中学生作文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的中学生作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生作文 篇1
您真是一位“狠心”的母亲。医院里，声音嘈杂，挂号的，就诊的排成了长龙，空气中弥漫着难闻的药味，这一切，让人心烦。我们这些健康的人都不喜欢去，您竟然叫一个病人独自去看病，而且这病人是您还未成年的儿子。您是当过医生的，应该知道医院里的情况。您的儿子得到只是普通的感冒，治好您儿子的病对您来说只是举手之劳。
如果我生病了，我妈妈一定会立刻送我去医院，绝不会这么“狠心”的让我自己去医院的`，您真是不近人情呀！
可是，当我看见您两个小时后的样子，我就不这么认为了。我看您如坐针毡，不时地看着表，侧耳倾听有没有熟悉的脚步声，向窗外望望，有没有儿子的身影。我看到您紧锁着眉头，你全身都被愁云包裹着。您的心一定在滴血，如果当时有后悔药的话，我相信您一定会毫不犹豫地吃下去。
我的妈妈是爱我的，您也是爱自己的儿子的，只是爱的方式不同罢了。总有一天，您老了，不能帮助儿子了，现在培养儿子的独立能力，让他能够早日独自生活，在儿子成长的过程中，这是多么重要的一课啊！你的“狠心”里满满的都是慈母的爱啊！
中学生作文 篇2
水，自然界最美的精灵。它拥有悄然洗涤的透明；拥有润物细无声的柔和；拥有打破前路困阻的坚毅……
从小生活在持续不断的成功和赞扬里，潜移默化中养成了骄傲的性格。有很长一段时间，我挥霍着青春，挥霍着生命，也挥霍着我的荣誉。那次考试彻底给我敲响了警钟，那抹残酷的鲜红色彩给我太过沉重的一击。
还记得刚拿到考卷的那一刻，时间仿佛静止，空气刹那停滞，满目的红色圈点……时间从指缝间悄无声息地溜走，放学的铃声在失落的心里打响。迈开沉重的步伐，凝望着黑色的天空下空洞的世界，街道上忙忙碌碌穿梭的身影上演着一部无声的黑白电影。我至今难以想象我是如何将考卷递给满眼希翼的父母，刺目的红色又是如何将他们的期盼生生打碎。
我把头低得尽量更低些，默默接受他们的呵斥。山雨欲来风满楼的压抑悄悄弥漫了整个屋子。“没事，不就是一场小考嘛！下次加油就是了。这个星期六，我带你去散散心。”我不敢相信这是以往严厉的父亲，近些年来他到底为我改变了多少……一滴泪，滑下，在冰冷的地面打开一朵花。我不知道那包含了什么，是感激？是羞愧？或许都有吧。
星期六很快就到，两个日升日落，我随爸爸出游。山林间柔和的绿色，叮咚幽泉缓缓地淌着，心情莫名地放松了。
爸爸没有带我走到哪里，径直走到河边。细流涓涓滑过河床上的鹅卵石，撞击在溪岸，打了一个白色的旋儿，清晨的'阳光为此镀上了金边，好美！
当我正沉浸在山岭自然的美中，爸爸什么也没说，从岸边拿了一块比河道略宽些的大石头，它的底部平整得近乎光滑。他轻轻地把石头卡在河道上，爸爸边放边对我说：“我要把这条溪从这里卡断，你信吗？”信，自然是信的，石头略比河宽，下面也与河底相贴怎能不阻断？但是，事实否定了我的判断。
水不急不缓，它就从石头与河底的细微的小孔洞里流了出来。即使卡断又怎样？它还是能继续流淌。上一段河层的水越来越高，漫上石块在下面汇聚。河又活过来了！
爸爸把石头取出，用手搅浑了河水。浑浊的水一点一点从这里污染下面的河段。正当我为此惋惜的时候，上流清澈的河水开始冲散这里的浑浊。虽然缓慢，却真实存在。澄澈透明又回归这片水域。
不是吗？这就像人生，水能冲破前面的艰难，能冲散水中的污垢，而我们呢？生命和青春能让我们勇往直前，时间和光阴能抚平心中的伤感。
夕阳西下，微红的光透过车窗洒下淡淡的痕迹，一如那水给予的淡淡感悟，教会我坚毅！
几番梦回，永记那抹不去的透明！
中学生作文 篇3
长大的瞬间吉林市五中二年九班赵家悦有一首歌听了很久，听腻了也不想停步；有一个故事读了很久，读烦了也不想转身走；有一段记忆珍藏了很久，看惯了也不想忘记。这一段记忆，铭记了那些长大的瞬间。
一转身，春水漾漾花开，花谢。转身的时刻，漾漾的春水铭记了那长大的瞬间。那是一场竞赛，每班只有一个名额。我的这个班级，有两个人想争取这个名额，一个是我，另一个是我的同学小A。于是，我们选择了公平竞争。正当比得骑虎难下时，小A却约我在周末踏青。我如约而至，她在那里等我。她说的第一句话，是：“我不会放弃的。”她眼神中的坚毅令我为之一振，我想到了她困窘的家境，想到了她父母隐忍的表情，想到了她的刻苦努力，想到了她那永不落泪的笑脸。那一瞬间，我突然不忍心与她争。那一瞬间，我的心中好像有什么东西击中了，满满地要溢出来。沉思良久，我轻轻闭上眼睛，转过身来面对湖水，坚定地说：“我现在已经放弃了。”不是同情，不是怜悯。我睁开了眼睛，看见漾漾的春水波光粼粼。我终于学会了为了爱而放弃，那一瞬间，我长大了。
一转头，笑意盈盈风起，风落。转头的时刻，盈盈的笑脸铭记了那长大的.瞬间。夏天，妈妈叫我去扔垃圾。一出门，热气迎面而来，我扔了垃圾，突然想到：这么热的天，人们不愿意出来，垃圾放在家里多容易变臭啊！于是，我挨家挨户地敲门。“阿姨，您家有要扔的垃圾吗？我今天义务劳动，让我扔了吧！”“哦？是吗？那太谢谢了，这是你们留的作业吗？”“不是啊，邻里间多帮助帮助嘛！”“真是个好孩子！”我拿了垃圾，转头道了声：“阿姨再见！”就见到了那位阿姨明媚的笑脸，动人极了。我恍惚了一下，就感受到了奉献的魅力。那一瞬间，我不再是个自私幼稚的小孩子；那一瞬间，我长大了。
小时候就像做了个华丽的梦，那些长大的瞬间，使我从这个梦里醒过来，面对现实，变得更完美，更成熟。
中学生作文 篇4
记得十岁那年，我去康巴什看了一次书画展，那里的书法作品真可谓是刚劲有力，堪称一绝，让我如痴如醉。我想，假若我能写出一手好字该多好啊。于是，我便决定要学习书法。
一开始练习毛笔字时，心里一直有一个信念，一定要写好，刻意去规范自己的姿势，结果弄得自己心情太紧张，每次拿笔手都在抖，我的老师看到这个情况，对我循循善诱：“现在只要练好每一个基本笔画，还没学会走，怎么就想飞了？不要太在意字的形体，注意体会写字时的感觉。”老师的.这一番话，让我恍然大悟，明白很多，渐渐地，我有了很大的进步。
学书法时，我也曾经半途而废过，因为我没有耐心，总感觉很枯燥、乏味。接连两三个星期没有去上课，后来，我发现书法里蕴含着一种神奇的力量，可以让你在心烦气躁时静下心来，于是才重新爱上它，每当读到王羲之“入木三分”的故事，就不禁为之钦佩，每当我想放弃时，就会鼓舞自己，像王羲之学习，他是我的偶像！
虽然现在是科技时代，早已发明了钢笔，铅笔，键盘……但毛笔有着不可替代的优点，书法可以陶冶情操、修身养性。
每次看到自己的“作品”心里很高兴。我现在越来越喜欢书法这门艺术，书法练习也是其乐无穷的，它是我休闲的最好方式。现在书法已经成为我生活中的一部分，书法让我的生活更加快乐。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信只要我持之以恒的练下去，我的字也会让人赞不绝口的！
中学生作文 篇5
一个平常的夜晚，我正在写作业。
“呼，终于写完了，这下你可以跟我一起玩了！”一个憨厚的声音如释重负的说道。
咦？我顿时丈二和尚？？摸不着头脑。刚刚写完作业的我还没来得及发出感叹，是谁这么厉害，比当事人的我还能更早做出总结？
就像我是一个碎了的玻璃瓶一样，心里的话都摆在了面上，这个声音居然回答我说：“当然是我了。”说着这话，我的眼前突然蹦出了一个熊猫！
“哇，国家一级保护动物呀！你来我家干什么？”
只见那只熊猫不紧不慢地回答我：“带你赏竹林。”
“赏竹林？好吧，量你也不敢拐带人口。”
于是，我就不明不白地跟着这只不明不白的熊猫走上了一条可归路。
我只觉眼前顿时烟雾弥漫，然后，随着烟雾的逐渐消失，迎面扑来一股大自然的清新气息，不禁让人神神清气爽，仿佛回到了大地初开之时，啊，难免让人陶醉其中啊！
眼前逐渐清晰起来，我看到了一幅醉人的“画卷”：无数的竹子在微风中轻轻摇晃，仿佛合唱中的儿童优美却又不失天真的摇动。静静地倾听，风中夹杂之阵阵竹叶的沙沙作响，仿佛还有几声鸟儿的“争辩”，融合在一起，让人不禁感受到一股来自大自然的芬芳。
思想几经回转，我才发现我正站在一块大石头上，惊人的是，在石头缝间，竟长出了几枝绿竹。这几枝绿竹，毫不在乎自己所处环境的恶劣，丝毫不比其他竹子差一丝一毫，甚至更加翠绿，显示出勃勃生机。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”不远处传来了一句悠长的话语。我急忙跑过去，想要一探究竟。
等我跑近了，我才发现，那竟然是一位身着古装，三十左右的`中年人。原本对他的着装我很诧异，这是一直默默跟在我身边的熊猫说道：“我带你穿越到了古代，古代人都穿这个的。”
熊猫的话语反倒把我吓了一跳，置身于竹林的我早就把它忘了。不过我还是很快恢复了冷静。
熊猫让我前去和他交谈一下，我照做了，不是因为我听它的话，只是因为我有很多问题要问。
“叔叔，你在干嘛？”
“我在赏竹林呢。你看这竹子，有很多是在石头缝中坚强生存的，竹子尚知坚强，可现在有很多人，却不知这一道理，真的让我感到可悲呀！”
“叔叔，那你是谁呀？”
“我叫郑燮，号板桥。”
他说完这句话，我的眼前又被迷雾笼罩，刹那间，我又回到了家里。
刚刚清醒过来，我便迫不急待的对熊猫说：“他是郑燮啊！郑板桥啊！”
熊猫肯定地点点头，它告诉我，它就是为了让我见到郑板桥，了解《竹石》这篇诗词所赞扬的品质，才带我去竹林的。说着，它也像竹林一样消失得无影无踪，我都来不及挽留他。
中学生作文 篇6
中学生写人作文大全：默默无闻的她
以下是小编为大家整理的关于中学生写人作文大全：默默无闻的她500字的文章，希望大家能够喜欢。
每当你走在干净的马路上时，你会想到谁？每当你躺在暖和的被窝里，做着甜蜜的美梦时，你知道谁在工作吗？她——王阿姨，一个默默无闻的人，一个默默无闻的.清洁工人。
王阿姨在平平凡凡的事业上做着不平平凡凡的事情。她工作尽职尽责，勤勤恳恳，总是在那最脏的地方清扫着，用她那已经粗糙的双手为人们创造一个美丽干净的生活环境。不管是严寒还是酷暑，王阿姨都认认真真地扫着马路。
记得那是严寒的一天的清晨，刺骨的北风怒吼着，还夹着小雨。天还没亮，我起来去买早点，看见王阿姨推着一辆破旧的三轮车已在工作了。马路不好扫，路旁全是树叶，树叶随时都会飞起来。王阿姨走了一段停下来，拿起扫把把树叶扫成一堆，再拿垃圾筐装树叶。就在这时，一阵风吹来，把扫好的一堆树叶吹得漫天飞舞，撒落得满处都是，可王阿姨二话没说，又重扫了一遍。有的树叶飘到别人家的屋顶，她又马上追随到那里，拿起旁边的棍子，把树叶弄下来，王阿姨的脸上露出了笑脸。王阿姨冒着刺骨的寒风，推着三轮车想垃圾站走去。这时，她的脸冻得像红苹果一样，双手也冻得发紫，却没听她一句怨言。
王阿姨曾告诉我：“我想当清洁工，是因为如果没有清洁工人，我们生存的环境就会变得不堪设想。”
多么普通的话啊，但表达了王阿姨为了人民服务的好品质。她这种默默无闻、无私奉献的精神是我们的榜样！
中学生作文 篇7
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的'作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂，自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。
2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性
心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验，是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习，激励自改
对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会，激励成功
学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。
中学生作文 篇8
学生时代，是每个人心中最美好的时代，青春期充满着快乐，充满着回忆，整个世界都是欢声笑语。可天下无不散之筵席，终要分手的。
即将迎来六月份的中考，我们又激动又难过，激动的是我们终于毕业了，走向人生的'另一个高峰了，可以变得成熟、稳重了，但令人难过的是毕业之后就要各奔东西了，以后很少再见面，难免有些舍不得。
就在中考的前十天，下了一场大雨，也就是在这天，我们的“小团队”解散了。本来坐在一起聊天是一件很开心的事，可是话题选错了，谈论毕业以后的理想，开始出现了分歧，就这样，愈吵愈烈，最终散伙了。
那场大雨，我记得很深，各自哭着在风雨中奔跑，舍不得这多年的友谊，可临近毕业，这是终究要面对的事。倾盆大雨一连下了两天，我们几个还是互不搭理，像是陌生人。
中考的第二天，也下起了大雨，不知怎么，眼泪又跑了出来，拦都拦不住，想起曾经闹别扭，又哭又笑的。
考完试退场了，背着行囊依依不舍得离开挚爱的老师、亲爱的同学、可爱的学校，不禁又流下了眼泪。
那天下午，我们几个像约好了一样同时出现在学校的门口，双眼含泪注视着对方，因为我们以前在一起的时候说过，要等毕业了在学校门口聚一聚，谈谈往事，不要互相忘记。这是曾经的约定，虽然我们闹了些不愉快，但是还是记得这个承诺。我们抱成了一团，在雨中，雨水与泪水已经汇成了一条。
雨停了，天边出现一道彩虹，彩虹下是我们几个拉着手奔跑的身影。
经历了风雨，我们的关系更好了，毕业并未将我们分开，那年夏天我终生难忘。
中学生作文 篇9
当星星们从夜的田野归来，它们关掉了西边的路灯，点亮了东边的灯塔，之后便躲进天空的幕布里悄然入睡。没有谁在意到他的逃离。
他飘荡在天空中，来到了小王子迷失的沙漠，却迟迟也找不到那口传说中在沙漠心脏上的井。飞过一只蝴蝶，突然不知哪刮来的风暴，将他吹到了一片森林，身上的云绒沾满了沙粒。让他无法再漂浮，他只能等到黎明收集叶间上的露珠来清洗，等到洗净风沙后，再回到天空。
故事就是这样不温，不凉，不冷，不闹的开始。不惊，不讶，应该是个童话。
一只上帝养的小兔子，因为太想吃人间的青草，费劲千辛万苦终于逃跑出来，但却发现自己不能到达地面，结果他就很桑心很桑心，他哭呀哭呀哭呀哭呀哭，结果哭着哭着，就消失了。最后太阳一照，地上的雨水都蒸发了，在天空中汇聚成了一朵小兔子外型的云。
这是一个关于吃货的童话，嗯……好吧，我承认，这是我听过最无聊的童话之一。
但我真的写不下去了……
不是所有骗子都像安徒生
其实真正的故事是这样的。
小意达是这世界上最可怜的女孩，因为她有一朵公主一样的花，这并不是说花有多美，而是安徒生说，花儿在午夜的时候，收拾打扮好自己后，便去赴一场宴会，关于花儿的宴会，她们犹如少女一样在华丽的舞池中和心仪的男孩跳舞。而小意达的花太受欢迎了，她旋转了一个晚上，早晨，疲惫不堪的她便低下头沉睡。
小意达听呆了，很少有人能将谎言像肖邦一样的讲，而安徒生用他月光一样温柔的眸子骗过了所有人。他微笑着，顺手拿走了小意达那快凋谢了的花，在所有人的面前，这个厚颜无耻的家伙抢走了一个小女孩的花，还么美名其曰：我带公主去找她的王子。
真的很想上前反手就是一巴掌，为每一个曾经被安徒骗过生的人狠狠的出一口恶气。
如果没有《卖火柴的小女孩》我们或许不会流太多的泪，长大后也不会总是过于感伤。如果没有《睡美人》，我们或许不会执着着某一个人，而在高塔上一再错过四季，如果没有《灰姑娘》，黑夜就不会再有人孤单的等待南瓜车，如果没有《丑小鸭》，或许平凡会更自在。
不是每个骗子都像安徒生，骗了每个女孩最梦幻的时分，他用他虚伪的话语，告诉你那些不存在的美好，仿佛触手可及的飘渺，所以你等待着早晨醒来你的大抱熊会将你拥抱，所以你等待着夜晚萤火虫为你指明方向，所以你等待着一场流星雨和一场吹到某个仙境的风暴。
安徒生面不红心不跳的说，是的，他们存在。
而你，用尽了五分之一的人生才看透了他的.谎言。你哭着，你笑着，你回想起来时，又是谁的故事突然清晰了。
不是每个骗子都像安徒生，他悄悄来过，又悄悄离去，他骗走了我们的时光，大言不惭的接受着我们的恭维，他带着我们的美好逃离，只留给我们遥远且并不真实的童话。我们都爱过，我们也都忘了。
直到他躺在坟墓中开始忏悔，他说，他将他所骗来的所有关于孩子们的梦，全部都藏在森林里一个糖果做的屋子中。
不是每个骗子都像安徒生，至死都在说着那苍白无力的谎言，我长大了，你说的一切，我都不在相信。
他显得有点悲伤。是吗？我真的很想……骗你一辈子。
人生第三滴眼泪给了安徒生，这该死的骗子最后还骗走了我的眼泪，悲愤欲绝的我只能转身不带留恋的离去，再见吧，安徒生。
而我，不知不觉中来到了那片森林，在森林中心的那个糖果屋已经融化，那些孩子们的美好，太温暖。安徒生的身影在光与暗的交错中恍惚，他说，去吧，代替我，去骗那些长大了的孩子们，告诉他们，在森林的中心，有一个糖果做的屋子。
我从爱丽丝的睡梦中偷了一件兔子的服装，就这样，在旅行的路途中，告诉每一个人同一个谎言。
这应该是个童话。
写完了吗？那你还想看吗？还是说，你还没长大，又或者，你已经永远是个大人了。
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