本的东西，但它却决定了我们的教学成果，决定了我们的教学风格。而我们却从没想到在这方面下功夫。如果想在教学方面有所成绩，不真正的去与学生交流与沟通，不针对自己的风格设计恰当的教学方法，那么，教学工作会陷入非常被动的境地。现在，我知道了做任何事情要先了解它，再发展它。正如中医讲究对症下药，通过望闻问切，诊断病人病灶所在。凡是惟有知己知彼，方能百战百胜，我们在教学工作中也是这样，教师只有在充分地了解和把握学生自身特点和实际需要的基础上，才可能做到因人而教，进而提高教学效率。
第二个感受，我们应该多思考，我们的学生到底喜欢什么样的数学教师呢？师生是两代人，学生的观点，兴趣与老师差异很大，如果不真正的走进孩子的心里，我们难以做到受学生欢迎，也就难以让他们喜欢数学，学得好，学得快。在这本书中总结了不受学生欢迎的老师的几个特征，很值得我思考：（1）严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师。（2）上课不严肃，下课又严肃的.教师。（3）老批评同学，对同学不满的教师。（4）上课要求同学坐得很直，和学生一点不像朋友的老师。（5）喜欢拿自己班和别的班比较的教师。反思我自己，常常以自己的标准去要求学生，要求学生听命于我。我应该是属于不受学生欢迎的老师了，我现在应该怎么办呢？我想：今后要努力做到用自己的爱心去关怀每一个学生，每天都高高兴兴地去上课，高高兴兴地下课。在课余时间里，和学生一起做游戏，和他们聊天，谈心。同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处。
第三个感受，要营造良好的数学学习环境，使我们的学生快乐的学习，快乐的生活。所谓环境造就人才就是这个道理吧。环境对人的一生的发展与成功是非常重要的。良好的数学环境能够使学生进行有效的学习，只有数学学习环境与学生之间形成一种和谐的互动，才能使学生对数学学习产生兴趣。当然我们营造环境要关注学生的特点，在良好的学习环境中，物是美的，人是愉悦的，师生之间、学生之间乐于交往，美的环境是可以使人的心情愉悦，快乐的环境中，学生可以生动有趣地学习数学，孩子只有在快乐的状态下学习才是最有效的。数学学习环境应该是有利于学生在良好的环境下思维集中心情愉悦地进行数学的学习。
最后用一位名人话来结束读了本书的体会：一个教师应该：“一点上知道一切，一切上知道一点”通过自己不断的学习反思，努力使自己成为或更靠近学科专业上的行家，同时不自傲不自封，终身学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”。
数学读后感14
数学，对我们来说一向都是一个枯燥无趣的学科，但是，当我在一次偶然读了《奇妙的数学王国》后，我对数学的认识发生了变化。
翻开《奇妙的数学王国》时，我会在第一页发现一个猪八戒和孙悟空，看到那里我在想，咦数学里怎样有了神话人物，这时我就会迫不及待好翻到目录栏，这时我又发现有许许多多的故事。《奇妙的数学王国》、《猪八戒新传》等等。
数学，许多人曾认为它枯燥、无聊、抽象，以前几何，我也是这样认为的。可当我读过这本书后，我的观点来了个180度的转角，它使我开始热爱数学，让我重新认识数学。
原先，数学是这么的.搞笑、神奇啊!对我国著名数学家华罗庚来讲，枯燥无聊的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符，草稿纸上的运算好比音乐演奏一样，带给他无穷的乐趣。比起华罗庚，我就惭愧了许多，有时在写数学作业时，都会有些不耐烦。今后，我必须要改掉这个坏毛病。
透过阅读这本书，你将学到许多的数学知识。如果你想了解更多的数学知识，就快来读吧!为了使我们的数学潜力提高，让我们一齐努力吧!也为了让我们热爱数学，加油!
读了《奇妙的数学王国》，我不在认为数学无聊和枯燥了，也学习了许多数学知识，《奇妙的数学王国》真是一本神奇的书。
数学读后感15
35年前的盛夏，我满怀着做一名优秀教师的愿望开始了教育工作的生涯。那年我16岁。
记得初为人师的日子里，心头涌动的是不尽的新鲜感和兴奋感。我曾天真地认为，只要全身心地投入，勤勤恳恳地工作，就能胜任“传道、授业、解惑”的教师天职。我使出了全身的解数，点燃了自己生命中所有的热情，早出晚归，加班加点，兢兢业业地耕耘着。课堂上我不遗余力地向学生传授书本上的所有知识，每一篇文章，每一个例题进行深入浅出地讲解。学生似乎是个容纳知识的容器，好像教师讲得愈多，学生的获得就愈多。我不知疲倦地讲解，学生机械重复地记忆，日复一日，年复一年。当我照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲时，终于有一天，我却募然发现课堂上学生变得越来越麻木，目光有些呆滞，语言有些贫乏，思维有些滞后，感情有些苍白。稚气的脸上刻上了忧虑与沉重，天真的少年竟变得暮气沉沉、没有朝气。我开始抱怨学生脑子太笨，学习不用功。课堂上除了滔滔不绝地演讲之外又多了几分埋怨与责备，课堂气氛死气沉沉，让人感受不到生命的存在。我痛苦而不安，我彷徨而茫然，原有的冲动与热情几乎降到了冰点。我不止一次地自问：难道要在这条没有阳光，没有笑容的路上走下去吗？当时紧张、疲劳、竞争、无情的气氛笼罩着校园，
那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人沉重的期望，本该快乐的童年生活却充满了无奈和困惑。满堂灌的课堂教学已使孩子疲惫不堪，兴趣索然。回到家中还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。孩子们的负担太重了，生活太乏味了，于是有些孩子不堪忍受而逃学拒学，也有一些禀性顺从的孩子为了不负父母的期望，成为教师心目中的好学生，只好以自己软弱的身躯和无助的灵魂勉强支撑着，昔日的'好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，失去了童年生活的乐趣。
当时有些孩子终于忍耐不住向大人发出了“救救我们”的心声。一幕幕触目惊心的事实再次引起了我的震动，使我陷入沉思：教师教的很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？一股强烈的责任感、使命感在我心头凝聚起来，冲击开去，“一切为了孩子的发展”，这是教育工作者的良知与责任。我决心通过自己的努力探索出一条减轻过重负担，提高教学质量，促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路。这就是我当今教育思想形成的基础。我的教育教学改革正是从这里起步的。
【数学读后感】相关文章：
数学读后感10-18
数学书籍读后感09-19
《数学星球》读后感02-06
《数学故事》读后感05-16
《神奇的数学》读后感07-16
《我就是数学》读后感12-21
数学之美读后感09-28
《我与小学数学》读后感06-22
《神奇的数学》读后感集合09-13
马小跳玩数学读后感04-29
